2008―2009學(xué)年二年級(jí)下期音樂(lè)教案

2008―2009學(xué)年二班級(jí)下期音樂(lè)教案第一課春天來(lái)了

教學(xué)目的：

1.通過(guò)傾聽(tīng)?嘀哩嘀哩?、?春曉?，演唱?大樹(shù)媽媽?、?郊游?表達(dá)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。

3.熟識(shí)“0〞并能精確?????地拍擊帶有“0〞的節(jié)奏。

4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師精確?????地按音高唱唱名。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)富有表情的演唱歌曲?大樹(shù)媽媽?、?郊游?。

教學(xué)難點(diǎn)：按音高唱唱名。

教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法

教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。

課時(shí)支配：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

傾聽(tīng)?嘀哩嘀哩?、?春曉?。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、創(chuàng)設(shè)情景、傾聽(tīng)歌曲

1、〔多媒體展現(xiàn)〕古詩(shī)?春曉?在清爽的音樂(lè)伴奏下緩緩綻開(kāi)，老師引導(dǎo)同學(xué)齊聲朗讀。

2、老師導(dǎo)入：同學(xué)們都特別熟識(shí)這首古詩(shī)，能告知老師這首古詩(shī)描寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎？同學(xué)很自然地揭題

3、老師板書(shū)?春?，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽(tīng)，春雷響了，好多躲在地窖里過(guò)冬的小動(dòng)物也醒來(lái)了，紛紛跑出來(lái)跟我們打招呼呢，你盼望哪些小動(dòng)物最先消失在我們面前？〞同學(xué)依據(jù)自己的喜好說(shuō)幾個(gè)動(dòng)物的名字〔老師依據(jù)同學(xué)所說(shuō)相應(yīng)點(diǎn)擊畫(huà)面〕

4、你能仿照自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？〔同學(xué)仿照青蛙、蛇、小燕子、兔子……〕

5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么呢？假設(shè)你是小動(dòng)物，你會(huì)對(duì)春天說(shuō)一句什么呢？〔同學(xué)答復(fù)：A、好美呀B、春天的空氣真新奇C、我要去找小伙伴一起看看春天〕

6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)候處處查找春天，我們小伴侶一起來(lái)關(guān)心小動(dòng)物找一找，好嗎？

7、播放CAI歌曲?滴哩滴哩?〔要求：聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽(tīng)完后用歌詞來(lái)告知老師〕

8、其次遍播放CAI歌曲?滴哩滴哩?，你能用自己喜愛(ài)的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？

同學(xué)聽(tīng)歌曲，隨著音樂(lè)節(jié)奏自由表演

9、設(shè)計(jì)提問(wèn)：a、春天在哪里呀？

〔同學(xué)答復(fù)：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小伴侶的眼睛里〕

b、你眼睛里的春天是什么樣的？〔同學(xué)答復(fù)：桃花開(kāi)了、柳樹(shù)發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來(lái)了……〕

c、歌曲里小伴侶眼睛里的春天又是什么樣的呢？〔這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝〕

d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？〔老師帶同學(xué)一邊拍手一邊演唱〕

f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……〞來(lái)描繪一下春天別的景色嗎？〔小組爭(zhēng)論、答復(fù)〕

例如：這里有藍(lán)天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

g、老師邀請(qǐng)小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過(guò)程中的歡樂(lè)

10、老師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？

〔唱歌、跳舞、郊游……〕

14、分組活動(dòng)

聽(tīng)?滴哩滴哩?音樂(lè)自由地舞蹈、唱歌。

三、課堂小結(jié)：

看的出同學(xué)們都很喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的愛(ài)護(hù)才會(huì)有的，我盼望同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去愛(ài)護(hù)、愛(ài)護(hù)大自然，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵〞，讓我們的校內(nèi)，祖國(guó)，世界變的更美麗。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演?大樹(shù)媽媽?、編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、表演?大樹(shù)媽媽?

1.在完整地傾聽(tīng)歌曲的根底上，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

2.引導(dǎo)同學(xué)看課本上方的四幅圖理解歌曲。

3.通過(guò)對(duì)小樹(shù)的爭(zhēng)論“你為小樹(shù)做了什么?〞加深對(duì)愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)綠色的熟識(shí)，增加同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

4將同學(xué)分成小組，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地表演給大家看。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.熟識(shí)“〞(以四分音符為一拍，“〞休止一拍，“〞休止半拍)，不告知名稱，只讓同學(xué)通過(guò)節(jié)奏拍擊，把握時(shí)值。

2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過(guò)主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí)，精確?????地拍擊歌曲的節(jié)奏。

3.視同學(xué)的力量狀況，發(fā)動(dòng)同學(xué)創(chuàng)編帶有“0〞的節(jié)奏歌謠，使同學(xué)有愛(ài)好地把握“0〞精確?????休止的時(shí)值。

4.在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“〞樂(lè)句，要唱的輕松自然，不要由于有八分休止符的消失而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

三、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演?郊游?、編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、表演?郊游?

1.完整地傾聽(tīng)歌曲，在傾聽(tīng)歌曲的過(guò)程中，提示同學(xué)拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動(dòng)，樂(lè)觀地聽(tīng)，感受音高，為精確?????地演唱歌曲做好聽(tīng)覺(jué)上的預(yù)備，到達(dá)輕松地學(xué)會(huì)歌曲。

2.結(jié)合歌曲的表演提出問(wèn)題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說(shuō)說(shuō)自己效游時(shí)的發(fā)覺(jué)等等，啟發(fā)同學(xué)帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3.分小組創(chuàng)編動(dòng)作，熟識(shí)參加小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.課前預(yù)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。鼓舞同學(xué)與眾不同的想法，鼓舞同學(xué)創(chuàng)新。2.確定節(jié)奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂(lè)器。

三、課堂小結(jié)

其次課難忘的歌

教學(xué)目的：

1、通過(guò)傾聽(tīng)?兒童團(tuán)放哨歌?、?中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌?，演唱?共產(chǎn)兒童團(tuán)歌?、?賣報(bào)歌?了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用堅(jiān)決、有力的聲音演唱歌曲。

2、能用打擊樂(lè)器適宜的力度為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)用堅(jiān)決、有力的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：用適宜的力度為歌曲伴奏。

教學(xué)方法：視聽(tīng)結(jié)合教學(xué)法

教具預(yù)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器。

課時(shí)支配：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

傾聽(tīng)?兒童團(tuán)放哨歌?、編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、傾聽(tīng)?兒童團(tuán)放哨歌?

師：革命戰(zhàn)斗時(shí)期的兒童團(tuán)員不但機(jī)靈、英勇，而且他們樂(lè)觀堅(jiān)決，他們也像我們一樣愛(ài)唱歌，聽(tīng)！他們又在開(kāi)頭唱歌了！

1、媒體播放歌曲?兒童團(tuán)放哨歌?，同學(xué)傾聽(tīng)歌曲。

師：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你知道兒童團(tuán)都做過(guò)哪些事?

