小學一年級數(shù)學樂園教案

小學一年級數(shù)學樂園教案

小學一年級數(shù)學樂園教案1

一、教學目標：

1、知識與技能：初步學會數(shù)10以內(nèi)的物體的個數(shù)。初步體

會數(shù)的廣泛性。

2、過程與方法：通過觀察交流等探求活動，初步形成數(shù)感，

鍛煉觀察能力和口頭表達能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：體驗與人合作、交流的快樂，初步

形成合作參與意識，尊重與欣賞他人的意識。形成對學習的興趣

及其對人、對物的愛的情感，初步養(yǎng)成會聽、會說、會補充的良

好習慣。

二、教學過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：小朋友們，今天動物樂園要舉行盛大的慶典活動，它們

想比比看哪種動物來的只數(shù)多呢!你們想不想去參加它們的活動

呀?

(二)引導操作，探究新知

1.出示動物樂園圖。

師：小朋友們快看，動物樂園熱鬧極了。我們看看都有哪些

動物，它們各有幾只，好嗎?請小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，一

會兒我們來匯報一下。

2.匯報交流。

師：你看到了哪些動物?各有幾只?(學生：4只小鹿，5只小

白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。)

3.動手操作。

(1)師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動

物呢?

(2)師：請其他同學也在下面擺一擺，你看到了幾只什么動

物?請用學具表示出來。

(3)學生擺完，引導學生觀察評價，擺出來的和看到的一樣

嗎?

4.設(shè)疑激趣。

師：來了這么多的動物，你們想了解一下嗎?到底哪一種動

物比較多，我們把它們比一比好嗎?(板書課題)

(1)小組討論：可以把誰和誰作比較?

(2)匯報：我準備把……和……進行比較。

5.探究方法。

(1)認識同樣多和“=”(熊和鹿比)。

A.師：咱們先把熊和鹿作比較，那么這兩種動物，誰多，誰

少?你是怎么知道的?

B.動手操作。

比較兩種動物誰多誰少，可以用擺的方法來比較，那么要怎

么擺呢?讓大家一眼看出誰多，誰少，或者同樣多。請大家先想

一想，再動手擺一擺。

C.展示、交流。

誰愿意到前面來擺一擺?其他同學擺的方法和他一樣嗎?有

沒有不同的擺法?(學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，擺出了不同的圖

形。)

D.大家評議：黑板上的每一種擺法，是怎樣進行比較的呢?

(學生觀察到用排隊的方法，小熊排一隊，小鹿排一隊，一

個與一個對齊，這樣就可以很快比較出來。)

E.認識“=”。

①揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，

我們就說它們的只數(shù)……(“同樣多”“一樣多”)。

②認識“=”：熊有4只用數(shù)表示寫幾?鹿也有4只，用幾表

示?4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等

關(guān)系呢?誰知道?

誰會寫“=”?

板書：4=4;讀作：4等于4。

③指導書寫“=”。

(2)認識“>”“<”(兔和猴比、猴和鳥比……)。

A.師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較?這兩種動物怎

么比較，比的結(jié)果是什么?可以先擺一擺，再說一說。

B.獨立思考。

C.小組交流。

D.全班交流。

①怎么比?

②比的結(jié)果?[引導學生表述：誰比誰多(少)。]

(3)認識“>”“<”(5和3比)。

A.師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示?

你們知道嗎?

誰會寫“>”?

這個式子5>3怎么讀?(5大于3。)

B.師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，還可以用

“>”表示嗎?

那么應(yīng)該用什么符號表示呢?(把大于符號調(diào)過方向。)

“<”的名字叫小于號。

這個式子3<5怎么讀?(3小于5。)

C.指導書寫：“>”“<”。

D.練習使用：“>”“<”。

(練習中引導學生想辦法分辨記憶“>”“<”。)

E.引導發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)。

(有的孩子說：口子大的朝大數(shù);有的孩子說：開口朝左的是

大于號、開口朝右的是小于號;還有的孩子說：想到把“箭頭符

號”的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導學生編順口溜記?。?/p>

相同數(shù)間用等于;開口大，朝大數(shù);尖角小，對小數(shù)。)

(三)練習與拓展

1.師：在這么多的動物里面，哪種動物最多，哪種動物最

少?(小鳥最少，小兔最多。)

2.師：其他的動物比較的結(jié)果怎樣?小朋友們能不能自己完

成?同桌交流，說一說誰比誰多，誰比誰少;也可以用數(shù)字表示它

們比的結(jié)果。

3.在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識?

