小學數(shù)學-兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

1.兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算教學內(nèi)容:青島版教材P2-4，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算除法。一、教材分析：本節(jié)課是三年級下冊數(shù)學第一單元第一窗口的內(nèi)容，本單元主要學習了簡單的兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、估算及筆算。是今后學習兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除法及進一步應用除法解決問題的基礎(chǔ)。所以作為本單元的第一個窗口尤為重要，引導學生利用已有的經(jīng)驗，通過小組合作、交流探究出兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，教師對算理進行梳理和說明，并總結(jié)口算方法和技巧，對學生的研究成果進行鞏固，為以后的學習打下堅定的基礎(chǔ)。二、教學目標:1.知識與能力：學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算計算方法。2.過程與方法：經(jīng)歷探究兩三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性。3.情感態(tài)度價值觀：使學生受到抽象、概括能力的訓練，培養(yǎng)學生認真仔細的好習慣。三、重點、難點：教學重點：1.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算。2.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。3.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間或末尾有0）的除法。教學難點：1.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。2.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的除法。3.三位數(shù)除以一位數(shù)（商中間或末尾有0）的除法。教學準備多媒體課件五、教學過程（一）、情景導入：一年一度的國際果蔬博覽會又要召開了。這節(jié)課，我就帶著大家走進果蔬博覽會去參觀，到那里去了解一下情況。（二）、預習展示1、出示果蔬博覽會的情景圖，讓學生仔細觀察圖片，看你能根據(jù)圖中的信息提出哪些數(shù)學問題？隨著學生的回答呈現(xiàn)問題。

=1\*GB3①平均每天接待多少個客商？=2\*GB3②

平均每天簽訂多少萬元的銷售合同？

（三）、合作探究：=1\*GB3①根據(jù)這個問題誰會列式？生：96÷3小組合作、共同討論a.選擇你認為合適的方法算一算，把你的想法在小組內(nèi)交流一下。b.生小組學習后匯報。(上臺展示)c.學生可能想到的幾種方法：用學具操作：把九個十平均分成3份，每份是三個十，就是三十，把六個一平均分成3份，每份是二個一，就是二。90÷3=306÷3=230+2=32分析比較。比較這幾種方法，你喜歡哪一種？分別說說理由。師：同學們的想法真厲害，運用我們以前學到的知識就解決了今天的問題。=2\*GB3②平均每天簽訂多少萬元的銷售合同？用你喜歡的方法算一算。有信心自己解決嗎？學生獨立完成。生1：把480看作48個十，48÷4=12，12個十就是120。生2：我們是這樣計算的：因為4個百除以4等于1個百，8個十除以4就是2個十，也就是20，100+20=120。師：觀察今天學習的除法計算和前面學習的有什么不同？（四）、拓展延伸：24÷6=240÷6=做題時要看清被除數(shù)是一位數(shù)還是兩位數(shù)，特別是被除數(shù)末尾有0的，商別忘了寫0。（五）、鞏固應用：1、王阿姨4天做了84只風箏，平均每天做了多少只？說一說怎樣列式并解答84÷4=21（只）80÷4=20