2、復(fù)聽(tīng)時(shí)跟隨音樂(lè)一起律動(dòng)，深化體驗(yàn)感受音樂(lè)。

師：同學(xué)們，你想不想也來(lái)做一回兒童團(tuán)員，站崗，放哨呀？

3、拓展延情：

你知道嗎？為了紀(jì)念這些發(fā)生在兒童團(tuán)員們身上的難忘情景，我們的音樂(lè)家們寫(xiě)了許很多多的歌曲。你知道哪些？

生：自由答復(fù)。

師：共產(chǎn)兒童團(tuán)員們?nèi)诵≈練獯?，為革命成功作出了自己的一份力氣，個(gè)個(gè)都是紅色的小英豪。我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們吧！請(qǐng)小伴侶們分組爭(zhēng)論，來(lái)表演一下他們的生活情境。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

通過(guò)創(chuàng)編表演再一次深化體會(huì)兒童團(tuán)員們的生活〔站崗、入哨、上學(xué)、唱歌、與敵人斗爭(zhēng)等〕。

1、這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導(dǎo)同學(xué)讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢(shì)。

2、分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時(shí)消失、相繼消失均可，還可依據(jù)想像加上號(hào)角聲。

3、分組為大家表演，看哪組節(jié)奏精確?????，三聲部合作得好、聲勢(shì)效果好。

四、課堂小結(jié)：

師：難忘的旋律，難忘的情懷，兒童團(tuán)員們的颯爽英姿在這許很多多歌曲中表達(dá)，在我們小伴侶的歌聲中得以表達(dá)，我們好像又見(jiàn)到了那一個(gè)個(gè)小英雄。我們生活在和平年月，幸福美滿，我們也要做和平年月的小英豪，好好學(xué)習(xí)，好好努力，為身邊的伴侶，為家，為校，為社會(huì)作出自己的一份力氣！

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演?共產(chǎn)兒童團(tuán)歌?、傾聽(tīng)?中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌?編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：同學(xué)在?兒童團(tuán)放哨歌?聲中進(jìn)入教室。

二、表演?共產(chǎn)兒童團(tuán)歌?

1、多媒體演示導(dǎo)入新課

師：大家看這是什么？

生：〔紅星，五角星〕

師：你們都在哪里見(jiàn)過(guò)它？你能敘述一個(gè)紅星的故事嗎？

生：〔答復(fù)下列問(wèn)題，敘述〕

[形象導(dǎo)入，吸引同學(xué)愛(ài)好。增加同學(xué)的參加性，師生互動(dòng)。]

〔介紹歷史背景〕

師：今日請(qǐng)大家看一個(gè)有關(guān)紅星的故事。〔播放?閃閃的紅星?電影片段，邊播放，邊敘述歷史背景〕。那是在其次次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)斗時(shí)期。

[影片使同學(xué)了解歷史，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱忱，及了解歷史的愛(ài)好。]

〔初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)〕

師：影片中哪局部給你的印象最深？你能說(shuō)出影片中歌曲的名字嗎？

生：〔答〕

師：當(dāng)你聽(tīng)到這首歌時(shí)心里有什么感受？

生：〔沖動(dòng)等〕

師：在那個(gè)年月連兒童也自發(fā)的組織起來(lái)和敵人做斗爭(zhēng)。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭(zhēng)嗎？

〔學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏〕

師：現(xiàn)在就交給你們一個(gè)榮耀而困難的任務(wù)，你們情愿接受嗎？

生：情愿

師：紅要開(kāi)會(huì)，為了防止有敵人混進(jìn)來(lái)，邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗，每位來(lái)開(kāi)會(huì)的紅都有一個(gè)暗號(hào)，只有拍對(duì)暗號(hào)的紅才能進(jìn)去開(kāi)會(huì)。

〔出示兩條節(jié)奏。〕

〔同學(xué)動(dòng)作：分成兩組，一組扮演紅，一組扮演兒童團(tuán)員。

拍對(duì)的紅，兒童團(tuán)員為他們貼上紅星?！?/p>

2、學(xué)唱歌曲

師：同學(xué)們，你們成功的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名榮耀的兒童團(tuán)員了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們的團(tuán)歌。

〔CAI播放歌曲〕

a、學(xué)會(huì)用聽(tīng)覺(jué)盡快地把握歌曲的旋律，在完整傾聽(tīng)歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。

提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在屢次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

b、有感情地朗讀歌詞。留意咬字精確?????、吐字清晰。

c、跟琴小聲熟識(shí)歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

學(xué)會(huì)歌曲后，在歌曲演唱前參加自編的小鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣概(小鼓的節(jié)奏分小組完成，嘗試參加的效果)。

1.按固定音型伴奏的方式，用最簡(jiǎn)潔的方法，盡快參加器樂(lè)表演中去，嘗試伴奏、合作的開(kāi)心。

2.聽(tīng)著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。

3.分組相互伴奏。歌曲是4/4拍，要留意突出強(qiáng)拍，第一拍要強(qiáng)，第三拍次之。

四、傾聽(tīng)?中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌?：

師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)斗時(shí)期的少年兒童組織，那么這個(gè)組織開(kāi)展到今日是什么組織？

生：〔中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌〕

1、CAI播放?中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌?，同學(xué)完整地傾聽(tīng)歌曲。

提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的心情?唱出了哪些內(nèi)容?

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。

提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?那么作為今日的少先隊(duì)員我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？

3、再次復(fù)聽(tīng)，同學(xué)輕聲合著音樂(lè)唱一唱，并用手擊節(jié)拍。

師：讓我們接過(guò)烈士手中的槍，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！

〔隨音樂(lè)全體起立，心情高漲的演唱?少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌??！?/p>

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演?賣報(bào)歌?、編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、表演?賣報(bào)歌?

導(dǎo)入課題：

同學(xué)們看過(guò)電影?報(bào)童?嗎？解放前有很多孤兒，他們的生活無(wú)依無(wú)靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過(guò)著凄慘的生活，有的報(bào)童還樂(lè)觀為中國(guó)的解放做出了很多奉獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌?賣報(bào)歌?。

1、完整地傾聽(tīng)歌曲。

提示：這首歌的心情是怎樣的?它敘述了一個(gè)什么樣的故事?簡(jiǎn)要表達(dá)。

2、復(fù)聽(tīng)?賣報(bào)歌?并出示歌片，聽(tīng)音樂(lè)有感情地朗讀歌詞(將不會(huì)的字注音)。

3、隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。

4、分小組爭(zhēng)論歌曲的情感。

提示：說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受。

5、歌曲學(xué)會(huì)后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。

提示：要留意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。

6、分組編創(chuàng)動(dòng)作，也可簡(jiǎn)潔化裝成小報(bào)童表演，如：拿報(bào)、背上賣報(bào)的袋子，分組表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)，聽(tīng)辨音高的練習(xí)：

1、老師唱唱名，讓同學(xué)聽(tīng)并識(shí)別是哪一個(gè)小報(bào)童唱的？熟識(shí)唱名并能說(shuō)出來(lái)，是第幾個(gè)?并模唱出來(lái)。

2、讓幾名同學(xué)分別唱出，讓同學(xué)排出挨次，并說(shuō)出同學(xué)的名字。

〔這種方法既可以聽(tīng)辨音高，同時(shí)也可以聽(tīng)辨人聲的音色，為將來(lái)聽(tīng)辨樂(lè)器的音色打根底〕。

四、課堂小結(jié)

第三課?童趣?

教學(xué)目的：

1通過(guò)傾聽(tīng)和表演，體驗(yàn)與本課主題“童趣〞相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂(lè)心情。

2能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。

3能精確?????地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手嬉戲。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱?打花巴掌??蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)?

教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè)心情

教學(xué)方法：動(dòng)感教學(xué)法

教具預(yù)備：鋼琴，多媒體

課時(shí)支配：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、傾聽(tīng)?玩具交響曲?

