《灰塵的旅行》教學設計

《灰塵的旅行》閱讀指導課教學設計教學目標：1、在閱讀科普作品時，能提出不懂得問題，并運用多種方法解決。2、了解《灰塵的旅行》有趣的內容和生動的語言。能產生閱讀科普讀物的興趣，自主規(guī)劃閱讀。教學資源：PPT《灰塵的旅行》教學過程：一、課前導入師：這節(jié)課我們一起走進快樂讀書吧，享受閱讀帶來的的快樂。我要給大家推薦一本專門講述微觀世界的科普作品《灰塵的旅行》。（板書課題：灰塵的旅行）二、趣味引讀1、介紹作者如果說一本書是一位朋友，那封面就是他的臉，在這張臉上你讀到了哪些信息？學生交流所了解到的信息。并請學生介紹作者。教師補充介紹高士奇（改名字的原因、帶病創(chuàng)作的艱辛）2、了解內容師：書名就是一本書的眼睛，你認為這本書中會講什么？讓我們打開書，看看書的目錄這部書主人公是誰？請學生回答3、感受書的有趣①師：快來看書的第一篇細菌是怎么介紹自己的吧？（幻燈片出示）學生讀。讀了這段文字你有怎樣的感受？學生回答，老師總結作品特點：1、第一人稱的敘述方式；2、語言幽默風趣3、運用作比較、舉例子等說明方法。（書的趣味指數評價）②感受細菌的小細菌特別特別的小，作者是怎樣讓我們感受細菌的小的呢？一起來看看吧。出示文段感受。學生交流閱讀體會冰心說過：“假如兒童文學作者是兒童精神食糧的烹調者的話那么,高士其就是一位超級廚師；他全心全力地把科學知識用比喻、擬人等方法寫得深入淺出，充滿了趣味的故事就像色、香、味俱佳的食品一樣，得到了他所熱愛的兒童們的熱烈歡迎。（書的科普指數評價）3、感受科普作品的實用性細菌這么小，你知道它最喜歡去哪里嗎？你來猜猜看？學生交流猜想。師：細菌世界流傳著這樣一句話“人類的肚腸是我的天堂，在那沒有干焦凍餓的恐慌，那只有吃不盡的糧食?！保ɑ脽羝鍪荆煟耗憧蓜e小瞧這小小的細菌，他們可是吃血的小霸王。沒準此時此刻他們正在你身體里旅行呢。不僅如此，書中還這樣幽默的寫道（幻燈片出示）。學生交流自己的看法（書的實用指數評價）三、交流閱讀方法師：所有的細菌都是壞的嗎？在我們的身體里到底有多少菌種？為什么我們吃了某些細菌會生??？你將會在第二部分科學小品中找到答案。讀這么厚的一本書科普書，用什么方法才能更好的閱讀呢？學生根據閱讀經驗，交流閱讀方法教師推薦閱讀方法：.閱讀科普作品的時候，可能會遇到一些不理解的科技術語，這時要運用在課堂上學過的方法，試著去理解。.讀完后，還可以查一查書中談到的一些科學問題，現在有什么新的研究成果？四、制定閱讀計劃小小細菌國，微觀大世界，想要讀好一本書我們先可以制定這樣的閱讀計劃表。（