三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)線(xiàn)上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃

三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)上學(xué)返開(kāi)學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃一、指導(dǎo)思想結(jié)合此次線(xiàn)上空中課、科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，致力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變，全面提高每ー個(gè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)和生活打好基礎(chǔ)。ニ、班級(jí)學(xué)生情況分本班現(xiàn)有學(xué)生，中男生，女生X人。經(jīng)過(guò)本學(xué)期為期周的線(xiàn)上空中課堂”和科任教師線(xiàn)上直播教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作和家庭作業(yè)上交情況來(lái)看，有的同學(xué)興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè)別學(xué)生自制カ較差，論是聽(tīng)課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由線(xiàn)上教學(xué)老師不在身邊，家長(zhǎng)也有_己的工作和事情要做個(gè)別情況下不能及時(shí)督促、輔導(dǎo)孩子觀(guān)看空中課堂，進(jìn)行上學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識(shí)情況的差異。

三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性，普遍習(xí)于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。已有知識(shí)驗(yàn)課外書(shū)中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富，但科學(xué)探究能力比較。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指，使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。三、教材分析本冊(cè)內(nèi)容由“植物的長(zhǎng)變化的生命周期度與水的變化”“磁”四個(gè)單元組成。“植物的生長(zhǎng)變化”元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中，觀(guān)察綠色開(kāi)植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律，知道綠色花植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長(zhǎng)”營(yíng)養(yǎng)生”“開(kāi)花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長(zhǎng)過(guò)程，導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認(rèn)識(shí)物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一的。“動(dòng)物的生命周期元指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程，

了解蠶的一生要經(jīng)歷生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周為例，從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中，以及從人體特點(diǎn)的觀(guān)察，認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期?！皽囟扰c水的變化”元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化間的關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察水的固、液和氣三態(tài)，研究水在融化結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過(guò)程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認(rèn)物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的同時(shí)助學(xué)生初歩建立界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。“磁鐵”單元將在學(xué)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過(guò)做ー個(gè)指南針學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。四、教學(xué)重難點(diǎn)主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化事物進(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察其變化的過(guò)程并探究其變化的規(guī)。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。在科學(xué)探究方面，本的教學(xué)將進(jìn)ー步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀(guān)察、記錄的習(xí)慣和能力學(xué)習(xí)流程圖環(huán)圖等方法記錄觀(guān)察結(jié)果。

同時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的察，經(jīng)歷“觀(guān)察現(xiàn)象一提出問(wèn)題ー做出假設(shè)解釋?zhuān)┓治?、檢驗(yàn)假設(shè)ー尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”科學(xué)探究過(guò)程使其主動(dòng)提出問(wèn)題考問(wèn)題、研究解決題的意識(shí)和能力有所提升。五、開(kāi)學(xué)安排(一）對(duì)“空中課堂講過(guò)的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過(guò)任何個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還未握的知識(shí)迖到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)學(xué)工作的展開(kāi)打好基礎(chǔ)。(ニ根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情利用一定的時(shí)間和精力以測(cè)試的方式了解學(xué)生在上教學(xué)階段對(duì)每ー課每ー個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，加強(qiáng)指，嚴(yán)格要求。(三）學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)其培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽(tīng)勇于發(fā)言和認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣對(duì)生多一些寬容欣賞的眼光看待他們，對(duì)學(xué)困生多鼓，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線(xiàn)上學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)信心。(四）本學(xué)期課堂教采用目標(biāo)教學(xué)法教學(xué)據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真好課備好活動(dòng)材料到吃透教材，

設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)和作業(yè)。(五）在教學(xué)過(guò)程中師自身精神飽滿(mǎn)向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，努力調(diào)每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，并適調(diào)整。(六）進(jìn)ー步確立學(xué)的主體意識(shí)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋，貫以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。(七）在科學(xué)知識(shí)的學(xué)過(guò)程中意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。(八）勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大讀量看ー些有益的課外書(shū)籍，并提倡學(xué)生積極參加社會(huì)）實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提能力。(九）幫助后進(jìn)生建自信心而徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。(十利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)的興趣，又可以促使學(xué)生在多祥化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)

2020春九年級(jí)教學(xué)工計(jì)劃一、本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)九年級(jí)、2、3班）的道德與法治課的教學(xué)工作，學(xué)思想活躍，有一定的學(xué)習(xí)積極性，但基礎(chǔ)不一，有一部分生上課紀(jì)律較差、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、成績(jī)較差，所以作為教師嚴(yán)格要求學(xué)生，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生盡進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且注意做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，充分調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，使全體同學(xué)都能樹(shù)立明確的習(xí)目的，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好心理質(zhì)、高尚道德情操和正確思想方法的教育，使他們懂磨煉意志、優(yōu)化性格、自尊自信、陶冶情操、嚴(yán)格自律對(duì)人成長(zhǎng)的意義；引導(dǎo)他們正確對(duì)待社會(huì)，培養(yǎng)健全人格；他們具有面對(duì)挫折的承受能力和對(duì)待成功的正確態(tài)度，以應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的需要。二、針對(duì)教情學(xué)情，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的道德與法律素養(yǎng)，制定期教學(xué)工作計(jì)劃如下：1、質(zhì)量目標(biāo)完成情：上期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在同學(xué)們的共同努力，根據(jù)因材施教的原則，我采用了操作性強(qiáng)效快的分分類(lèi)教學(xué)法學(xué)期期末考試中學(xué)

生成績(jī)進(jìn)步較大，參總?cè)藬?shù)人。2層教學(xué)回顧學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子“一幫一”一促一”員搭配班為7個(gè)學(xué)習(xí)小組組每層一人。（2堂提問(wèn)堅(jiān)持有度和難度重點(diǎn)關(guān)注了優(yōu)秀邊緣生和及格邊緣生，作業(yè)的層布置落實(shí)到位，回查詳細(xì)制定了分類(lèi)推進(jìn)計(jì)劃，合不同學(xué)生的學(xué)情，確定了適合其學(xué)情的課堂提問(wèn)和家庭業(yè)時(shí)蹤其學(xué)習(xí)發(fā)展情況（4）面批作業(yè)方面：對(duì)優(yōu)邊緣生和及格邊緣生，及時(shí)指出了他們存在的問(wèn)題心導(dǎo)其進(jìn)罰措施落實(shí)到位。3、教者存在問(wèn)題（1）知識(shí)清查方面，回查力度不夠，不嚴(yán)，至使一些學(xué)生怠惰思想，檢查落實(shí)不到位，使一部分學(xué)困生無(wú)緊迫感，過(guò)且過(guò)，從而造成部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)。（2）課堂率較低，在課堂教學(xué)方面，僅僅注重了對(duì)知識(shí)的傳授忽略了學(xué)情的掌握及習(xí)題的訓(xùn)練（3個(gè)別輔導(dǎo)和作業(yè)面批持不夠經(jīng)常，不能經(jīng)常性的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和答題技，回查落實(shí)不到位。（4）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度求不夠嚴(yán)格，對(duì)部分經(jīng)常性拖欠作業(yè)的學(xué)生沒(méi)有采取相應(yīng)有效懲罰措施。三、教學(xué)措施：

1搞好教學(xué)常規(guī)工作認(rèn)鉆研教材教學(xué)大綱真?zhèn)湔n