關(guān)于高三英語(yǔ)備課組備考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

關(guān)于高三英語(yǔ)備課組備考復(fù)習(xí)工作計(jì)劃【三篇】為了更好的推動(dòng)高三下學(xué)期的`復(fù)習(xí)備考教學(xué)，備課組將以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以教材為依托和根底，依據(jù)本屆高三高考模式，制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)規(guī)劃，來(lái)充分提高我校學(xué)生的英語(yǔ)根底水平，使高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)不偏離方向，把有限的時(shí)間用在刀刃上。

一、總體思路

1、認(rèn)真研讀考綱、考試說(shuō)明和上一年的高考試卷，仔細(xì)分析，確定目標(biāo)，做到心中有數(shù)，眼中有生，手中有法。

2、夯實(shí)根底，突破詞匯瓶頸，提高英語(yǔ)綜合力量和考試技巧，爭(zhēng)取在高考中有好成績(jī)。

3、復(fù)習(xí)為主，考試為輔，以考試成績(jī)促進(jìn)下一步復(fù)習(xí)，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，留意多鼓勵(lì);講練結(jié)合，精講多練，強(qiáng)調(diào)反思和領(lǐng)悟。

二、時(shí)間安排

2022年2月，20__月3月下旬共約7周50節(jié)課時(shí)/班，完成第一輪的Book5、6、7、8的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

20__月3月底，2022年5月初，約1個(gè)月4周30節(jié)課時(shí)/班，為其次輪專項(xiàng)練習(xí)。

2022年5月初，2022年6月初約1個(gè)月4周28節(jié)課時(shí)/班，為第三輪模擬強(qiáng)化。

三、高三英語(yǔ)教學(xué)規(guī)劃詳細(xì)安排

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展高考詞匯及拓展詞匯/詞組的梳理，隨堂聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)，學(xué)生相互訂正與教師批改結(jié)合。

2、細(xì)讀大贏家資料內(nèi)容，尤其是英文句子局部，詞不離句;重點(diǎn)講解例題、難題，解惑答疑，重點(diǎn)關(guān)注詞組。

3、專題復(fù)習(xí)主要按大贏家、穩(wěn)派試卷的二輪十個(gè)語(yǔ)法專題進(jìn)展，個(gè)班依據(jù)班級(jí)詳細(xì)狀況適當(dāng)補(bǔ)充模擬練習(xí)加以穩(wěn)固。同時(shí)，加強(qiáng)作文和閱讀的重點(diǎn)訓(xùn)練。

4、聽(tīng)力和背書(shū)作業(yè)。聽(tīng)力規(guī)劃2月——3月每周兩次，每次聽(tīng)力20分鐘，素材來(lái)自優(yōu)力聽(tīng)力，聽(tīng)后要朗讀聽(tīng)力材料。背書(shū)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種有效形式，材料可以從歷年高考作文范文中選取，以培育學(xué)生的語(yǔ)感，更是詞匯、詞組、句型、語(yǔ)法、聽(tīng)力寫(xiě)作的綜合訓(xùn)練。

5、加強(qiáng)備課組協(xié)作，主要進(jìn)展一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)的再歸納，整理成題，讓學(xué)生再重點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，做到見(jiàn)過(guò)的考點(diǎn)，爭(zhēng)取做到得總分值。分工如下：

本學(xué)期高三復(fù)習(xí)需聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際狀況，充分發(fā)揮學(xué)生潛能和備課組集體的力氣，調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素和學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應(yīng)2022年的高考形勢(shì)和要求。

隨著高考的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和高三英語(yǔ)備考都提出了全新的要求。我們備課組將依據(jù)教學(xué)大綱和《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求來(lái)制定教學(xué)規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，群策群力，充分發(fā)揮每一位教師的作用，共同做到備教材，備學(xué)生，備教法，通過(guò)同伴互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，利用集體的才智，共同擔(dān)當(dāng)責(zé)任完成任務(wù)。高三年級(jí)本學(xué)期教學(xué)時(shí)間少，作為高考復(fù)習(xí)的沖刺階段，本學(xué)期教學(xué)非常關(guān)鍵。其次、第三輪的復(fù)習(xí)如何取得最終沖刺的最正確效果，是高三年級(jí)全體英語(yǔ)教師共同思索的主題，現(xiàn)擬定本學(xué)期規(guī)劃如下：

