PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)教案?jìng)湔n

Unit1Howdoyougothere?〔第一課時(shí)〕教學(xué)內(nèi)容：ALet’slearnLet’splayLet’stry教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)Let’slearn局部的幾個(gè)新單詞。會(huì)嫻熟運(yùn)用Howdoyou….?進(jìn)行問話。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：新單詞的學(xué)習(xí)。教學(xué)預(yù)備：?jiǎn)卧~卡片、錄音機(jī)和磁帶教學(xué)過程：1、新課預(yù)備音標(biāo)拼讀練習(xí)。2、導(dǎo)入新課(1)在黑板上畫一輛自行車。引出bybikeIgotoschoolbybike.Igotoschoolonfoot.Igotoschoolbybus.IgotoShanghaibyplane.IgotoTaiwanbyship.IgotoShanghaibytrain.DoyouknowSubway〞?引出Subway，inShanghai,manypeoplegotoworkbysubway,becauseit’scheapandconvenient.(2)利用上面的句子編一首chant.(3)各種形式讀chant(4)老師不失時(shí)機(jī)地提出問題：Howdoyougotoschool?引導(dǎo)同學(xué)利用學(xué)過的句子答復(fù)。3、練習(xí)(1)聽錄音。(2)出示單詞卡片，讓同學(xué)依據(jù)單詞卡片組織對(duì)話。4、作業(yè)(1)英語作業(yè)本。第〔2〕課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：Let’stalkC局部Let’ssingTasktime教學(xué)目標(biāo)：能聽、說、讀、寫四會(huì)把握句子：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.并能在情景中正確運(yùn)用。2、能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡(jiǎn)潔陳述緣由。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：聽、說、讀、寫句型：Howdoyougotoschool?Usually/SometimesIgoby…難點(diǎn)：同學(xué)書寫四會(huì)句子并能簡(jiǎn)潔陳述選擇某種交通方式上學(xué)的緣由教學(xué)預(yù)備：?jiǎn)卧~卡片、錄音機(jī)和磁帶教學(xué)過程：1、熱身〔1〕復(fù)習(xí)上一課時(shí)對(duì)話〔2〕放Let’ssing的歌曲2、預(yù)習(xí)〔1〕老師出示單詞卡片，提問：Howdoyougotoschool?〔2〕做Let’stry的題目。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk老師提問同學(xué)，通過體溫，一步步地呈現(xiàn)課文內(nèi)容。并在黑板上重點(diǎn)板書以下單詞：near(由此引出far)ususllysometimes〔由此引出neveroften〕四會(huì)句子的書寫〔老師在課前預(yù)備四會(huì)單詞的打亂詞卡〕讓同學(xué)把打亂的詞卡的挨次排列整齊。Groupwork老師讓同學(xué)四人一組，通過提問：Howdoyougotoschool?了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，并鼓舞同學(xué)簡(jiǎn)潔闡述緣由，如：Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.It’sgoodexercise…穩(wěn)固和延長(zhǎng)〔1〕完成作業(yè)本中的練習(xí)?！?〕完成抄寫本中四會(huì)句子的書寫作業(yè)。第〔3〕課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：ALet’sreadCGoodtoknowPronunciation教學(xué)目標(biāo)：能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話，能完成文后答復(fù)以下問題的練習(xí)能夠了解輔音/p//b//t//d/與元音/i://i/的發(fā)音規(guī)那么，并能讀出相關(guān)例詞3、了解Goodtoknow局部的內(nèi)容，能夠識(shí)別常見的交通標(biāo)志。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：同學(xué)能夠充分理解并正確朗讀對(duì)話。難點(diǎn)：如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一目的地。教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)及磁帶教學(xué)過程：1、熱身老師放CLet’ssing局部的錄音，同學(xué)跟唱。2、預(yù)習(xí)同學(xué)之間圍繞話題組織對(duì)話。3、新課呈現(xiàn)Let’sread〔1〕“最正確路線〞活動(dòng)老師用簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)兩個(gè)情境：Bob家住在山上，山腳有一條河，河對(duì)岸有公交車站通向?qū)W校。May家離學(xué)校很遠(yuǎn)，家四周有個(gè)地鐵站，她的學(xué)校四周雖然沒有地鐵站，但有一條大路直通地鐵站。依據(jù)這種狀況，讓同學(xué)看圖設(shè)計(jì)最正確上學(xué)路線，留意連詞firstnextthen的運(yùn)用。請(qǐng)同學(xué)來說說他們的路線?！?〕朗讀課文對(duì)話〔3〕完成課后習(xí)題〔4〕分角色完成對(duì)話?！?〕放課文錄音。Pronunciation〔1〕老師先讓同學(xué)聽錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞?！?〕讓同學(xué)試著將課本上的單詞和圖片連線。第〔4〕課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：BLet’slearnLet’splay教學(xué)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：Stopataredlight.Waitatayellowlight.Goatagreenlight2、能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：stopwaittrafficlightstrafficrules3、能夠了解根本的交通規(guī)那么，即紅、黃、綠燈的功能，并能依據(jù)英文指令做動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握四會(huì)短語和單詞。難點(diǎn)：書寫短語trafficlight,trafficrule和理解動(dòng)詞stopwait的含義。教學(xué)預(yù)備：預(yù)備兔子舞的音樂和錄音機(jī)錄音帶及教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：1、熱身“兔子舞〞嬉戲2、預(yù)習(xí)〔1〕師生一起吟唱Let’chant的歌謠?！?〕從歌謠中引出howdoyougotoschool?讓同學(xué)依據(jù)自己的實(shí)際狀況來作答。3、新課呈現(xiàn)Let’slearn〔1〕老師引導(dǎo)同學(xué)做嬉戲：紅綠燈老師先用中文和同學(xué)做，接下去引出英文redlight,greenlight,yellowlight,stopwaitgo〔2〕練習(xí)嬉戲練習(xí)拼讀單詞競(jìng)賽〔3〕請(qǐng)小老師來領(lǐng)讀單詞。〔4〕由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight：Thereareredyellowgreen.Redmeansstop,greenmeansgo,yellowmeanswait.〔5〕要求同學(xué)試著復(fù)述老師說過的話。4、作業(yè)完成作業(yè)本中的作業(yè)。第〔5〕課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：BLet’stryLet’stalkCLet’scheck教學(xué)目標(biāo)：能夠聽懂、會(huì)說并能書寫句型：HowcanIgettoZhongshanPark?YoucangobytheNo.15bus的能夠在情景中正確運(yùn)用。能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：四會(huì)把握句型：HowcanIgettoZhongshanPark?YoucangobytheNo.15bus.難點(diǎn)：同學(xué)能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶教學(xué)過程：1、熱身〔1〕發(fā)指令P7，讓同學(xué)聽指令做動(dòng)作。2、預(yù)習(xí)Let’stry放該局部的錄音，讓同學(xué)依據(jù)錄音選擇相應(yīng)的圖片。3、新課呈現(xiàn)Let’stalk〔1〕老師依據(jù)同學(xué)平常常去的場(chǎng)所提問，“Howcanyougetto…?Canyougoby…?Isitfast/slow/expensivetogoby…?〞進(jìn)行師生間的自由會(huì)話，再讓同學(xué)感知一下新句型：HowcanI/yougetto…?