學校學期心理健康教育工作計劃8篇

學校學期心理健康教育工作計劃精選8篇學校學期心理健康教育工作計劃精選8篇

學校心理學與教育心理學方向的科研：主要針對學生日常生活學習中存在的問題，以及日常心理課教學中發(fā)現(xiàn)的問題，選擇性地進行立項；下面我?guī)淼膶W校學期心理健康教育工作計劃，希望大家喜歡！

學校學期心理健康教育工作計劃篇1

一、指導思想：

專心貫徹市、區(qū)關于學校心理健康教育的有關精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理進展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)專心開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獵取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全進展。通過心理健康教育，不斷轉變老師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素養(yǎng)教育營造良好的心理氣氛。

二、詳細目標

1、留意學生心理輔導，做好學生心理詢問工作。

2、重視心理詢問室的常規(guī)建設，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。

3、做好班級保健的培訓工作。

4、不斷豐富老師的教學策略，有效提高教育教學水平

5、重視心理輔導試點班的實踐討論工作，以“對獨生子女進行心理健康教育”為切入口進行以點帶面開展討論活動。

6、專心開展心理健康教育試點班的.課程活動。

7、做好家長輔導學校的心理健康知識講座。

8、組織心理健康區(qū)域老師學習、溝通，并整理出心理活動課及心理輔導課的評價方案。

三、主要工作

㈠加強隊伍建設，提高自身素養(yǎng)

1、參加有關心理健康教育的學習，進一步提高熟悉，充實自我，把握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體老師在自己的工作實踐中運專心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

2、繼續(xù)通過家委會、家長會組組學習學校心理健康教育的有關內(nèi)容，使家長逐步熟悉到對學生開展心理健康教育的重要性，不地提高家長對學生進行心理健康教育的素養(yǎng)。

㈡專心做好學生心理輔導及心理詢問工作。

1、加強心理詢問室的常規(guī)建設，做好學生心理詢問工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

詢問途徑：

⑴學生自愿前往詢問（團體詢問為主）

⑵班主任老師推舉

⑶輔導老師訪談

2、設立“傾心鏈接”心理詢問信箱，做好學生的心理詢問和心理訓練工作。

3、建設心理詢問室，做好六月份迎接各級領導檢查的打算。

4、在家教指導活動中，進行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素養(yǎng)。

5、樂觀發(fā)揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。

四、詳細工作

三月份：

1、制訂并討論學期心理輔導工作計劃。

2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

3、做好班級心理詢問員的培訓工作。

4、召開五班級部分學生座談會，并進行畢業(yè)前夕個別心理詢問。

5、舉辦青春期心理衛(wèi)生講座（四、五班級部分女生）。

6、組織心理健康區(qū)域老師研討，并整理出心理活動課及心理輔導課的評價方案。

四月份：

1、組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。

2、出好心理健康教育專題黑板報。

3、召開特殊學生會議，并進行個別心理詢問。

4．與全區(qū)的心理健康教育老師溝通評課的方案。

五月份：

1、繼續(xù)指導心理健康保健員在班中開展“快樂果”談心角活動。

2、利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內(nèi)容。

3、進行心理健康測試

六月份：

1、做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

2、分析心理問題

3、參加香坊區(qū)心理區(qū)域教研匯報活動，爭取圓滿完成評課任務。

面對新的學期新的工作任務，心理的壓力很大。但是我信任，只要我努力，我呈現(xiàn)給學生、家長的答卷，只有更好！

學校學期心理健康教育工作計劃篇2

為推動素養(yǎng)教育，貫徹教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》，我校將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分，通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想

以敬重學生的人格，遵循學生的心理進展規(guī)律，根據(jù)學生成長過程的需要，在學校的教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成小學生心理健康和個性主動進展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。培育健全的人格和良好的個性心理品質。

二、工作重點

1、通過心理健康教育，引導學生熟悉自己，增強調控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力，培育健全的人格和良好的個性心理品質。

2、通過心理健康教育，培育學生樂觀自信，友善待人，學會溝通，誠懇守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格。

