小學(xué)數(shù)學(xué)-三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位不退位）的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)內(nèi)容】第四單元信息窗2【課程目標(biāo)解讀】能正確口算得數(shù)是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加減法。

【教學(xué)目標(biāo)續(xù)寫(xiě)】1．通過(guò)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和實(shí)際應(yīng)用意識(shí)。2．經(jīng)歷自主、合作、探究萬(wàn)以內(nèi)三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）筆算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化，感受計(jì)算過(guò)程的合理性，培養(yǎng)交流合作能力及探索創(chuàng)新意識(shí)。3．增強(qiáng)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)的信心和興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1．學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，并進(jìn)行相應(yīng)的計(jì)算。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題及實(shí)際應(yīng)用意識(shí)。2．經(jīng)歷自主、合作、探究萬(wàn)以內(nèi)三位數(shù)加三位數(shù)（不進(jìn)位）筆算方法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化，感受計(jì)算過(guò)程的合理性，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力及探索創(chuàng)新意識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課前5分鐘談話師：今天這節(jié)課，我想帶你們繼續(xù)去參觀蜜蜂王國(guó)，你們?cè)敢鈫?？課件：蜜蜂王國(guó)忙碌的情景，最后定格于四隊(duì)向東、西、南、北飛行的蜜蜂大隊(duì)前（教科書(shū)第40頁(yè)情景圖）仔細(xì)觀察，從圖中你知道哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（1）一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只？（2）二隊(duì)比一隊(duì)少多少只？（3）二隊(duì)和三隊(duì)一共有多少只？（4）三、四兩隊(duì)大約有幾百只？

二、解決問(wèn)題，探究新知。1.解決問(wèn)題一:一隊(duì)和二隊(duì)一共有多少只蜜蜂？怎樣列算式呢？為什么？320+210等于多少呢？你來(lái)算算看。3．集體匯報(bào)，交流想法。生思考交流匯報(bào)，可能有這幾種方法：A、32個(gè)十加上21個(gè)十等于53個(gè)十，就是530。B、3個(gè)百加上2個(gè)百是5個(gè)百，2個(gè)十加上1個(gè)十是3個(gè)十，5個(gè)百加3個(gè)十就是530。C、300+200=500,20+10=30,500+30=530D、用豎式計(jì)算：320

+2104．指導(dǎo)豎式的書(shū)寫(xiě)格式。大家的方法可真多！今天就重點(diǎn)學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法。教師邊說(shuō)邊板演：和兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算的算理完全相同。我們把相同數(shù)位對(duì)齊，先算個(gè)位上是0＋0=0，再算十位上是2＋1=3，最后算百位上是3＋2=5，結(jié)果是530。

5．

生獨(dú)立完成：二隊(duì)比一隊(duì)少多少只蜜蜂？（320-210=110）請(qǐng)你用豎式計(jì)算的方法寫(xiě)在練習(xí)本上。（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算時(shí)，教師進(jìn)行巡視，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)和幫助）集體交流并匯報(bào)：誰(shuí)想把你的計(jì)算過(guò)程和大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生到實(shí)物展臺(tái)前說(shuō)出自己的計(jì)算過(guò)程）6．教師小結(jié)：我們剛才研究的就是三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算。你認(rèn)為在進(jìn)行筆算時(shí)需要注意什么？強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始算起。7．師：我們解決了兩個(gè)問(wèn)題了，那么二隊(duì)和三隊(duì)一共有多少只蜜蜂？請(qǐng)大家用列豎式的方法寫(xiě)在練習(xí)本上。自己列式解答。（生獨(dú)立思考解答，匯報(bào)）8．三、四兩隊(duì)大約有幾百只？這個(gè)問(wèn)題和之前的有什么不同呢？“大約”不用求出精確的數(shù)，要用到我們之前學(xué)過(guò)的近似數(shù)的知識(shí)來(lái)解決。誰(shuí)來(lái)解決？學(xué)生可能會(huì)回答以下幾種情況：A、86+103=189（只），189大約是200。B、86接近100,103接近100,100+100=200師板演：

86

+

103

≈

200

100

100

約等號(hào)

讀作：86加103約等于200。總結(jié)估算方法：把每一個(gè)加數(shù)看做與它們接近的整十、整百或整千的數(shù)，再口算出它們的和。三、解釋?xiě)?yīng)用，拓展延伸三位數(shù)加減法，你們學(xué)會(huì)了嗎？老師可要考考你們。（自主練習(xí)2、3）誰(shuí)愿意到前面展示一下你的算法？和他的做法一樣的舉手？大家做得非常好。為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們，我們到果園里摘果子，高興嗎？課件：（課本第42頁(yè)第4題。）四、師生交流，暢談收獲。這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？小測(cè)內(nèi)容：先估算、再筆算