4÷4=1

20+1=21（只）（六）、當堂達標：1、口算下列各題39÷3=64÷2=66÷3=48÷4=63÷3=80÷8=360÷3=540÷9=490÷7=320÷8=400÷5=720÷9=2、88個蘋果裝2盒，每盒裝幾個？裝4盒呢？3、小明花63元買了3付乒乓球拍，平均每個球拍多少錢？4、下面圖形的周長都是66厘米，每個圖形中各條邊的長度相等，你能分別求出它們的邊長嗎？（七）、系統(tǒng)總結(jié)：通過我們今天的學習你有什么收獲？（八）、布置作業(yè)：預習下節(jié)課內(nèi)容。學情分析《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算》戴廟鎮(zhèn)中心小學——本部分內(nèi)容安排在學生學習了表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進行的，它是學習多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。由于三年級的學生好動、好奇的心理非常重，自制能力差，因此在教學中我設(shè)計了以“游覽、參觀”的形式導入新課，這樣更能吸引學生的眼球。然后進行競爭比賽，讓學生在學中學，在學中玩。效果分析《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算》戴廟鎮(zhèn)中心小學——從整體來看，大部分學生能夠做到學以致用，領(lǐng)會到了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法和算理?？梢哉f通過本節(jié)課的學習，學生已經(jīng)掌握和吃透教材，并聯(lián)系實際生活舉例分析解決問題的過程。從個例來看，還有個別學生對于兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法（其中兩種）有些混淆，看來對其方法和算理掌握不太好，需要在今后學習中加強和鞏固。教材分析《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算》戴廟鎮(zhèn)中心小學——本節(jié)課是三年級下冊數(shù)學第一單元第一窗口的內(nèi)容，本單元主要學習了簡單的兩、三位數(shù)除法一位數(shù)的口算、估算及筆算。是今后學習兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)除法及進一步應用除法解決問題的基礎(chǔ)。所以作為本單元的第一個窗口尤為重要，引導學生利用已有的經(jīng)驗，通過小組合作、交流探究出兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，教師對算理進行梳理和說明，并總結(jié)口算方法和技巧，對學生的研究成果進行鞏固，為以后的學習打下堅定的基礎(chǔ)。評測練習《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算》戴廟鎮(zhèn)中心小學——1、口算下列各題39÷3=64÷2=66÷3=48÷4=63÷3=80÷8=360÷3=540÷9=490÷7=320÷8=400÷5=720÷9=2、88個蘋果裝2盒，每盒裝幾個？裝4盒呢？3、小明花63元買了3付乒乓球拍，平均每個球拍多少錢？4、下面圖形的周長都是66厘米，每個圖形中各條邊的長度相等，你能分別求出它們的邊長嗎？課后反思《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算》戴廟鎮(zhèn)中心小學——在本課教學過程中我充分使用學生已掌握的有關(guān)口算乘法的知識和對“乘除法之間的關(guān)系”認知的感性積累來同化、順應，所以我先讓學生復習口算乘法，并說說算法。這樣既找準了教學的起點，又調(diào)動了學生探究的積極性。在得到反饋后，對學生可以遷移的知識沒有詳講，如：當學生學會24÷6后，他們可以很快的推算出240÷6……基于對學生的了解，我把討論、研究的“新知”和核心問題確定為：第一，將所解決的問題先進行分類。第二，我們應先解決哪道算式，再解決哪道算式？第三，24÷6得說說你是怎樣想的？同時給學生盡可能大的探究空間。如“再算什么會容易些？你發(fā)現(xiàn)了什么？”來組織學習活動。至于再算什么？能發(fā)現(xiàn)什么？這些我都沒有明確規(guī)定，而是留給學生充足的自主思考的時間和空間，尊重學生自主選擇的權(quán)力，并且我還改變了“一問一答”這種師生之間的單向交流方式，而是引導學生在合作中探究，在交流中發(fā)現(xiàn)?？谒愠ǖ闹R，對相當一部分學生來說，并不是一張白紙，如何在學生已有的知識水平和經(jīng)驗上建構(gòu)新知呢？新的數(shù)學理念教會我，應尊重學生的個體差異，鼓勵學生獨立思考，提倡算法多樣化。本節(jié)課我為學生提供了較大的探究空間，讓每個學生都有機會充分發(fā)表自己的不同想法，體會解決問題的喜悅；并且通過學生自主探索的計算方法的過程，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。課標分析《兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的口算》戴廟鎮(zhèn)中心小學——根據(jù)課標要求，本部分內(nèi)容安排在學生學習了表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上進行的，它是學習多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。本部分內(nèi)容的教學以熟練地掌握兩三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法為主線，通過“參觀、游覽”這一大情景，引出問題串，同時形成一定的知識串，引導學生在解決具體問題的過