3、通過心理健康教育，使學生擅長把握調節(jié)自己，排解心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人進展能力。培育學校、家庭、社會適應能力和人際交往能力。

4、對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學生，給予有效心理輔導，盡快擺脫困擾，調節(jié)自我，增強自我進展能力。

三、工作計劃

1.加強心理健康教育的組織管理，建立以班主任和團委、及政治老師為主體，以兼職心理輔導老師為骨干，全體老師共同參加心理健康教育工作體制。

2.加強對老師的學習和培訓，以班主任、兼職心理輔導老師為主，重點學習《心理健康教育老師培訓手冊》和《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康詢問》等心理理論知識。

3.開展心理健康教育的教科研，討論落實心理健康教育的方法和途徑。

4.設立心理詢問信箱，準時廣泛的`做好不同心理疾患的學生思想工作。

5.開展學生心理調查，每學期二次問卷調查，把握學生心理狀況及動態(tài)。

6.每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座。

7.開展心理健康活動課。結合初中學生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開展活動，做到有計劃，有教案。

8.追蹤調查在校學生中接受過詢問學生，看其在心里、人際交往、學習等方面的變化，準時總結閱歷教訓。

四.詳細活動安排

一月：1、制定心理健康教育計劃，確定心育骨干老師

二月：心理詢問室整理工作,包括心理接待室、心理詢問室、心理檔案柜、心理活動室和心理健康信箱等。搜集有助于心理放松的音樂.

三月：

1.新生入學心理調適，主題為入學適應和學業(yè)規(guī)劃，估計時間在3月初的一節(jié)班會課.3月15日前，各班、各班級心理委員的選拔，并對心理委員進行培訓，便于心理健康教育工作的深入和高效開展；

2.以三月雷鋒月為契機，在全校開展“感恩、奉獻、愛心”為主題的系列活動，主要包括我和父母（老師）說說心里話，全校衛(wèi)生大掃除，主題班會等。

3.《尋找挫折中的珍珠》主題班會。

4.學生個體心理輔導。

四月：分班級召快樂理健康講座，主題為《如何對待生活中的挫折》

1.初一班級召開《如何對待生活中的挫折》講座。

2.初二班級召開《如何對待生活中的挫折》講座。

3．初三班級開展應試心理講座，主要主題有緩解壓力，培育良好心態(tài)等。

4.學生個體心理輔導。

5.發(fā)放心理調查問卷,并整理，反饋調查結果，執(zhí)行相應措施。

五月：初步定為心理健康活動月：

1.詳細活動內(nèi)容有：心理健康輔導、心理手抄報大賽、心理簽名活動、心理文化長廊等。

2.初二班級開展青春期心理健康主題班會。

3.五月是初三班級沖刺中考考的最關鍵階段，因此本月的工作以主要針對初三班級考前心態(tài)的調整，詳細工作有3方面：

（1）發(fā)放心理調查問卷，把握初三班級考前心理狀態(tài)。

（2）針對性地開展講座。

（3）對于個別壓力過大、過于焦慮的學生執(zhí)行團體輔導或個體詢問的方法

4、學生個體心理輔導。

六月：

1.六月是考試月，本月的重點工作也仍然是各班級考前的輔導，估計在本月開展講座一次，利用學校廣播播放有關考試相關的心理調適。學會心理調適。

2．學生個體心理輔導。

3.發(fā)放心理調查問卷并整理，反饋調查結果，結合學生個體執(zhí)行相應措施。

4.總結本學期工作，收集整理資料，撰寫工作總結。

學校學期心理健康教育工作計劃篇3

中職開展心理健康教育，既是學生自身健康成長的需要，也是社會進展對人的素養(yǎng)要求的需要。中職心理健康教育是根據(jù)學生心身進展特點，運用有關心理教育的方法和手段，培育學生良好的心理素養(yǎng)，促進學生心身全面進展和素養(yǎng)全面提高的教育活動。是全面推動素養(yǎng)教育，培育高素養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)。因此，對中職學生準時有效地進行心理健康教育是現(xiàn)代教育的必定要求，也是廣闊教育工所面臨的一項緊迫任務，也是我校今后工作面臨著新的課題。為了更好地開展學生心理健康教育，特制定我校心理健康教育工作計劃，