然后老師請(qǐng)同學(xué)依據(jù)課本中供應(yīng)的地圖答復(fù)以下問題：HowcanIgettotheZhongshanPark?引出IcangobytheNo.15bus.〔2〕引導(dǎo)同學(xué)看圖。依據(jù)圖上所示，引出單詞supermarket,bank,postoffice,cinema,hospital.〔3〕老師引導(dǎo)同學(xué)看地圖，答復(fù)句子howcanIgetto…?〔4〕放課文的錄音局部?！?〕兩人一組看地圖，圍繞地名綻開對(duì)話。Let’scheck老師放錄音，同學(xué)聽錄音完成推斷題。4、穩(wěn)固和延長(zhǎng)完成作業(yè)本中的相應(yīng)的作業(yè)。第〔6〕課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：BLet’sreadCStorytime教學(xué)目標(biāo)：1、能夠讀懂Let’sread局部，并能推斷短文后的句子是否正確。2、能夠理解CStorytime的故事。3、關(guān)心同學(xué)建立自覺遵守交通規(guī)那么的觀念，并了解不同國(guó)家交通規(guī)那么的異同。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解句型：InChina/theUS,driversdriveonthe…oftheroad.難點(diǎn)：同學(xué)對(duì)文化差異的了解教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶教學(xué)過程：1、熱身〔1〕老師說口令，同學(xué)做動(dòng)作。〔有關(guān)于紅綠燈等的口令〕2、預(yù)習(xí)老師舉起左手，說：Thisismylefthand.Showmeyourlefthand!Then,showmeyourrighthand.確定同學(xué)能夠區(qū)分左右之后，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)做動(dòng)作：Turnleft,turnright,turnback.3、新課呈現(xiàn)Let’sread〔1〕老師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：NowI’mwalkingontherightsideoftheroad.Iknowthetrafficrules.Doyouthinkso?老師重復(fù)該句并板書：Walkontherightsideoftheroad.老師再沿路的左側(cè)往前走，請(qǐng)一名同學(xué)描述：Youarewalkingontheleftsideoftheroad.老師板書句子：Walkontheleftsideoftheroad.組織同學(xué)爭(zhēng)論：Whichisrightandwhichiswrong?〔2〕老師接下來說：Indifferentcountries,trafficlightsarethesame,butthetrafficrulesaredifferent.請(qǐng)同學(xué)翻開書本第九頁，老師問：What’sthedifferencebetweenthetwopictures?WhichpictureisaboutChinaandtheUS?WhichoneisaboutEnglandandAustralia?老師引導(dǎo)同學(xué)從短文中找出答案：….老師領(lǐng)讀句子?！?〕同學(xué)閱讀短文，完成文中的推斷題。〔4〕老師放Let’sread局部的錄音，同學(xué)跟讀。Storytime老師講解故事2、同學(xué)聽錄音3、同學(xué)仿講故事。UNIT2WhereistheScienceMuseum?〔第一課時(shí)〕教學(xué)目的與要求：一、能聽懂會(huì)說本課會(huì)話WhereistheScienceMuseum?并能夠就會(huì)話內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔的問答。二、能四會(huì)把握單詞hospital,cinema,postoffice,bookstore和句型WhereistheScienceMuseum?三、能用“Let'splay〞中的圖示進(jìn)行替換練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：一、Let’slearn局部中四會(huì)單詞和短語。教學(xué)難點(diǎn)：Let’sread局部的內(nèi)容。教具預(yù)備：掛圖；錄音機(jī)；學(xué)習(xí)用具；多媒體等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)〔Revision〕〔一〕唱數(shù)字歌為L(zhǎng)et'splay一項(xiàng)的問答做鋪墊?！捕匙杂蓵?huì)話。二、呈現(xiàn)新內(nèi)容〔Presentation〕〔一〕在黑板上寫上課題，然后讓同學(xué)看老師演示。老師自問自答，引出和解決本課的難點(diǎn)說Theyareinthezoo.師生齊唱。讓一位同學(xué)答復(fù)并說：Whereisthe?It’s老師盡量說得慢一些，重點(diǎn)的詞語要加重一些，并要和動(dòng)作協(xié)調(diào)全都，以便于啟發(fā)同學(xué)很好地理解?！捕惩ㄟ^師生出示一張畫，引出本課重點(diǎn)。老師邊看著他畫邊向全班同學(xué)提問Whereis?將hospital,cinema,postoffice,bookstore等單詞卡片代入句子。〔三〕會(huì)話教學(xué)1．黑板上掛一張?zhí)崆邦A(yù)備好的本課的對(duì)話掛圖，老師邊指邊問，并啟發(fā)同學(xué)答復(fù)，導(dǎo)入新課。如：T:Whereisthehospital,cinema,postoffice,bookstore?Ss:It’s.2．指著掛圖提問并幫同學(xué)答復(fù)。T:Whereisthe?Ss:It’s。寫出所學(xué)單詞的音標(biāo)，最好讓同學(xué)自己讀出，然后老師領(lǐng)讀兩遍，并解釋詞意。3．放錄音讓同學(xué)跟讀兩遍。三、操練〔Drill〕〔一〕老師放錄音的A局部后停下來，讓同學(xué)答復(fù)B局部，老師指圖幫助?！捕嘲氚鄬?duì)半班練習(xí)對(duì)話并用Let'splay一項(xiàng)中的圖片進(jìn)行機(jī)械練習(xí)。T:Whereisthe?Ss:It’s.依次對(duì)七幅圖畫進(jìn)行問答，把同學(xué)分成兩大組，一組問、一組答，再變換角色。老師要對(duì)同學(xué)中消失的讀音不精確?????的地方隨時(shí)訂正，并板書四會(huì)句型。四、練習(xí)〔Practice〕〔－〕兩人練習(xí)，如：T:Whereisthe?Ss:It’s。〔二〕選幾組到前面演示對(duì)話。教學(xué)后記：本課教學(xué)重點(diǎn)是能夠正確詢問并答復(fù)乘坐某種交通工具去某地。老師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，先以舊引新，由淺入深，通過同學(xué)已熟識(shí)的單詞的句型與新句型進(jìn)行比擬學(xué)習(xí)，使新舊學(xué)問有機(jī)地結(jié)合，又能使同學(xué)理解得快，記得牢。在會(huì)話教學(xué)時(shí)，為使同學(xué)理解新句型，老師以動(dòng)作代替語言，化難為易?！财浯握n時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽說、認(rèn)讀本四會(huì)把握句子：WhereistheScienceMuseum?并能在情景中正確運(yùn)用。2．聽懂指示語，并依據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3．會(huì)唱歌曲?Howdoyougotoschool??教學(xué)過程1．熱身〔Warmup〕可參照表演第一單元ALet’schant局部?！?〕日?？谡Z練習(xí)，可參考如下內(nèi)容：A:Goodmorning/afternoon.Howareyou?B:I’mfine,thankyou.Andyou?A:I’mfine,too.2．預(yù)習(xí)(Preview)〔！〕老師指著同學(xué)用書中第一單元局部的圖畫問：Howdoyougotoschool?UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.〔2〕老師問同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)答復(fù)?！?〕讓同學(xué)去詢問別的同學(xué)。3．新課呈現(xiàn)(Preview)〔1〕新詞呈現(xiàn)〔Presentationofthenewwords〕老師拿出各種交通工具，邊拿邊說：Howdoyougo?UsuallyIgo.然〔2〕新詞練習(xí)(Practise)老師可利用生詞卡或?qū)嵨锓磸?fù)教讀這些生詞。另外，老師用本課時(shí)所同學(xué)詞進(jìn)行替換。讓同學(xué)聽指令做動(dòng)作，動(dòng)用本課時(shí)所同學(xué)詞。〔3〕嬉戲(Games:Gueaaing)看誰做得快老師報(bào)出一種交通工具的名稱，要求同學(xué)以最快速度做出相應(yīng)的動(dòng)作?！?〕聽音(Listentotape)聽Let’slearn局部錄音帶，讓同學(xué)聽音認(rèn)讀單詞：onfoot,bybike,bybus,bytrain和句型Howdoyougotoschool?Igoby…〔5〕新知呈現(xiàn)〔Presentationofthenewphrases〕在同學(xué)已充分把握生詞的根底上，然后讓同學(xué)跟隨老師的示范，在理解的根底上做出相應(yīng)的動(dòng)作?！?〕聽聽做做練習(xí)(Practise)同學(xué)集體聽錄音，做動(dòng)作。要求同學(xué)做到“耳到、手到、心到〞。