北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 美麗的田園教案

美麗的田園◆教材分教材中創(chuàng)設(shè)了“美麗的田園”這情境供了豐富多樣的信息，是學(xué)生學(xué)習(xí)了20內(nèi)數(shù)的加減法后的一節(jié)綜練習(xí)課，目的是使學(xué)生能從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時(shí)，也用這一載體，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的20以數(shù)的加減法的知識(shí)，使學(xué)生的計(jì)算能力達(dá)到正與熟練的要求?！艚虒W(xué)目1.發(fā)從具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問，提出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答的能力。2.綜復(fù)習(xí)20以內(nèi)加減法并達(dá)到計(jì)算正確熟練。3.解簡(jiǎn)單的實(shí)際問題與生活的聯(lián)系用價(jià)值數(shù)學(xué)的興趣。◆教學(xué)重點(diǎn)◆【教學(xué)重點(diǎn)】鞏固以內(nèi)加減法，能應(yīng)所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】從具體的情境中提取數(shù)學(xué)信息，出數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行解答?！粽n前準(zhǔn)◆投影儀、動(dòng)物圖片，課件◆教學(xué)過一激導(dǎo)。春天是一個(gè)色彩繽紛的季節(jié)，田里的小草發(fā)芽了，小樹變綠了融了暖和地照著大地動(dòng)們也快地出來玩耍么美的景色你們想不想去看一看呀？那就讓我們一起走進(jìn)美麗的田園。(板題：美麗的田園)二探新。

課件出示畫面：美麗的田園（一）發(fā)現(xiàn)問題。1的田園里都有什么能按順說一說嗎？看到這么美的環(huán)境些什么（1

能亂砍樹，要愛護(hù)樹木，不能隨亂丟垃圾）2了們的話師真高興們小年紀(jì)就已經(jīng)懂得了要保護(hù)環(huán)境不從圖上能現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息

先在自己的書上數(shù)一數(shù)后同兩個(gè)人交流數(shù)的結(jié)果一樣不一樣，結(jié)果一樣就把數(shù)的果記錄在書上。3．學(xué)生匯報(bào)數(shù)的結(jié)果，師在多體上演示。生1里有8只天岸上有只鵝生2空中有12只鳥有只小?！ǘ┨岢霾⒔鉀Q問題。1.根些數(shù)學(xué)信息你能提出些數(shù)學(xué)問題？課件出示：樹上的小鳥比空中的鳥少幾只？師：要先想求這個(gè)問題們首要知道什么呢？用什么方法計(jì)算？（減法）該怎樣列式？結(jié)果是多少？單位名稱呢？同答一下。11－5=6（答上的小比空中的小鳥少6只提出的這個(gè)問題還可以怎樣說？空中的小鳥比樹上的小鳥多幾只？）生活中的什么問題解決時(shí)還可以11－5=6來決2.淘大家很聰明，想考考家，他列了一道算式8+6,道他解決的問題是什么？（一共有幾只天鵝）們小組交流，然后回報(bào)。師：在這個(gè)問題中的什么？”示的是什么？”的是什么？結(jié)果是多少？”的是什么在生活中什么問題在解決時(shí)也可以用到”3.同幫淘氣和笑笑都解決問題，仔細(xì)觀察，在美麗的田園里，你還能提出哪些有趣的問題？請(qǐng)同位的小朋友互的說一說。（請(qǐng)學(xué)生自由提問）根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，導(dǎo)學(xué)生講一講怎樣得出結(jié)果的？（鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法提出問題：你能提出哪些數(shù)學(xué)問？學(xué)生先互相交流，然后獨(dú)立完成反饋。生地上一共有只羊只有幾只(個(gè)別學(xué)生上板板書解題過)讓學(xué)生解答這個(gè)問題，并說想法生2：11－6＝5只羊去掉白，剩下的就是黑羊。2

生3：5+6＝11這個(gè)算式很特別，出乎我的意料我讓學(xué)生說說自己的想法。生4：6白羊加上5黑羊就11只。提出問題：那你的答案是什么呢生5：6師：你的答案在加號(hào)的后面，我用括號(hào)把它標(biāo)出來，醒目一些，好嗎？學(xué)生繼續(xù)提問，解答問題。師小結(jié)：每個(gè)同學(xué)都在積極地動(dòng)筋，提出了許多問題，真師想同學(xué)們?cè)谏钪幸惨欢ㄊ莻€(gè)有心人。三鞏練。（）礎(chǔ)習(xí)1．師：其它動(dòng)物看到田園里這熱鬧，也趕了過來，它們知道大家很聰明，剛才表現(xiàn)的很出色家了第一個(gè)關(guān)大難住大不能闖過了?。ㄕn示）學(xué)生獨(dú)立完成“練一練”的第題師大家數(shù)數(shù)每種動(dòng)物有多少只件并解決問題。2．大家順利闖過第一關(guān)，敢不挑戰(zhàn)第二關(guān)？出示“練一練”第2題。師：先觀察第一幅圖，誰能說說幅圖的圖意？（文具盒里原來有12支鉛，拿走3支后，還剩下幾支鉛筆？）怎樣答呢？第二幅圖的圖意是什么呢共裝了本4本后多本？）怎樣解答呢？（）展高師：大家兩關(guān)連創(chuàng)成功，還敢不再挑戰(zhàn)更難的題目呀？1海姐小多歲？要求這個(gè)問題必須知道什么數(shù)學(xué)信息？用什么方法？（小海今年幾歲，姐姐今年歲）小海今年7歲，今年12歲式怎樣列10年后，姐姐比小海大多少歲？2．我說你想：老師先說一個(gè)算，大家想想這個(gè)算式能解決生活中的什么問題？然后同桌之間開展。四總。今天這節(jié)課你有什么收獲略)3

你覺得這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)怎么？◆教學(xué)反在教學(xué)過程中為設(shè)計(jì)了個(gè)有利于主動(dòng)發(fā)展的教育氛圍生供了充分發(fā)展的時(shí)間和思考空間。課一開始先讓學(xué)生對(duì)“美麗的田園”一圖進(jìn)行觀察，用自己的語言說一說看到了什么些題自解織生進(jìn)行充分的討論交流。這樣教學(xué)，教師真正成為了學(xué)生習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，而不是知識(shí)的灌輸者。學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人了教學(xué)的主體生教的導(dǎo)動(dòng)去發(fā)現(xiàn)圖上的數(shù)學(xué)