免疫與計(jì)劃免疫教學(xué)設(shè)計(jì)

免與劃疫學(xué)計(jì)一概本節(jié)是人教版《生物學(xué)》八年級下冊第八單元第一章“傳染病和免疫”第二節(jié)的內(nèi)容，是新課標(biāo)確立的“健康地生活”這一主題中的重要組成部分，在初中生物中占有極其重要的地位。它位于傳染病及其預(yù)防一節(jié)之后。傳染病的預(yù)防措施之一是接種疫苗，那么，疫苗為什么可以預(yù)防一些傳染病呢？這就涉及到免疫的相關(guān)知識。本節(jié)內(nèi)容的概念多，名詞多，又比較抽象，學(xué)生不容易理解，如抗原、抗體、特異性免疫等，因此，怎樣把抽象的知識形象化和具體化，是本節(jié)面臨的最大難題。本節(jié)需要2課時(shí)。二教目分（一）三維目標(biāo)1、知識與能力：（1）能說出人體保衛(wèi)自身的三道防線的組成及功能。（2）區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。（3）說明計(jì)劃免疫的意義。（4）說出艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施2、能力目標(biāo)（1）通過分析文字和圖片資料來提高分析說明問題的能力及交流合作的能力。（2）培養(yǎng)在已有知識的基礎(chǔ)上舉一反三，綜合運(yùn)用知識的能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：（1）通過免疫知識的學(xué)習(xí)，確立對傳染病積極預(yù)防"的思想。（2）通過學(xué)習(xí)免疫對人體的利和弊，學(xué)會一分為二地辯證地看待問題。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、說出人體三道防線的組成及功能。2、區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。3、說出免疫的概念及功能教學(xué)難點(diǎn)：1、非特異性免疫與特異性免疫的區(qū)別。2、抗原、抗體與吞噬細(xì)胞間的關(guān)系。三學(xué)者征析學(xué)生七年級下學(xué)習(xí)第四單元《生物圈中的人已經(jīng)結(jié)合人體生理的內(nèi)容學(xué)習(xí)有關(guān)衛(wèi)生保健知識，但不系統(tǒng)和全面；學(xué)習(xí)免疫的知識必須以七年級下冊人體結(jié)構(gòu)、生理及上節(jié)課傳染病等知識為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，還可以為學(xué)生日后珍惜健康，關(guān)愛生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣打下基礎(chǔ)。八年級學(xué)生仍然是感性思維強(qiáng)于理性思維，學(xué)生不易理解本節(jié)內(nèi)容，多次使用形象生動(dòng)的卡通動(dòng)畫，盡量把抽象的知識形象化和具體化。另外，八年級學(xué)生已初步具有合作探究的能力在本節(jié)課教學(xué)中主要以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識為基礎(chǔ)結(jié)合中學(xué)生的心理點(diǎn)，采用課上分組討論、合作探究、分析歸納、班級交流的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。四教策選與計(jì)

在教學(xué)中，盡量多地提供給學(xué)生具體的事例和生活中的材料，在建立感性認(rèn)識的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考和分析，主動(dòng)地建構(gòu)概念。運(yùn)用生動(dòng)、風(fēng)趣、活潑的語言感染學(xué)生。充分解讀課本上卡通插圖的含義利用多媒體手段現(xiàn)一些器官結(jié)構(gòu)的形狀位置和功能。在教學(xué)過程中解決難點(diǎn)，主要采取了以下措施：首先，通過看圖、閱讀、討論、答題等活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、處理信息的能力和表達(dá)交流與合作的能力；其次，整個(gè)教學(xué)過程以形象的動(dòng)畫設(shè)計(jì)和卡通圖片及相關(guān)視頻，配合教師生動(dòng)的比喻、舉例，用談話的方式進(jìn)行教學(xué)，使“特異性免疫原體”等抽象、枯燥的概念具體化、形象化，并與日常生活聯(lián)系起來，縮短了抽象知識與學(xué)生之間的距離，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生自己舉例，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維和發(fā)散思維的能力。五教準(zhǔn)教師準(zhǔn)備：介紹“泡泡男孩刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體，抗體與抗原結(jié)合清除抗原的視頻，自制多媒體課件及教具。學(xué)生準(zhǔn)備：優(yōu)化設(shè)計(jì)。六教過：1教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖引入新課