2、傾聽(tīng)?動(dòng)身?。

教學(xué)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)?玩具交響曲?

1導(dǎo)入

師：“小伴侶們有沒(méi)有自己喜愛(ài)的玩具？〞

師：“今日我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于玩具的歌〞[出示?玩具交響曲?音樂(lè)]

2引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)活潑好玩歡樂(lè)的音樂(lè)心情。

3復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，試著讓同學(xué)說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音，在聽(tīng)到樂(lè)曲中仿照小鳥(niǎo)的聲音用手勢(shì)表示出來(lái)。

4、聽(tīng)音樂(lè)做自己喜愛(ài)的動(dòng)作，表演或仿照敲擊某種樂(lè)器。

二、傾聽(tīng)?動(dòng)身?

1導(dǎo)入

師：看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示?動(dòng)身?圖文]

2初聽(tīng)音樂(lè)

提示：音樂(lè)中描繪的小伴侶是怎么動(dòng)身的？

你仿佛聽(tīng)到什么？

3復(fù)聽(tīng)時(shí)，同學(xué)隨樂(lè)曲進(jìn)行表演。

三、課堂小結(jié)

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱?打花巴掌?

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、學(xué)習(xí)新課?打花巴掌?

1、出示節(jié)奏：×××××│×××│×.×××│×

2、同學(xué)自由爭(zhēng)論后讀出節(jié)奏。

3、學(xué)唱?打花巴掌?

a、導(dǎo)入

師：“小伴侶們有沒(méi)有玩過(guò)拍手嬉戲〞

師：“北京的小伴侶在玩拍手嬉戲時(shí)還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽(tīng)聽(tīng)〞[出示?打花巴掌?音樂(lè)]

b、提問(wèn)：他們都拍出什么花？

C、通過(guò)聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。

d、歌曲根本學(xué)會(huì)后做拍手嬉戲。

同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)?打花巴掌?，老師提示這首歌的兒歌局部?jī)扇艘唤M相互擊掌。兒歌局部即興表演。

e、分組創(chuàng)作新歌詞，相互演唱、評(píng)議。

4、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

A、請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)?打花巴掌?歌曲局部，邊聽(tīng)邊爭(zhēng)論〔4組分別拿一件樂(lè)器〕怎樣用打擊樂(lè)器為歌曲局部伴奏。

b、4個(gè)組分別用四件打擊樂(lè)器伴奏后再合奏。

三、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲?蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)?。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏0x0x0xx‖為歌曲伴奏。

3、創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

師：“小伴侶們有沒(méi)有觀察過(guò)蝸牛〞[出示蝸牛圖]同學(xué)們見(jiàn)過(guò)黃鸝鳥(niǎo)嗎？老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥(niǎo)的圖片〔出示圖片課件〕，下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)之間的故事：冬冬家門(mén)前有一棵葡萄樹(shù)，春天葡萄樹(shù)剛長(zhǎng)出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開(kāi)頭從樹(shù)低下漸漸的往上爬，這時(shí)正好被站在樹(shù)枝上的兩只黃鸝鳥(niǎo)觀察了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈……〞蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥(niǎo)說(shuō)：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！〞黃鸝鳥(niǎo)聽(tīng)了搖搖頭飛走了。

二、學(xué)唱歌曲

有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫?蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！卜耪n件VCD〕〔邊聽(tīng)邊帶著同學(xué)搖搖身體，擺擺頭，感受音樂(lè)的美感。〕同學(xué)們肯定覺(jué)得這首歌曲很好聽(tīng)吧！〔生：是〕那就讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧。

１、再次聽(tīng)唱，要求同學(xué)們帶上表情來(lái)聽(tīng)唱〔從同學(xué)中找出一個(gè)表情好的同學(xué)做示范。〕

２、跟老師的鋼琴唱，從同學(xué)的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面動(dòng)身，使同學(xué)能得到提高。

３、讓同學(xué)們站起來(lái)聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂(lè)做律動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏

1、老師這里有兩個(gè)節(jié)奏型〔出示課件〕

1：oxox|oxx‖

2：xxxxx|xxxxx‖

老師示范拍節(jié)奏

2、同學(xué)們爭(zhēng)論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏〔同學(xué)爭(zhēng)論并答復(fù)〕。

3、練習(xí)節(jié)奏

聽(tīng)歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇適宜的打擊樂(lè)器，老師作指導(dǎo)。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

師：這首歌曲不但內(nèi)容好玩，旋律輕快、活潑，而且也是一幅特別美麗的畫(huà)面，同學(xué)們能不能用你喜愛(ài)的方式表現(xiàn)這首歌。比方，喜愛(ài)表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，或者邀上你的幾個(gè)伴侶，一起來(lái)創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹(shù)，有的可以扮黃鸝鳥(niǎo)，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，你假設(shè)有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來(lái)拿，現(xiàn)在大家開(kāi)頭動(dòng)手吧！〔老師巡察〕。

１、鼓舞他們活動(dòng)，盡可能讓大家都參加活動(dòng)，

２、對(duì)同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，

3、同學(xué)展現(xiàn)

舞蹈和情景表演的同學(xué)誰(shuí)先來(lái)表演給大家觀賞一下，同學(xué)們看完后說(shuō)說(shuō)他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些缺乏的地方，假設(shè)你幫他改改，你會(huì)怎樣改，發(fā)表一下你的珍貴意見(jiàn)。

4、相互評(píng)價(jià)

五、德育滲透

師：同學(xué)們，我們通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)身上分別學(xué)到一些什么？〔鼓舞同學(xué)暢所欲言，留意同學(xué)答復(fù)下列問(wèn)題的完整性。〕

六、課堂小結(jié)：

師：今日很歡樂(lè)聽(tīng)到同學(xué)們奇妙悅耳的歌聲，看到你們精彩的表演和特別富有創(chuàng)意的繪畫(huà)，同時(shí)，通過(guò)學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥(niǎo)那樣自以為是、以自己的特長(zhǎng)取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏困難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的堅(jiān)韌精神。

第四課歡樂(lè)的舞蹈

教學(xué)目的：

1、通過(guò)傾聽(tīng)和演唱，感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培育動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、能看柯?tīng)栁氖謩?shì)，認(rèn)唱la、si，借助聽(tīng)琴感受其音高。

3、能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：傾聽(tīng)音樂(lè)，通過(guò)編創(chuàng)表演培育同學(xué)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

教學(xué)難點(diǎn)：1、感受歌曲音樂(lè)的歡樂(lè)及舞蹈性

2、調(diào)動(dòng)同學(xué)參加的樂(lè)觀性

教學(xué)方法：音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法

教具預(yù)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。

課時(shí)支配：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演?假設(shè)幸福的話拍拍手吧?、?加沃特舞曲?

教學(xué)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)?加伏特舞曲?

1、完整傾聽(tīng)樂(lè)曲。

提示：樂(lè)曲是什么音樂(lè)心情?你的心情是怎樣的?適合你做什么動(dòng)作?

2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，用手教導(dǎo)劃課本上的圖形譜，再次體驗(yàn)。

3.再次復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)隨著音樂(lè)自由動(dòng)作。

師：誰(shuí)知道這段音樂(lè)叫什么名字？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)告知我們。

師：請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)做。

〔跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作帶同學(xué)律動(dòng)A段用一組動(dòng)作，B段用另一組動(dòng)作〕

二、表演?假設(shè)幸福的話拍拍手吧?