一、統(tǒng)一熟悉，瞄準(zhǔn)高考

全組教師學(xué)習(xí)全國(guó)高考的命題依據(jù)：《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《全國(guó)考試大綱》，找出其中的變化之處;然后依據(jù)變化，爭(zhēng)論應(yīng)對(duì)措施。討論最近幾年的全國(guó)高考題，分析把握高考脈搏，弄清高考要求，辨明高考方向，以便在教學(xué)中有明確的目標(biāo)并提高教學(xué)的實(shí)效性。

二、備課組活動(dòng)

在平常測(cè)試或練習(xí)試題的選編上，我們盡可能發(fā)揮備課組集體力氣，精挑細(xì)選好題。我們將親密關(guān)注高考考試說(shuō)明內(nèi)容，結(jié)合學(xué)情，對(duì)規(guī)劃作適應(yīng)調(diào)整。加強(qiáng)備課組活動(dòng)，仔細(xì)討論教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，通過(guò)各種有效的教學(xué)活動(dòng)，幫忙學(xué)生構(gòu)建完整清楚的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量，并逐步到達(dá)高考要求。

三、狠抓英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，完善二輪復(fù)習(xí)

1、狠抓詞匯教學(xué)：對(duì)考綱要求的詞匯要學(xué)生多記背，并在句子中運(yùn)用。我們準(zhǔn)備把詞匯教學(xué)穿插平常的授課之中。講解詞匯用法，指導(dǎo)記憶方法，提高記憶效果。利用每單元的詞組、句型默寫(xiě)考察記憶狀況。

2、夯實(shí)語(yǔ)法根底;重視語(yǔ)法根底學(xué)問(wèn)，緊扣高考考點(diǎn)，既要注意語(yǔ)言形式，也要注意語(yǔ)意內(nèi)容和運(yùn)用。

3、加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)展限時(shí)閱讀;高考非常注意考察學(xué)生的閱讀力量。培育學(xué)生的閱讀力量，要在閱讀技巧、規(guī)律分析推理、推斷上下工夫。閱讀技巧包括查找主題句，猜詞，跳讀，略讀，揣摸意圖及思路。閱讀理解是重中之重，在做閱讀理解時(shí)，肯定要限時(shí)間。每天要訓(xùn)練閱讀并準(zhǔn)時(shí)評(píng)講。只有持之以恒才能有質(zhì)的飛躍。

4、重視書(shū)面表達(dá)：要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方法指導(dǎo)和寫(xiě)作習(xí)慣的培育。如認(rèn)真審題，要點(diǎn)齊全，語(yǔ)言恰當(dāng)，卷面清晰，字?jǐn)?shù)相當(dāng)。平常指導(dǎo)學(xué)生多背范句、范文、多積存習(xí)慣表達(dá)和經(jīng)典句式。每?jī)芍芊煮w裁進(jìn)展訓(xùn)練，提高寫(xiě)作力量。

詳細(xì)時(shí)間安排如下：

3月份要著重夯實(shí)學(xué)生對(duì)根底詞匯，短語(yǔ)，句型的根底，并留意查漏補(bǔ)缺。仔細(xì)篩選模擬試卷，并針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)展訓(xùn)練，講評(píng)結(jié)合，做到精評(píng)精講。

4月份為專題訓(xùn)練階段。對(duì)聽(tīng)力、完形填空、語(yǔ)法填空、閱讀理解、寫(xiě)作等項(xiàng)進(jìn)展專項(xiàng)復(fù)習(xí)，同時(shí)進(jìn)展適當(dāng)?shù)木C合套題訓(xùn)練，以使學(xué)生進(jìn)展適應(yīng)高考試題的訓(xùn)練。進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生根底，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生把握六種題型的解題技巧，提高解題力量。訓(xùn)練中要做到參照考綱中時(shí)間安排的要求，對(duì)六種題型分別進(jìn)展限時(shí)訓(xùn)練。

5月份為綜合訓(xùn)練階段。綜合訓(xùn)練貫穿在高三英語(yǔ)教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培育學(xué)生應(yīng)試力量，積存學(xué)生考試的閱歷。教師要細(xì)致分析各層次學(xué)生的學(xué)問(wèn)和力量現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生進(jìn)展針對(duì)性的指導(dǎo)。教法上要幫忙學(xué)生克制在解題中存在的主要問(wèn)題，積存解題閱歷，以良好的心態(tài)確保該得到的分不喪失。

考前10天，再次細(xì)化復(fù)習(xí)迎考規(guī)劃，精選精講試題，幫忙學(xué)生查漏補(bǔ)缺，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的生物鐘，確保他們以最正確狀態(tài)參與高考。