4.獨立完成第13頁練習題。

小猴比小熊少3○4小鹿比小兔4○5

小熊比小猴多4○3小兔比小鹿5○4

最多最少

5.填一填。

：7○34○93○35○810○1

：2>□6>□6=□□=8□<9

(四)總結(jié)

這一節(jié)課，你的收獲是什么?

三、教學反思：

我在教學的一開始，利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜

歡的故事形式導入新課，旨在激發(fā)學生的學習興趣。在課堂教學

中充分發(fā)揮學生的主體作用，是《標準》的一個基本理念，我在

引導學生觀察情境圖后，讓學生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報

時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動腦、動口、動手，

全方位地參與數(shù)學的學習過程，體現(xiàn)了學生學習的主體性。記住

“>”“<”對孩子來說不是件容易的事，我在教學過程中，用各

種各樣生動有趣的語言，幫助學生理解記憶，解決了學生記憶和

使用符號的困難。

整堂課的教學試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個問題情境，使

學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習

數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應(yīng)用到生活實際，使

學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，體會數(shù)學與大自

然及人類社會的密切關(guān)系，從而增強了學習數(shù)學、理解數(shù)學和應(yīng)

用數(shù)學的信心。

小學一年級數(shù)學樂園教案2

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

1、師：老師給大家講個故事。在遙遠的大森林里，動物樂

園要舉行盛大的慶祝活動。小動物們都要來幫忙，可熱鬧了同學

們相不相去幫忙呀?我們就去看看，到底來了哪些動物?(出示課

件：場景1)

2、師：從這幅圖中，你發(fā)現(xiàn)了來了哪些小動物來幫忙?請你

數(shù)一數(shù)、找一找。(反饋交流，請學生說說是用什么方法數(shù)的?)

二、引導比較、學習方法

1：大家用了不同的方法數(shù)出了來幫忙的小動物的個數(shù)?，F(xiàn)

在動物樂園的老師要點名了，他想看看到底哪些動物來得多，哪

些動物來得少。于是小動物們就爭論起來了。(課件出示爭論的

場面及聲音)小熊和小鹿爭論得最激烈，你們能不能幫助他們呢?

2：我們先來數(shù)一數(shù)小熊吧!出示課件(小熊從場景中跳出來)

學生邊看邊數(shù)。小熊有多少只?(生反饋，師板書)我們再來數(shù)小

鹿有多少只?課件出示小鹿，學生齊數(shù)。(板書)

3：小熊現(xiàn)在要找小鹿當朋友，一只小熊只能找一只小鹿，

你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件——對比)(小熊4只，小鹿4只，它們

是同樣多的)

同樣多我們用什么表示呢?(我們用等號表示。4和4中間就

用等號連接起來。)

出示課件(等號)這就讀作4等于4。(指導學生讀一讀，再

學習等號的寫法。)

4：現(xiàn)在我們來看看小白兔和小猴子吧。(出示課件)

請學生擺小圓片當作小白兔、小三角當作小猴子。

師：現(xiàn)在你為小白兔去找小猴子作朋友，1只小白兔只能找

1只小猴子作朋友，你們找找看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學生觀察、操

作后交流。)

小白兔5只，小猴子3只，所以小白兔比小猴子多，也就是

5只比3只多。就是5比3大，5更大寫在前面，3更小寫在后

面。

那么5和3中間應(yīng)該用一個符號表示，用什么呢?

(出示課件)我們就用這個符號表示。>這個叫大于號。這就

讀作5大于3。

(請學生讀一讀。)

5：小白兔5只，小猴子3只，小白兔比小猴子多，也就是

5大于3，那么誰更少呢?

(小猴子比小白兔少，小猴子的3只比小白兔的5只少，也

就是3只比5只少，就是3比5小。)

3更小寫在前面，5更大寫在后面。3和5中間也要用一個

符號來表示，猜一猜，我們用什么符號表示?

(我們用這個符號(出示課件)，<這個符號讀作小于號。

這個算式該怎么讀?(請學生讀一讀。)

6：師：剛才我們幫助小白兔和小猴子解決了誰多誰少的問

題，學習了大于號和小于號，(指著板書)還知道了大的數(shù)在前，

小的數(shù)在后，我們就在中間寫大于號。

小的數(shù)在前，大的數(shù)在后就在中間寫小于號。你們會寫了嗎?

(學生在書上練習寫大于號和小于號。)

寫后進行反饋交流，并說一說怎樣分清這兩個符號，你有什

么好辦法記住他們?

