2023年語文教學(xué)反思

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一轉(zhuǎn)瞬，本學(xué)期的教學(xué)工作已近兩月時間，回想自己的教學(xué)工作，有勝利，也有缺乏；有收獲，也有失落?，F(xiàn)自我反思如下。

一、勝利方面

1、在教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方的主動性和制造性，使課堂教學(xué)在師生公平對話中進行，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，使許多同學(xué)都有了較大的進步。

2、在教學(xué)中努力表達語文的實踐性和綜合性，努力改良課堂教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)問與力量、過程與方法、情感看法與價值觀的綜合表達。

3、重視情感、看法、價值觀的正確向?qū)?，把培育同學(xué)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，當(dāng)作語文教學(xué)的重點內(nèi)容，并把這些內(nèi)容貫穿與平常的課堂教學(xué)之中。

4、在教學(xué)中遵循同學(xué)的身心進展規(guī)律和語文的學(xué)習(xí)規(guī)律，促進同學(xué)語文素養(yǎng)的整體提高。

二、缺乏之處

1、在語文教學(xué)中，還需要在進展同學(xué)的語言力量、思維力量、想象力量和制造力量等方面狠下功夫。

2、還需要引導(dǎo)同學(xué)主動進行探究性學(xué)習(xí)，在生活實踐中學(xué)習(xí)語文。

3、在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法方面還不夠到位，部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法還比較死板。

4、同學(xué)的閱讀面還需要進一步擴大，同時還要指導(dǎo)同學(xué)進行課外閱的方法，培育課外閱讀的力量。

5、在指導(dǎo)同學(xué)進行口語交際和習(xí)作訓(xùn)練方面探究不夠，需要進一步改良教學(xué)方法，不斷提高同學(xué)的口語表達力量和習(xí)作水平。

6、對學(xué)困生的指導(dǎo)和關(guān)心還不夠。

語文教學(xué)反思2

一、主要存在的問題：

1、同學(xué)仍存在背誦默寫不到位的毛病，主要表現(xiàn)為多字、少字或者張冠李戴的現(xiàn)象。雖然每個班級的人數(shù)不多，但影響到了班級的平均成果。

2、同學(xué)在實踐題目中存在不寫或者亂寫的問題，把握不住方向。

3、閱讀理解題是我們最主要的失分項，主要是由于同學(xué)們把握文章深層次含義的力量較弱、詞匯匱乏、表達力量不強和答題不規(guī)范等因素引起的。

4、作文存在著膚淺、不生動、跑題和寫字不仔細(xì)等問題。

二、解決的措施：

1、老師每天要關(guān)注這些背誦有困難的同學(xué)，有目的地將任務(wù)平分到每天的學(xué)習(xí)中去，以到達積少成多的效果，同時發(fā)動同學(xué)和家長關(guān)心他們，動用一切力氣解決他們的問題。

2、在課堂上，要側(cè)重于對課文中心任務(wù)的思索和把握，有針對性地提出一些問題進行思維力量的訓(xùn)練和語言力量的培育，同時有針對性地找一些習(xí)題進行穩(wěn)固，同時要求同學(xué)規(guī)范答題，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。

3、對于作文，我們要多項選擇美文進行賞析，通過分析美文中的特長來熟悉和彌補自己文章中的缺點，此外要堅持周記和隨筆作文來進行有針對性的練習(xí)。經(jīng)過師生的共同努力，我信任，同學(xué)肯定會取得滿足的成果！

語文教學(xué)反思3

陶行知先生說的“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教同學(xué)，乃是教同學(xué)學(xué)。”同學(xué)只要把握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法，才能融會貫穿，終身受益。充分發(fā)揮同學(xué)主體作用，變被動為主動的學(xué)習(xí)方式，是提高高中同學(xué)語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

1、抓住關(guān)鍵，從老師教學(xué)入手，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)迷人的情境。