引

展示本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)目

齊聲朗讀

加深學(xué)第二節(jié)免疫出

標(biāo)。

認(rèn)真觀看視生對與計(jì)劃免疫

閱

播放有關(guān)“泡泡男孩”的頻，對視頻里節(jié)課學(xué)一體的三讀

新聞報(bào)道，教師再加以引泡泡男孩”習(xí)目道防線

看

導(dǎo)泡男孩”是由于

的遭遇感同身的認(rèn)識，第一道防線：圖

先天缺乏免疫系統(tǒng)，所以受，并能夠認(rèn)創(chuàng)設(shè)與皮膚和黏膜。及

只能生活的無任何細(xì)菌

識到擁有正常學(xué)生實(shí)第二道防線：動(dòng)

和病毒的泡沫里，那么我的免疫系統(tǒng)是際生活體液中的殺畫

們普通的人為什么能夠

多么幸福！

緊密相菌物質(zhì)和吞問：在大病原體存在的環(huán)

思考課件上的連的問

噬細(xì)胞。

問：境中康地生活呢？

問題

題情境，第三道防線：問：因人體具有保衛(wèi)自身

自主學(xué)習(xí)，組以激發(fā)免疫器官和提

的三道防線。

間討論交流

學(xué)生的免疫細(xì)胞。

出

各小組自主閱讀教分小組展示預(yù)學(xué)習(xí)興抗體病原體問

79—81成優(yōu)化設(shè)計(jì)習(xí)結(jié)果，積極趣更能侵入人體后，題

42“快樂預(yù)習(xí)”

聆聽別個(gè)小組很好銜刺激了淋巴引

（時(shí)間5鐘

的答案。

接第一細(xì)胞淋巴細(xì)入

引導(dǎo)學(xué)生回答相關(guān)問題，認(rèn)真觀看動(dòng)畫個(gè)知識胞就會產(chǎn)生看

對各小組的答案進(jìn)行評

思考

點(diǎn)。抵抗該病原圖體的特殊蛋問

價(jià)。具體學(xué)習(xí)人體的三道防

思考并總結(jié)出培養(yǎng)學(xué)第一道防線的生的閱白質(zhì)。

題：線

組成：皮膚和讀能力抗原引起人討

展示第一組動(dòng)畫（一些病黏膜，功能：和合作體產(chǎn)生抗體論：

菌落在皮膚表面正高興得手舞足蹈，想趁機(jī)侵入人

阻擋或殺死病探究能的物質(zhì)。

總

體。但是病菌們耗盡力氣、費(fèi)盡周折也沒能夠破壞堅(jiān)

原體，掃異力知識小結(jié)當(dāng)堂練習(xí)

結(jié)：過

固的皮膚表層沒有得逞的病菌們正氣得咬牙切齒沒想到被皮膚分泌的一些物質(zhì)粘住，它們極力逃脫，但

物。思考

培養(yǎng)學(xué)生的識度：看圖

都無濟(jì)于事不久就被殺死并溶解掉了其余的病菌看到它們的同伴的慘敗只好逃之夭夭了一些病菌又來到呼吸道的黏膜上沒想到黏膜上的纖毛像波浪一樣

積極回答問題圖能力對照標(biāo)準(zhǔn)答和歸案，找出自己總結(jié)能總結(jié)

不斷地?cái)[動(dòng)病菌根本連立足之處都沒有立即被纖毛清掃了出去

的不足思考

力培養(yǎng)學(xué)通過觀察動(dòng)畫，請同學(xué)們問

積極回答問題生運(yùn)用總結(jié)出第一道防線的組題

認(rèn)真觀看動(dòng)畫所學(xué)知成和功能

看

教師板書

思考

識解決視頻

展示討論題一：為什么涂在清潔皮膚上

思考并總結(jié)出實(shí)際問第二道防線的題的能講：的病會很快死亡？這

組成：體液中力。總

說明皮膚具有什么樣的

的殺菌物質(zhì)和問題深結(jié)問：問：

功能？?展示答案:

皮膚具有殺

吞噬細(xì)胞；入便于功能：溶解、銜接第吞噬和消滅病二道防滅病菌的功能，涂在清潔總

原體。

線皮膚上的病菌被皮膚的結(jié)

比較找出共同培養(yǎng)識分泌物殺死了。歸

點(diǎn)，積極回答圖能力，展示討論題二：納

總結(jié)非特異性和歸納病菌在什么情況下能夠小

免疫的概念和總結(jié)能侵入人體內(nèi)？結(jié)