然后可組織同學(xué)分小組進(jìn)行競(jìng)賽?！?〕學(xué)唱歌曲〔Let’ssing〕學(xué)唱局部歌曲“Howdoyougotoschool?〞，可要求同學(xué)動(dòng)用道具并配以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊唱邊做。教學(xué)后記：這課時(shí)的教學(xué)較好地保證了課堂教學(xué)中肯定量的聽說訓(xùn)練。教學(xué)中以同學(xué)為主體，以會(huì)話交際活動(dòng)為主線綻開師生間的教與學(xué)活動(dòng)。利用已學(xué)學(xué)問奇妙地采納視聽結(jié)合的方法，形象生動(dòng)。同學(xué)通過老師的動(dòng)作、神態(tài)和聲音，很快地理解了本課的難點(diǎn)。靜聽多遍，起到了意想不到的教學(xué)效果。在指導(dǎo)同學(xué)讀寫的教學(xué)中，老師充分利用第一課時(shí)同學(xué)已大量會(huì)說的根底，進(jìn)而要求會(huì)用，并動(dòng)手書寫和組詞、造句。同學(xué)學(xué)習(xí)的信念得到增加，力量得到提高，表達(dá)了“學(xué)以致用〞和“循序漸進(jìn)〞的教學(xué)原那么?！驳谌n時(shí)〕教學(xué)目的與要求：一、能聽懂會(huì)說本課會(huì)話，并能夠就會(huì)話內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔的問答。二、能了解輔音/p/,/b/,/t/,/d/與元音/i:/的發(fā)音規(guī)那么。教學(xué)重點(diǎn)：一、Let’slearn局部中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。教學(xué)難點(diǎn)：如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一目的地。教具預(yù)備：掛圖；錄音機(jī)；學(xué)習(xí)用具；多媒體等。教學(xué)過程：1．熱身〔Warmup〕可參照表演第一單元ALet’schant局部?！惨弧吵鐻et'ssing。〔二〕自由會(huì)話。二、呈現(xiàn)新內(nèi)容〔Presentation〕〔一〕Let’sread。老師自問自答，引出和解決本課的難點(diǎn)說Hello,Howareyou?讓一位同學(xué)答復(fù)并說：I’mfine,thankyou.Andyou?老師盡量說得慢一些，重點(diǎn)的詞語要加重一些，并要和動(dòng)作協(xié)調(diào)全都，以便于啟發(fā)同學(xué)很好地理解。〔二〕pronunciation老師先讓同學(xué)聽錄音，認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞，讓同學(xué)把發(fā)音與發(fā)音在單詞中的表現(xiàn)形式對(duì)比學(xué)習(xí)?！踩砽istentothetape.所學(xué)單詞的音標(biāo)，最好讓同學(xué)自己讀出，然后老師領(lǐng)讀兩遍，并解釋詞意。3．放錄音讓同學(xué)跟讀兩遍。三、操練〔Drill〕〔一〕老師放錄音的A局部后停下來，讓同學(xué)答復(fù)B局部，老師指圖幫助。〔二〕半班對(duì)半班練習(xí)對(duì)話并用Let'splay一項(xiàng)中的圖片進(jìn)行機(jī)械練習(xí)。T:Howdoyougoto?Ss:Igobyplane/bike/train/subway/ship/onfoot.依次對(duì)七幅圖畫進(jìn)行問答，把同學(xué)分成兩大組，一組問、一組答，再變換角色。老師要對(duì)同學(xué)中消失的讀音不精確?????的地方隨時(shí)訂正，并板書四會(huì)句型。四、練習(xí)〔Practice〕〔－〕兩人練習(xí)，如：T:HowdoyougotoCanada?Ss:Igobyplane/bike/train/subway/ship/onfoot.〔二〕選幾組到前面演示對(duì)話。教學(xué)后記：老師對(duì)本課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的明確，方法敏捷多樣，使同學(xué)學(xué)得輕松，自始至終表達(dá)出以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)原那么。通過營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)氣氛及大量實(shí)踐活動(dòng)，提高了同學(xué)用英語進(jìn)行交際的力量?！驳谒恼n時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)1．能聽懂、會(huì)說以下短語：Stopataredlight.Waitatayellowlight.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2．能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)過程1．熱身(Warmup)⑴兔子嬉戲2．預(yù)習(xí)(Preview)⑴師生一起唱LET’SCHANT.3．新課呈現(xiàn)(Presentation)⑵聽音(Listentothetape)聽Let’stalk局部錄音帶〔也可播放VCD〕，讓同學(xué)聽音，理解對(duì)話內(nèi)容，接著翻開同學(xué)用書聽錄音帶跟讀。⑶練習(xí)(Prastise)同學(xué)朗讀后，老師將圖打亂挨次，播放錄音，讓同學(xué)競(jìng)賽誰最快指出相應(yīng)的圖，并大聲朗讀出來。然后同學(xué)兩兩分組，朗讀并操練對(duì)話。老師檢查并要求同學(xué)表演對(duì)話。⑷嬉戲(Games)LET’SPLAY⑸了解文化背景(Goodtoknow)教學(xué)后記：一、本教案在教學(xué)單詞時(shí)，留意學(xué)問的前后聯(lián)系，以舊引新，自然消失。二、留意培育同學(xué)靈敏的思維力量。教學(xué)單詞留意由淺入深，由易到難，從音、形、義到語音歸類，有利記憶。三、教學(xué)中，充分使用電教手段，適時(shí)穿插趣味活動(dòng)，既活潑了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率?！驳谖逭n時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)⒈能夠聽、說、寫本課時(shí)主要單詞和句型：HowcanIgettoZhangshanPark?YoucangobytheNo.15bus?2.能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語，比方：Excuseme.Thankyou.You’rewele.教學(xué)過程⒈熱身(Warmup)⑴老師播放Let’stalk局部錄音，師生邊做邊讀該局部?jī)?nèi)容。⑵日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：T:WhereistheScienceS:It’snearthehospital/cinema/postoffice/bookstore.⒉預(yù)習(xí)(Preview)Let’stry.老師放Let’stry.局部錄音⒊新課呈現(xiàn)(Presentation)⑴句型呈現(xiàn)〔Presentationofthenewsentences〕老師出示句型圖片WhereistheScienceMuseum?It’snearthehospital/cinema/postoffice/bookstore.讓同學(xué)朗讀并臨空做仿例抄寫。然后以同樣的方法教授和，老師需親自示范，要求同學(xué)留意字母在四線格中的位置。⑵句型練習(xí)〔Practise〕要求同學(xué)在聽磁帶跟讀的根底上，對(duì)字母進(jìn)行仿例抄寫，留意培育正確的書寫習(xí)慣。⑶四會(huì)單詞呈現(xiàn)〔Presentationofthefourskilledwords〕⑷四會(huì)單詞練習(xí)〔Practise〕要求同學(xué)在聽磁帶跟讀的根底上，在活動(dòng)手冊(cè)上做仿例抄寫，留意培育良好的書寫習(xí)慣。⑸嬉戲〔Games〕在同學(xué)已經(jīng)熟識(shí)單詞的根底上，老師可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的單詞記憶嬉戲以便同學(xué)更好地把握四會(huì)單詞。例如：搶單詞、傳遞單詞，聽單詞找東西等形式。教學(xué)后記：一、本課會(huì)話內(nèi)容較多，由于老師奇妙設(shè)計(jì)，先解決了會(huì)話中的難點(diǎn)Excuseme.的用法，再教會(huì)話就順當(dāng)多了。二、教學(xué)中老師留意滲透文明禮貌教育，創(chuàng)設(shè)情景，使同學(xué)在恰當(dāng)?shù)恼Z境中正確運(yùn)用Excuseme.和Thankyou.等詞語。三、在呈現(xiàn)會(huì)話內(nèi)容時(shí)，老師留意分散難點(diǎn)，把它分兩局部教授，然后合二為一，并擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)在情景中理解并把握會(huì)話內(nèi)容。四、擅長(zhǎng)借助動(dòng)作，把難點(diǎn)hospital,cinema,postoffice,bookstore等，讓同學(xué)通過情景理解其意思，使同學(xué)學(xué)得輕松開心，增加了教學(xué)效果?！驳诹n時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)⒈能夠聽說、認(rèn)讀本課時(shí)主要生詞⒉能夠聽懂歌謠，并依據(jù)節(jié)奏念出該歌謠。⒊了解Storytime中的故事。教學(xué)過程⒈熱身(Warmup)⑴表演ALet’stalk局部。