“愛好是最好的老師?！辈杉{同學(xué)感愛好的，熟識的形式奇妙的引入課堂。能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，激活課堂氣氛。比方，講解詩歌鑒賞課時，我先從分析《東風(fēng)破》，《菊花臺》這些流行歌曲的奇妙之處開頭，引起同學(xué)的憧憬，再講解詩歌鑒賞學(xué)問，同學(xué)學(xué)習(xí)的效果便很好。這種以俗解雅的方法，在教學(xué)中顯得簡便幽默，極大地調(diào)動了同學(xué)復(fù)習(xí)語文的愛好?！敖逃乃囆g(shù)是使同學(xué)喜愛你教的東西?！闭Z文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“同學(xué)喜愛你教的東西”，同學(xué)學(xué)習(xí)語文的消極心理就可漸漸消退，而走向進取。

2、必需充分發(fā)揮同學(xué)主體作用，變被動為主動。

挖掘同學(xué)的潛力，激發(fā)和培育他們的學(xué)習(xí)愛好，讓他們在課堂上有自主的學(xué)習(xí)與思索的時間與空間，主動參加課堂教學(xué)活動，比方每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個同學(xué)上臺發(fā)言演講，然后再請一兩個同學(xué)上臺針對同學(xué)演講發(fā)言，發(fā)表評價。還有在自讀課文的教學(xué)中，盡量以問題形式讓同學(xué)充分商量，共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)有主體參加的感覺，能充分調(diào)動同學(xué)的進取性，使課堂布滿著活躍的氣氛，個個踴躍商量，進取發(fā)言。但在培育同學(xué)主動參加教學(xué)過程中，要注意舉一反三，觸類旁通，讓同學(xué)把握分析解決問題的方法，把握閱讀分析的方法要領(lǐng)，轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不是被動地理解老師傳授的學(xué)問，而是主動地把握和運用學(xué)問。

3、培育同學(xué)的幾個小習(xí)慣。

其一，記的習(xí)慣。把握科學(xué)的記憶習(xí)慣?？茖W(xué)的記憶方式，無論是聯(lián)想法，還是其他，記住一條，適合自我就是最好的，把記憶和時間聯(lián)系起來，考試要在必需的時間內(nèi)，其實生命的基本單位不是時間嗎？必需把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來，并且要準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，語文不是短時間能出成果的，可是不要以為一次的好成果，就忘乎所以。

其二，愛讀書的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，不要以為名著就是買來放在那里看封面的，而偉人傳記，則表達了語文的人文性特點，舊時的說法文以載道是之。培育健全的人格，并且同學(xué)那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，同學(xué)與大師為伍、與偉人為伍的時候，許多教育盡在不言中，一旦構(gòu)成習(xí)慣，同學(xué)會終生受益。從應(yīng)試來說，也有其現(xiàn)實意義。

其三，動手的.習(xí)慣：就是寫的習(xí)慣。許多的同學(xué)背誦了不少，口中的話滔滔不絕如綿綿的江水，可是寫得時候卻如擠牙膏一般，那么平常就寫寫日記，有話則長，無話則短，經(jīng)過日記能夠看出一個同學(xué)許多方面的問題。不要以為大作家都了不得，其實還不是都寫出來的。

其四，向別人學(xué)習(xí)的習(xí)慣：擅長向別人學(xué)，甚至要會“偷”學(xué)啊，三人行，必有我?guī)?。終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣也要有的，現(xiàn)今的競爭，讓我們不再有“鐵飯碗”了，而從實際來說也是學(xué)如逆水行舟，不進則退。

