曉出凈慈寺林子方教案

曉出凈慈寺林子方教案曉出凈慈寺送林子方〔宋〕楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。譯文到底是西湖六月天的景色，風光與其它季節(jié)大不相同。密密層層的荷葉鋪展開去，一片無邊無際的青翠碧綠，像與天相接，陽光下的荷花分外鮮艷嬌紅。注釋曉：太陽剛剛升起。凈慈寺：全名“凈慈報恩光孝禪寺”，與靈隱寺為杭州西湖南北山兩大著名佛寺。林子方：作者的朋友，官居直閣秘書。畢竟：到底。六月中：六月的時候。四時：春夏秋冬四個季節(jié)。在這里指六月以外的其他時節(jié)。同：相同。接天：像與天空相接。無窮：無邊無際。無窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現(xiàn)無窮的碧綠。映日：太陽映照。別樣：宋代俗語，特別，不一樣。別樣紅：紅得特別出色。《曉出凈慈寺送林子方》教案教學目標：1、讀通詩句，理解詩句意思，能形象感受語中描繪的景色之美。2、熟讀成誦，感悟詩句意境，理解詩人對友人離別時含蓄的不舍之情。3、感受詩句的語言美，初步了解詩人楊萬里的詩風。教學重難點：重點：用語言形象描述詩句內(nèi)容。難點：感受詩句中作者隱含的感情。教學過程：一、導入有人說：一首詩就是一幅美妙的畫，上課之前咱們來玩一個游戲----看圖猜詩，誰來挑戰(zhàn)？總結(jié)：這就是詩中有畫，畫中有詩，今天我們再來學習一首，請看題目。（此環(huán)節(jié)受受到中國詩詞大會的啟發(fā)，意在讓孩子們通過畫面感受詩詞。）二、解題1.師：誰能讀讀詩題?。ㄖ该x、齊讀，師注意指導“凈慈寺的讀音”，相機解釋“凈慈寺”和“林子方）2.師：題目比較長，讀好它的停頓很重要，而且這里面有個讀音------“凈慈寺，凈慈寺，凈慈寺”讀一下你覺得像什么？，林子方！林子方！林子方！你覺得林子方像什么？很好，把題目在讀一遍！從題目當中你知道了什么?預設：曉：早晨；出：走出；------（詩人楊萬里）早晨從凈慈寺出來送別他的朋友林子方！是誰?這個很重要，一定要把他補充進來！4、.那么題目的意思咱們明白了，再來讀一下題目，把題目的意思明明白白地表達出來，好嗎?。R讀）（讓學生深入理解題目，為學習古詩打下基礎。但是在講的時候，我卻意外的把古詩題目的節(jié)奏畫錯了）三、初讀識字1.師：那么這首詩寫了什么呢，咱們一起去讀一讀！請同學們打開書的144頁，自由地讀上幾遍，爭取讀得正確、流利！2.師：誰愿意第一個讀給我們聽一聽！指名讀1,2；學習生字慈這個字比較難記，其實他很早以前是這樣寫的，后來，又慢慢演變所以，“慈”指的是父母，尤其是母親戀愛幼小的子女，仁慈的父親就成為——慈父，仁慈的母親成為慈母，仁慈的愛就是慈愛。要讀得字正腔圓才好聽！讀得抑揚頓挫的，真好聽！每個字都讀準了，真好！有板有眼的！3.師：咱們讀詩和讀其他的課文不一樣，詩有她自己的節(jié)奏和味道，怎么能讀出詩的味道呢，你自己試一試。平仄讀師：抑揚頓挫地讀出詩的韻味請同學們看大屏幕，（教師打手勢師范讀）你發(fā)現(xiàn)了什么？漢字上面標橫線就讀的長，豎線就讀得重而短，根據(jù)老師所給的提示，自己試一試。指名讀，一起讀。閑暇的時候像這樣讀讀詩，時間久了你這個人也會有味道。我們起立打著手勢一起來一遍。聲情并茂，讀出了詩的韻味！