初一七年級下思想品德期末考試卷面分析《試卷分析反思》

初一七年級下思想品德期末考試卷面分析《試卷分析反思》初一七年級下冊思想品德期末考試卷面分析《試卷分析反思》

其次學(xué)期期末七年級思想品德考試已圓滿完畢，此試卷能聯(lián)系學(xué)生生活，堅持正確導(dǎo)向，并把轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式放在突出的位置，表達(dá)了以學(xué)生為主體的思想。因此我結(jié)合我校這次期末考試的詳細(xì)狀況對此作一些簡要的分析。詳細(xì)狀況如下：

一、試題分析

本試卷緊扣課標(biāo)要求，以七年級思想品德課現(xiàn)行教材為依據(jù)，表達(dá)對學(xué)生的學(xué)問技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)根本要求，注意試題與社會實(shí)踐和學(xué)生生活閱歷的聯(lián)系，在根底學(xué)問、根本技能考察的同時，著重對學(xué)生的運(yùn)用力量、綜合力量的考察，堅持學(xué)問力量和情感覺悟相統(tǒng)一的原則，較好地表達(dá)了思想政治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和本質(zhì)要求。

本試卷由選擇題(占36分)、非選擇題(占39分)兩局部構(gòu)成，總分值為75分。

制度大全網(wǎng)-.-，為您細(xì)心編輯整理本文，轉(zhuǎn)載與引用請注明出處。

本試題根底學(xué)問題分值約占50%，對學(xué)問點(diǎn)理解運(yùn)用題占40%，主觀力量探究題占10%。涉及七年級下冊全部教材，重點(diǎn)突出考察全面，注意對根底學(xué)問和根本力量的考察，特殊考察學(xué)生識記理解力量，從材料中獵取信息分析及解決問題的力量。

二、試卷分析

本次考試參考人數(shù)：171人，最高分：71分，最低分30分。優(yōu)秀率40%，及格率90%。

選擇題133班學(xué)生丟分較少，得30分以上的學(xué)生占50%。丟分最多的試題是10題。經(jīng)分析認(rèn)為這些題是由于學(xué)生沒有理解題意和備選答案的意思，此題也有極大的迷惑而造成的。

問答題15題，中等以下學(xué)生對學(xué)問點(diǎn)理解記憶不夠，不能用學(xué)問點(diǎn)作答，找不到關(guān)鍵點(diǎn)所以失分較多。

17題主觀性較強(qiáng)，與學(xué)生生活聯(lián)系嚴(yán)密，考察了學(xué)校安全問題，80%學(xué)生不丟分，狀況較好。

三、存在的問題：

1、概念把握不準(zhǔn)沒有充分理解。

2、平常行為習(xí)慣人生觀價值觀不夠崇高，自己的思想理念不正確，不安康所以答題時觀念消失錯誤。

3、分析力量，理解力量，獵取信息的力量，綜合運(yùn)用學(xué)問點(diǎn)的力量差。導(dǎo)致答題時抓不住重點(diǎn)，找不到突破口，答復(fù)不全學(xué)問點(diǎn)，導(dǎo)致丟分現(xiàn)象。

4、審題力量不強(qiáng)，看不全題意，不能聯(lián)系生活實(shí)際。

四、教學(xué)和復(fù)習(xí)的建議

1、突出主干學(xué)問、重點(diǎn)學(xué)問的教學(xué)

在教學(xué)中，我們要緊緊依據(jù)大綱，以教材為載體，重視重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)，不要局限于記住零散的學(xué)問點(diǎn)，如意義不明，機(jī)械記憶，效果不好。形成記憶殘缺不能深入學(xué)習(xí)，，使學(xué)生急功近利，心態(tài)急躁，在學(xué)習(xí)上就會吃夾生飯。

2、注意課程理念改革

加強(qiáng)學(xué)生指導(dǎo)，重視用課改新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，另外，要加強(qiáng)個別同學(xué)的補(bǔ)差工作，加強(qiáng)教師對后進(jìn)生進(jìn)展“一幫一”的結(jié)對活動，加強(qiáng)有利于后進(jìn)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo)，多給他們一些課堂表現(xiàn)時機(jī)，樹立自信念，爭取進(jìn)步。

3、注意學(xué)生綜合力量與整體素養(yǎng)的培育

學(xué)科間學(xué)問的滲透在教學(xué)中已形成了一種趨勢，因此政治課不能脫離其他學(xué)科獨(dú)立存在，在平常應(yīng)有意識地將其他學(xué)科學(xué)問引入到政治課堂教學(xué)中來。對于初一學(xué)生來說，主要是與語文學(xué)問和歷史課的滲透，通過這些促進(jìn)學(xué)生的綜合力量的提高，避開考試中表達(dá)不清、理解不透的毛病。同時，要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注每位同學(xué)成長，滿意好、中、差不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)整體素養(yǎng)的提高。