(引導發(fā)現(xiàn)：一條大魚和小魚，一條大魚和小魚，大魚在前

讀大魚;口子大的朝大數(shù);開口朝左的是大于號、開口朝右的是小

于號;開口朝大數(shù)，尖角對小數(shù))

三、合作交流、嘗試比較

1、師：剛才我們幫助了小鹿和小熊，小白兔和小猴子比較

了誰多誰少的問題，同學們看看這幅圖，你還能找到哪些小動物

進行比較，小組的說說是誰多誰少?怎樣表示?

(學生獨立觀察、思考，試著用符號表示書本13頁反饋練習，

然后在小組內(nèi)進行交流，最后進行全班反饋。)

2、在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識?

四、實踐練習，鞏固拓展。

學生獨立完成13頁的填一填，完成后進行交流反饋。

(有的方框里能滿足條件的數(shù)不是唯一的，不要求學生找出

所有的答案，只要能寫出一個正確的答案即可，對于學有余力的

學生，教師應(yīng)鼓勵他們尋求其他的答案。)

五、課堂總結(jié)。

同學們，這節(jié)課你學到了什么知識，認識了哪些新朋友?又

有些什么收獲呢?(組織學生進行交流。)

板書設(shè)計

動物樂園

4=44等于4

5>35大于3

3

小學一年級數(shù)學樂園教案5

教學內(nèi)容

教科書35—36頁，例9及做一做。練習九第6題

素質(zhì)教育目標

(一)知識教學點

掌握整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的計算方法。

(二)能力訓練點

1.培養(yǎng)學生的抽象概括能力。

2.能準確的計算出整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

(三)德育滲透點

進一步感知知識的內(nèi)在聯(lián)系和相互作用。

教學重點

使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法。

教學難點

根據(jù)100以內(nèi)的組成知識幫助學生理解算理，并能準確計

算。

教具、學具準備

投影片、小棒、口算卡片。

教學步驟

一、鋪墊孕伏

1.填空

(1)40是()個十

(2)45里面有()個十()個一，4個十和5個一是()

(3)38里面有()個十()個一，3個十和8個一是()

2.口算(出示口算卡)

①6+3=②5+8=

③9-4=④15-7=

⑤8+9=⑥15-6=

⑦14-6=⑧4+6=

二、探究新知

1.設(shè)疑導入

通過口算練習，同學們對20以內(nèi)的加減法的計算方法已掌

握。那么，如果再給你一些比20大的數(shù)字，讓你計算加減法，

你能算嗎?今天我們就來學習“整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法”。(教

師邊口述邊板書課題。)

2.教學例9

(1)用小棒擺一擺。

請同學們先擺出4捆小棒，明確：它們代表4個十。(板書：

4個十)

再擺出5根小棒，明確：5根小棒代表5個一。(板書：5個

一)

請同學們把兩部分合到一起，討論一下，一共有多少根?

引導學生明確：4個十和5個一合起來是45，所以一共有

45根。

4個十是40(板書：“40”)

5個一是5(板書：“5”)

教師講述：40加5(邊口述邊板書上“+”)就是把4個十和

5個一合起來。所以40+5=45(板書：“45”)

(2)引導學生討論總結(jié)40+5的計算方法。

把40看成4個十，5看成5個一。

40+5就是把4個十和5個一合起來是45

所以4O+5=45

(3)教師出示：60+3

引導學生思考用小棒怎樣表示，學生敘述教師在投影儀上演

示。

引導學生說出：把60看成6個十，3看成3個一，

60+3就是把6個十和3個一合起來是63

所以60+3=63

(4)反饋練習

①做一做第1題，第(1)小題。

投影出示題目，學生擺小棒。

明確：5捆小棒是5個十，也就是50

6根小棒是6個一也就是6

5個十和6個一合起來是56

列成算式是：eqx(50)eqx(6)=eqx(56)(填書)

②讓學生邊說算法邊計算出結(jié)果。

30+4=20+8=50+2=

3.教學：“45-5”

(1)請同學們用小棒擺一擺，試著算出45-5=?說一說怎么想

的?