一、指導思想：

以學生進展為本，促進學生健康快樂的成長為目標。針對在校學生存在著獨立生活能力差，不敢和師生溝通溝通，團結協(xié)作精神不強，不敢面對挫折和困難以及嚴重到厭學、輟學的特點，通過開展心理健康教育。培育學生學會溝通，正確熟悉自我，增強調控自我，承受挫折，適應環(huán)境的能力，具有健全的`人格和良好的個性心理品質。

二、工作目標：

進一步宣傳、普及心理健康知識，提高全校師生對心理健康重要性的熟悉；介紹增進心理健康的方法和途徑，提高學生自我調適能力，幫助他們樹立心理健康意識，優(yōu)化心理品質，預防和緩解心理問題，促進學生的成長與進展，使我校學生能夠以樂觀進取的精神狀態(tài)面對學習和生活。

三、工作內(nèi)容：

（1）心理健康狀況普查

在學期初，采納心理健康調查表，對新增學生進行心理健康狀況調查。把調查結果加以分類，建立學生心理檔案；對總體結果進行統(tǒng)計分析，并以統(tǒng)計分析結果指導以后的工作；和各系輔導員合作，對有嚴重心理障礙的學生進行跟蹤服務，做到防患于未然。

（2）心理健康知識的普及

開學初，我校邀請?zhí)┠芘嘤枡C構對我笑全體教職工開展心理健康輔導員培訓。增強老師的心理健康知識，同時通過培訓消除老師的職業(yè)倦怠，并且能夠將這些知識更好的應用到教育教學工作當中。

在學校開展心理健康教育講座：根據(jù)不同班級學生的心理特點，有針對性的進行心理健康教育講座，幫助中職學生解疑釋惑。一班級學生講座重點放在適應新環(huán)境，盡快完成從中學到大學的心理轉變上；二班級學生講座重點是讓學生正確處理好學習和人際交往、交友戀愛等方面的困惑；三班級學生心理健康教育講座要協(xié)作就業(yè)指導工作，幫助學生調節(jié)心態(tài)，做好就業(yè)心理打算

四、組織“5.25”心理健康周活動：

活動以關愛自己，熱愛生活為宗旨，著力培育大學生健全的人格，幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，努力在全校學生中營造一種和諧、健康的成長氛圍。

五、心理詢問工作：

在教學樓內(nèi)設立心理詢問信箱，準時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。我校定于每周二及周四下午有心理詢問老師接待學生個體詢問，準時幫助學生解決心理困惑。同時開展團體心理詢問活動，把個體詢問和團體詢問有效結合起來，通過團體詢問，培育大學生的自信心、團隊精神、信任他人等優(yōu)良品質，幫助學生自我完善、自我進展。轉變學生對心理詢問的錯誤熟悉，宣傳心理詢問助人自助的理念，爭取讓更多的學生在出現(xiàn)心理困惑時能夠主動到心理詢問室尋求幫助，做到早發(fā)現(xiàn)、早治療、早健康。有效利專心理詢問的結果，學年末對心理詢問的結果進行統(tǒng)計分析，以統(tǒng)計分析的結果指導下一年的心理健康教育工作。

六、樹立人人參加的觀念：

開展心理健康教育不是新開設的一門課，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中。老師課堂中的熟悉自己、理解他人、學會感恩、面對挫折、學會溝通、參加各項競賽活動等等都是在進行著心理健康教育。老師提倡的關愛學生也是對學生進行的心靈溝通，有有利于學生的心理健康。因此樂觀和學校教務處協(xié)作，把心理健康教育融入課堂融入各項活動中。

學校學期心理健康教育工作計劃篇4

為了更好地促進中學生健康成長，推動素養(yǎng)教育，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想

