【基于社會文化因素角度的跨文化交際中的母語干擾現(xiàn)象分析（任務(wù)書+開題報(bào)告）】

基于社會文化因素角度的跨文化交際中的母語干擾現(xiàn)象分析任務(wù)書一、課題的目的與意義目前，在我國的英語口語交際教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)難點(diǎn)，相對的學(xué)習(xí)效果并不是理想。大學(xué)生進(jìn)入高校后對于英語口語交際的學(xué)習(xí)產(chǎn)生母語干擾現(xiàn)象，使得學(xué)生沒法自信的進(jìn)行跨文化交際。從發(fā)展角度來看，很多大學(xué)生根本達(dá)不到英語跨文化口語交際學(xué)習(xí)的大綱要求，給人的總體感覺就是進(jìn)步緩慢。目前，各個(gè)高校及院系都把培養(yǎng)學(xué)生口語交際交流能力作為重點(diǎn)，在各個(gè)方面如教師的配置、課程內(nèi)容的安排及課余活動都給予了高度重視。所以，要想根本決絕和提高高校學(xué)生的英語口語交際技能，就必須明確我國高校學(xué)生的跨文化口語交際發(fā)展的限制原因。找到了相對應(yīng)的原因，大學(xué)生英語口語交際的薄弱環(huán)節(jié)才能被克服。二、課題在專業(yè)技術(shù)上的要求和具體的量化指標(biāo)（包括外文資料翻譯、論文的字?jǐn)?shù)、完成期限等）3500~5000字。具有一定理論水平，理論結(jié)合實(shí)際。有自己的觀點(diǎn)，有獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。具備查用資料的能力。資料翔實(shí)、出處明確。論證有邏輯性，條理清晰，結(jié)論正確。論文格式、參考文獻(xiàn)格式要求符合規(guī)范。三、課題成果與形式（文本、實(shí)物、圖紙、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、設(shè)計(jì)說明書等）應(yīng)提交論文二份。按質(zhì)按量完成論文撰寫任務(wù)。除論文中文封面、英文封面、創(chuàng)見性聲明授權(quán)書、致謝、中文摘要、英文摘要、目錄、正文外，裝訂本中應(yīng)提供合乎規(guī)范的：參考書目；任務(wù)書、開題報(bào)告（含進(jìn)度表）；完成畢業(yè)論文考核記錄、評閱記錄、答辯記錄及成績評定書等表格抬頭部分的填寫。四、主要參考文獻(xiàn)MubarokY,Nur'AisyahAH.NativeLanguageInterferenceinLearningaSecondLanguage.2020.PProa?oPérez.NativelanguageinterferenceinlearningEnglishasaforeignlanguage:ananalysisofwrittenmaterialproducedbySpanishspeakingstudentsinseniorhighschoolclasses.[J].2010.PanRC.AnAnalysisoftheInterpreter'sInterferenceRoleinInterculturalCommunication[J].JournalofSichuanUniversityofScience&Engineering(SocialSciencesEdition),2011.SumaranamaI,SumaranamaI.NATIVELANGUAGEINTERFERENCEINARRANGINGENGLISHTEXTBYINDONESIANSTUDENT.2016.陳國興.跨文化交際中的中國式英語現(xiàn)象淺析[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào):青年工作論壇,2003.丁承濤.試論英漢對比分析在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[D].華中師范大學(xué),2006.胡穎穎.淺談跨文化交際中的母語干擾現(xiàn)象[J].科教導(dǎo)刊(中旬刊),2014.胡穎穎.淺談跨文化交際中的母語干擾現(xiàn)象[J].科教導(dǎo)刊,2014.賈輝,晉艷.跨文化視角的母語干擾現(xiàn)象解讀[J].語文建設(shè),2012(02X):2.羅榮.淺談跨文化交際中的文化干擾現(xiàn)象——以英漢語言交際為例[J].青春歲月,2016(9).宋潤霞.跨文化交際中"文化負(fù)遷移"成因探析[J].教書育人：高教論壇,2007(S8):3.唐騁.淺析跨文化交際誤解現(xiàn)象及其對外語教學(xué)的啟示[J].安徽文學(xué)：下半月,2017(6):3.唐振華.論文化負(fù)遷移與英漢表達(dá)上的差異[C]//中外比較文學(xué)與比較文化.2004.張?jiān)?淺談跨文化交際教學(xué)中的母語遷移的作用[J].現(xiàn)代交際,2017(23):1.附件2開題報(bào)告姓名班級學(xué)號課題名稱從社會文化因素角度看跨文化交際中的母語干擾現(xiàn)象指導(dǎo)教師一、課題的目的和意義目前，在我國的英語口語交際教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)難點(diǎn)，相對的學(xué)習(xí)效果并不是理想。大學(xué)生進(jìn)入高校后對于英語口語交際的學(xué)習(xí)產(chǎn)生母語干擾現(xiàn)象，使得學(xué)生沒法自信的進(jìn)行跨文化交際。從發(fā)展角度來看，很多大學(xué)生根本達(dá)不到英語跨文化口語交際學(xué)習(xí)的大綱要求，給人的總體感覺就是進(jìn)步緩慢。目前，各個(gè)高校及院系都把培養(yǎng)學(xué)生口語交際交流能力作為重點(diǎn)，在各個(gè)方面如教師的配置、課程內(nèi)容的安排及課余活動都給予了高度重視。所以，要想根本決絕和提高高校學(xué)生的英語口語交際技能，就必須明確我國的跨文化口語交際發(fā)展的限制原因。找到了相對應(yīng)的原因，英語口語交際的薄弱環(huán)節(jié)才能被克服。二、課題的任務(wù)和要求完成資料查證，并依據(jù)一定的理論基礎(chǔ)，運(yùn)用所掌握的材料合乎邏輯地進(jìn)行論證。資料要求翔實(shí)、出處明確。論證有邏輯性，條理清晰，結(jié)論要求正確。論文格式、參考文獻(xiàn)格式要求符合規(guī)范。三、主要設(shè)計(jì)思路I.Introduction1.1Researchbackground1.2ResearchsignificanceII.LiteratureReview2.1RelevantresearchesinChina2.2RelevantresearchesinForeigncountriesIII.AnalysistheProblemsofMother