引導學生明確：45是4捆小棒和5根小棒組成的，也就是4

個十和5個一，減去5就是去掉5個一，還剩4捆，就是剩下4

個十，也就是40

所以45-5=40。

(2)教師指導學生總結(jié)計算方法。

45是4個十和5個一，45-5就是從4個十和5個一中去掉

5個一，還剩4個十也就是40，所以45-5=40

(3)學生試算63-3(板書：63-3=)

引導學生說出：63是6個十和3個一，

63-3就是從6個十和3個一中去掉3個一，還剩6個十，

也就是60，所以63-3=60(板書“60”)

把例9填充完。

(4)反饋練習

①做一做第1題，第(2)小題。讓學生看書擺小棒填書啟發(fā)

學生說出想法。eqx(35)eqx(5)=eqx(30)

②計算并說出算法。

36-6=

48-8=

4.引導學生閱讀教科書。

想一想：5+40=□(板書)應(yīng)該怎樣計算?

(1)可以啟發(fā)學生再擺一擺小棒，引導學生明確：

5+40表示5個一和4個十合起來，得45。與例9：“40+5”

只是加數(shù)的位置不同，但結(jié)果相同。(板書結(jié)果“45”)

(2)反饋練習

①試算2+50并敘述計算方法。

②自己編幾道同類加法口算題，再顛倒位置口算。

三、鞏固發(fā)展

1.填空

2.34里面有()個十和()個一

3個十和5個一是()

3.看圖寫算式

四、全課小結(jié)

讓學生結(jié)合例9說一說整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算

方法。

五、布置作業(yè)

36頁練習九6題。

小學一年級數(shù)學樂園教案6

一、教學內(nèi)容

數(shù)學樂園(人教版一年級上冊82頁、83頁)

二、教學目標

1、進一步掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、組成及計算，區(qū)分它們的

基數(shù)、序數(shù)的含義。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法，培養(yǎng)有條理地進

行思考的能力。

3、經(jīng)歷數(shù)學知識的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學知識，

體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。

三、活動內(nèi)容

1、走數(shù)學迷宮。

2、對口令、拍拍手。

3、小郵遞員。

4、排排坐比反應(yīng)。

5、采花蜜練判斷。

6、看圖列式。

7、思維拓展。

四、教學準備

CAI課件、水彩筆、、口算卡片。

五、教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入實踐活動課

老師：同學們，數(shù)學樂園開園了，你們想和老師一起去做游

戲嗎?

(板書課題：數(shù)學樂園)

【設(shè)計意圖：“興趣是的老師”，對于小學一年級的學生來

說，設(shè)置懸念，帶入一種情境，最容易激發(fā)學生的好奇心和求知

欲，營造一個有利于學生主動學習的良好氛圍，引發(fā)了學生學習

的興趣和參與意識?！?/p>

二、活動流程

(一)走數(shù)學迷宮

復習0—10各數(shù)的認識

A、說數(shù)。老師：遠處走來一群數(shù)字寶寶，認識它們就請大

聲讀出來!

B、用數(shù)。老師：你能用其中的一個或幾個說一句話嗎?

C、找數(shù)。啟發(fā)學生：生活中，你在哪里見過這些數(shù)字呢?

小結(jié)：是呀，生活中數(shù)學無處不在，讓我們一起在游戲中去

發(fā)現(xiàn)數(shù)學，感受它給我們帶來的無窮樂趣吧!

D、排數(shù)。(課件出示：迷宮圖)

老師：到數(shù)學樂園去的路很多，讓我們跟著小白兔由入口進

入迷宮，按1、2、3……9的順序走，米老鼠和唐老鴨會分別在

兩個出口處迎接我們呢!

學生四人為一學習小組討論，然后用不同色的水彩筆在答題

紙上畫出不同路線。比一比看哪組想的最多，展示設(shè)計路線最多

的作業(yè)紙，進行獎勵。

E、找規(guī)律。引導學生找出其中的規(guī)律。

老師：同學們，不管按照哪種路線走，怎樣才能確保不迷路

順利走出迷宮呢?

【設(shè)計意圖：通過讀數(shù)、用數(shù)、找數(shù)、排數(shù)幾個環(huán)節(jié)，讓學

生了解數(shù)學就在自己身邊，數(shù)學是有用的，學好數(shù)學是必要的，

也是很有意思的，從而愿意并且想學數(shù)學?！?/p>

(二)對口令、拍拍手

老師：我們終于來到了數(shù)學樂園，這里有很多小動物想與我

們一起玩呢!讓我們跟著小猴淘淘一起來玩第一個游戲。

A、對口令。一位小朋友到前面抽一張卡片問：我出幾?你對

幾?幾和幾組成幾?

B、拍拍手。一位小朋友到前面抽一張卡片，然后拍手，其

余的人也拍手對出卡片上的數(shù)。

【設(shè)計意圖：一年級學生熟練掌握數(shù)的組成，對于計算加減

法很有幫助。通過對口令、拍手游戲起到了強化作用。】

(三)小小郵遞員

老師：同學們看，誰騎著摩托車來到了樂園?你們能幫幫郵

遞員叔叔把信投進信箱里嗎?