針對當代初中生身心特點，圍繞以學生進展為本的教育宗旨，提高中學生的心理素養(yǎng)，加強學生的心理健康教育，我校將通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。力爭在工作中不斷完善我校的心理健康教育體系。

二、主要工作目標

1、大力宣傳和普及心理健康教育。開展宣傳工作，讓廣闊師生、家長熟悉到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意義。

2、堅持以人為本，根據(jù)初中生的心理特點及進展規(guī)律，開展豐富多彩的活動，提高我校學生的心理素養(yǎng)，促進他們的身心全面和諧地進展。

3、提高全體學生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康進展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、詳細做法

1、建設學校心理輔導工作隊伍

學校心理健康教育是全部老師的責任，學校要成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線。

通過班主任會議，定期學習心理健康方面的知識，全面提高班主任隊伍的心理健康教育水平，通過日常的思想教育工作、主題隊會等，將心理健康教育滲透在其中，全面培育學生健康的心理品質。

本學期，我校將繼續(xù)完善德育導師制的工作，每位老師擔任1到3位同學的德育導師，每周至少與每一位同學開展一次談心活動。老師引導學生放快樂扉，學生把內(nèi)心的困惑向導師訴說，使心理輔導更具有針對性、實效性，德育導師真正成為學生的“知心伴侶”。

2、開展心理健康教育

（1）開展心理講座與輔導。由心理老師不定期為各班級學生進行團體輔導、講座。同時，各班主任要班內(nèi)進行心理健康主題的班會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

（2）完善心理詢問室。繼續(xù)發(fā)揮“心語小屋”的作用，完善“小屋”的配備，使其更專業(yè)、溫馨。心理詢問室由專任老師負責，固定的開放時間，固定的場所，接受以學生個體或小組為對象的詢問。

（3）發(fā)揮“心語信箱”的作用?！靶畔洹笔箍梢岳脤懶诺姆绞胶蛯W校的心理老師進行溝通、預約詢問。同時，也可利用網(wǎng)絡（電子郵件）和每周一次的周記向詢問老師或班主任反映自己的困惑和問題，使學生的問題得到準時的解決。

（4）利用學校宣傳陣地。利用國旗下講話、校園中的櫥窗、教室中的黑板報以及校園廣播臺在生中宣傳心理健康的重要性以及心理健康知識，端正學生對心理健康教育的熟悉。

（5）發(fā)揮學生會的力氣。學生會由學校經(jīng)過選拔和培訓過的優(yōu)秀學生組成，他們有著較強的責任心和使命感。我們要充分調動學生會的力氣，幫助同學，助人自助，同時也幫助自己。

（6）加強學科滲透。每一位老師都承擔起心理健康教育的責任，在自己所教的學科中適當滲透心理健康知識。

3、加強家校互動。讓家長充分熟悉心理健康教育的重要性。在各班級的家長學校中把心理健康教育作為重要的內(nèi)容，舉辦專題講座，開展親子活動。讓家長知道，良好的心理品質是一個人成功的關鍵，讓家長轉變觀念，正確熟悉心理問題，從而達到對子女行為的關注。