1、反復(fù)傾聽(tīng)歌曲錄音、范唱增加感受、并熟識(shí)旋律。在反復(fù)傾聽(tīng)中，老師可提示同學(xué)拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂(lè)體驗(yàn)、感受并說(shuō)出歌曲的心情。

2、老師的范唱可將速度稍放慢一些，讓同學(xué)聽(tīng)清歌詞。提示同學(xué)：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。

3.歌中的附點(diǎn)音符要通過(guò)跟唱、模唱歌曲順帶學(xué)習(xí)，老師精確?????范唱，使同學(xué)能精確?????地演唱。

4、在根本熟識(shí)歌曲時(shí)，可讓同學(xué)分小組編創(chuàng)表演動(dòng)作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動(dòng)作。

師：你可以和你的好伴侶一起合作邊唱邊跳，看誰(shuí)唱得認(rèn)真跳得也好。

三、集體舞

根本隊(duì)形依據(jù)教室的大小，站成假設(shè)干橫排，留意間隔距離適中，手拉手。

根本舞步：

橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側(cè)跟點(diǎn)地步：雙手叉腰立正姿態(tài)預(yù)備，第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，其次拍收回；第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回。

趾跳步：雙手叉腰立正姿態(tài)預(yù)備。第1小節(jié)：第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，其次拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點(diǎn)地，第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回雙腳立正。同時(shí)，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第2小節(jié)：右腳做相反的動(dòng)作，右腳原地跳四下。

第一段：

第1、2小節(jié)：左腳起，拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側(cè)拍兩下，第八拍腳不動(dòng)，拉起手。

第3、4小節(jié)：右腳起，動(dòng)作同第1、2小節(jié)，方向相反。

第5小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側(cè)跟點(diǎn)地，其次拍收回，第三、四拍右腳做相反動(dòng)作。

第6、7小節(jié)：動(dòng)作同第5小節(jié)。

第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，其次、三拍拍兩下手。

其次段：

動(dòng)作同第一段，只是把拍手改為跺腳。

第三段：弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊(duì)形變成豎排隊(duì)形)。

第1、2小節(jié)：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。

第3、4小節(jié)：動(dòng)作同第1、2小節(jié)，只是第八拍向左轉(zhuǎn)體90度，全體又變成橫排隊(duì)形。

第5、6、7小節(jié)：做趾跳步。第7小節(jié)動(dòng)作同第5小節(jié)。

第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，其次、三拍全體同學(xué)向雙側(cè)平伸，拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見(jiàn)圖)。

第四段：弱起小節(jié)，橫排單數(shù)同學(xué)向左轉(zhuǎn)體90度，雙數(shù)同學(xué)向右轉(zhuǎn)體90度，二人相對(duì)。

第1、2小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的左臂，先出左腳成逆時(shí)針?lè)较蜃呶宀?，站到?duì)方的位置上，停兩步，握兩下手。

第3、4小節(jié)：相對(duì)的二人同時(shí)挽起對(duì)方的右臂，出右腳成順時(shí)針?lè)较蜃呶宀剑氐阶约涸瓉?lái)的位置，停兩步，握兩下手。

第5、6、7小節(jié)：做趾跳步。

第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，其次、三拍握兩下手。

留意：在每一樂(lè)句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強(qiáng)拍處精確?????起步。

四、課堂小結(jié)

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

編創(chuàng)與活動(dòng)、表演?哈里?、傾聽(tīng)?霍拉舞曲?。

教學(xué)過(guò)程：

一、表演?哈里?

1、完整地傾聽(tīng)，感受歌曲的心情、旋律。

提示：聽(tīng)著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn)。

2、按節(jié)奏讀歌詞。

3、聽(tīng)著音樂(lè)填唱歌詞。

4、爭(zhēng)論用什么樣的心情演唱歌曲。

5、編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。

6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，留意打擊樂(lè)與歌曲演唱的協(xié)作。

提示：打擊樂(lè)的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓同學(xué)自己辨別、掌握聲音。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、熟識(shí)la、si唱名

2、結(jié)合本課柯?tīng)栁氖謩?shì)、結(jié)合鍵盤(pán)彈奏音高，讓同學(xué)感受、模唱。

3、結(jié)合歌曲，讓同學(xué)模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使同學(xué)將對(duì)la和si的熟識(shí)溶入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。

三、傾聽(tīng)?霍拉舞曲?

1、初聽(tīng)樂(lè)曲。

提示：樂(lè)曲給你怎樣的感受?

2、復(fù)聽(tīng)，要求同學(xué)每人用一張白紙用線條為樂(lè)曲畫(huà)“心電圖〞，要能看出音樂(lè)的變化、停頓、上下，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂(lè)曲的“脈〞，對(duì)音樂(lè)體會(huì)得深刻。

3、再次復(fù)聽(tīng)，全體同學(xué)用手指動(dòng)作劃動(dòng)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

四、課堂小結(jié)

第五課?獸王?

教學(xué)目的：

1、通過(guò)傾聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育同學(xué)愛(ài)護(hù)人類的伴侶動(dòng)物，提高愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。

3、能用打擊樂(lè)及自制樂(lè)器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠精確?????的把握音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：用自制打擊樂(lè)嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。

教具預(yù)備：

老虎頭飾、空易拉罐、白卡紙、多媒體、琴

課時(shí)支配：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演?兩只老虎?、傾聽(tīng)?獅王進(jìn)行曲?

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

老師與同學(xué)一起隨音樂(lè)?動(dòng)物說(shuō)話?自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使同學(xué)在公平、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂(lè)課堂。

師：剛剛我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？〔自由表演唱，培育孩子們自信演唱的力量〕

二、演唱?兩只老虎?：

導(dǎo)入新課：〔請(qǐng)兩個(gè)孩子協(xié)作老師，將老師事先預(yù)備的老虎頭飾戴上〕

“老師看出來(lái)大家都特別喜愛(ài)小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛(ài)的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變！〔隨?兩只老虎?音樂(lè)兩只小老虎仿照其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈〕

1、老師引導(dǎo)同學(xué)按節(jié)奏朗讀歌詞?兩只老虎?第一聲部

2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞

3、兩聲部協(xié)作按節(jié)奏朗讀歌詞

4、用“Lu〞模唱歌曲旋律，留意兩聲部的協(xié)作

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別關(guān)心兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)

6、歌曲處理：好玩地

7、隨伴奏仿照老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演

三、傾聽(tīng)?獅王進(jìn)行曲?：

“兩只驚奇的小老虎引來(lái)了很多看喧鬧的小動(dòng)物，〔放音效：獅子吼聲〕呀！這是什么聲音？原來(lái)大獅子也來(lái)了。

1、初聽(tīng)樂(lè)曲?獅王進(jìn)行曲?，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓同學(xué)體會(huì)樂(lè)曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，讓孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，獅子吼叫的次數(shù)。

3、再次復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，同學(xué)隨樂(lè)曲表演。

四、課堂小結(jié)：

今日我們見(jiàn)到了兩位“森林之王〞，可以看出來(lái)，同學(xué)們特別喜愛(ài)他們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖陌閭H，那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待伴侶呢？對(duì)，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)懷、愛(ài)護(hù)我們的動(dòng)物伴侶們，與它們和諧相處！

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演?貓虎歌?；傾聽(tīng)?老虎磨牙?；用自制打擊樂(lè)跟著樂(lè)曲?老虎磨牙?表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

老師與同學(xué)一起隨音樂(lè)?兩只老虎?自由律動(dòng)、演唱。

二、表演?貓虎歌?：

1、故事導(dǎo)入新課：

“同學(xué)們，今日老師為你們講一個(gè)關(guān)于?森林之王老虎學(xué)藝?的故事好不好？〞〔假設(shè)有孩子聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，就讓孩子來(lái)敘述〕

2、“故事特別有意思，我們把它變成一首歌來(lái)唱一唱，好嗎？〞〔播放CAI范唱，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好〕

3、用聽(tīng)唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。

讓同學(xué)自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，進(jìn)行小小表演唱，讓每一個(gè)孩子參加到表演中來(lái)，培育孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。

三、傾聽(tīng)、表演?老虎磨牙?