特點(diǎn)

力。展示答案：人體皮膚、黏練

快速做出反應(yīng)學(xué)會比膜受損；人體虛弱；免疫（不是）

較總結(jié)，力下降。判斷并說出圖得出結(jié)展示問題：侵入后人體會片所對應(yīng)的免論采取什么措施？疫器官和免疫培養(yǎng)學(xué)立馬啟動(dòng)人體的第二道細(xì)胞的名稱

生能運(yùn)防線思考，從課本用教材展示動(dòng)畫二（些侵入人體的病菌正得意洋洋不料

找答案

解決問遇到人體的保衛(wèi)物質(zhì)——溶菌酶病菌立即被粘住并被溶解消滅僥幸逃脫的病菌們盡管小心翼翼還是被守衛(wèi)人體的吞噬細(xì)胞發(fā)現(xiàn)

認(rèn)真觀看視題問頻，理解抗體的能力。

了結(jié)果也免不了被包圍吞噬掉

與抗原的特異

用視頻通過觀察動(dòng)畫，請同學(xué)們性

展示學(xué)總結(jié)出第二道防線的組成和功能

運(yùn)用所學(xué)知生不識，建構(gòu)這一理解的教師板書

過程

概念及第一、第二道防線具有什（體內(nèi)產(chǎn)生了形象又么共同的特點(diǎn)？1、人人生來就有的，2、不針對某一特定的病

抵抗水痘病毒生動(dòng)更的抗體，而且能讓學(xué)這種抵抗力不生掌握原體，而是對多種病原體會馬上消失）理解都有防御作用。（不能定加強(qiáng)學(xué)因此叫做非特異性免疫。的抗原只能產(chǎn)生理解（又稱先天性免疫）第三道防線是不是也是人生來就有的？下面我們具體來學(xué)習(xí)人

生特定的抗抗原體，而這種抗體的概體不能對其他念抗原起作用用形體的第三道防線——免疫的特的圖形課件展示人體的三種免

異性

講解學(xué)疫器官

思考并完成表生易于和免疫細(xì)胞

格

理解。第三道防線的組成包含

對本節(jié)課的知培養(yǎng)學(xué)免疫器官和免疫細(xì)胞

識進(jìn)行總結(jié)

生運(yùn)用第三道防線如何對入侵的病原體起作用？

認(rèn)真思考，獨(dú)所學(xué)知立完成每道習(xí)識解決

板書：產(chǎn)生抗體，清除抗題。原抗體、抗原的概念展示抗原抗體相結(jié)合的視頻課件展示：水痘病毒在人體內(nèi)的過程為什么當(dāng)水痘流行時(shí)，已經(jīng)提前接種過水痘疫苗的人會安然無恙？接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗流感病毒的侵襲嗎?總結(jié)特異性免疫的概念和特點(diǎn)比較非特異性免疫的概念和特點(diǎn)完成課件表格。課件展示相應(yīng)練習(xí)

實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括的能力加強(qiáng)對本節(jié)課內(nèi)容的理解和鞏固。培養(yǎng)學(xué)生做題能力加強(qiáng)對知識的理解。2第二節(jié)免疫與計(jì)劃免疫一．人體的三道防線第一道防線組成：皮膚和黏膜。功能：阻擋或殺死病原體，清掃異物。第二道防線

組成：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞。

非特異性免疫

功能：溶解、吞噬和消滅病原體。第三道防線組成：免疫器官和免疫細(xì)胞。功能：產(chǎn)生抗體，消滅抗原。3、鞏固練習(xí)1、下列皮膚的用中，屬于免疫作用的是（）A、防止細(xì)菌侵、防止水分蒸發(fā)C、感受外界刺、調(diào)節(jié)體溫2、人體內(nèi)可以噬和消滅病原體的是（）A、呼吸道黏膜B、巴細(xì)胞C、抗體和抗原D、噬細(xì)胞3、下列現(xiàn)象中屬于特異性免疫的是（）A、唾液的殺菌用B接種百白破疫苗C、白細(xì)胞吞噬菌D皮膚的屏障作用4、免疫細(xì)胞主是（）A、吞噬細(xì)胞B、腺細(xì)胞C、上皮細(xì)胞D、淋巴細(xì)胞5、呼吸道黏膜纖毛的作用是（）A、殺菌作用B、清掃異物C、吞噬病菌D、保護(hù)作用6、下列關(guān)于抗的敘述，不正確的是