分泌蛋白的合成與運(yùn)輸教案

課題：

分泌蛋白的合成與運(yùn)輸高中生物必修一（分子與細(xì)胞章(細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，第（細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作）講課人：生命科學(xué)學(xué)院

張巧敏教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）簡(jiǎn)述分泌蛋白的概念并舉（2）說出研究分泌蛋白合成和輸過程的方法，能夠利用同位素示蹤法的現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行推理和判斷。（3）描述分泌蛋白合成和運(yùn)輸程。2、能力目標(biāo)：（1）通過資料的閱讀和設(shè)計(jì)的題的引導(dǎo)，培養(yǎng)分析和理解問題的能力。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：（1）認(rèn)同細(xì)胞是一個(gè)基本的生系統(tǒng)，其生命活動(dòng)是通過各組成成分的協(xié)調(diào)配合完成的。重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：（1）分泌蛋白的合成和加工過。2、難點(diǎn)：（1）分泌蛋白的分選、運(yùn)輸過。課前準(zhǔn)備PPT制作板書設(shè)計(jì)

第3章第2節(jié)細(xì)胞器——系內(nèi)的分工合作（一）細(xì)胞器之間的分工（二）細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合（a）分泌蛋白的概念和實(shí)例（b）合成場(chǎng)所（c）分泌蛋白的合成與運(yùn)輸：(1)同位素標(biāo)記法

(2)（線粒體提供能量）核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基→細(xì)胞膜外排↓↓↓↓合成肽鏈

加工成一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)

加工、濃縮為成熟的蛋白質(zhì)

分泌特定功能蛋白質(zhì)教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)方法

時(shí)間分配導(dǎo)入：（1min）新知識(shí)：（4-5min）鞏固新知識(shí)

胞內(nèi)部就像一個(gè)繁忙的工廠，這些車間都有一定的結(jié)構(gòu)如線粒體、葉綠體等，它們統(tǒng)稱為細(xì)胞器。構(gòu)成細(xì)胞的各種結(jié)構(gòu)就像工廠車間一樣既分工明確，又協(xié)調(diào)配合，共同完成細(xì)胞的生命活動(dòng)。核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體都與蛋白質(zhì)合成有關(guān)它們之間有什么關(guān)系嗎科學(xué)家是怎樣研究這個(gè)問題的呢、分蛋的念實(shí)（1）概念：在細(xì)胞內(nèi)合成后，泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì)。（2）實(shí)例：消化酶、抗體和白質(zhì)類激素。、分蛋的成分過：（1）位素示蹤所利用的放射性核素及它們的化合，與自然界存在的相應(yīng)普通元素及化合物之間的化學(xué)性質(zhì)和生物學(xué)性質(zhì)是相同的只是具有不同的核物理性質(zhì)。因此就可以用同素作為一種標(biāo)記，制成含有同位素的標(biāo)記化合物（如標(biāo)記食物，藥物和代謝物質(zhì)等）代替相應(yīng)的非標(biāo)化合物。利用放射性同位素不斷地放出特征射線核物理性質(zhì)，就可以用核探測(cè)器隨時(shí)追蹤它在體或體外的位置、數(shù)量及其轉(zhuǎn)變等。（2線粒體提供能量）核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基→細(xì)胞膜外排↓↓↓↓

直接導(dǎo)入講授法、學(xué)生閱讀合成肽鏈

加工成一定空

加工、濃縮為

分泌特定（1-2mi