四、每月詳細工作安排

九月：

1、制定心理健康教育工作計劃

2、為初一新生安排一次講座，內(nèi)容為新生入學心理調適和習慣的養(yǎng)成。

3、在班主任會上進行宣傳，請班主任對班級中問題學生進行觀察摸底，并將名單上報德育辦公室。

十月：

1、根據(jù)班主任上報的問題學生名單，為每一個同學安排德育導師。

2、利用校園櫥窗宣傳。

3、在校園廣播臺中開設每周一次的心理專欄，普及心理健康知識。

4、協(xié)作學校的文化節(jié)，開展有關的心理讀書活動。

十一月：

1、針對期中考試，安排關于如何克服考前焦慮的講座。

2、開展一期以“心理健康”為主題的黑板報評比活動。

3、期中考試之后的家長學校上，對家長進行宣傳，讓家長充分熟悉心理健康教育的重要性。

十二月：

1、班主任工作會議或培訓中進行宣傳，溝通詢問情況。

2、開展一期以“心理健康”為主題的班會，詳細主題各班級可以根據(jù)自己班級的實際情況自行制定。

3、邀請心理健康教育的專家來校作講座。

一月：

1、做好心理詢問資料的收集和整理工作。

2、針對初三同學安排舒緩壓力的心理講座。

3、做好學期總結。

學校學期心理健康教育工作計劃篇5

一、指導思想

學校心理健康教育的目的旨在幫助學生更好地熟悉自我、悅納自我、完善自我；培育良好的學習習慣；學習有效地情緒管理；處理好各種人際關系，促使身心健康進展，順利渡過這一關鍵的過渡時期。

初中學生，正處與脫離兒童群體而又尚未進入成人行列的過渡時期，是半幼稚和半成熟、獨立性和依靠性、自覺性和幼稚性錯綜復雜的時期。處于過渡時期的初中學生無論是認知、觀察力、記憶力還是情感、社會性方面都有顯著的進展。由于身心的變化，受社會性影響日增，但由于知識閱歷不足，因而也是各種心理沖突、思想沖突較為激烈的時期。從日常的教學、與學生溝通中發(fā)生預備、高一新生適應比較困難，角色轉變、環(huán)境變化都對其有重要的影響。

針對初中學生心理進展特點，在總結并延續(xù)我校以往常規(guī)工作的基礎上，制定本學年的心理健康教育工作計劃，詳細方案如下：

二、學生心理健康教育工作

（一）針對不同班級的學生特點，確立不同的心理輔導目標

1、預備班級：針對從小學到初中的過渡，突出對新環(huán)境的適應在原來的教學課程中增加如何適應環(huán)境及方法內(nèi)容

2、初一班級：學習合理表達情緒、處理各種人際關系加重學生熟悉情緒、如何合理的表達自己的情緒與方法等內(nèi)容，學會團隊合作。

3、初二班級：把握適合自己的學習策略、提高學習效率通過不定期的開展一些講座使學生了解學習策略、方法；如何管理自己的時間。

4、初三班級：突出考試、考前心理輔導不定期的開展一些專題心理輔導活動，培育學生樂觀心態(tài)、緩解考試焦慮。

（二）加強學生心理健康檔案的建設與管理

1、對不同學生建立不同的檔案，尤其是那些特殊學生的案例更要做好詳細記錄。

2、對高一學生進行心理健康狀況測試，形成更直觀、系統(tǒng)的檔案。

3、綜合以往的資料，加強學生心理健康檔案的建設和管理。

（三）心理輔導，幫助學生解決問題，使心理輔導真正融入學生的學習生活

1、心理輔導中心，對學生進行個別心理詢問與輔導

2、對于潛在心理狀況異常的學生進行重點關注、定期進行個別輔導

3、專心做好輔導記錄，根據(jù)心理輔導情況，準時與老師、家長取得聯(lián)系，共同引導學生。

（四）關注特殊學生，幫助其融入校園生活

1、樂觀協(xié)作德育室和各班級做好特殊學生、隨班就讀學生的心理疏導工作。

2、積累輔導記錄，為隨班就讀學生建立個別詢問的檔案。

3、結合學期特點，組織隨班就讀學生開展活動，使他們感受關愛，融入校園。

三、老師與家長參加的.心理健康教育

（一）老師層面

1、向老師提供有效的減壓方法。

2、邀請心理健康領域的專家來校講座，傳授心理健康常識，以及處理常見的師生沖突等。

3、心理老師樂觀參加心理培訓，鉆研心理輔導技術，進一步提高自己心理輔導的能力。

4、心理老師樂觀協(xié)作班主任的工作，與班主任老師共同學習有關班級心理輔導的內(nèi)容。

（二）家長學校

1、完善家委會制度、工作職責等內(nèi)容

2、針對各班級學生的特點，通過各班級的家委會、校園網(wǎng)、月刊等途徑宣傳有關家庭教育、親子溝通的知識。

3、進一步加強家、校之間的聯(lián)系，充分利用家委會的有利資源，形成互幫互助的良好氛圍。

通過近兩年的完善機制、制度等工作，使得心理健康教育工作也取得了一定的實效。因此，在本年度中，要使學校心理輔導工作更上一個臺階。心理輔導室一如既往對全校師生服務，豐富心理健康教育的形式，充實學校心理健康教育的內(nèi)容，加強老師、學生、家長的溝通與互動。