老師問：怎樣才能把“信”送到正確的信箱里呢?只要把“信”

(即口算卡片)上的題目得數(shù)算出來，得數(shù)是幾，就把“信”投到

標有這個數(shù)的信箱里。

1、學生從抽屜里拿出一封“信”(即口算卡片)，在音樂聲

中分組走上講臺送“信”。注意：有的卡片上面的得數(shù)不是信箱

的標號，是沒法送出的信。對于沒有送出的信，讓學生說說為什

么送不出去。

2、檢查送信游戲的正確性。

【設(shè)計意圖：加減法的口算是否流利，直接影響到今后學生

解決問題的速度，所以一年級的口算重在練習他們的速度快和準

確性。這個游戲，即要求學生快速把“信”送到，又要求學生必

須送對，側(cè)重了對這兩方面的訓練?！?/p>

(四)排排坐

全班起立。從前往后報數(shù)，老師提問：

1、請這一組的前面3個小朋友站起來。請第3個小朋友拍

四下手。

老師：這句話里兩個“3”，含義一樣嗎?“3”個小朋友，

表示什么?第“3”個小朋友，表示什么?

2、請從前往后數(shù)第1個、第3個、第5個、第7個小朋友

站出來，我們一起來做個游戲。

3、請從后往前數(shù)第2個小朋友站起來，你們組有女生幾人?

有男生幾人?合起來一共有幾人?你是怎么知道的?

4、請從前往后數(shù)第2個小朋友站起來，你前面有幾個人?

你后面有幾個人?合起來一共有幾個小朋友?你是怎么知道的?

【設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)有效地復習了基數(shù)、序數(shù)的概念，教

學生加以區(qū)別。通過“從前數(shù)第2個”和“從后數(shù)第2個”地對

比，讓學生了解數(shù)數(shù)時方向不同，得到的結(jié)果也不一樣。同時，

第三個環(huán)節(jié)和第四個環(huán)節(jié)都是求和，但題型有所不同，通過對比

練習教學生靈活解決生活問題?！?/p>

(五)采花蜜(課件出示動畫圖)

老師：草地上有很多鮮花，蜜蜂正忙著采蜜呢!如果算式?jīng)]

有問題，蜜蜂就能采到花蜜飛走了。它們都能順利采走花蜜嗎?

5+3+2=108+2—1=55—4—1=05—3+2=10

【設(shè)計意圖：連加連減、加減混合題型的練習，引導學生看

清符號，明確運算步驟，重視學生養(yǎng)成良好的學習習慣?！?/p>

(六)看圖列式(課件出示動畫圖)

先引導全班學生說圖意，再指名列出算式，集體訂正。

A、白兔圖(加法：6+2=8)

B、天鵝圖(減法：7—3=4)

C、松鼠圖(一圖四式：5+3=83+5=88—5=38—3=5)

【設(shè)計意圖：讓學生完整的描述一個數(shù)學問題，重視培養(yǎng)學

生正確描述數(shù)學問題的意識和能力，加強學生的數(shù)學理解能力和

邏輯思維能力，為今后學習應(yīng)用題打基礎(chǔ)?！?/p>

(七)思維拓展

老師：同學們，聰明屋的小博士在等著我們呢?他出了一個

思考題來考考大家，你能解答它嗎?

提示學生從最下面的空思考，從較小的數(shù)思考。

三、活動小結(jié)

老師：今天我們在“數(shù)學樂園”玩得開不開心?在我們玩的

游戲中運用了前面所學的10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法的知識。等

以后我們學會更多的知識，老師再帶大家到“數(shù)學樂園”里來玩，

好嗎?!