“好可愛(ài)的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎伴侶沒(méi)有請(qǐng)出來(lái)呢，你聽(tīng)，他來(lái)了！〞

1、初聽(tīng)樂(lè)曲?老虎磨牙?

師：你們聽(tīng)老虎伴侶在干什么呢？〔初步感知音樂(lè)形象〕。

2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲

同學(xué)仿照所聽(tīng)出的樂(lè)器的演奏方法，隨樂(lè)曲表演，體會(huì)音樂(lè)帶給自己的感受。

3、用自制打擊樂(lè)器跟著樂(lè)曲?老虎磨牙?表演

分組爭(zhēng)論用什么樣的聲音參加適宜，隨樂(lè)曲擊打自制的樂(lè)器參加到樂(lè)曲的表現(xiàn)中來(lái)。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們的表演太精彩了，下課后，請(qǐng)大家自由組合，仿照一個(gè)場(chǎng)景，用你們自制的打擊樂(lè)器，來(lái)表現(xiàn)演奏它，下節(jié)課我們看看哪一組的同學(xué)表演的最精彩。

第六課?開(kāi)心的勞動(dòng)?

教學(xué)目的：

1.通過(guò)傾聽(tīng)和表演本課歌曲，理解本課主題“開(kāi)心的勞動(dòng)〞，明白勞動(dòng)榮耀的道理。有感情地演唱本課歌曲。

2.能用學(xué)過(guò)的唱名填寫(xiě)并精確?????演唱，在實(shí)踐中把握音與音之間的音高關(guān)系。

3.熟識(shí)和節(jié)奏，能精確?????地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：把握音與音之間的音高關(guān)系。

教學(xué)方法：音樂(lè)自由教學(xué)法

教具預(yù)備：多媒體、琴、打擊樂(lè)、彩筆

課時(shí)支配：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演?小漁簍?；編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

老師與同學(xué)一起隨音樂(lè)?勞動(dòng)最榮耀?進(jìn)入音樂(lè)課堂。

師：剛剛我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，同學(xué)們，你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢？〔自由表演唱，培育孩子們自信演唱的力量；同時(shí)，培育孩子的音樂(lè)記憶力，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽(tīng)的音樂(lè)?！?/p>

二、表演?小漁簍?：

“同學(xué)們，老師今日給大家?guī)?lái)一首海邊孩子勞動(dòng)的歌曲，大家想聽(tīng)嗎？〔多媒體播放歌曲〕。

1、完整初聽(tīng)歌曲，讓同學(xué)初步感知歌曲的音樂(lè)心情、特點(diǎn)、及內(nèi)容。

2、有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小伴侶的心情。

3、用“La〞輕聲跟唱歌曲旋律，留意歌曲演唱心情。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師賜予準(zhǔn)時(shí)訂正。

5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：

“同學(xué)們的歌聲太悅耳了，瞧！海邊的小伴侶給大家送禮物來(lái)了。〞〔多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等〕

1、劃分小組進(jìn)行爭(zhēng)論。

2、每小組爭(zhēng)論、填寫(xiě)唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫(xiě)的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小組演唱的精確?????、流暢，旋律好聽(tīng)，便將哪一組選為優(yōu)勝組。

〔或許有些小組編寫(xiě)的并不流暢，老師也要賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞，由于只要每個(gè)孩子都動(dòng)腦參加進(jìn)來(lái)了，就是最大的收獲?！?/p>

四、課堂小結(jié)

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

傾聽(tīng)?拾稻穗的小姑娘?；傾聽(tīng)?太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋?；編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

隨音樂(lè)?小漁簍?邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂。

〔可以借此穩(wěn)固復(fù)習(xí)歌曲?小漁簍?〕

二、傾聽(tīng)?拾稻穗的小姑娘?：

導(dǎo)入新課：

“同學(xué)們，上節(jié)課我們用海邊小伴侶送來(lái)的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽(tīng)的旋律，有一位小姑娘可焦急了，她說(shuō)她也有一首好聽(tīng)的歌要送給大家，你們聽(tīng)，她唱著歌來(lái)了。〞

1、完整地傾聽(tīng)歌曲，老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂(lè)拍手。

“小姑娘的唱歌的多好聽(tīng)呀，歌中都唱了些什么內(nèi)容?我們一起邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)表演，好嗎？〞

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。

3、分組聽(tīng)音樂(lè)表演，看哪一組表演的好。

〔讓同學(xué)自由發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子參加到表演中來(lái)，培育他們的自我表現(xiàn)力量〕。

三、傾聽(tīng)?太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋?：

1、完整地傾聽(tīng)歌曲。

師：“你們聽(tīng)這首歌曲的心情是怎樣的，聽(tīng)后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫(huà)一畫(huà)。〞

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。讓孩子隨著音樂(lè)在紙上畫(huà)線條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)?

3、再次復(fù)聽(tīng)。讓同學(xué)拍手輕輕合著音樂(lè)，老師啟發(fā)同學(xué)輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：

1、讓同學(xué)隨著音樂(lè)將?拾稻穗的小姑娘?和?太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋?在紙上畫(huà)出比照線條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)?

2、讓同學(xué)將自己不同的感受用相應(yīng)喜愛(ài)的顏色圖畫(huà)到課本上。

五、課堂小結(jié)

課后回憶：

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演?采山?；編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)音樂(lè)?采山?進(jìn)教室，讓同學(xué)初步感知音樂(lè)旋律。

二、表演?采山?：

新課導(dǎo)入：談話〔有關(guān)山里的學(xué)問(wèn)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的愛(ài)好〕。

“同學(xué)們好，很歡樂(lè)跟大家一起走進(jìn)今日的音樂(lè)課堂。首先，老師帶同學(xué)們到美麗的大山里看一看，走一走，然后請(qǐng)你告知老師你都聽(tīng)到、看到了什么〞。

〔播放多媒體課件，使同學(xué)對(duì)唱曲有初步的熟識(shí)，同時(shí)呈現(xiàn)“采山小姑娘演唱〞、“山里的物產(chǎn)〞、“山里的景色〞等〕

師：我們今日就學(xué)習(xí)這首新歌?采山?。

1、歌曲學(xué)唱?！灿寐?tīng)唱法教學(xué)〕

2、找出自己演唱覺(jué)得困難的地方，師生共同解決。

3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來(lái)臺(tái)上表演，其他同學(xué)演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中消失的地方。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：

“同學(xué)們快看，老師這里有許很多多的小蘑菇，我們一起來(lái)克服困難，把他們采摘回去，好嗎？〞

1、讓同學(xué)將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來(lái)讀拍，形成一條節(jié)奏長(zhǎng)龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。

3、每人選擇一種打擊樂(lè)器，分組用打擊樂(lè)器一人接著一人來(lái)表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。

四、課堂小結(jié)

課后回憶：

第七課：小音樂(lè)家

教學(xué)目的：

1、通過(guò)傾聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)的不同心情，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂(lè)心情。

2、能用圖形或線條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。

3、能用七個(gè)唱名編唱旋律，并能精確?????地演唱。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)用不同心情演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：用七個(gè)唱名編唱旋律。

教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法

教具預(yù)備：多媒體課件、簫、鋼琴。

課時(shí)支配：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演?音樂(lè)小屋?；傾聽(tīng)?單簧管波爾卡?。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

同學(xué)在?音樂(lè)小屋?的美麗樂(lè)曲中進(jìn)入音樂(lè)教室。

二、表演?音樂(lè)小屋?