Tongue

InterferenceinIntercultural

Communication3.1Ignoranceofculturaldifferences3.2Errorsinvocabularyuse3.3ErrorsingrammaticallogicIV.SuggestionsV.Conclusions四、畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束后須提交的材料清單四、課題成果與形式（文本、實(shí)物、圖紙、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、設(shè)計(jì)說明書等）初期要求上交電子版畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書；開題報(bào)告應(yīng)提交論文二份。按質(zhì)按量完成論文撰寫任務(wù)。除論文中文封面、英文封面、創(chuàng)見性聲明授權(quán)書、致謝、中文摘要、英文摘要、目錄、正文外，裝訂本中應(yīng)提供合乎規(guī)范的：參考書目；任務(wù)書、開題報(bào)告（含進(jìn)度表）；完成畢業(yè)論文考核記錄、評閱記錄、答辯記錄及成績評定書等表格抬頭部分的填寫。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)度安排表時(shí)間計(jì)劃完成內(nèi)容第1周整理論文資料，接受畢業(yè)論文任務(wù)書。第2周接受畢業(yè)論文任務(wù)書，撰寫并上交開題報(bào)告。第3周按照論文提綱學(xué)生開始撰寫論文。第4周保持在論文管理系統(tǒng)進(jìn)行周志交流，以下同。第5周繼續(xù)寫作，注意論證中中英文資料的運(yùn)用。第6周注意論文中概念、理論的正確。第7周繼續(xù)寫作，注意論文論證的結(jié)構(gòu)和邏輯合理性。第8周注意論文本身、引用資料、文獻(xiàn)的格式規(guī)范性。第9周完善論文初稿的各個(gè)組成部分。第10周上交論文初稿（4月底），導(dǎo)師批閱完初稿。第11周學(xué)生完