小學(xué)觀評(píng)課-《圖形旋轉(zhuǎn)》觀課報(bào)告

《圖形旋轉(zhuǎn)》觀課報(bào)告《圖形的旋轉(zhuǎn)》屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)非常合理，本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是基礎(chǔ)上的延伸，把學(xué)生的視角引入到圖形的旋轉(zhuǎn)，意在通欣賞、探索、創(chuàng)作等一系列活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到簡單圖形變成復(fù)雜圖形的過程。本堂課杰老師以學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平為出發(fā)點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)情境，開展觀察、動(dòng)手操作、合作交流等系列活動(dòng)，放手讓學(xué)生大膽的去想，去說，去做，使學(xué)生的空觀念，觀察能力、想象能力和動(dòng)手能力得到了進(jìn)一步發(fā)展。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。用“返老還童的超能力”來導(dǎo)入旋轉(zhuǎn)，給學(xué)生一個(gè)神秘感，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課始，杰老師讓學(xué)生自己說一說生活中一些常見物體的旋轉(zhuǎn)的畫面，讓學(xué)生觀察畫面上的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，并根據(jù)學(xué)生的感知規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察對(duì)比的思維過程，再通過交流，學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)就更加深刻，這是教學(xué)旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的前提。這樣的設(shè)計(jì)，極大的吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知的欲望。從生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象自然地過渡到圖形的旋轉(zhuǎn)，二、探索新知，感受旋轉(zhuǎn)。開始，杰老師用學(xué)生感興趣的游樂場來展開新課，讓學(xué)生找出游樂場中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，接著，提問：生活中哪些物體也在做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)？教學(xué)中，杰老師采用了大量的實(shí)例來幫助學(xué)生掌握旋轉(zhuǎn)的三要素和特征。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，而“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法”。經(jīng)歷獨(dú)立思考、同桌交流和小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地呈現(xiàn)個(gè)性化的理解，從而讓學(xué)生掌握?qǐng)D形的旋轉(zhuǎn)。教師整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生參與的主動(dòng)性，在互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使學(xué)生逐步掌握數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，獲得知識(shí)，發(fā)展能力。從生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象自然地過渡到圖形的旋轉(zhuǎn)，從而很自然的就將學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)中。數(shù)學(xué)教學(xué)是活動(dòng)教學(xué)，課杰老師創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生“做數(shù)學(xué)”，在活動(dòng)中進(jìn)行觀察、操作、探索。在整個(gè)教學(xué)過程中倡導(dǎo)小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生開展觀察、操作、交流等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立探索，合作探究，大膽創(chuàng)新。最后讓學(xué)生畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形，逐步發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)具有很強(qiáng)的趣味性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感得到鼓舞。三、運(yùn)用新知，解決問題。結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)等要求，在不同層次的練習(xí)中，建構(gòu)知識(shí)框架，練習(xí)設(shè)計(jì)由易到難，努力做到數(shù)學(xué)與生活的密切結(jié)合，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。杰老師從整體上把握教材，激勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，問題讓學(xué)生自己解決；方法讓學(xué)生自己探索；課堂上給了學(xué)生充足的思考時(shí)間和活動(dòng)空間，同時(shí)學(xué)生有了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)和成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自我意識(shí)，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。整個(gè)教學(xué)過程，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)技能，而且發(fā)展了自己的數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)其提問能力，獲取了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和意志力?？傊?，學(xué)生在有趣的活動(dòng)中綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)，充分體現(xiàn)了新課程所提倡的綜合性和實(shí)踐性?？偠灾芾蠋煹倪@堂課以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以數(shù)學(xué)活動(dòng)