1、出示多媒體：

師：今日老師要帶同學(xué)們?nèi)€(gè)好玩的地方，請(qǐng)看〔多媒體展現(xiàn)美麗的音樂(lè)小屋〕，這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可奇妙了，你聽(tīng)，它在唱歌呢！〔一遍觀賞〕

2、師：音樂(lè)小屋唱了些什么？〔依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，引導(dǎo)孩子們?cè)俾?tīng)一遍〕請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)：

3、師：音樂(lè)小屋里有好聽(tīng)的音樂(lè)，它歡送你也歡送我，歡送我們大家一起去唱歌，去跳舞。請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)輕輕拍手，讓我們帶著我們的歡樂(lè)一起走進(jìn)音樂(lè)小屋?！矌煼冻?/p>

4、師帶著同學(xué)富有感情的朗讀歌詞：

5、師：音樂(lè)小屋里有你的歡樂(lè)也有我的歡樂(lè)，讓我們隨音樂(lè)一起來(lái)輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會(huì)唱。

6、依據(jù)同學(xué)狀況，解決難點(diǎn)句。〔重點(diǎn)解決一字多音的地方〕

7、引導(dǎo)同學(xué)完整演唱歌曲。

8、同學(xué)爭(zhēng)論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應(yīng)當(dāng)唱的弱一些，哪些地方應(yīng)當(dāng)唱的強(qiáng)一些？

9、分組表演，師生共同評(píng)價(jià)〔提示同學(xué)，評(píng)價(jià)要說(shuō)出為什么〕

10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

三、音樂(lè)嬉戲：三線跳拐子

1、翻開(kāi)音樂(lè)書(shū)39頁(yè)，讓同學(xué)觀看三條線上標(biāo)記好misolla三個(gè)唱名的位置。要求同學(xué)邊唱邊用手指在三條線上跳舞，感受三個(gè)音在線、間的位置。

2、同學(xué)邊唱邊在手指五線譜上找出三個(gè)音的位置。

3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯?tīng)栁氖謩?shì)表現(xiàn)出來(lái)。

4、生輕聲隨老師唱歌譜的唱名。

四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：

1、分小組為歌曲參加打擊樂(lè)。

2、分組表演，同學(xué)和老師共同評(píng)價(jià)〔評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，要說(shuō)出為什么〕

五、傾聽(tīng)?單簧管波爾卡?

師：除了節(jié)奏樂(lè)器，你還知道哪些樂(lè)器？〔導(dǎo)入觀賞〕

1、完整地傾聽(tīng)全曲。

提示：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想要做什么?

2、老師簡(jiǎn)介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂(lè)曲歡快、流暢。

提示：在復(fù)聽(tīng)時(shí)留意為樂(lè)曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，相同的音調(diào)用相同的動(dòng)作表示，用動(dòng)作劃分段落。

3、再聽(tīng)樂(lè)曲，將自己的感受用圖形或線條畫(huà)下來(lái)。

提示：相同的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)怎樣表示。

4、讓同學(xué)小結(jié)這首樂(lè)曲的三個(gè)局部各有什么特點(diǎn)。

六、課堂小結(jié)

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演?簫?；編創(chuàng)與活動(dòng)；傾聽(tīng)?青蛙音樂(lè)會(huì)?。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

生隨歌曲?音樂(lè)小屋?邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂。

二、導(dǎo)入新課

1、師：老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物，想不想知道是什么？〔師出示簫。假設(shè)沒(méi)有實(shí)物，可用圖片代替〕你熟識(shí)它嗎？依據(jù)同學(xué)答復(fù)的狀況，老師來(lái)補(bǔ)充。

〔簫，又名洞簫，吹奏樂(lè)器。這種單管豎吹的簫，早在漢代陶俑中已消失。漢代以前，橫吹豎吹的單管樂(lè)器統(tǒng)稱為笛或，所稱簫者是排簫。唐宋時(shí)期的尺八、簫管和豎，那么是明清時(shí)期以至現(xiàn)代簫的前身。為區(qū)分橫吹之笛，明代將豎吹之稱為簫。

現(xiàn)代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制作，上端留有竹節(jié)，下端和管內(nèi)去節(jié)中空。上端邊沿開(kāi)吹口，管身中部開(kāi)六個(gè)按音孔，前面五個(gè)后面一個(gè)，后面下方開(kāi)出音孔兩個(gè)，用以調(diào)音，其下開(kāi)助音孔兩個(gè)，可美化音色、增大音量、拴系飄穗。不設(shè)膜孔。

常見(jiàn)的簫有紫竹洞簫、九節(jié)簫和黑漆九節(jié)簫。紫竹洞簫，管身較粗，節(jié)數(shù)不限，音色消沉宏亮，多用于獨(dú)奏或合奏；九節(jié)簫，管身上有九個(gè)節(jié)并刻各種圖案或文字雕飾，有的在下端鑲骨圈；黑漆九節(jié)簫，管身外涂黑漆。這兩種九節(jié)簫，發(fā)音淳厚、音色美麗，多用于地方戲曲伴奏。

簫音色嚴(yán)厲、低音膚淺，擅長(zhǎng)表現(xiàn)樂(lè)句悠長(zhǎng)、細(xì)膩、高雅的樂(lè)曲。適于獨(dú)奏、重奏，還用于江南絲竹、廣東音樂(lè)等器樂(lè)合奏及越劇伴奏。琴簫合奏也是常見(jiàn)的演奏形式之一?！?/p>

一首簫獨(dú)奏曲，請(qǐng)同學(xué)觀賞。

3、師：簫是人們極喜愛(ài)的樂(lè)器之一，下面老師就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌，名字就叫?簫?

三、學(xué)唱歌曲?簫?

1、完整傾聽(tīng)歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節(jié)拍、旋律。

提示：歌中敘述了一件什么事?

2、聽(tīng)老師范唱。

3、同學(xué)隨CAI課件輕聲哼唱。

4、有感情地朗讀歌詞。

5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。

6、分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。

四、創(chuàng)編與活動(dòng)：

1、看課本43頁(yè)，隨琴唱一唱所出示的唱名。

2、同學(xué)分組用這幾個(gè)音來(lái)創(chuàng)編旋律。a、各組的創(chuàng)編由老師一一彈奏出來(lái)，全體同學(xué)共同演唱。

b、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楹崒?xiě)一首小曲子，然后請(qǐng)各組來(lái)表演。

五、傾聽(tīng)?青蛙音樂(lè)會(huì)?