學校學期心理健康教育工作計劃篇6

為了更好地促進學生健康成長，推動素養(yǎng)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，本學期我校心理健康教育工作計劃如下：

一、指導思想：

提高學生的心理素養(yǎng)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素養(yǎng)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。

二、主要工作目標

1、堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及進展規(guī)律，運專心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們的身心全面和諧地進展。2、立足教育，重在指導，遵循學生身心進展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面對全體學生，關注個別差異，敬重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素養(yǎng)，充分開發(fā)他們的潛力，培育學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康進展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三、詳細做法：

1、學校心理健康教育隊伍建設

我校有國家二級心理詢問老師一名，有經(jīng)過教育局培訓的國家心理健康輔導老師一名負責學校的心理健康教育工作，但是學校心理健康教育不是心理健康老師一個人的事，是全部學校教育工的事，所以學校成立以心理健康老師為主，班主任老師為輔，其他老師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。

2、學校心理健康教育的開展

（1）心理課輔導。本學期由心理健康老師不定期為各班級學生進行團體輔導。同時，各班在班內(nèi)進行心理健康主題的班隊會，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。

（2）心理詢問室。開設“知心小屋”，接受以學生個體或小組為對象的詢問。心理詢問室有專任老師負責，固定的開放時間，固定的場所。心理詢問室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點。

（3）辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約詢問。

（4）以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地

本學期開展了心理健康主題手抄報設計競賽，在學生中大力宣傳心理健康的重要性。

（5）指導家庭進行心理健康教育

小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，由于家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育，我們的老師堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。

（6）指導小學生進行自我心理健康教育

指導小學生學習簡潔有效的自我心理健康教育的方法：A、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移留意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松的。B、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理詢問電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。C、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。老師和家長要敬重孩子的隱私，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內(nèi)心隱秘被他人知道，要學會坦然地對人與對己。

本著“成長比成果重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康進展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

學校學期心理健康教育工作計劃篇7

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學生心理素養(yǎng)的教育，是實施素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。開展學校心理健康教育工作，必須堅持以、重要思想為指導，貫徹黨的教育方針，落實《公民道德建設實施綱要》和《國務院關于基礎教育改革與進展的決定》，堅持育人為本，根據(jù)我校學生生理、心理進展特點和規(guī)律，運專心理健康教育的理論和方法，培育學生良好的心理素養(yǎng)，促進他們身心全面和諧進展。

培育學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理詢問和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

本學期工作要點

一加強老師的心理健康教育培訓工作。

1、對教育心理學的老師常常進行心理健康教育學習活動，專心學習教育學、心理學理論及新課程標準，把心理健康教育與學科教學有機地融合。

2、學校根據(jù)情況委派心理學老師進行學習培訓，不斷提高心理輔導老師的專業(yè)水平。

3、聘請心理健康教育專家來校講座時間另定，提高老師心理健康教育意識。

二開展心理健康教育活動課。

1、教務處、政教處本學期要適當安排心理輔導活動課，著眼于學生的進展，面對全體學生充分開發(fā)學生的心理潛能，促進學生人格健全進展，根據(jù)不同班級開設相應課程。