4、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高審題、解題力量，注意思維方式的培育。

學(xué)生剛進(jìn)初一，還不是很習(xí)慣開卷考試的學(xué)習(xí)方式，思維方式單一，因此在平常上課時就要留意從多角度啟發(fā)學(xué)生，培育他們發(fā)散思維遺跡歸納力量。同時，由于平常訓(xùn)練不多，學(xué)生考試時缺乏精確把握材料信息的力量，不能有效地提取信息，答題時不標(biāo)準(zhǔn)，不知道要將根底學(xué)問與材料、實(shí)際相聯(lián)系，審題時不細(xì)心，馬虎大意等。這都需要平常在作業(yè)與考試中加強(qiáng)訓(xùn)練，上好練習(xí)分析及試卷分析課，做到精講精練。

5、關(guān)注生活實(shí)際與社會實(shí)際，注意時事材料。

只有聯(lián)系生活實(shí)際與社會實(shí)際，才能使書上的學(xué)問鮮活起來，才能使政治課走進(jìn)同學(xué)們的心里，發(fā)揮它的德育功能，在潛移默化中陶冶學(xué)生情操。所以，教師在平常上課與練習(xí)中要親密關(guān)注學(xué)生時政，將時政引入課堂，并聯(lián)系學(xué)生身邊發(fā)生的事及家庭、社會實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生用理論學(xué)問去分析、說明這些問題，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

篇2:某小學(xué)二年級數(shù)學(xué)測試卷面分析

一、根本狀況

全鄉(xiāng)共69名學(xué)生絕大多數(shù)學(xué)生根底很堅固，學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠積極主動的進(jìn)展學(xué)習(xí)，探究學(xué)問。

二、取得成績

本次測試全鄉(xiāng)有69人參與。這次考試總分5063分，學(xué)生平均分73.38分，最高分是99分，最低分是22分。及格人數(shù)是56人，及格率為81.28%，優(yōu)秀人數(shù)為24人，優(yōu)秀率到達(dá)34.78%，本套試卷難度不是很大，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則，以現(xiàn)行教材的教學(xué)內(nèi)容為范圍，做到“三重”：

重根底，即根底學(xué)問和根本技能。

重力量，包括數(shù)學(xué)的計算力量、分析力量、推斷力量和數(shù)學(xué)的思維力量、動手操作力量以及實(shí)際解決問題的力量。

重創(chuàng)新，即運(yùn)用所學(xué)學(xué)問制造性的解決問題的力量。三者比例一般為7∶2∶1。同時題目類型力求做到全(掩蓋面廣、題量大)

學(xué)生輕易承受，學(xué)生對本套試卷的答題狀況較好，學(xué)生對根底學(xué)問把握得比擬扎實(shí)，和期中相比有很大進(jìn)步。

共性：

從全鄉(xiāng)五個班級上看，存在一些普遍的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，從全鄉(xiāng)二年級學(xué)生取得的成績中可以看出教師所教的學(xué)問比擬全面，學(xué)生答得都很好，從試卷中看出學(xué)生的自學(xué)力量很強(qiáng)，從而看出學(xué)生分析問題、理解問題、解決問題的力量比擬強(qiáng)，這與教師的平常訓(xùn)練有親密的關(guān)系。

共性：

從本次試卷中可以看出個別教師的培優(yōu)輔差工作做的很好，比方本次考試中有的同學(xué)得了總分值。

三、存在的問題：

(一)共性：

第一：

從試卷中反映出來馬虎現(xiàn)象很嚴(yán)峻。比方：第一大題專心填一填第9小題：今年爸爸比我大26歲，5年后，我比爸爸小()歲，學(xué)生沒有仔細(xì)讀題，用減法計算的比擬多，學(xué)生沒有真正去理解題的意思就進(jìn)展答題，在今后教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意這一點(diǎn)。

其次：

比照較難的題不情愿動腦去分析解決，比方第六題中第3題，看上去很麻煩，學(xué)生就不情愿再思索下去。

第三：

不會檢查試卷。做完題后就在那里坐著，不去檢查。

(二)共性：

從試卷反映出如下問題：[-小/學(xué)教學(xué)設(shè)計/網(wǎng)_wwW.*JX=}

比方：其次大題填空的第2小題推斷：3和2相加，可以寫成乘法算式是32，少數(shù)同學(xué)理解成是對的。

第五大題仔細(xì)計算，你真的好棒：這道題只有個別學(xué)生錯1、2小題，都是馬虎造成的。

總體看來，本次測試對個別教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

第一：

加強(qiáng)根底學(xué)問教學(xué)，在培優(yōu)的同時也應(yīng)留意到差生。

其次：

對局部同學(xué)的馬虎毛病必需在平常克制掉，改掉這些壞毛病。

第三：

培育學(xué)生不情愿分析較難的題，一觀察較難的題就自動放棄，永久品嘗不到勝利的歡樂。

總之，本次此時真正表達(dá)了學(xué)