1、悄悄地傾聽(tīng)全曲。提示：你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？

2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

提示：說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)有什么變化？請(qǐng)隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。簡(jiǎn)短地表達(dá)你聽(tīng)到的音樂(lè)會(huì)。

3、再聽(tīng)音樂(lè)，跟著哼唱你喜愛(ài)的旋律，背唱一兩句給同學(xué)聽(tīng)。

提示：動(dòng)腦筋想一想用什么方法參加到青蛙音樂(lè)會(huì)中。啟發(fā)同學(xué)自制樂(lè)器或用人聲〔學(xué)青蛙叫〕參加到樂(lè)曲中，還要保持音樂(lè)的完整。

六、課堂小結(jié)

第八課?悄悄的?

教學(xué)目的：

1、通過(guò)傾聽(tīng)，表演本課歌〔樂(lè)〕曲，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的"靜"，能用有感情的聲音演唱。

2、能區(qū)分不同物體的音色，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

3、能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)分自己聽(tīng)到的音樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)富有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分聽(tīng)到的音樂(lè)。

教學(xué)方法：綜合音樂(lè)感教學(xué)法。

教具預(yù)備：多媒體、琴、打擊樂(lè)器等。

課時(shí)支配：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

傾聽(tīng)?天鵝?、表演?小小搖籃曲?。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、傾聽(tīng)?天鵝?

1、提問(wèn)導(dǎo)入

師：天上飛的有哪些動(dòng)物？既可在天上飛又能在水里游的動(dòng)物又有哪些？誰(shuí)情愿說(shuō)說(shuō)自己心中天鵝的形象？這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方觀賞天鵝、感受天鵝

2、初聽(tīng)：

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，乘著音樂(lè)的翅膀進(jìn)行想像并思索三個(gè)問(wèn)題：樂(lè)曲是用哪些樂(lè)器演奏的？〔大提琴獨(dú)奏，鋼琴伴奏〕各種樂(lè)器表現(xiàn)的是什么形象？透過(guò)音樂(lè)你看到了一幅什么畫(huà)面？

3、依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，老師加以引導(dǎo)，鼓舞孩子們大膽說(shuō)出自己的感想。

4、講小故事：被埋沒(méi)了25年的圣－桑作品

?動(dòng)物狂歡節(jié)?這部如今廣為人知的音樂(lè)作品曾經(jīng)披打入冷宮25年。當(dāng)然，這樣的事情在音樂(lè)史上絕不少見(jiàn)。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地患病這種不幸命運(yùn)的不是別人，而是作曲家本人。

1886年，法國(guó)聞名作曲家圣－桑完成了標(biāo)題為?動(dòng)物狂歡節(jié)?歡送。但是，就在這次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前連續(xù)演出，并且也不準(zhǔn)出版這部作品的總譜。始終到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內(nèi)無(wú)人問(wèn)津的作品重見(jiàn)光明，其中很多旋律，尤其是第13曲?天鵝?，成為了膾炙人口的聞名樂(lè)曲。人們感到驚奇：既然這部作品具有如此杰出的藝術(shù)價(jià)值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前連續(xù)演奏和為人所知呢?原來(lái)，圣－桑在這部作品里挖苦了當(dāng)時(shí)的很多聞名的音樂(lè)家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門(mén)德?tīng)査?、奧芬巴赫、羅西尼等音樂(lè)的一些聞名的旋律，雖然圣桑本人并無(wú)惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的打算。

5、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，進(jìn)一步感受、理解作品。

放課件觀賞繪畫(huà)音樂(lè)?天鵝??！参覀儊?lái)看看美術(shù)是怎樣理解剛剛這首樂(lè)曲的〕觀賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)〔你有要說(shuō)的嗎？誰(shuí)能談?wù)勛约旱母惺?？〕?/p>

6、再次觀賞，請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲?？呻S音樂(lè)做天鵝的動(dòng)作，也可用顏色來(lái)表示，也可用線條來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲，還可以畫(huà)一幅天鵝圖。

三、學(xué)習(xí)歌曲?小小搖籃曲?：

1、老師請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌曲，你能不能猜出這首歌曲應(yīng)當(dāng)在什么時(shí)候唱？〔CAI播放歌曲〕

2、同學(xué)答復(fù)后，老師緊接著問(wèn)為什么是晚上唱的，這樣的歌曲，應(yīng)當(dāng)用什么樣的心情什么樣的聲音來(lái)演唱？

3、讓我們?cè)賮?lái)觀賞這首歌曲。引導(dǎo)孩子們或輕輕拍手，或輕輕晃動(dòng)身體，或閉上眼睛，用不同的方式來(lái)體會(huì)歌曲甜蜜、安靜的音樂(lè)心情。

4、老師來(lái)扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽(tīng)好嗎？〔師范唱〕

5、隨琴模唱旋律。

6、朗讀歌詞。提示同學(xué)有感情、輕聲地朗讀。進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)。

7、聽(tīng)琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個(gè)字詞都要交待清晰，而且每一小節(jié)第一拍要有強(qiáng)的內(nèi)在力氣，使歌聲更有表現(xiàn)力。

8、編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊

四、編創(chuàng)活動(dòng)：

1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品，引導(dǎo)同學(xué)辨別哪些物體發(fā)出的聲音悅耳。

2、動(dòng)腦筋想一想，敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏，小組爭(zhēng)論如何來(lái)為歌曲伴奏。

五、課后小結(jié)

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

傾聽(tīng)?月亮河邊的孩子?、表演?月光光?。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、傾聽(tīng)?月亮河邊的孩子?：

1、師：我們一起來(lái)觀賞一首美麗的歌曲?月亮河邊的孩子?。歌曲里的月亮河真的是條河嗎？月亮河邊的孩子們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓同學(xué)感受歌曲的三拍子。

3、再聽(tīng)歌曲，讓同學(xué)用碰鐘、沙球伴奏，參加歌曲的表現(xiàn)。

三、表演?月光光?

1、師：月亮總是和靜和美連在一起的。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲?月光光??！捕嗝襟w播放歌曲〕

提示：這首歌曲是“靜〞的嗎?為什么?

讓同學(xué)分析，月光下原本是“靜的〞，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的“靜〞被打破了，夜晚變得喧鬧了。讓同學(xué)理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解“悄悄的〞主題的不同含義。

2、聽(tīng)琴模唱，先聽(tīng)老師彈一遍，同學(xué)再輕聲跟唱。

3、有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做預(yù)備。

4、用聽(tīng)唱法很快學(xué)會(huì)歌曲。

5、引導(dǎo)同學(xué)有感情地演唱歌曲。

四、編創(chuàng)活動(dòng)：

1、分組選擇好的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

2、各組分別上臺(tái)演示，其他同學(xué)演唱歌曲，比一比哪一組的伴奏效果最好，師生共同進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。

五、音樂(lè)嬉戲：

1、老師輕唱misolla三個(gè)音，同學(xué)要手指五線譜上快速的找出來(lái)。

2、在嬉戲中參加re音，邊在手指五線譜上找出各音的位置，邊隨琴唱。

3、讓同學(xué)按規(guī)律在線譜是參加fasi兩個(gè)音。連續(xù)進(jìn)行嬉戲。

4、邊做柯?tīng)栁氖謩?shì)邊隨琴唱，比一比，誰(shuí)唱的準(zhǔn)，誰(shuí)的手勢(shì)精確?????、美麗。

5、隨老師輕唱?月光光?的歌譜。

五、課堂小結(jié)

第九課：飛呀飛

教學(xué)目的：

1、通過(guò)本課內(nèi)容的傾聽(tīng)和表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛〞的形象。滲透喜愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的教育。

2、能演唱并精確?????唱出四個(gè)唱名的歌。

3、能有感情地演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)用活潑歡快的心情演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè)形象、編創(chuàng)簡(jiǎn)潔音樂(lè)旋律。

教學(xué)方法：音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法。

教具預(yù)備：CAI課件、琴、打擊樂(lè)器等。

課時(shí)支配：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

傾聽(tīng)?蜜蜂?；表演?小蜜蜂?；編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

1、老師談話：同學(xué)們，今日老師想給大家猜個(gè)迷語(yǔ)，誰(shuí)假設(shè)猜對(duì)了，老師就嘉獎(jiǎng)他，大家有信念猜對(duì)嗎？

2、同學(xué)答復(fù)：有。

3、老師談話：不過(guò)老師的迷語(yǔ)可不一般，老師不用嘴巴說(shuō)，老師要用音樂(lè)的方式來(lái)播放給大家，你們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)音樂(lè)中表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物。

三、傾聽(tīng)音樂(lè)?蜜蜂?