上述規(guī)劃只是高三下學(xué)年期的教學(xué)根本框架，并非一成不變，有些工程為了提高效率，避開(kāi)單一性，可能穿插進(jìn)展。如：語(yǔ)法專項(xiàng)將穿插于各個(gè)階段的教學(xué)中。模擬訓(xùn)練以后的時(shí)間將回歸課本，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，穩(wěn)固根底。

高三英語(yǔ)備課組備考復(fù)習(xí)工作規(guī)劃篇2

在接下來(lái)的20__-20__學(xué)年度第一學(xué)期，我們高三英語(yǔ)備課組教師在學(xué)校行政的領(lǐng)導(dǎo)下，在教育處和教務(wù)處的指導(dǎo)下，合理地根據(jù)英語(yǔ)科組的規(guī)劃進(jìn)展工作，盡力做到既教書(shū)又育人，并依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況和高考的要求，不斷地探究教法，調(diào)整訓(xùn)練方案，力求做到高效地進(jìn)展復(fù)習(xí)，為20__的高考打下扎實(shí)的根底。

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、考試大綱

早在高二下學(xué)期完畢前，我們就在備課組的統(tǒng)一指導(dǎo)下為高三第一學(xué)期訂好了一輪復(fù)習(xí)用書(shū)。在大家的共同爭(zhēng)論下，我們確定在暑假補(bǔ)課的二十多天里，用一半的時(shí)間首先過(guò)一遍根底語(yǔ)法：即十大詞類，句子成分，五種根本句型，以準(zhǔn)時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)。這樣做的目的是打好語(yǔ)法根底，更好地為高三復(fù)習(xí)效勞，地提高復(fù)習(xí)的有效性。從暑假的另外一半時(shí)間開(kāi)頭，我們開(kāi)頭進(jìn)展模塊復(fù)習(xí)。

開(kāi)學(xué)后我們會(huì)仔細(xì)地學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和考試大綱，重新明確教學(xué)要求和高考要求，使我們的教學(xué)有明確的方向，訓(xùn)練測(cè)試具有較強(qiáng)的針對(duì)性。本學(xué)期我們主要進(jìn)展一輪復(fù)習(xí)，以必修一到選修6的課本為主，輔以《核按鈕》等學(xué)習(xí)資料;以復(fù)習(xí)穩(wěn)固根底學(xué)問(wèn)為主，加以常規(guī)的套題訓(xùn)練為輔。一輪復(fù)習(xí)時(shí)間將持續(xù)到2022年3月份。

在我們的高三高考備考工作規(guī)劃的指揮下，本學(xué)期我們的教育教學(xué)工作得以有序的進(jìn)展，到達(dá)較好的教學(xué)效果。

二、集體備課，統(tǒng)一步調(diào)，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

英語(yǔ)是高考科目中不分文理科的，學(xué)生根底也大致一樣。為了更好地開(kāi)展集體備課和綻開(kāi)教研工作，我們根本做到統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一進(jìn)度，仔細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，細(xì)心選擇教學(xué)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)題型訓(xùn)練。固然，在這過(guò)程中，依據(jù)各班的實(shí)際狀況所存在的差異，快班的教學(xué)和平行班的教學(xué)還是有所差異的，尤其是在復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)深度方面，我們對(duì)不同層次的學(xué)生提出了不同的要求。

在考試方面，本學(xué)期一共會(huì)經(jīng)過(guò)五次的測(cè)驗(yàn)和月考。針對(duì)于高考的聽(tīng)力，我們除了每周四下午有特地的聽(tīng)力訓(xùn)練課，各班還依據(jù)自己的狀況自己安排了聽(tīng)力訓(xùn)練。爭(zhēng)取在高考中聽(tīng)力這項(xiàng)取得突破。

三、圍繞教材、夯實(shí)根底

記得專家教師教師曾經(jīng)在給我們做指導(dǎo)的時(shí)候說(shuō)過(guò)，一輪復(fù)習(xí)主要以根底復(fù)習(xí)為主，主要是過(guò)根底詞匯短語(yǔ)句型關(guān)，輔以一星期兩三次的題型訓(xùn)練。不要本末倒置，把一輪根底復(fù)習(xí)變成了二輪的專項(xiàng)訓(xùn)練。此外，一輪復(fù)習(xí)中需要耐性，不要急于求成，由于根底是漸漸積存起來(lái)的，只有根底打扎實(shí)了二輪復(fù)習(xí)才會(huì)更有效果。