（學習生字，了解字緣，感受中華文字的博大精深，認識漢字，為學習古詩，感悟古詩情懷打下基礎）四、理解感悟4.接天蓮葉無窮碧，師：聽著你們的朗讀我仿佛看到了一幅美麗的畫卷想必你在這句詩中也看到畫了。你看到了什么？A、什么樣的荷葉？你從哪里知道的？你能把這碧綠的荷葉讀出來嗎?讀的真好！把這翠色欲滴的荷葉讀出來！一起讀碧綠碧綠的荷葉……（板書）碧B、什么樣的荷葉？你是從哪里讀出來的？請你把這無邊無際的綠色讀出來，站在西湖邊，放眼望去，挨挨擠擠的荷葉鋪滿了整個湖面，不留一點縫隙，滿眼都是綠色，一碧千里！一起讀C、什么樣的荷葉？你怎么就看到了荷葉很多很多呢？（讓生解釋“接天”的意思）師：老師還是不明白，剛才你們都強調(diào)了蓮葉的多，難道是這些蓮葉一層摞一層，一直摞到天上去了？師：也就是說，如果我們的眼睛往前看，你看到的是什么呀？你往遠處看，看到的？你再往遠處看，一直看到視線的盡頭，你看到的全身什么呀？所以，遠遠望過去，就與天相接了！你從哪里知道的？無窮無盡的綠色……（板書）無窮D、（出示多媒體畫面）師總結(jié)：是啊，滿湖的蓮葉，滿眼的綠色，仿佛一片綠的海洋，遠遠地伸向天邊，與藍天相接！全班齊誦！5.映日荷花別樣紅師：真美，除了這接天的蓮葉，西湖上還有什么？在這一片碧綠之中的荷花又是怎樣一番景象呢？A、什么樣的荷花？站在西湖邊，你還看到……特別的紅。B、站在西湖邊，你還看到……不一樣的紅。C、站在西湖邊，你們還看到……（齊讀）別樣紅。師：這西湖六月的荷花果真特別的嬌艷，你看（出示多媒體）師：這荷花為什么這么紅？（板書）映日映日------在陽光的照射下！師：是什么時候的太陽呀？生：早晨的太陽！師：你還能結(jié)合詩題來理解古詩的內(nèi)容，真不錯！還有什么原因，聯(lián)系上一句看看！生：在荷葉的映襯下！師：是的，在蓮葉的映襯下才變得這么紅的！有了綠的映襯，紅得更紅了，有了紅得點綴，綠也就更綠了！顏色多么鮮艷，綠的更綠，紅的更紅，試著讀讀讀這兩句。生：指名讀！師：這兩句確實不好讀，既要表現(xiàn)蓮葉的綠，又要表現(xiàn)荷花的紅，E、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。師：PPT出示，看無窮的碧，別樣的紅，組成了一組一碧萬頃，接天連日的畫卷，這就是西湖六月的荷塘美景！你能通過朗讀，把這樣的美景留在心中嗎？齊讀：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。7.畢竟西湖六月中，風光不與四時同。A、師：荷葉田田、荷花朵朵，難怪詩人發(fā)出了這樣的贊嘆----PPT出示，師引讀畢竟西湖六月中，風光不與四時同。師：現(xiàn)在你們知道六月的西湖與其他季節(jié)的風光不同在哪兒了嗎？B、指名讀！師：多媒體出示（西湖四季的景色）西湖一年四季都美不勝收，但是在作者的眼里，只有西湖的夏季最美，因為六月的西湖有……讀出詩人的贊美。所以作者認為“到底”是西湖六月的蓮葉荷花最美呀！我們一起神情地贊美咱們贊美西湖的六月（齊讀！注意贊嘆的語氣?。〤、楊萬里送自己的好友林子方經(jīng)過西湖邊，看著這接天的蓮葉，欣賞著的映日的荷花，真是眼中有美景，心中有真情，你覺得他心中會有什么情？他會說什么？總結(jié)：林子方也想留下來，楊萬里更想讓自己的好友留下來，送別的情誼兩個人都懂，但是，不用說出來，一首簡簡單單的詩，足夠了?，F(xiàn)在，你們是