⑵日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：T：Whereis_________?Ss:It’s_______.⑶復(fù)習(xí)其次單元單詞。⒉預(yù)習(xí)(Preview)⑴老師領(lǐng)著同學(xué)一起邊說邊做第一冊(cè)同學(xué)用書其次單元⑵老師問同學(xué)：T：Whereis?Ss:It’s.⑶讓同學(xué)仿照老師語句去問詢別的同學(xué)。⒊新課呈現(xiàn)(Presentation)⑴新詞呈現(xiàn)〔Presentationofthenewwords〕Let’sread⑵練習(xí)(Practise)⑶嬉戲〔Games〕⑷聽音(Listentotape)在同學(xué)充分把握生詞的根底上，老師放Let’schant局部錄音帶，讓同學(xué)聽音認(rèn)讀單詞。老師利用不同課本及手勢(shì)示范新歌謠，需特殊留意讀音，然后示范同學(xué)在理解的根底上隨節(jié)奏跟唱歌謠。⑸故事〔Storytime〕老師出示Zoom和它媽媽的頭飾，盡可能布置好場(chǎng)景，表演故事內(nèi)容。讓同學(xué)在老師的表演中了解故事內(nèi)容，然后聽錄音帶或觀看VCD，讓同學(xué)再觀賞一遍故事內(nèi)容?？梢笸瑢W(xué)分組在課后預(yù)備，把故事演給全班同學(xué)看。教學(xué)后記：老師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，先以舊引新，由淺入深，通過同學(xué)已熟識(shí)的名詞的單數(shù)句型與復(fù)數(shù)句型進(jìn)行比擬學(xué)習(xí)，使新舊學(xué)問有機(jī)地結(jié)合，又能使同學(xué)理解得快，記得牢。在會(huì)話教學(xué)時(shí)，為使同學(xué)理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，老師以動(dòng)作代替語言，化難為易。老師對(duì)本課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的明確，方法敏捷多樣，使同學(xué)學(xué)得輕松，自始至終表達(dá)出以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)原那么。通過營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)氣氛及大量實(shí)踐活動(dòng)，提高了同學(xué)用英語進(jìn)行交際的力量。UNIT3Whatareyougoingtodo?〔第一課時(shí)〕教學(xué)目的與要求：一、能聽懂會(huì)說本課會(huì)話，并能夠就會(huì)話內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔的問答。二、能四會(huì)把握單詞takeatrip,gotothecinema,readamagazine和句型Whatareyougoingtodothisevening？I’mgoingtothecinema.三、能用“Let'splay〞中的圖示進(jìn)行替換練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：一、Let’slearn局部中Whatareyougoingtodothisevening？I’mgoingtothecinema.運(yùn)用的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。教學(xué)難點(diǎn)：Let’sread局部的內(nèi)容。教具預(yù)備：掛圖；錄音機(jī)；學(xué)習(xí)用具；多媒體等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)〔Revision〕〔一〕唱數(shù)字歌為L(zhǎng)et'splay一項(xiàng)的問答做鋪墊?！捕匙杂蓵?huì)話。二、呈現(xiàn)新內(nèi)容〔Presentation〕〔一〕在黑板上寫上課題，然后讓同學(xué)看老師演示。老師自問自答，引出和解決本課的難點(diǎn)說Hello,whatareyoudoing?讓一位同學(xué)答復(fù)并說：I’m.老師盡量說得慢一些，重點(diǎn)的詞語要加重一些，并要和動(dòng)作協(xié)調(diào)全都，以便于啟發(fā)同學(xué)很好地理解?！捕惩ㄟ^師生共同畫一張畫，引出本課重點(diǎn)。讓一個(gè)同學(xué)在黑板上畫一些交通工具。老師邊看著他畫邊向全班同學(xué)提問Whatareyougoingtodothisevening？并自問自答I’mgoingtothecinema.〔三〕會(huì)話教學(xué)1．黑板上掛一張?zhí)崆邦A(yù)備好的本課的對(duì)話掛圖，老師邊指邊問，并啟發(fā)同學(xué)答復(fù)，導(dǎo)入新課。如：T:Whatareyougoingtodothisevening？S:I’mgoingtothecinema.2．指著掛圖提問并幫同學(xué)答復(fù)。T:Whatareyougoingtodothisevening？S:I’mgoingtothecinema.寫出所學(xué)單詞的音標(biāo)，最好讓同學(xué)自己讀出，然后老師領(lǐng)讀兩遍，并解釋詞意。3．放錄音讓同學(xué)跟讀兩遍。三、操練〔Drill〕〔一〕老師放錄音的A局部后停下來，讓同學(xué)答復(fù)B局部，老師指圖幫助。〔二〕半班對(duì)半班練習(xí)對(duì)話并用Let'splay一項(xiàng)中的圖片進(jìn)行機(jī)械練習(xí)。T:Whatareyougoingtodothisevening？Ss:I’mgoingtothecinema.依次對(duì)七幅圖畫進(jìn)行問答，把同學(xué)分成兩大組，一組問、一組答，再變換角色。老師要對(duì)同學(xué)中消失的讀音不精確?????的地方隨時(shí)訂正，并板書四會(huì)句型。四、練習(xí)〔Practice〕〔－〕兩人練習(xí)，如：T:Whatareyougoingtodothisevening？Ss:I’mgoingtothecinema.〔二〕選幾組到前面演示對(duì)話。教學(xué)后記：本課教學(xué)重點(diǎn)是能夠正確詢問并答復(fù)乘坐某種交通工具去某地。老師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，先以舊引新，由淺入深，通過同學(xué)已熟識(shí)的單詞的句型與新句型進(jìn)行比擬學(xué)習(xí)，使新舊學(xué)問有機(jī)地結(jié)合，又能使同學(xué)理解得快，記得牢。在會(huì)話教學(xué)時(shí)，為使同學(xué)理解新句型，老師以動(dòng)作代替語言，化難為易。〔其次課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)與要求1．能夠聽說、認(rèn)讀本四會(huì)把握句子：Whatareyougoingtodoontheweekend？I’mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.并能在情景中正確運(yùn)用。2．聽懂指示語，并依據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。3．會(huì)唱歌曲?HowcanIgettothezoo??教學(xué)過程1．熱身〔Warmup〕可參照表演第一單元ALet’schant局部。〔1〕日?？谡Z練習(xí)，可參考如下內(nèi)容：T:Whatareyougoingtodothisevening？S:I’mgoingtothecinema.2．預(yù)習(xí)(Preview)〔！〕老師指著同學(xué)用書中第一單元局部的圖畫問：Whatareyougoingtodothisevening？I’mgoingtothecinema.〔2〕老師問同學(xué)，請(qǐng)同學(xué)答復(fù)。〔3〕讓同學(xué)去詢問別的同學(xué)。3．新課呈現(xiàn)(Preview)〔1〕新詞呈現(xiàn)〔Presentationofthenewwords〕老師拿出各種交通工具，Whatareyougoingtodothisevening？I’mgoingtothecinema.〔2〕新詞練習(xí)(Practise)老師可利用生詞卡或?qū)嵨锓磸?fù)教讀這些生詞。另外，老師用本課時(shí)所同學(xué)詞進(jìn)行替換。讓同學(xué)聽指令做動(dòng)作，動(dòng)用本課時(shí)所同學(xué)詞?！?〕嬉戲(Games:Gueaaing)看誰做得快老師報(bào)出一種交通工具的名稱，要求同學(xué)以最快速度做出相應(yīng)的動(dòng)作?！?〕聽音(Listentotape)聽Let’slearn局部錄音帶，讓同學(xué)聽音認(rèn)讀單詞：takeatrip,gotothecinema,readamagazine和句型Whatareyougoingtodothisevening？〔5〕新知呈現(xiàn)〔Presentationofthenewphrases〕在同學(xué)已充分把握生詞的根底上，然后讓同學(xué)跟隨老師的示范，在理解的根底上做出相應(yīng)的動(dòng)作。〔6〕聽聽做做練習(xí)(Practise)同學(xué)集體聽錄音，做動(dòng)作。要求同學(xué)做到“耳到、手到、心到〞。然后可組織同學(xué)分小組進(jìn)行競(jìng)賽。〔7〕學(xué)唱歌曲〔Let’ssing〕學(xué)唱局部歌曲“?HowcanIgettothezoo??〞，可要求同學(xué)動(dòng)用道具并配以恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，邊唱邊做。教學(xué)后記：這課時(shí)的教學(xué)較好地保證了課堂教學(xué)中肯定量的聽說訓(xùn)練。教學(xué)中以同學(xué)為主體，以會(huì)話交際活動(dòng)為主線綻開師生間的教與學(xué)活動(dòng)。