【設(shè)計意圖：常見的數(shù)學游戲是用于調(diào)節(jié)課堂氣氛，而我設(shè)

計的整堂課的游戲活動融知識性、思維性和創(chuàng)造性于趣味之中，

旨在拓展學生的知識面，讓學生學得也輕松自然、興趣盎然?！?/p>

小學一年級數(shù)學樂園教案7

教學內(nèi)容：動物樂園

教學目標：

1、讓學生在數(shù)一數(shù)，比一比，擺一擺的活動中，體驗比較

多少的方法。認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含

義，并能用符號來表示比較的結(jié)果，建立符號感。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。培養(yǎng)

學生初步的觀察能力和主動參與學習的精神。

3、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，初步體會到生活中

處處有數(shù)學。培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。

教學重難點：

1、掌握比較多少的方法。

2、會用“〉”、“〈”、“=”表示比較的結(jié)果。

教學方法：自主、合作、探究。

課前準備：課件

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：小朋友聽過駱駝和羊的故事嗎？駱駝和羊通過比較，知

道了高有高的好處，矮也有矮的好處。今天我們要學習的新課也

是“比較”，內(nèi)容也和駱駝和羊的故事一樣有趣。

二、引導操作，探究新知

1、出示“動物樂園”圖

師：動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂

園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只？請

小朋友們自己在心里數(shù)一數(shù)，等匯報的時候再告訴老師和其他同

學。m

2、匯報交流

師：你看到了哪些動物？各有幾只？（學生：4只小鹿，5

只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鳥。）

3、動手操作

（1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種

動物？

（2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么

動物？請用學具表示出來。

（3）學生擺完，引導學生觀察評價：擺出來的和看到的一

樣嗎？

4、設(shè)疑激趣

師：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想

知道，你們想知道嗎？那我們把它們比一比好嗎？

（1）、小組討論：可以把誰和誰作比較？

（2）匯報：我準備把……和……進行比較。

5、探究方法

(1)認識同樣多和“=”（熊和鹿比）

師：咱們先把熊和鹿做比較，那么這兩種動物，誰多？誰少？

你是怎么知道的？（根據(jù)學生的實際情況引導）

動手操作：比較兩種動物誰多誰少，可以直接根據(jù)數(shù)量多少

來比較，還可用擺的方法來比較，那么要怎么擺呢？請大家先想

一想，再動手擺一擺。

展示、交流：誰愿意到前面來擺一擺？其他同學擺的方法和

他一樣嗎？有沒有不同的擺法？（學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，擺

出了不同的圖形）

猜一猜：黑板上的每一種擺法，是怎么進行比較的？（如

果學生不懂得表述“一一對應(yīng)”的比較方法，教師可以參與者的

身份參與發(fā)表意見。）

認識“=”

揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，

我們就說：它們的只數(shù)？（“同樣多”、“一樣多”、……）熊

有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或

者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關(guān)系？誰知道？誰

會寫“=”？板書：4=4讀作：4等于4

（2）認識“>”、“<”（兔和猴比、猴和鳥比……）

師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？這兩種動物誰

多？怎么比較?比的結(jié)果是什么？可以先擺一擺再說一說。

①獨立思考②小組交流③全班交流

怎么比？{引導學生表述：--比—多（少）}

師：5比3多，在5和3的中間要用一個什么符號表示？你

們知道嗎？誰會寫“>”？這個式子5>3怎么讀？（5大于3）；

5比3多，用“>”表示，那么3比5少，可以用“>”表示嗎？

應(yīng)用什么符號表示？這個式子怎么讀？3<5（3小于5）。

指導書寫：“>”、“<”

練習使用“>”、“<”（練習中引導學生想辦法分辨記憶“>”、

“<”）

引導發(fā)現(xiàn)：開口對大數(shù)，尖角對小數(shù)。

（有的孩子說：口子大的朝大數(shù)；有的孩子說：開口朝左的

是大于號、開口朝右的是小于號；還有的孩子說：想到把“箭號”

的一橫去掉就是大于號了。之后教師引導學生編順口溜記?。洪_

口朝大數(shù)，尖角對小數(shù)……）

三、練習與拓展

（1）師：在這么多的動物里面，哪種動物最多？哪種動物

最少？（小鳥最少，小兔最多）其他的動物比較的結(jié)果怎樣？小

朋友們能不能自己完成？請同桌交流：說一說誰比誰多？誰比誰

少？也可以用數(shù)字說一說它們比的結(jié)果。

（2）在現(xiàn)實生活中，你還知道哪些有關(guān)比較的知識？

（3）獨立完成第13頁練習題

小猴比小熊少3〇4小鹿比小兔-----4〇5

小熊比小猴多4〇3小兔比小鹿-----5〇4

最多最少

（4）填一填：

7〇34〇93〇35〇810〇1

2〉□6〉□6=□□=8□和□<9（這幾道題，發(fā)數(shù)

字卡片給小朋友，認為合適的都可以到臺上來。）

板書設(shè)計：

動物樂園

小于＜大于＞等于＝

開口對大數(shù)尖尖對小數(shù)

