32《陽光下物體的影子》教學設計

?陽光下物體的影子?教學設計深圳市寶安區(qū)鳳崗學校張妙琪【教材分析】?陽光下物體的影子?是教科版三班級下冊?太陽、地球、月球?單元的第2課。通過探究一天之中影子的變化規(guī)律，進而了解太陽位置的變化規(guī)律。本課的主要內容是通過模通過制造簡易日晷的活動，讓同學探究一天中影子的變化規(guī)律。由于該活動需要同學記錄一天中影子的變化狀況，因此采納兩個課時進行教學。第1課時—聚焦問題“一天中，影子有什么變化規(guī)律〞，了解同學的前認知并引出日晷。探究環(huán)節(jié)，制作建議日晷并到戶外進行實地測量。第2課時—圍繞制作的日晷進行共享和研討。【學情分析】大局部同學知道太陽東升西落，太陽的位置會對地球上物體的影子變化產生影響。但是，對于影子變化的詳細規(guī)律，如：影子的長短和方向隨著太陽位置發(fā)生變化時間而產生的轉變，同學的總體認知比擬零碎?！窘虒W目標】科學概念目標：1.一天中，在太陽光的照耀下，物體的影子變化有肯定的規(guī)律。2.日晷是古代測量時間的儀器。3.太陽位置的變化會引起物體影子的變化?？茖W探究目標：1.把握制作簡易日晷的方法。2.能依據觀看記錄紙上的信息，實事求是地分析一天之中影子的變化規(guī)律?？茖W態(tài)度目標：1.情愿參加小組活動，主動承當小組任務，學會與他人合作。2.在試驗觀看中感受嚴謹、細致、實事求是的科學態(tài)度。3.對科學觀看活動保持較高的愛好，樂觀投入到長時間的觀看記錄中?？茖W、技術、社會與環(huán)境〔STSE〕目標：1.體會古時候人們利用生活中的現象和自然規(guī)律，設計計量時間儀器，從而便利生活的過程。2.體會技術開展對認知自然規(guī)律的推動作用?！窘虒W重難點】重點：把握制作簡易日晷的方法，熟悉陽光下影子的變化規(guī)律。難點：日晷方向與太陽方向的對應；依據簡易日晷的記錄闡述影子變化規(guī)律；依據影子變化規(guī)律，解釋太陽位置變化規(guī)律?！静牧项A備】同學預備：手電筒、木圓柱、正方體木塊、球體木塊。老師預備：教學課件【教學流程圖】【教學過程】聚焦問題出示陽光下物體的影子圖老師提問：太陽為我們送來光和熱。陽光下，物體的影子會產生影子。一天中，影子有什么變化規(guī)律呢？同學思索：影子從早上到黃昏由長變短再變長、影子的方向會發(fā)生變化等。設計意圖：聚焦問題，引發(fā)前概念。二、活動探究活動一制作日晷1、了解日晷老師活動：出示介紹日晷的視頻同學活動：了解古人計量時間的工具簡易日晷說明老師活動：簡易日晷制作步驟講解〔播放微課〕。〔1〕在平板上貼上畫有同心圓的觀看紙，并標注方向?！?〕利用指南針，確定方向，把紙板放在平地上。〔3〕在紙板的中心，豎直地立上小短桿?！?〕每隔一段時間觀看和記錄一次影子的位置和長短。每次記錄時，標上觀看的時間?！?〕觀看記錄紙，查找影子的變化規(guī)律。同學活動：了解日晷制作的步驟和方法。動手自制簡易日晷小組爭論分工及制作過程中的考前須知動手完成設計意圖：通過視頻的方式，讓同學直觀地了解日晷制作的方法、步驟及考前須知，提高同學完成的效率。活動二實地測量老師活動：組織同學到操場或陽光能照耀到的地方，介紹指南針的使用方法。同學活動：小組內嘗試使用指南針區(qū)分方向老師活動：巡察、指導確保全部小組都把握了確定方向的方法后，讓同學用記號筆記錄。同學活動：嘗試在簡易日晷上用鉛筆記錄影子并標上時間。設計意圖：方向確實定及影子的記錄方式將影響本次記錄活動的成敗。因此，在同學自主觀看記錄前，組織同學進行實地測量，有利于保證同學真正把握了測量及記錄的方法?；顒尤齾R報溝通會〔其次課時〕[PPT

出示提前收集的日晷記錄單]

老師提問：在一天中，陽光下物體的影子變化有什么規(guī)律？同學活動：小組內爭論、班級展現老師活動：提煉同學觀點并進行板書師生溝通：依據影子的變化規(guī)律，爭論太陽的位置是如何變化的。設計意圖：通過一天的記錄觀看，同學對一天中陽光下物體的影子變化有了更詳細的熟悉，通過匯報溝通會的形式，讓同學在組內共享發(fā)覺再進行全班匯總提煉，從而生成一天中陽光下物體影子的變化規(guī)律地科學概念。三、拓展老師提問：日晷是我國古代的一種計量時間的儀器。比照一下，我們做的簡易日晷和真正的日晷有哪些相同和不同?【板書設計〔生成〕】第一課時其次課時【板書說明】第一課時的板書以自制日晷的步驟提煉為主，關心同學厘清自制日晷的方法及考前須知；其次課時為一天中陽光下