利用已學(xué)學(xué)問奇妙地采納視聽結(jié)合的方法，形象生動(dòng)。同學(xué)通過老師的動(dòng)作、神態(tài)和聲音，很快地理解了本課的難點(diǎn)。靜聽多遍，起到了意想不到的教學(xué)效果。在指導(dǎo)同學(xué)讀寫的教學(xué)中，老師充分利用第一課時(shí)同學(xué)已大量會(huì)說的根底，進(jìn)而要求會(huì)用，并動(dòng)手書寫和組詞、造句。同學(xué)學(xué)習(xí)的信念得到增加，力量得到提高，表達(dá)了“學(xué)以致用〞和“循序漸進(jìn)〞的教學(xué)原那么?！驳谌n時(shí)〕教學(xué)目的與要求：一、能聽懂會(huì)說本課會(huì)話，并能夠就會(huì)話內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔的問答。二、能了解輔音/a/,/m/,/n/,/d/與元音/a:/的發(fā)音規(guī)那么。教學(xué)重點(diǎn)：一、Let’slearn局部中運(yùn)用某種交通工具去某地的表達(dá)法，并能替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。教學(xué)難點(diǎn)：如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一目的地。教具預(yù)備：掛圖；錄音機(jī)；學(xué)習(xí)用具；多媒體等。教學(xué)過程：1．熱身〔Warmup〕可參照表演第一單元ALet’schant局部?！惨弧吵鐻et'ssing。〔二〕自由會(huì)話。二、呈現(xiàn)新內(nèi)容〔Presentation〕〔一〕Let’sread.sing?HowcanIgettothezoo???song,讓一位同學(xué)答復(fù)并說：Whatareyougoingtodothisevening？I’mgoingtothecinema.老師盡量說得慢一些，重點(diǎn)的詞語要加重一些，并要和動(dòng)作協(xié)調(diào)全都，以便于啟發(fā)同學(xué)很好地理解?！捕硃ronunciation老師先讓同學(xué)聽錄音，認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞，讓同學(xué)把發(fā)音與發(fā)音在單詞中的表現(xiàn)形式對(duì)比學(xué)習(xí)?！踩砽istentothetape.所學(xué)單詞的音標(biāo)，最好讓同學(xué)自己讀出，然后老師領(lǐng)讀兩遍，并解釋詞意。3．放錄音讓同學(xué)跟讀兩遍。三、操練〔Drill〕〔一〕老師放錄音的A局部后停下來，讓同學(xué)答復(fù)B局部，老師指圖幫助?！捕嘲氚鄬?duì)半班練習(xí)對(duì)話并用Let'splay一項(xiàng)中的圖片進(jìn)行機(jī)械練習(xí)。T:Whatareyougoingtodothisevening？Ss:I’mgoingtothecinema.依次對(duì)七幅圖畫進(jìn)行問答，把同學(xué)分成兩大組，一組問、一組答，再變換角色。老師要對(duì)同學(xué)中消失的讀音不精確?????的地方隨時(shí)訂正，并板書四會(huì)句型。四、練習(xí)〔Practice〕〔－〕兩人練習(xí)，如：T:Whatareyougoingtodothisevening？Ss:I’mgoingtothecinema.〔二〕選幾組到前面演示對(duì)話。教學(xué)后記：老師對(duì)本課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的明確，方法敏捷多樣，使同學(xué)學(xué)得輕松，自始至終表達(dá)出以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)原那么。通過營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)氣氛及大量實(shí)踐活動(dòng)，提高了同學(xué)用英語進(jìn)行交際的力量。〔第四課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)1．能聽懂、會(huì)說以下短語：Stopataredlight.Waitatayellowlight.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2．能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)過程1．熱身(Warmup)⑴兔子嬉戲2．預(yù)習(xí)(Preview)⑴師生一起唱LET’SCHANT.3．新課呈現(xiàn)(Presentation)⑵聽音(Listentothetape)聽Let’stalk局部錄音帶〔也可播放VCD〕，讓同學(xué)聽音，理解對(duì)話內(nèi)容，接著翻開同學(xué)用書聽錄音帶跟讀。⑶練習(xí)(Prastise)同學(xué)朗讀后，老師將圖打亂挨次，播放錄音，讓同學(xué)競(jìng)賽誰最快指出相應(yīng)的圖，并大聲朗讀出來。然后同學(xué)兩兩分組，朗讀并操練對(duì)話。老師檢查并要求同學(xué)表演對(duì)話。⑷嬉戲(Games)LET’SPLAY⑸了解文化背景(Goodtoknow)

教學(xué)后記：一、本教案在教學(xué)單詞時(shí)，留意學(xué)問的前后聯(lián)系，以舊引新，自然消失。二、留意培育同學(xué)靈敏的思維力量。教學(xué)單詞留意由淺入深，由易到難，從音、形、義到語音歸類，有利記憶。三、教學(xué)中，充分使用電教手段，適時(shí)穿插趣味活動(dòng)，既活潑了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率。〔第五課時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)⒈能夠聽、說、寫本課時(shí)主要單詞和句型：Whatareyougoingtodothisevening？I’mgoingtothecinema.2.能夠在對(duì)話中正確使用禮貌用語，比方：whatareyougoingtobuy?Iamgoingtothebookstore.whatareyougoingtobuy?Iamgoingtobuyaicbook.教學(xué)過程⒈熱身(Warmup)⑴老師播放Let’stalk局部錄音，師生邊做邊讀該局部?jī)?nèi)容。⑵日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：T：Whatareyougoingtodothisevening？Ss:I’mgoingtothecinema.⒉預(yù)習(xí)(Preview)Let’stry.老師放Let’stry.局部錄音⒊新課呈現(xiàn)(Presentation)⑴句型呈現(xiàn)〔Presentationofthenewsentences〕老師出示句型Whatareyougoingtodothisevening？I’mgoingtothecinema.圖片，讓同學(xué)朗讀并臨空做仿例抄寫。然后以同樣的方法教授和，老師需親自示范，要求同學(xué)留意字母在四線格中的位置。⑵句型練習(xí)〔Practise〕要求同學(xué)在聽磁帶跟讀的根底上，對(duì)字母進(jìn)行仿例抄寫，留意培育正確的書寫習(xí)慣。⑶四會(huì)單詞呈現(xiàn)〔Presentationofthefourskilledwords〕⑷四會(huì)單詞練習(xí)〔Practise〕要求同學(xué)在聽磁帶跟讀的根底上，在活動(dòng)手冊(cè)上做仿例抄寫，留意培育良好的書寫習(xí)慣。⑸嬉戲〔Games〕在同學(xué)已經(jīng)熟識(shí)單詞的根底上，老師可設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的單詞記憶嬉戲以便同學(xué)更好地把握四會(huì)單詞。例如：搶單詞、傳遞單詞，聽單詞找東西等形式。教學(xué)后記：一、本課會(huì)話內(nèi)容較多，由于老師奇妙設(shè)計(jì)，先解決了會(huì)話中的難點(diǎn)Excuseme.的用法，再教會(huì)話就順當(dāng)多了。二、教學(xué)中老師留意滲透文明禮貌教育，創(chuàng)設(shè)情景，使同學(xué)在恰當(dāng)?shù)恼Z境中正確運(yùn)用Excuseme.和Thankyou.等詞語。三、在呈現(xiàn)會(huì)話內(nèi)容時(shí)，老師留意分散難點(diǎn)，把它分兩局部教授，然后合二為一，并擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)在情景中理解并把握會(huì)話內(nèi)容。四、擅長(zhǎng)借助動(dòng)作，把難點(diǎn)gostraighton,turnright等，讓同學(xué)通過情景理解其意思，使同學(xué)學(xué)得輕松開心，增加了教學(xué)效果?！驳诹n時(shí)〕教學(xué)目標(biāo)⒈能夠聽說、認(rèn)讀本課時(shí)主要生詞⒉能夠聽懂歌謠，并依據(jù)節(jié)奏念出該歌謠。⒊了解Storytime中的故事。教學(xué)過程⒈熱身(Warmup)⑴表演ALet’stalk局部。⑵日?？谡Z練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：T：Whatareyougoingtodothisevening？Ss:I’mgoingtothecinema.⑶復(fù)習(xí)第一單元單詞。⒉預(yù)習(xí)(Preview)⑴老師領(lǐng)著同學(xué)一起邊說邊做第七冊(cè)同學(xué)用書其次單元Whatareyougoingtodothisevening？⑵老師問同學(xué)：Whatareyougoingtodothisevening？I’mgoingtothecinema.