1、CAI播放?蜜蜂?、讓同學(xué)初聽(tīng)音樂(lè)。

2、老師問(wèn)：有猜出來(lái)的同學(xué)嗎？

3、這些同學(xué)猜的特別正確。樂(lè)曲表現(xiàn)的正是一群小蜜蜂，在空中回旋起伏，漫天飄舞的小蜜蜂。

4、那讓我們?cè)僬J(rèn)真傾聽(tīng)〔復(fù)聽(tīng)音樂(lè)〕

四、表演?小蜜蜂?

1、對(duì)于小蜜蜂你還了解些什么呢？同學(xué)自由發(fā)揮

2、今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌曲?小蜜蜂?。

3、播放課件讓同學(xué)完整傾聽(tīng)。

4、用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲，指導(dǎo)同學(xué)咬字、吐字清晰，尤其在八分音符處的每個(gè)字都要交待清晰。還要留意全曲的速度統(tǒng)一，防止起速快，到八分音符處放慢速度。

5、歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)小組內(nèi)成員為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，再跟老師一起有感情地邊唱邊表演?！膊灰髣?dòng)作的統(tǒng)一〕

五、相關(guān)文化鏈接

1、老師談話：小蜜蜂多可愛(ài)呀，正如大家說(shuō)的，它勤勞、和善、美麗是我們的好伴侶。那像這樣的小動(dòng)物你還知道多少呢？

2、學(xué)校生分小組爭(zhēng)論，然后全班溝通。

3、老師出示課件，播放35種常見(jiàn)的小益蟲(chóng)，教育同學(xué)喜愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

六、創(chuàng)編與活動(dòng)

1、本課的編創(chuàng)與活動(dòng)是一個(gè)用唱名編創(chuàng)旋律的練習(xí)活動(dòng)，擬定是為小蜜蜂的歌填寫(xiě)完整賜予實(shí)踐活動(dòng)。

2、分小組編創(chuàng)練習(xí)。

3、分小組唱一唱，看哪組編唱的流暢。

七、課堂小結(jié)：

這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的特殊好，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂，還熟識(shí)了很多我們?nèi)祟惖暮冒閭H，我們懂得了要喜愛(ài)我們的大自然，愛(ài)護(hù)身邊的小動(dòng)物，信任我們的世界會(huì)越來(lái)越美的，最終讓我們?cè)俪饋?lái)，跳起來(lái)吧，播放歌曲?小蜜蜂?老師和同學(xué)一起表演下課！

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演?小烏鴉愛(ài)媽媽?；編創(chuàng)與活動(dòng)；傾聽(tīng)?蝴蝶?。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、表演?小烏鴉愛(ài)媽媽?

1、故事導(dǎo)入

一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來(lái)，落在開(kāi)滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見(jiàn)它叼起一只大蟲(chóng)子，急趕忙忙始終的方向飛去。

原來(lái)，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉查找食物了，小烏鴉叼來(lái)了蟲(chóng)子，是給年邁的媽媽。就這樣，小烏鴉飛來(lái)又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來(lái)的蟲(chóng)子一口一口地喂給了媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛(ài)的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。同學(xué)們，小烏鴉愛(ài)***故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛(ài)***故事，人們把它編寫(xiě)成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)觀賞。

2、CAI播放歌曲，同學(xué)完整觀賞歌曲。

3、跟老師一起朗讀歌詞。

4、再回放一次，生輕輕跟唱。

5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。

6、全體跟琴正確地填唱歌詞。

7、視唱歌譜：

①談話、鼓舞當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜；

②跟琴默唱旋律。

③優(yōu)秀生跟琴視唱。

④指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。

⑤隨CAI課件伴奏演唱歌曲。

三、歌表演：

師：同學(xué)們喜愛(ài)小烏鴉嗎？你應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)什么呢？

(生：①我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)自己的媽媽。②還應(yīng)當(dāng)愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)……)。

師：下面我們就來(lái)表演?小烏鴉愛(ài)媽媽?好嗎。

1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾假設(shè)干個(gè)，鼓舞同學(xué)上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓舞其他同學(xué)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

2、同學(xué)要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演。

3、全體同學(xué)綻開(kāi)想象，自由組合表演唱。

四、傾聽(tīng)?蝴蝶?

1、完整地傾聽(tīng)鋼琴曲。感受鋼琴伴奏?蝴蝶?的生動(dòng)形象。

2、復(fù)聽(tīng)，同學(xué)在課本上畫(huà)線條，畫(huà)出自己聽(tīng)到的蝴蝶。

六、課堂小結(jié)

第十課：跳起舞

教學(xué)目的：

1、通過(guò)傾聽(tīng)本課歌(樂(lè))曲，使同學(xué)感受風(fēng)格的音樂(lè)與舞蹈。并通過(guò)族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)實(shí)踐，感受維族舞的美。

2、學(xué)習(xí)用熱鬧歡快的心情、活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：把握音樂(lè)的根本要素，用歡愉快潑的心情演唱民歌。

教學(xué)難點(diǎn)：音樂(lè)根本節(jié)奏的把握。

教學(xué)方法：音樂(lè)動(dòng)感教學(xué)法

教具預(yù)備：多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器等。

課時(shí)支配：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演?是個(gè)好地方?；傾聽(tīng)?舞曲?。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好

二、觀賞音樂(lè)。

1、傾聽(tīng)一段?舞曲?。

師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得到了什么地方？你是怎樣從音樂(lè)中知道的？

2、同學(xué)自由答復(fù)，揭示地名和節(jié)奏型。

二、節(jié)奏舞蹈律動(dòng)。

1、學(xué)拍節(jié)奏型。

〔1〕同學(xué)感知、熟識(shí)節(jié)奏后進(jìn)行視拍。

〔2〕在樂(lè)曲伴奏下，同學(xué)富有動(dòng)感地拍擊節(jié)奏，老師那么用鈴鼓的敲擊來(lái)帶動(dòng)心情。

2、學(xué)跳舞。

〔1〕觀賞同學(xué)的舞。

師：我們班有誰(shuí)會(huì)跳舞嗎？能否在我們的節(jié)奏伴奏中舞一段。

〔2〕表演時(shí)，其余同學(xué)把身邊可以發(fā)出聲音的物品當(dāng)作鼓面為她伴奏。

〔3〕請(qǐng)表演的同學(xué)以