教學(xué)設(shè)計(jì)1：故鄉(xiāng)

故鄉(xiāng)【教學(xué)目的】1.通過(guò)對(duì)具體的人物形象、今昔故鄉(xiāng)的環(huán)境、和完整的故事情節(jié)的分析，使學(xué)生領(lǐng)悟造成辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村走向衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的根源，體會(huì)作者在文中所表達(dá)的思想感情。2．在寫(xiě)作方法上，領(lǐng)悟在景物描寫(xiě)和肖像描寫(xiě)中運(yùn)用對(duì)比手法的好處。3．品味文中議論性的語(yǔ)句，體會(huì)它們對(duì)表達(dá)作者的思想感情和表現(xiàn)文章中心的作用。第一課時(shí)【教學(xué)課型】講讀課—通過(guò)講讀把握小說(shuō)的情節(jié)，理解有關(guān)語(yǔ)句的含義。【教學(xué)重點(diǎn)】整體感知，小說(shuō)的情節(jié)線索，環(huán)境描寫(xiě)的作用。分析導(dǎo)致當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村日益衰敗、農(nóng)民生活日益度苦的社會(huì)根源。【教學(xué)程序】一、導(dǎo)入新課：1．由《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)入。余光中的《鄉(xiāng)愁》表達(dá)了臺(tái)灣同胞對(duì)祖國(guó)大陸的思念，盼望祖國(guó)早日統(tǒng)一的思想感情?！班l(xiāng)愁”在我國(guó)歷史上不同時(shí)期有不同的內(nèi)涵。2．魯迅的小說(shuō)《社戲》，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)一群農(nóng)家少年朋友形象的刻畫(huà)，表現(xiàn)了故鄉(xiāng)那淳樸的風(fēng)俗人情，特別是農(nóng)家子弟誠(chéng)摯的情誼、美好的心靈、活潑的天性，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚感情和對(duì)美好生活的向往。3．那么《故鄉(xiāng)》中的故鄉(xiāng)又是怎樣呢？二、指導(dǎo)閱讀：1．小說(shuō)：以刻畫(huà)人物為中心，通過(guò)具體的環(huán)境描寫(xiě)和完整的故事情節(jié)，來(lái)反映社會(huì)生活。2．《故鄉(xiāng)》是魯迅寫(xiě)于1921年1月的一篇短篇小說(shuō)，當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景反映的是辛亥革命后十年的中國(guó)農(nóng)村社會(huì)情況。辛亥革命雖然趕跑了一個(gè)皇帝，但并沒(méi)有改變中國(guó)半封建半殖民地的社會(huì)性質(zhì)。中國(guó)的廣大人民，尤其是廣大的農(nóng)民，處在封建主義和帝國(guó)主義的雙重壓迫之下，加之軍閥混戰(zhàn)，社會(huì)動(dòng)蕩不安，他們紛紛破產(chǎn)，過(guò)著饑寒交迫和毫無(wú)政治權(quán)利的生活。3．按要求閱讀課文。①.理清小說(shuō)的情節(jié)線索。②.找出文中環(huán)境描寫(xiě)的語(yǔ)句。比較過(guò)去與現(xiàn)在的環(huán)境，分析導(dǎo)致當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村日益衰敗、農(nóng)民生活日益度苦的社會(huì)根源。（環(huán)境：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。）③.本文寫(xiě)于1921年，八十多年過(guò)去了，許多語(yǔ)言也發(fā)生了變化，試從文中找出與現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯不同的詞語(yǔ)。④.劃出不理解的語(yǔ)句。4．檢查加點(diǎn)字的注音：陰晦（huì）蕭索（xiāo）猹（chá）五行缺土（híng）弶（jiàng）獾豬（huān）潮汛（xùn）髀（bì）愕然（è）顴骨（quúngǔ）嗤笑（chī）嚇（hè）瑟縮（sè）深黛顏色（dài）惘然（wǎng）恣?。▃ìsuī）三、學(xué)生探索研究：1．小說(shuō)的情節(jié)。明確：課文以“我”回故鄉(xiāng)的活動(dòng)為線索，按照“回故鄉(xiāng)—在故鄉(xiāng)—離故鄉(xiāng)”的情節(jié)順序。