小學一年級數(shù)學樂園教案8

教學目標：

1、探索并掌握兩、三位數(shù)進位的計算方法。

2、培養(yǎng)學生主動遷移已有的知識與做法解決新問題。

3、在學習過程中培養(yǎng)學生自我探索，逐步學會合作學習。

教學重點：

探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法。

教學難點：

主動探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進位的計算方法，并理解每一步的

算理。

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

小朋友，你一定去過游樂場吧，你都玩過哪些項目?今天淘

氣和笑笑他們高興地來到了游樂場，咱們一起走進游樂場，我們

繼續(xù)學習筆算乘法吧。

二、探索新知，解決問題

1、我們先來計算5人做太空船，需要多少無。

引導學生審題列出算式，并說說你是怎樣想的?讓學生說說

自己的想法。

2、仔細思考，利用以前所學的知識，能解決這道題嗎?

3、小組合作學習，自己先獨立思考，再把自己的方法帶到

小組交流中。

(4)小組交流解決問題的方法，盡可能讓每一名學生都說一

說，并把方法進行歸綱整合。

(5)小組匯報中。

請學生到黑板前板演豎式，并說說自己是怎么做的。

教師小結(jié)，無論是12X5還是5X12，用豎式計算時，通常為

了計算方便，一般把較大數(shù)作為第一個乘數(shù)。計算時從個位乘起，

用一位數(shù)5先與2相乘，二五一十，滿十要向十位上進1，在個

位上寫0，注意要把進位的1寫在十位的下面，要寫得小一些。

2、13個人要坐電動火車，需要多少元呢?

(1)獨立思考列出算式：6X13

(2)拿出練習本試著來獨立嘗試筆算，算好了嗎?

(3)要是有14人，15人，16人坐電動火車要花多少錢呢?

請你在練習本上列一個算式，自己算一算吧。

匯報時還是讓學生說一說算法，老師問算理，這次你算對了

嗎?同桌之間把自己的算法說一說。

三、鞏固練習

1、做一做，算一算，完成書55頁第1題。

學生完成后要和同桌說一說自己是怎么想的。

2、完成書55頁每2題豎式計算，一邊做一邊在心里說自己

的計算過程。

做完后教師把學生出現(xiàn)的錯誤展示出來，提醒學生注意，這

樣更有針對性。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲?請大家一起來總結(jié)。

小學一年級數(shù)學樂園教案9

教學目標：

1、通過學習，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計

算;

2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加

法交換律;

3、培養(yǎng)學生運用所學的知識，解決實際問題的能力;

4、感受學習數(shù)學的樂趣和價值，培養(yǎng)學生助人為樂的思想。

教學重點：

整十數(shù)加一位數(shù)的計算及實踐運用

課前準備：

口算卡、教學掛圖(自制)、小紅旗、小棒

教學流程：

一、溝通交流、興趣導入

1、教師出示口算卡，進行口算練習

師：小朋友們，看誰算的又對又快?

10+20=20+10=10+()=30

()+20=30()+10=15()+()=30

2、奪紅旗比賽

①、教師出示掛圖，請學生看圖寫數(shù)。師：小朋友，加油啊，

[寫得又對又快的同學將會獲得一面小紅旗。

②、教師根據(jù)學生的回答，在珠子下面寫數(shù)。

③、誘導學生說說以上幾個數(shù)的組成。

3、興趣導入

師：同學們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不

想解決更好玩的問題呢?

生：想。

師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!

二、提出問題，師生互動

1、出示主題圖，讓學生觀察

師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢?

生1：他們正在買東西呢!

生2：……

師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!

這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽

很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽

30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶。現(xiàn)在，老師想問大家，誰能提

出一個數(shù)學問題?

生1：一共買了多少瓶牛奶?

生2：一共花了多少錢?

生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?

師：你們真是個愛動腦筋的好孩子。現(xiàn)在就讓我們一起來解

決下面幾個問題吧!

教師從學生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”

和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導學生解決問題。

2、教學30+2

師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?

生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。

師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢?誰來說說?

生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”

就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。

師：你真棒!那誰來告訴老師，應(yīng)該怎樣列式?

教師根據(jù)學生回答列式(板書)：30+2=32

3、教學32-2

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了

2瓶后，還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢?

教師根據(jù)學生回答板書：32-2=30

師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的?

教師引導學生采用多種算法，多讓幾位學生說一說他們的算

法，鼓勵學生上講臺擺演用小棒演示計算過程。

4、教學2+30

師：同學們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，

比一比誰最聰明?