295＋496=

507＋92=

606－293=

686－213=

493－102=

591＋608=

在學(xué)習(xí)“三位數(shù)和三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位相加”之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)和兩位數(shù)進(jìn)位相加，對(duì)列豎式進(jìn)位相加已經(jīng)有一定的了解。本課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)和三位數(shù)加三位數(shù)進(jìn)位加法，整百整十加整百整十的進(jìn)位激發(fā)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。成功之處青島版教材的最大特點(diǎn)是把知識(shí)融于一個(gè)個(gè)的有趣的情景串中，使學(xué)生在情景中解決問(wèn)題。本節(jié)課為學(xué)生提供了勤勞的小蜜蜂整裝待發(fā)采劃分的情景，引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。本節(jié)課導(dǎo)入部分比較好，教師把本單元的信息窗情景串聯(lián)在一起，以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物小蜜蜂為素材，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。在本節(jié)課的教學(xué)中，教師充分利用了情景圖，通過(guò)看情景圖--提問(wèn)題--解決問(wèn)的過(guò)程，把知識(shí)學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題融合在同一過(guò)程，形成了以解決問(wèn)題為線索的知識(shí)鏈，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。值得探討的問(wèn)題孩子在一年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位），計(jì)算方法相同，有了這個(gè)基礎(chǔ)，孩子們會(huì)不難解決的。是否可以把一一展示出來(lái)的問(wèn)題，讓學(xué)生自己喜歡解決哪個(gè)問(wèn)題就解決哪個(gè)問(wèn)題，這樣孩子的興趣就更大了，做完后全班一起交流，這樣效果能更好。教材分析本節(jié)教材內(nèi)容“不進(jìn)位不退位的三位數(shù)的筆算”是在兩位數(shù)加減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，包括：幾百幾十加減幾百幾十的筆算，普通三位數(shù)加減筆算和加減法中的估算。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅是對(duì)100以內(nèi)數(shù)計(jì)算的鞏固和提高，而且也是為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加減法做好準(zhǔn)備。本節(jié)信息窗中呈現(xiàn)的是勤勞的小蜜蜂從皇宮出發(fā)，外出采蜜的情景：蜂王一聲令下四個(gè)方陣齊頭并進(jìn)，分別奔赴四個(gè)不同的果園。教材共安排了4道例題：紅點(diǎn)1是幾百幾十加幾十的筆算，綠點(diǎn)是幾百幾十減幾百幾十的筆算，紅點(diǎn)2是普通三位數(shù)加法筆算，紅點(diǎn)3是加法中的估算與約等號(hào)的認(rèn)識(shí)。 32463429+153+205+540750465857-520-132-37教學(xué)反思今天，我校舉行枳溝、龍?jiān)从^課議課教學(xué)活動(dòng)，我執(zhí)教了小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四單元《勤勞的小蜜蜂》中的信息窗2——“整裝待發(fā)”中的第一、三個(gè)紅點(diǎn)和第二個(gè)綠點(diǎn)。上完課后我對(duì)自己的教學(xué)過(guò)程反思如下：本節(jié)課所要完成的目標(biāo)是;結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加減三位數(shù)筆算。能利用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。經(jīng)歷與小組成員的交流，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。采用“看圖講故事”的活動(dòng)，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，可以在有趣的情境中清晰地了解情境圖中所包含的種種信息，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。二、提出問(wèn)題，探究新知。對(duì)于學(xué)生提出的可以用本課知識(shí)解決的問(wèn)題板書(shū)在黑板上，如不能用本課知識(shí)解答的問(wèn)題（如需要用進(jìn)位加法或退位減法解答的問(wèn)題）可讓學(xué)生寫(xiě)在問(wèn)題口袋里，在以后的學(xué)習(xí)中再進(jìn)行解答。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合情境圖，由學(xué)生自主提問(wèn)，使學(xué)生根據(jù)圖中的信息，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。同時(shí)在研究幾百幾十加減幾百幾十的筆算的算理時(shí)，放手讓學(xué)生先用自己喜歡的方法進(jìn)行解答，給學(xué)生思考的空間。把歸納方法的任務(wù)交給學(xué)生，如：我們剛才研究的就是幾百幾十加減幾百幾十的筆算。大家認(rèn)為在進(jìn)行筆算時(shí)需要注意什么？由學(xué)生總結(jié)需要注意的重點(diǎn)，效果比老師強(qiáng)調(diào)要好。三、分組學(xué)習(xí)，鞏固新知。利用情境圖，繼續(xù)解決問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：解答自己喜歡的問(wèn)題，并在小組內(nèi)交流，為每位學(xué)生提供表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，并通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到鞏固新知的目的。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課大家都有哪些收獲？小蜜蜂辛勤的菜花粉，對(duì)你有什么啟發(fā)呢？設(shè)計(jì)意圖：用小蜜蜂的勤勞品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。青島版教材的最大特點(diǎn)是把知識(shí)融于一個(gè)個(gè)有趣的情境串中，使學(xué)生在情境串中解決問(wèn)題。本課教材為學(xué)生提供了勤勞的小蜜蜂整裝待發(fā)采花粉的情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。在本課的教學(xué)中，我充分利用了情境圖，通過(guò)學(xué)生講故事——提問(wèn)題——解決問(wèn)題的過(guò)程，把知識(shí)學(xué)習(xí)與解決問(wèn)題融合在同一過(guò)程中，形成了以解決問(wèn)題為線索的知識(shí)鏈，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。在教學(xué)幾百幾十加減幾百幾十筆算的算理和三位數(shù)加減三位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的筆算方法時(shí)，放手讓學(xué)生自主探究，允許學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)解決問(wèn)題。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的思維空間。同時(shí)，利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，先讓學(xué)生獨(dú)立解答自己喜歡的問(wèn)題，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流，使每位學(xué)生都能獲得表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，感受到學(xué)數(shù)學(xué)、