第一部分（從開(kāi)頭至“搬家到我在謀食的異地去”），寫(xiě)“我”回故鄉(xiāng)所見(jiàn)之景和“我”見(jiàn)到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，交代“我”回故鄉(xiāng)的目的。第二部分（從“第二日清早晨我到了我家的門(mén)口了”至“已經(jīng)一掃而空了”），寫(xiě)“我”在故鄉(xiāng)處理搬家事務(wù)過(guò)程中的所見(jiàn)、所聞、所感。第三部分（從“我們的船向前走”至結(jié)尾），寫(xiě)“我”漸離故鄉(xiāng)時(shí)的種種感觸。2．試從文中找出與現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯不同的詞語(yǔ)。時(shí)候既然是深冬。（既：已經(jīng)。然：詞尾。）現(xiàn)代：既然……就（也）……（連詞）天氣又陰晦了，（陰晦：陰沉昏暗。）卻又沒(méi)有影像，（影像：印象。）沒(méi)有言辭（說(shuō)的話）現(xiàn)代：說(shuō)話時(shí)所用的詞語(yǔ)。沒(méi)有什么好心緒。（心緒：心情。）聚族而居（而：表修飾。如：面山而居。相當(dāng)：地。）搬家到我在謀食地異地去。（謀食：謀生。）我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼。（素：向來(lái)。如許：這么些。）忽而全都閃電似的蘇生過(guò)來(lái)。（蘇生：蘇醒。）3．“我”想象中的故鄉(xiāng)之景應(yīng)是怎樣？而到了故鄉(xiāng)后所見(jiàn)之景又是怎樣？比較過(guò)去與現(xiàn)在的環(huán)境，分析導(dǎo)致當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)村日益衰敗、農(nóng)民生活日益度苦的社會(huì)根源。（環(huán)境：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。）“這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。”這里描繪了一幅少年閏土月夜瓜地刺猹圖。深藍(lán)的大空、金黃的圓月、海邊的沙地、一望無(wú)際的碧綠的西瓜這些美好的景物構(gòu)成了色彩明快、艷麗的背景。在這一背景下，寥寥幾筆一個(gè)“項(xiàng)帶銀圈．手捏一領(lǐng)鋼叉”英姿勃勃的少年英雄就鮮活在讀者的面前。這與第一部分中描繪的陰晦的天氣、嗚嗚的冷風(fēng)、“蒼黃”的天色、蕭索的荒村形成了鮮明的對(duì)照?！澳菚r(shí)我的父親還在世，家景也好，我正是一個(gè)少爺。那一年，我家是一件大祭祀的值年。這祭祀，說(shuō)是三十多年才能輪到一回，所以很鄭重；正月里供祖像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一個(gè)忙月（我們這里給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫長(zhǎng)工；按日給人做工的叫短工；自己也種地，只在過(guò)年過(guò)節(jié)以及收租時(shí)候來(lái)給一定人家做工的稱(chēng)忙月），忙不過(guò)來(lái)，他便對(duì)父親說(shuō)，可以叫他的兒子閏土來(lái)管祭器的?！薄凹揖耙埠谩焙汀按蠹罀叩闹的辍迸艌?chǎng)，反映出20多年前“我”家境的紅火。這與現(xiàn)在的賣(mài)屋遷居形成對(duì)比，反映出中產(chǎn)階級(jí)經(jīng)濟(jì)狀況的衰敗。從對(duì)“忙月”的介紹可見(jiàn)那時(shí)閏土家的經(jīng)濟(jì)狀況雖不算好，但也還過(guò)得去。“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥(niǎo)雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……”通過(guò)人物語(yǔ)言寫(xiě)雪中捕鳥(niǎo)的環(huán)境，充滿了無(wú)窮的樂(lè)趣，反映了少年閏土勇敢機(jī)敏?！安皇恰Ｗ呗返娜丝诳柿苏粋€(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮底下，你聽(tīng)，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”“有胡叉呢。走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。他的皮毛是油一般的滑……”通過(guò)人物的語(yǔ)言，描寫(xiě)了一個(gè)少年英雄的形象。“我們沙地里，潮汛要來(lái)的時(shí)候，就有許多跳魚(yú)兒只是跳，都有青蛙似的兩個(gè)腳……”通過(guò)人物的語(yǔ)言，描繪了一幅海邊美景圖，反映了少年閏土見(jiàn)多識(shí)廣?！