在這種思想的指導(dǎo)下，進(jìn)展一輪教材復(fù)習(xí)時(shí)，我們做到緊扣教材，但又不拘泥于教材，而是以課本為主，再依據(jù)歷屆考試中消失的狀況，給以適當(dāng)?shù)穆?lián)系、擴(kuò)展和歸納。在每個(gè)單元的復(fù)習(xí)中，我們盡量避開(kāi)單調(diào)的“炒冷飯”，把以前的學(xué)問(wèn)點(diǎn)重講一遍，這樣學(xué)生就沒(méi)方法在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到新學(xué)問(wèn);還要避開(kāi)光讓學(xué)生做題，然后教師再評(píng)講一次的死模式，這樣的方式會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得乏悶，由于許多學(xué)問(wèn)學(xué)生已經(jīng)會(huì)做了，就不需要教師再重新講一遍了。為了在高三一輪復(fù)習(xí)的有間內(nèi)提高復(fù)習(xí)的高效性，我們要求教師整理單元的重點(diǎn)詞匯，短語(yǔ)和句型，幫忙學(xué)生有針對(duì)性地復(fù)習(xí)。并且在復(fù)習(xí)原有的根底學(xué)問(wèn)的根底上，我們對(duì)各單元的話題內(nèi)容進(jìn)展適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和補(bǔ)充，尤其是對(duì)于話題寫(xiě)作方面有利的短語(yǔ)和表達(dá)，句型等，并讓學(xué)生加以操練，這樣我們就順便為下學(xué)期的寫(xiě)作專項(xiàng)復(fù)習(xí)打好了學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言的根底。

在語(yǔ)法方面，通過(guò)對(duì)學(xué)生的狀況調(diào)查，發(fā)覺(jué)絕大多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)法根底特別薄弱，甚至有些進(jìn)來(lái)時(shí)分?jǐn)?shù)已達(dá)二本線的學(xué)生也是如此，只要稍長(zhǎng)的句子就沒(méi)有方法理解，只能靠純粹的猜想，不能精確把握文章，極大地影響了解題的精確性，書(shū)面表達(dá)也是根本上根據(jù)中文套譯不倫不類。因此我們?cè)谶M(jìn)展一輪語(yǔ)法復(fù)習(xí)的時(shí)候，結(jié)合歷屆高考試題及高考熱點(diǎn)、考點(diǎn)有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)展訓(xùn)練，并且在課文復(fù)習(xí)時(shí)經(jīng)常進(jìn)展加以回憶練習(xí)。

四、培優(yōu)輔差，有的放矢

本學(xué)期我們共會(huì)進(jìn)展5次的月考，每次月考后我們都要進(jìn)展考試分析，總結(jié)勝利之處，改良缺乏之處。級(jí)局部析，備課組分析，都是我們始終堅(jiān)持做的事情。而在經(jīng)過(guò)了幾次的月考之后，我們發(fā)覺(jué)，有相當(dāng)多的一局部同學(xué)離所謂的“本科線”其實(shí)只有幾分之遙。而這幾分完全是可以拿到的，只要教師在答題標(biāo)準(zhǔn)或者答題技巧方面略微教導(dǎo)的話，這些學(xué)生就完全能成為我們的本科生。所以，級(jí)部對(duì)這批臨界生進(jìn)展了統(tǒng)一的集中輔導(dǎo)，分科分時(shí)段進(jìn)展學(xué)科傳授。

我們英語(yǔ)的輔導(dǎo)工作由各班的教師在空余的時(shí)間里個(gè)別地輔導(dǎo)班里所指定的輔導(dǎo)對(duì)象，與他們談心，鼓舞他們發(fā)奮，幫忙他們排憂解難，盼望他們能在教師的關(guān)心和指導(dǎo)下取得進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)他們自己的人生目標(biāo)。

五、溝通學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

在繁忙的高考備考中，我們還不忘要時(shí)刻給自己充電，時(shí)刻向別人學(xué)習(xí)先進(jìn)的高考備考閱歷。在本學(xué)期中，我們先后進(jìn)展了幾次的外出學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先，我們?nèi)w高三英語(yǔ)教師到__中學(xué)參與高考教研會(huì)，聽(tīng)上一屆的高考閱歷介紹和學(xué)習(xí)今年的高考新指導(dǎo)。這次會(huì)議對(duì)我們的指導(dǎo)意義特別大，給我們指明白高考備考的方向。