⑶讓同學(xué)仿照老師語句去問詢別的同學(xué)。⒊新課呈現(xiàn)(Presentation)⑴新詞呈現(xiàn)〔Presentationofthenewwords〕Let’sread⑵練習(xí)(Practise)⑶嬉戲〔Games〕⑷聽音(Listentotape)在同學(xué)充分把握生詞的根底上，老師放Let’schant局部錄音帶，讓同學(xué)聽音認(rèn)讀單詞。老師利用不同課本及手勢(shì)示范新歌謠，需特殊留意讀音，然后示范同學(xué)在理解的根底上隨節(jié)奏跟唱歌謠。⑸故事〔Storytime〕老師出示Zoom和它媽媽的頭飾，盡可能布置好場(chǎng)景，表演故事內(nèi)容。讓同學(xué)在老師的表演中了解故事內(nèi)容，然后聽錄音帶或觀看VCD，讓同學(xué)再觀賞一遍故事內(nèi)容?？梢笸瑢W(xué)分組在課后預(yù)備，把故事演給全班同學(xué)看。教學(xué)后記：老師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，先以舊引新，由淺入深，通過同學(xué)已熟識(shí)的名詞的單數(shù)句型與復(fù)數(shù)句型進(jìn)行比擬學(xué)習(xí)，使新舊學(xué)問有機(jī)地結(jié)合，又能使同學(xué)理解得快，記得牢。在會(huì)話教學(xué)時(shí)，為使同學(xué)理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，老師以動(dòng)作代替語言，化難為易。老師對(duì)本課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的明確，方法敏捷多樣，使同學(xué)學(xué)得輕松，自始至終表達(dá)出以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)原那么。通過營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)氣氛及大量實(shí)踐活動(dòng)，提高了同學(xué)用英語進(jìn)行交際的力量。Recycle1第一課時(shí)一．教學(xué)目標(biāo)與要求1．能聽懂、會(huì)說Let’stalk的會(huì)話并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2．了解有關(guān)圣誕節(jié)的文化習(xí)俗。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析通過Let’stalk的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)在實(shí)際情景中運(yùn)用對(duì)話的力量。三、課前預(yù)備1．老師預(yù)備好小禮物〔精致的包裝盒〕假設(shè)干份，在其中一份禮物里藏好一張火雞圖片〔或玩具〕。2．假如條件允許，課前可把教室適當(dāng)布置一下，營(yíng)造圣誕節(jié)的氣氛。3．老師預(yù)備好一張放大的Let’stalk的圖片〔或投影〕。4．老師預(yù)備好人物頭飾假設(shè)干，圣誕老人戴的帽子一頂。四、教學(xué)步驟和建議1．熱身〔Warmup〕〔1〕老師播放歌曲“?HowcanIgettothezoo??〞的錄音，讓同學(xué)熟識(shí)旋律并適當(dāng)渲染課堂氣氛。〔2〕老師與同學(xué)進(jìn)行日?？谡Z會(huì)話練習(xí)。如：Howdoyougotoschool?Igoby…Whereis?It’s.Whatareyougoingtodothisevening？I’mgoingtothecinema.老師通過適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語關(guān)心同學(xué)感知生詞singer的意思。2．預(yù)習(xí)〔Preview〕〔1〕老師向同學(xué)展現(xiàn)課文對(duì)話圖片〔或投影〕，引導(dǎo)同學(xué)綻開小組爭(zhēng)論，最終選幾組在班上對(duì)圖片〔或投影〕進(jìn)行爭(zhēng)論。如：Howdoyougotoschool?Igoby.Whereis?It’s.Whatareyougoingtodothisevening？I’mgoingtothecinema.留意：對(duì)全部在班上發(fā)言的同學(xué)，老師都要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行鼓舞，可以發(fā)給他們一些小禮物，為后面的學(xué)習(xí)作好鋪墊?！?〕老師快速摘以下圖片，讓同學(xué)猜一猜.3．新課呈現(xiàn)〔Presentation〕〔1〕老師出示圖片，引誕生詞，引導(dǎo)同學(xué)跟讀單詞并結(jié)合句型進(jìn)行簡(jiǎn)潔的操練?！?〕老師簡(jiǎn)潔介紹圣誕節(jié)的文化背景〔詳見教學(xué)參考資料庫〕?！?〕讓同學(xué)聽錄音，老師通過錄像、VCD等向同學(xué)展現(xiàn)Let’sread局部的內(nèi)容。〔4〕老師放課文錄音，同學(xué)跟讀?！?〕同學(xué)分小組分角色表演對(duì)話?！?〕老師供應(yīng)頭飾、圣誕老人的帽子等道具，讓同學(xué)表演對(duì)話〔以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行〕。對(duì)于表演得好的同學(xué)，老師可嘉獎(jiǎng)給他們小禮物.〔7〕老師在表演結(jié)束時(shí)可放歌曲渲染課堂氣氛。4．穩(wěn)固與延長(zhǎng)〔Consolidationandextension〕〔1〕嬉戲：聽音樂傳禮物。音樂一停，拿到禮物的同學(xué)起立接受全班同學(xué)的祝愿“MerryChristmas〞，該同學(xué)必需答復(fù)“Thesametoyou。〞才能拿到這份小禮物?！?〕競(jìng)賽總結(jié)：老師與同學(xué)一起數(shù)數(shù)每小組的禮物數(shù)量，表揚(yáng)優(yōu)勝小組留意使用“Wow,somanygifts.Howmanygiftsarethere？〞等語言。教學(xué)后記：一、本教案在教學(xué)單詞時(shí)，留意學(xué)問的前后聯(lián)系，以舊引新，自然消失。二、留意培育同學(xué)靈敏的思維力量。教學(xué)單詞留意由淺入深，由易到難，從音、形、義到語音歸類，有利記憶。三、教學(xué)中，充分使用電教手段，適時(shí)穿插趣味活動(dòng)，既活潑了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率。其次課時(shí)一．教學(xué)目標(biāo)與要求1．能聽懂指示語，并依據(jù)指示語到指定地點(diǎn)給相應(yīng)的物體涂色。2．了解Spellinggame的規(guī)那么，并能通過做嬉戲復(fù)習(xí)、拼背相關(guān)單詞。3．能聽懂Let’sfindout中的指示語〔布置回家做圣誕小禮物〕。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析在做readandmatch等練習(xí)時(shí)，要適當(dāng)復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的詞匯和句式。三、課前預(yù)備1．老師預(yù)備一張放大的r圖片〔或投影片〕。2．老師預(yù)備好第七冊(cè)第三單元的歌曲“?HowcanIgettothezoo??〞磁帶。3．老師預(yù)備食物等頭飾假設(shè)干。4．老師預(yù)備轉(zhuǎn)盤一個(gè)。四、教學(xué)步驟及建議1．熱身〔Warmup〕〔1〕老師播放第七冊(cè)第三單元的歌曲“?HowcanIgettothezoo??〞，讓同學(xué)拍手跟唱。2．預(yù)習(xí)〔Preview〕〔1〕“快速反響〞嬉戲。依據(jù)教室四周的圖片，讓同學(xué)聽老師的指令作出相關(guān)動(dòng)作。如：〔2〕老師放投影，或?qū)⒎糯蟮腖圖片掛在黑板上。老師與同學(xué)就這幅圖片進(jìn)行問答：Whatcanyoufind/seeinthepicture？Whereis/arethe…..？Howmany…..canyousee？3．新課呈現(xiàn)〔Presentation〕〔1〕老師摘下“Listenandcolour〞的圖片，取出一些房間內(nèi)家具及其他物品的圖片卡〔如phone〕，然后提問：What’sthis？Whereisthephone?請(qǐng)同學(xué)憑記憶跑向教室四周的圖片，邊答復(fù)“It’sinthebedroom.〞邊把phone的圖片貼到相應(yīng)的位置上。〔對(duì)于程度較差的同學(xué)可以降低要求。只要找對(duì)了圖片，即使不會(huì)答復(fù)，教室也要賜予他們表揚(yáng)和鼓舞〕〔2〕老師最終取出sink的圖卡，教同學(xué)認(rèn)讀這個(gè)單詞。〔3〕老師放錄音，讓同學(xué)依據(jù)書上的要求找到相應(yīng)的物品并給物品上色?！?〕同學(xué)兩人一組，以問答的形式談?wù)搱D上的物品。Howdoyougotoschool?Igoby.Whereis?It’s.Whatareyougoingtodothisevening？I’mgoingtothecinema.〔5〕老師請(qǐng)幾組同學(xué)上講臺(tái)指著圖片進(jìn)行問答。對(duì)于表現(xiàn)好的小組，老師給他們一些食物頭號(hào)飾作為嘉獎(jiǎng)，同時(shí)也為后面的詞匯學(xué)習(xí)作好預(yù)備?！?