其五，懷疑，好問的習(xí)慣。改編一個笑話，為什么嘴在耳朵前面啊，就是讓你問的，讓耳朵在后面好好聽的。

4、注意語文的漸進性，經(jīng)過設(shè)置階段目標(biāo)，帶給同學(xué)勝利的喜悅。

信念是人們完成任何一項工作的重要心理因素。信念對于高中同學(xué)更為重要。高中考試頻繁，心情波動大，一旦哪門學(xué)科有兩次考試“滑坡”，立即就自暴自棄，這時，幫助他們樹立信念、改善同學(xué)作為學(xué)習(xí)者的自我概念是非常有必要的。從簡潔問題開頭，如注音、改錯別字、找反義成語、名句默寫等，簡單得分，甚至簡單得總分，使同學(xué)的自信念得到極大的增添。再逐步過渡到現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞、作文等難點上。使大部分同學(xué)排解了畏懼心理，從而，提高成果。這樣同學(xué)在階段學(xué)習(xí)中有了》收獲感、成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會增加。

語文教學(xué)反思4

一、以寫字教學(xué)為切口，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，“寫字是一項重要的語文基本功”，“對于提高同學(xué)的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必需從小打好寫字的基礎(chǔ)”。我們老師在平常的教學(xué)中，忽視了這一點。而新教材已關(guān)注到了這個問題，在教材的開頭，不再急于講授課文。而是打破了常規(guī)，注意培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新學(xué)期初，我就注意了同學(xué)良好的寫字習(xí)慣的培育。經(jīng)過觀看、仿照、練習(xí)，教給同學(xué)正確的執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)。利用寫字歌：“學(xué)寫字，要留意，頭要正，肩要平，身要坐直，紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字仔細(xì)要心靜”，來幫助同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。要求同學(xué)寫字時，必需要跟寫字歌進行對比。老師隨時進行催促和指導(dǎo)。一周下來，同學(xué)寫字時已是個個端坐。除把握正確的寫字姿態(tài)外，更重要的是要求同學(xué)寫好字。每課后的寫字練習(xí)，不行忽視，每一天應(yīng)支配必需的時間讓同學(xué)練習(xí)，良好的寫字習(xí)慣，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，必需耐煩細(xì)致、細(xì)心地指導(dǎo)，并嚴(yán)格反復(fù)長期的訓(xùn)練，從而讓同學(xué)把字寫端正寫美麗了。

二、大膽放手，讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。

小語新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定，“同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的仆人”，因此，“要加強同學(xué)自主的語文實踐活動，引導(dǎo)他們主動地獵取學(xué)問，構(gòu)本錢事。”孩子的成長基本上得益于自我的學(xué)習(xí)，課堂上的收獲實在是微缺乏道。所以，在語文教學(xué)中，我決心真心實意地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)。三、把握訓(xùn)練訓(xùn)題，注意同學(xué)本領(lǐng)的提高。新教材旨在使同學(xué)不要死讀書，讀死書，而是要把書讀活。在理解學(xué)問的同時，又要提高同學(xué)的本領(lǐng)。就拿口語交際這一訓(xùn)練來說吧，不但培育了同學(xué)的觀看、思維、概括、說話等本領(lǐng)，更是給同學(xué)供應(yīng)了一個創(chuàng)新的天地，想怎樣說就怎樣說，無拘無束，暢所欲言。從而也為夯實寫作打下了扎實的基礎(chǔ)。在教這類訓(xùn)練時，要細(xì)心組織，重“說”和“演”的訓(xùn)練。如，我在教第六課《小攝影師》時，依據(jù)書上的插圖，實地模擬進行表演，這樣使同學(xué)的形象感知變得直觀化。同學(xué)在簡便愉悅的環(huán)境下，互相之間對起話來。頭頭是道，不但“說”得到了熬煉，也使同學(xué)感悟了很多道理。

三、多讀、多看、多思索，努力使自我成為一名學(xué)者。

教育家蘇霍姆林斯基以往提出“人才只靠人才去培育，本領(lǐng)只能靠本領(lǐng)去培育，才能僅有靠才能去培育”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”。當(dāng)今，是高科技的信息社會，同學(xué)能夠經(jīng)過各種渠道獵取學(xué)問，開闊視野。有時提出的問題，老師也會覺得束