2、教育學科老師之間平時應相互聽課，相互學習，共同提高。

3、學科應組織聽課、評課，逐步把握心理輔導課的原則、要求和輔導技巧，為今后將心理輔導課納入規(guī)范化、制度化管理打下良好的基礎。

三專心開展好心理詢問室工作

1、由詳細負責開展學生的心理輔導工作的老師，對每一位來訪的學生做到真誠傾聽、詳細記錄、專心分析、助人自助、過程保密等要求。

2、做好熱線電話的詢問工作

3、專心做好個別來訪輔導。時間安排：每周五晚

四健全心理輔導檔案管理。

制定心理輔導方案，準時了解、把握輔導效果，總結各類學生的心理問題的成因及輔導方法。對典型案例準時進行整理、討論。

五加強對相關課題的討論力度。

加強科研工作力度，培育心理輔導老師的教科研精神，要踏實、有效地進行討論，預防學生意外損害健康，為學生營造平安健康的成長環(huán)境。

學校學期心理健康教育工作計劃篇8

一、完善心理詢問室，提供專業(yè)的心理詢問

1.制作心理詢問室檔案記錄表

心理詢問室檔案記錄表是心理詢問室的重要資料，應該統(tǒng)一、規(guī)范地記錄。

2.運用圖畫心理學的理論，增加繪圖測評

圖畫心理學是依據(jù)繪畫者所繪圖像，從線條、大小等諸多角度幫助繪畫者了解自己，熟悉自我的方法。圖畫心理學通過讓參加者在輕松愉快的氛圍下自由繪畫的方式，來考察繪畫者的人際關系、心理狀態(tài)、性格特征等。每一幅圖都是一個故事，圖畫是表達自我的有效工具；圖畫技術經(jīng)過多年的進展，在國外已經(jīng)成為較為成熟的測評工具。

3.添置相關書籍與雜志

訂閱相關的心理學書刊雜志有利于學校師生了解必要的心理知識，也有利于心理老師提高專業(yè)素養(yǎng)。

4.配置電話、書架及資料柜

心理詢問室的配置是心理詢問室的硬件指標，良好的配置可以很好得增進詢問效果。

二、全校的心理活動

1.心理展板

心理展板是宣傳心理知識，展現(xiàn)學校心理工作的良好平臺。

本學期，我計劃在三月份和五月份分別制作兩期以“職業(yè)規(guī)劃指導”、“心理健康教育”為主題的展板。

2.心理廣播

本學期將繼續(xù)在校園廣播中播放《心靈雞湯》欄目，以心理小故事為主要內(nèi)容。

3.心理黑板報

本學期計劃在五月份開展一期以“心理健康教育”為主題的黑板報評比活動.

4.心理電影

好的電影能夠觸動人的心靈，能夠指引人的成長。結合我校情況,本學期計劃（每月一次）周六晚7:30-9:30在校階梯教室播放一部心理電影，主要由心理老師和濂溪文學社的學生干部負責播放與紀律維持。

5.團體心理游戲

鑒于上學期團體心理游戲的良好效果，我計劃制作相關心理游戲資料（如班級適應、異性交往、信任與協(xié)作等主題），提供給各班。各班可以參考心理游戲資料，自行開展相關心理健康教育活動。

6.心理講座

本學期，我計劃與各班班主任和學生聯(lián)系，以更好地幫助學生成長為動身點，組織一些以班級為單位的主題心理講座。

同時，我還計劃與各班班主任溝通，為各班提供一些心理資料（如學習策略、學習壓力、考試焦慮、人際交往、青春期教育、親子溝通、職業(yè)規(guī)劃等主題）。

7.老師溝通

加強與其他老師的溝通是本學期心理健康教育工作的一個重要內(nèi)容。

一方面，我將主動與其他老師直接溝通；另一方面，我計劃提供老師心理健康、學生學習策略、學習壓力、考試焦慮、學生厭學、人際交往、青春期教育、親子溝通、職業(yè)規(guī)劃等方面的心理資料。

8.家長溝通

本學期，我計劃利用各年的家長會以及學生放假回家的機會，通過發(fā)放心理資料等諸多途徑增進與學生家長的溝通。

9.網(wǎng)絡宣傳

本學期將繼續(xù)準時的更新學校網(wǎng)站心理健康欄目中的內(nèi)容。

10.心理健康月

20__年團中央學校部、全國學聯(lián)共同決定將5月25日定為全國大中學生心理健康節(jié)。