〕老師出示各種食物頭飾，說：Howdoyougotoschool?Igoby.Whereis?It’s.Whatareyougoingtodothisevening？I’mgoingtothecinema.同學(xué)拼出單詞，也可以請(qǐng)同學(xué)代替老師的角色。留意：老師本人要樂觀參加到嬉戲中去，由于與同學(xué)一起做嬉戲可以縮短師生之間的距離。4、穩(wěn)固與延長(zhǎng)〔Consolidationandextension〕〔1〕讓圍坐成一圈的十個(gè)同學(xué)一意齊問圈中的問題，頭戴該食物名稱的同學(xué)應(yīng)立刻拼背該單詞?！?〕同學(xué)十人一組，一組一個(gè)主題〔如食物、生活用品、職業(yè)成員、文具等詞匯〕，進(jìn)行單詞拼背嬉戲。教學(xué)后記：老師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，先以舊引新，由淺入深，通過同學(xué)已熟識(shí)的名詞的單數(shù)句型與復(fù)數(shù)句型進(jìn)行比擬學(xué)習(xí)，使新舊學(xué)問有機(jī)地結(jié)合，又能使同學(xué)理解得快，記得牢。在會(huì)話教學(xué)時(shí)，為使同學(xué)理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，老師以動(dòng)作代替語言，化難為易。老師對(duì)本課每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的明確，方法敏捷多樣，使同學(xué)學(xué)得輕松，自始至終表達(dá)出以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體的教學(xué)原那么。通過營(yíng)造良好的語言學(xué)習(xí)氣氛及大量實(shí)踐活動(dòng)，提高了同學(xué)用英語進(jìn)行交際的力量。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽懂并說唱歌謠，增加語感，同時(shí)復(fù)習(xí)和穩(wěn)固家庭成員及相關(guān)的職業(yè)名稱。2、會(huì)唱歌曲“?HowcanIgettothezoo??〞。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析通過說唱歌謠及連接練習(xí)等形式復(fù)習(xí)、穩(wěn)固家庭成員及職業(yè)名稱。三、課前預(yù)備老師預(yù)備好兩個(gè)盒子，一只盒子中放一些職業(yè)圖片，另一只盒子中放一些人物圖片。四、教學(xué)步驟與建議：1、熱身〔Warmup〕〔1〕老師播放歌曲“?HowcanIgettothezoo??〞，讓同學(xué)跟音樂哼唱?！?〕快速反響：老師說事業(yè)名稱，全體同學(xué)做能表達(dá)各種職業(yè)的動(dòng)作。2、預(yù)習(xí)〔Preview〕老師與同學(xué)進(jìn)行日?？谡Z會(huì)話練習(xí)〔連鎖問答〕。如：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?What’syourfather/mother?3、新課呈現(xiàn)〔Presentation〕Howdoyougotoschool?IgobyWhereis?It’s.Whatareyougoingtodothisevening？I’mgoingtothecinema.〔1〕嬉戲：從教室的兩個(gè)角落分別往后傳一個(gè)盒子，音樂停，拿盒子的兩個(gè)同學(xué)分別從盒子中抽一張卡〔如grandpa,doctor〕，然后一起用卡上的兩個(gè)詞進(jìn)行對(duì)話：What’syourgrandpa?Mygrandpaisadoctor.老師把單詞貼在黑板上。連續(xù)傳盒子做嬉戲，直至盒子中的8個(gè)人物和8種職業(yè)圖片全都貼在黑板上為止。留意：在貼人物和職業(yè)圖片時(shí)，老師在意識(shí)地依據(jù)單詞在課文中Chantandmatch的消失挨次貼?！?〕老師教導(dǎo)黑板上的圖片，按節(jié)奏朗讀chant，鼓舞同學(xué)跟讀?！?〕老師放錄音，讓同學(xué)認(rèn)真聽兩遍錄音?！?〕全班跟讀錄音。老師可設(shè)計(jì)一些動(dòng)作，讓同學(xué)邊讀邊做?！?〕把全班同學(xué)分成假設(shè)干組，做接力朗讀的練習(xí)。〔6〕依據(jù)課文中的要求，讓同學(xué)一邊讀，一邊邊線?！?〕讓同學(xué)跟著錄音一起學(xué)唱歌曲“〞，然后將全班同學(xué)分成兩組二重唱，或分男女聲二重唱。4、穩(wěn)固與延長(zhǎng)〔Consolidationandextension〕〔1〕“猜職業(yè)〞嬉戲：全班分成四組，華每組選一名同學(xué)上來面對(duì)全班同學(xué)站好，老師在他的頭頂上放一張圖片〔如一位老師媽媽〕，鼓舞全班同學(xué)用動(dòng)作提示并提問：What’syoumother?先猜出頭上圖片的小組得分?！?〕“傳動(dòng)作，猜職業(yè)〞嬉戲。請(qǐng)68名同學(xué)站成一排，老師給隊(duì)伍末尾的一名同學(xué)看一張職業(yè)圖片，然后請(qǐng)同學(xué)們依次給后面的同學(xué)做動(dòng)作，最終一名同學(xué)依據(jù)看到的動(dòng)作猜職業(yè)名稱。教學(xué)后記：這課時(shí)的教學(xué)較好地保證了課堂教學(xué)中肯定量的聽說訓(xùn)練。教學(xué)中以同學(xué)為主體，以會(huì)話交際活動(dòng)為主線綻開師生間的教與學(xué)活動(dòng)。利用已學(xué)學(xué)問奇妙地采納視聽結(jié)合的方法，形象生動(dòng)。同學(xué)通過老師的動(dòng)作、神態(tài)和聲音，很快地理解了本課的難點(diǎn)。靜聽多遍，起到了意想不到的教學(xué)效果。在指導(dǎo)同學(xué)讀寫的教學(xué)中，老師充分利用第一課時(shí)同學(xué)已大量會(huì)說的根底，進(jìn)而要求會(huì)用，并動(dòng)手書寫和組詞、造句。同學(xué)學(xué)習(xí)的信念得到增加，力量得到提高，表達(dá)了“學(xué)以致用〞和“循序漸進(jìn)〞的教學(xué)原那么。Unit4IhaveapenpalPeriodOneAims:1.Listen,sayandreadthesentences:What’syourhobby?Ilikecollectingstamps.2.Listen,say,readandwritethephrases:collectingstamps,ridingabike,diving,playingtheviolin,andmakingkites.Mainpoints:Howtoadd“ing〞?Difficultpoints:riding,diving,making.Preparations:錄音帶、機(jī)，單詞卡片等。教學(xué)步驟：1.Warmup:Let’ssing:“IloveGoingHiking〞.2.Preview:Game:Rollthesnowball.3.Presentation:Let’sstart:與一名同學(xué)示范，老師問：What’syourhobby?同學(xué)答復(fù)：Swimming.Whataboutyou?老師答復(fù)后示范填寫Let’sstart局部的表格。同桌或前后兩名同學(xué)之間進(jìn)行問答、填表。Let’slearnA.老師邊做動(dòng)作邊說自己的業(yè)余愛好，“Ilikeplayingtheviolin.Whatisyourhobby?引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)：Ilike….老師板書，What’syouhobby?Ilikeplayingtheviolin.指導(dǎo)同學(xué)拼讀：hobby,playingtheviolin并進(jìn)行問答操練。B.T拿出集郵冊(cè)，并取一張郵票，What’sthis?引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)：It’sastamp.T板書stamp并帶讀。Ilikecollectingstamps.Letstudentslearn“collectingstamps〞,andsay“Ilikecollectingstamp.C.Teacherdotheaction:rideabike,andask:WhatamIdoing?Letthestudentsguess:Youare…T:Yes,Iamridingabike.Ilikeridingabike.Andtellhowtoadd“ing〞.D.Showakite:What’sthis?It’sakite.Showtwokites.Ilikeflyingkites.Icanmakekites;Ilikemakingkites,too.Letthemlearn“makingkites〞.E.Showthecard:driving.Ask:Whatishedoing?He’sdriving.Bb:driving.F.Claphandsandsay:Whatisyourhobby?Whatisyourhobby?Playing,playing.Ilikeplayingtheviolin.Collecting,collecting,Ilikecollectingstamps.Riding,riding,Ilikeridingabike.Making,making,Ilikemakingkites.Diving,diving,Ilikediving.G.Listentothetapeandpractice:What’syourhobby?Ilike….H.Game:Guess:Youlike…Yes/No,Ilike….

