關(guān)愛學(xué)生促進師生和諧發(fā)展

關(guān)愛學(xué)生，促進師生和諧發(fā)展

一、愛的教育可通過“找優(yōu)點”獲得“雙贏”激勵教育法就是通過不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，而后激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強其學(xué)習(xí)效果并提升他們成績的方法。因此，愛的教育完全可以通過找優(yōu)點的方式，扎實貫徹激勵教育法，實現(xiàn)教育過程和教育效果的最優(yōu)化。例如，有的學(xué)生比較頑皮，不喜歡學(xué)習(xí)，并且總是在課堂上調(diào)皮搗蛋，影響了他人的學(xué)習(xí)。此時，如果教師只是針對學(xué)生的頑皮施以批評和責罵，就會導(dǎo)致學(xué)生在心理上產(chǎn)生對于學(xué)習(xí)和教師的恐懼感，從而越發(fā)墮落。即使在嚴厲責罵的過程中，學(xué)生不再反抗和頑皮了，也難以從根本上改變他們頑皮的心理。因此，在面對這樣的學(xué)生時，教師應(yīng)該避免從正面和學(xué)生頑皮的表象交鋒，而應(yīng)該從別處入手，觀察其頑皮的原因，以發(fā)現(xiàn)他們的其他優(yōu)點。如果發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的這些優(yōu)點，并就其優(yōu)點與之交流，就很可能激發(fā)他們的自信心，從而讓他們逐漸改變自身頑皮的脾性。通過“找優(yōu)點”的教學(xué)方式，既能避免傷害學(xué)生的心理，也能激發(fā)學(xué)生的自信心，還能夠讓他們深切感受到教師的愛，從而從內(nèi)心里尊重和愛戴教師。二、愛的教育可通過“做游戲”獲得“雙贏”隨著學(xué)生年齡和年級的增長，游戲便逐漸淡出了他們的教學(xué)過程和教學(xué)活動，但事實上，有價值的教育游戲往往能夠增強師生之間的互動，奠定師生之間的情感基礎(chǔ)，對此，教師可以設(shè)計一個游戲來激勵學(xué)生的夢想。比如，在教學(xué)領(lǐng)域有一個著名的“鏡子游戲”故事，這個游戲故事主要講的是，教師在講臺上平放了一個盒子，盒子里面有一塊鏡子，但教師告訴學(xué)生，這個盒子里放著著名科學(xué)家、教師、企業(yè)家的畫像和人物簡介。而后安排學(xué)生一個個地上臺，觀察這個盒子里的人，并默默思考他們的獨特之處。當學(xué)生一個一個地走上講臺，他們看到的不是偉大的科學(xué)家或者教育家，而是自己。通過這個游戲就可以充分澆灌藏在學(xué)生心中的夢想的種子，讓夢想的種子開始發(fā)芽、成長。許多年以后，當這個班級的學(xué)生再次聚集到一起時，他們當中，有的人真的成了教育家，有的人也真的成了企業(yè)家，而談到當年教師所使用的教學(xué)游戲時，都無限感激他的智慧。通過“做游戲”這一教學(xué)方式，可以從多方面實現(xiàn)“雙贏”：一方面，活躍了教學(xué)氣氛，緩解了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力；另一方面，也發(fā)掘他們潛在的能力和夢想。與此同時，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己潛在的想法與能力，教師還發(fā)揮了比傳授基礎(chǔ)知識更為重要的引導(dǎo)作用，從某種程度上說，教師在更高的層次上完成了自己的天職。三、愛的教育可通過“談?wù)嫘摹鲍@得“雙贏”談心是實現(xiàn)人與人親密交流的重要途徑和方式，在我國的會議設(shè)置中，也有“談心會”，通過談心來加強干部之間深入的交流。而在生活中，不管是朋友還是親人、戀人之間，都需要進行充分的談心活動，從而增強彼此之間的了解，提升彼此之間的感情。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)通過“談?wù)嫘摹钡姆绞剑猿浞职l(fā)揮“愛的教育”的作用。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，往往會遇到許許多多的問題，包括同學(xué)之間的關(guān)系問題，學(xué)習(xí)成績起伏的問題，甚至還有家庭關(guān)系的問題，早戀問題，等等。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中被這些問題所困擾，往往會導(dǎo)致學(xué)生在上課過程中注意力無法集中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績急劇下滑。如果教師無視這些問題，往往就可能導(dǎo)致學(xué)生無法走出這些問題的困境，影響了學(xué)生的健康成長。因此，教師非常有必要和學(xué)生開展“談?wù)嫘摹钡幕顒?，以了解學(xué)生內(nèi)心的真實想法，了解學(xué)生在最近的生活和學(xué)習(xí)中所遇到的問題。同時，還應(yīng)通過談心的方式，幫助學(xué)生梳理問題產(chǎn)生的原因，分析這些問題的解決方案，從而幫助學(xué)生打開心結(jié)，解決困擾學(xué)生的問題，讓他們把自己的精力專注于學(xué)習(xí)活動之中。教師通過“談?wù)嫘摹钡姆绞綄W(xué)生進行教育，對于師生都是極其有利的。對于學(xué)生來說，談心幫助他們解開了心結(jié)，才能夠不再浪費精力去思考這些問題，積極地把所有精力都專注于學(xué)習(xí)中，才能促進學(xué)習(xí)成績的提高。對于教師來說，通過談心，更加了解學(xué)生內(nèi)心的想法，以及他們正在面臨的問題，既能夠增強師生之間的感情，又能夠有的放矢地針對學(xué)生所遇到的問題進行合適的教育，提高教學(xué)成效。四、愛的教育可通過“交朋友”獲得雙贏調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)生活中，如果學(xué)生沒有朋友，就會使自己陷入形單影只的孤獨之中。一般來說，每個學(xué)生在學(xué)校都有各自的朋友，但他們是同齡人，在一些問題上無法發(fā)揮思想上的引導(dǎo)作用。相比較而言，在傳統(tǒng)的教育活動中，因為教師的權(quán)威性，學(xué)生往往非常忌憚、害怕教師而選擇避免與教師直接溝通和交流。但是，“愛的教育”則使得師生之間不再是“高低對立”的關(guān)系，而可以平等對話。因此，學(xué)生才更加樂意于向教師敞開心胸，也即是說，在傳統(tǒng)的教育活動中，教師往往都是高高在上的，不會與學(xué)生成為朋友。“愛的教育”則可以通過“做朋友”的方式改善師生之間不平等的地位和關(guān)系，使得師生成為朋友，而讓學(xué)生更加信任和尊重教師。愛的教育通過“做朋友”才能真正實現(xiàn)師生之間的“雙贏”。一方面，只有師生關(guān)系建立在平等的基礎(chǔ)之上，建立在朋友關(guān)系之上，師生之間所開展的“找優(yōu)點”“做游戲”“談?wù)嫘摹钡幕顒硬拍軌蛘嬲l(fā)揮其效果；另一方面，師生“做朋友”的方式能夠促進師生關(guān)系和諧發(fā)展、教學(xué)氛圍融洽，從而真正實現(xiàn)教育方式的現(xiàn)代化。綜上所述，愛的教育尊重學(xué)生的主體意識，有利于促進師生和諧關(guān)系的發(fā)展，是既有利于教師，也有利