其次，市教研室教研員會(huì)來(lái)到我們學(xué)校對(duì)我們的備考進(jìn)展摸底和調(diào)研指導(dǎo)工作。我們感到特別的榮幸。

總之，在學(xué)校和科組領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們會(huì)竭盡全力地進(jìn)展著高考復(fù)習(xí)工作，每個(gè)教師都將付出辛勤的勞動(dòng)。

高三英語(yǔ)備課組備考復(fù)習(xí)工作規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為根底，制訂具體周密的復(fù)習(xí)規(guī)劃，切實(shí)搞好高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)工作、親密關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，通過(guò)專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)問(wèn)的力量和答題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、學(xué)生根本狀況分析

英語(yǔ)學(xué)科歷來(lái)是成績(jī)較弱的一個(gè)科目，假如一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言根底沒(méi)打好，那么到了高中尤其到了高三表達(dá)英語(yǔ)綜合運(yùn)用力量時(shí)期，他就會(huì)感到很吃力。我們這一屆高三學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中就存在這樣的問(wèn)題。

1)根底學(xué)問(wèn)薄弱。這一問(wèn)題比擬嚴(yán)峻，學(xué)生們?cè)~匯量少，對(duì)于詞匯及其用法，根底語(yǔ)法等把握得不夠扎實(shí)。這都會(huì)影響到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能的提高。

2)閱讀理解力量弱。這與學(xué)生們平常不重視有關(guān)，很多學(xué)生只單純背單詞，而往往忽視了閱讀或者根本沒(méi)有急躁去閱讀，這與高三階段以培育和提高閱讀理解力量為主的教學(xué)要求是背道而馳的。

3)寫(xiě)作力量弱。由于前面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題，所以大局部的學(xué)生無(wú)法表述出正確的句子，更無(wú)法寫(xiě)出流利通順的文章。

通過(guò)上學(xué)期期末考試成績(jī)來(lái)看，學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)普遍不夠抱負(fù)，且相當(dāng)一局部學(xué)生不重視英語(yǔ)，所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意落實(shí)考點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱忱，逐步培育學(xué)生英語(yǔ)力量，全面提高學(xué)生成績(jī)。

三、詳細(xì)規(guī)劃

1、完成必修和選修8冊(cè)課本的復(fù)習(xí)。以書(shū)本為載體，配以>和《雙語(yǔ)報(bào)》復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，著重夯實(shí)學(xué)生根底詞匯，短語(yǔ)，句型的根底，并留意查漏補(bǔ)缺。第一輪復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)根底學(xué)問(wèn)，是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯、句型學(xué)問(wèn)溫故知新的過(guò)程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。我們?cè)诮虒W(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的記憶。對(duì)特別群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提示學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對(duì)自己薄弱的方面進(jìn)展二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。

2、其間配以《名師指津好易通》穿插進(jìn)展聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。高考英語(yǔ)聽(tīng)力分值15分，而且是學(xué)生簡(jiǎn)單拿分的工程，這就要求學(xué)生多練習(xí)聽(tīng)說(shuō)。規(guī)劃每周安排一個(gè)早讀在班上和一節(jié)課在電腦室進(jìn)展聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。要求任課教師對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)和朗讀進(jìn)展有效的輔導(dǎo)。

3、復(fù)習(xí)每個(gè)單元的同時(shí)利用《步步高大一輪復(fù)習(xí)講義》，《雙語(yǔ)報(bào)》復(fù)習(xí)各個(gè)語(yǔ)法專項(xiàng)。把握好英語(yǔ)語(yǔ)法是寫(xiě)出正確英語(yǔ)句子，讀懂英語(yǔ)文章的關(guān)鍵。

4、復(fù)習(xí)每個(gè)模塊的同時(shí)，配以教輔資料《步步高練出高分》、《綜合檢測(cè)優(yōu)化卷》和《雙語(yǔ)報(bào)》針對(duì)高考試題中完型填空，語(yǔ)法填空，閱讀理解，書(shū)面表達(dá)進(jìn)展專題講座和集中訓(xùn)練。精講精練，努力幫忙學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。在復(fù)習(xí)過(guò)程中著眼于提高思辨力量、分析力量、概括力量、推斷力量和表述力量。做到每次評(píng)講都就答題技巧問(wèn)題進(jìn)展一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。

5、重視本科臨界和重點(diǎn)臨界生的輔導(dǎo)工作。連續(xù)落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)弱規(guī)劃，特殊注意擴(kuò)大優(yōu)生面，促進(jìn)年