Groupwork:Doasurvey:Whatisyourhobby?一、在呈現(xiàn)會(huì)話內(nèi)容時(shí)，老師留意分散難點(diǎn)，把它分兩局部教授，然后合二為一，并擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)在情景中理解并把握會(huì)話內(nèi)容。二、擅長(zhǎng)借助動(dòng)作，把難點(diǎn)gostraighton,turnright等，讓同學(xué)通過情景理解其意思，使同學(xué)學(xué)得輕松開心，增加了教學(xué)效果。PeriodtwoAims:1.Listen,sayandreadthesentences:What’syourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.2.能夠認(rèn)讀Pronunciation局部的音標(biāo)，并能讀出例詞。Mainpoints:What’syourhobby?Ilikecollectingstamps.Helikescollectingstamps,too.Difficultpoints:在實(shí)際情景中正確運(yùn)用句型：He/Shelikes….Preparations:錄音帶、機(jī)，單詞卡片、名人照片等。教學(xué)步驟：1.Warmup:A.Askandansweronebyone:Ilike….What’syourhobby?B.Tshowpictures,askandanswerinpairs:What’syourhobby?2.Preview:A.ListentothetapeofALet’slearn,readandspellthewords.B.Game:Whoisthequickest?3.Presentation:Let’stryListentothetapeandfinishtheexercises.Let’stalkA.Tpointtoaposter:ThereisapaintingshowSaturday.Ilikepainting.Iamgoingtotheshow.Whoelselikepainting?Whowouldliketogowithme?(Thentothestudentwhohandsup):Ilikepainting.Helikepainting,too.Thentoanotherposter:ThereisastampshowSunday.Ilikecollectingstamps,too.Doyou?Bb:likes.Letthestudentsreadandmakesentences:He/Shelikes….B.Listentothetapeandfollowthetape,thenreadinrule.C.Makedialoguesabouttheposter.D.Writedownthesentences.Let’splayA.Sa:Ilike….Sb:Alikes….Sc:Alikes…Blikes…Ilike….B.Showsomepictures:He/Shelikes….PronunciationA、老師出示Pronunciation局部的掛圖，帶著同學(xué)認(rèn)讀音標(biāo)。帶讀例詞，指導(dǎo)同學(xué)歸納發(fā)音規(guī)那么，同學(xué)聽錄音跟讀。B、指導(dǎo)同學(xué)完成Readandmatch的練習(xí)。C、“摘星星〞嬉戲教學(xué)后記：這課時(shí)的教學(xué)較好地保證了課堂教學(xué)中肯定量的聽說訓(xùn)練。教學(xué)中以同學(xué)為主體，以會(huì)話交際活動(dòng)為主線綻開師生間的教與學(xué)活動(dòng)。利用已學(xué)學(xué)問奇妙地采納視聽結(jié)合的方法，形象生動(dòng)。同學(xué)通過老師的動(dòng)作、神態(tài)和聲音，很快地理解了本課的難點(diǎn)。靜聽多遍，起到了意想不到的教學(xué)效果。在指導(dǎo)同學(xué)讀寫的教學(xué)中，老師充分利用第一課時(shí)同學(xué)已大量會(huì)說的根底，進(jìn)而要求會(huì)用，并動(dòng)手書寫和組詞、造句。同學(xué)學(xué)習(xí)的信念得到增加，力量得到提高，表達(dá)了“學(xué)以致用〞和“循序漸進(jìn)〞的教學(xué)原那么。PeriodThreeAims:1、能夠聽、說、認(rèn)讀Let’sread中的兩封電子郵件。2、了解一些有關(guān)英語信封書寫的學(xué)問。3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“MyPenPel〞.Mainanddifficultpoints:Mainpoint:閱讀Let’sread中的兩封電子郵件。Difficultpoint:理解、認(rèn)讀句子MytwinsisterAnnlikesdrawingpicturesandmakingkites.Welookthesame,butwedon’tlikethesamethings.Tellmesomethingaboutyou.Preparation:錄音帶、機(jī)、信封、單詞卡。教學(xué)步驟：1.WarmupA.Listentothesong:MyPenPalB.Let’schant2.PreviewA.ListentoALet’slearnandLet’stalk,andthenfollowthetape.B.Askandansweronebyone:What’syourhobby?Ilike….C.Game:Answerthequestions3.PresentationLet’sreadA.LetthestudentsrememberthenamesofsomeChinesechildren.Andshowthepicture:“Lookatthetwogirls,thisgirlhaslonghair.Thatgirlhaslonghair,too.Thisgirlhasbigeyes.Thatgirlhasbigeyes,too.Theylookthesame.Whatisshedoing?Sheisdrawingpictures.Whatabouttheothergirl?Whatisshedoing?Sheiswritinganemail.Whataretheirhobbies?Nowlet’sreadanemail.〞Thenletthestudentsopenbooksandreadthefirstemailcarefully.B.Listentothetapeofthefirstemail.Thenreadonce.Andsayoutifthesesentencestrueorfaults.①LiuYunisAlice’snewpenpal.②Alicelikesswimming,divingandmakingkites.③Alice’stwinsisterAnnlikesdrawingpictures.C.T:“WeallknowLiuYunisAlice’sfriendnow.LiuYunwritesanemailtoAlice.Let’sreadherreply.PleasereadthemailandtellmesomethingaboutLiuYun.〞Letthestudentsopenbooksandreadthesecondemail.Afterthat,letthemtrytosaythemainideasoftheemail.D.Listenandfollowthetape.Thenfinish“Answerthequestions〞,andlistenagaintochecktheanswer.E.IntroducetheformofanEnglishemail.GroupworkA.Doasurveyinthegroup:What’syourhobby?B.Saythereport.

Goodtoknow老師帶讀Goodtoknow中有關(guān)英語信封各局部名稱的詞匯，讓同學(xué)說說含義，然后出示一個(gè)漢語信封與一個(gè)英語信封，讓同學(xué)進(jìn)行比擬。老師介紹一些相關(guān)的學(xué)問。

Let’ssingA.Listentothetapeandreadthewords.B.Singthesongafterthetape.PeriodFourAims:1、能夠聽、說、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：lives,teaches,goes,watches,reads.2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：DoesyourpenpalliveinShanghai?No,hedoesn’t.HelivesinBeijing.3、能夠聽懂、說唱歌謠“Tellmeaboutyourpenpal〞.4、能夠聽懂、理解storytime中的故事。Mainanddifficultpoints:Mainpoint:能夠聽、說、讀、寫五個(gè)動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)形式：lives,teaches,goes,watches,reads.Difficultpoint:區(qū)分使用后綴s和es.Preparation:錄音帶、機(jī)、單詞卡。教學(xué)步驟：1.WarmupA.Let’ssing,“Howdoyougotoschool?〞B.Let’ssing,“Mypenpal〞.2.PreviewA.ShowthewordscardsofAlet’slearn,letthestudentsspellthewords.B.ListentothetapeofALet’sreadandletthemrepeat.C.Greetings