皶r(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。阿！這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？”這正是一幅蕭索、荒寂的現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)深冬畫(huà)面。這里通過(guò)時(shí)令、天氣、風(fēng)聲、天色，勾畫(huà)出蕭瑟、昏暗的背景。冬天已經(jīng)是草木凋零，蕭條冷落，“深冬”則更顯蕭索、荒寂。一個(gè)“又”字意思更進(jìn)一層。陰晦的天氣、嗚嗚的冷風(fēng)、“蒼黃”的天色，寫(xiě)出光線的陰沉、昏暗，氣氛的凄冷、寒徹。就在這樣的背景下，“遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村”?！皺M”指不整齊，了無(wú)生氣；“幾個(gè)”指零零落落，孤孤單單。“活氣”指活潑、生動(dòng)的氣氛，“沒(méi)有一些活氣”可見(jiàn)其荒涼、死氣沉沉。整個(gè)畫(huà)面透出荒涼、死寂、了無(wú)生機(jī)。這幅圖畫(huà)正是在帝國(guó)主義和封建主義的殘酷蹂躪下日益破產(chǎn)的舊中國(guó)農(nóng)村的縮影。這樣的畫(huà)面給“冒了嚴(yán)寒”急于回鄉(xiāng)的“我”以?xún)?nèi)心的重創(chuàng)，“禁不住”則暗含了從美麗的回憶跌落到現(xiàn)實(shí)的變化過(guò)程?！氨瘺觥秉c(diǎn)出見(jiàn)到故鄉(xiāng)時(shí)的心境?！巴呃闵显S多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著，正在說(shuō)明這老屋難免易主的原因。幾房的本家大約已經(jīng)搬走了，所以很寂靜。”反映了“我”家家境的衰敗。“許多”、“枯”、“斷莖”、“抖”幾個(gè)詞就勾畫(huà)出了老屋的破敗、冷寂的景象。老屋的描寫(xiě)既暗示了家庭的衰落，又烘托出“我”和母親的凄涼心情?！岸嘧樱嚮?，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個(gè)木偶人了。”“多子，饑荒、苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像個(gè)木偶人了”一句，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境黑暗?，F(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)：是一幅蕭索、荒寂、破敗的故鄉(xiāng)冬景圖，這正是帝國(guó)主義和封建主義殘酷蹂躪下日益破產(chǎn)的中國(guó)農(nóng)村的縮影。廣大的勞苦大眾生活貧困，精神上被束縛。這幅荒村景象烘托了“我”在當(dāng)時(shí)的悲涼心情和生活在其中的廣大農(nóng)民的悲慘境遇。少年的故鄉(xiāng)：是一幅“神異的圖畫(huà)”。在這里“我”從閏土的身上獲得了“我往常的朋友所不知道的”“無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”，盡管當(dāng)時(shí)“家景也好，我正是一個(gè)少爺”，可“我”與閏土“不到半日”，“便熟識(shí)了”，以至在分別時(shí)“我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門(mén)”。通過(guò)前后環(huán)境的對(duì)比揭示了辛亥單命后十年間廣大農(nóng)民生活困苦的社會(huì)根源，反映了辛亥革命的不徹底性。帝國(guó)主義與封建勢(shì)力的勾結(jié)是造成閏土悲慘命運(yùn)、閏土經(jīng)濟(jì)生活和精神生活變化的真正原因。這種對(duì)比著的景物描寫(xiě)，既充分地表達(dá)了人物的思想感情，也深刻地反映了農(nóng)村的巨大變化，起到了景物描寫(xiě)為中心意思服務(wù)的作用。4．試說(shuō)出“阿！這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？”所包含的含義?！鞍ⅲ∵@不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？”：這個(gè)句子飽含著對(duì)故鄉(xiāng)竟然如此的驚異之情，承上啟下，心緒由悲涼變得更加沉重?！鞍ⅰ毕喈?dāng)于“啊”，表現(xiàn)出非常的驚異。“時(shí)時(shí)”表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念、牽掛之情。“不是”可