教師板書：2+30=

先讓學生獨立思考后，在小組內(nèi)互相交流，最后全班交流匯

報。

三、知識點拔

師：結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?

生：……

師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的，只

是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是

一樣的。這也是我們以后將要學習的“加法交換律”。

四、實踐操作

1、擺一擺，算一算

①、教師先擺小棒，學生認真觀察后寫出算式，并計算

a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根

教師巡視指導，指名擺演，集體糾正。

b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)

②、教師先寫好算式，讓學生擺

a、30+5=b、6+40=c、46-6=

教師鼓勵學生進行板演，讓學生自由發(fā)揮，引導學生自主評

價，集體糾正。

③、“小老師”寫算式，學生擺

小老師寫算式，學生跟著擺，小老師評價。

2、看圖列算式

①、教師出示掛圖引導學生交流，討論。

如圖：

先擺擺出

再擺拿走

一共□○□=□還剩□○□=□

請學生板演，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正。

五、鞏固與拓展

1、數(shù)學小游戲(小馬過河)

師：今天，同學們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不愿意用自

已所學的數(shù)學知識來幫助別人做一件好事呢?

生：愿意!

師：真是好樣的!你們個個都樂于助人，都是好孩子。(邊說

邊貼出游戲圖)

師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外

婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，

才能到達外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!

教師引導學生完成圖上的題目，最后的三道題為開放題，沒

有固定答案，應(yīng)讓學生多說一說，要鼓勵學生用小棒進行演算。

師：同學們的數(shù)學學得真好，輕輕松松就能用自已的知識幫

助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三

月三”快樂。

2、小結(jié)

你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學到了哪些知識呢?

小學一年級數(shù)學樂園教案10

教學目標

培養(yǎng)學生綜合運用數(shù)學知識解決簡單實際問題的能力，同

時，通過活動培養(yǎng)學生的合作交流意識，使學生養(yǎng)成良好的學習

習慣。

教學內(nèi)容

教科書第82、83頁。

教具、學具準備

進行每項活動的用具。

教學設(shè)計

創(chuàng)設(shè)情境，導入實踐活動課

應(yīng)用電腦課件，向?qū)W生展示一幅“數(shù)學樂園”的全景圖，然

后和學生談話。

師：同學們，你們喜歡做游戲嗎？（喜歡）今天老師想和你

們一塊兒去“數(shù)學樂園”做游戲，你們想不想?yún)⒓?？（想?/p>

（師板書課題：數(shù)學樂園）

師：在“數(shù)學樂園”里還有很多“數(shù)字之星”，待會兒誰最

愛動腦筋，發(fā)言最積極，老師就獎給他一顆“數(shù)字之星”。

[上課伊始，創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學生去“數(shù)學樂園”游玩的情境，一

下就把學生的注意力吸引過來了，同時以獎勵學生“數(shù)字之星”

這種外顯的評價、激勵手段激發(fā)學生參與實踐活動的動力。]

活動（一）：走迷宮游戲

1．復習0～10各數(shù)的認識。

師：數(shù)學數(shù)學，可離不開數(shù)字。通過這段時間的學習，你們

認識了哪些數(shù)字呢？

（生說出0～10，師貼出相應(yīng)的數(shù)字卡片，每張卡片上有一

個娃娃頭。）

師：瞧，咱們認識的“數(shù)字娃娃”都到齊了，誰能用上面一

個或幾個“數(shù)字娃娃”說一句話呢？楊老師先說一句，你們想不

想聽？（想）“動物園里有1只熊貓，3只小山羊，5只猴子，

它們都可愛極了?！?/p>

生：動物園里有5只老虎。

生：馬路上有7輛汽車。

生：我家有9個人，吃了5個蘋果。

……

師：你們說得真好，看來你們會用“數(shù)字娃娃”說話了，你

們除了在課本上，還在哪兒看到過他們？

生：在電話上。

生：在日歷上。

生：汽車上也有“數(shù)字娃娃”。

生：我們的錢上也有……

師：看來我們生活中處處可以發(fā)現(xiàn)“數(shù)字娃娃”，今天我們

邀請“數(shù)字娃娃”和我們一塊兒做游戲，你們歡不歡迎？（歡迎）

[在教師的引導下，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗用10以內(nèi)各

數(shù)說一句話，也就是用它們來表示一些物體的數(shù)量。這一方面復

習了10以內(nèi)各數(shù)的基數(shù)含義和序數(shù)含義，另一方面使學生感受

生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在身邊。]

師：剛才，“數(shù)字娃娃”悄悄告訴我，說他們站的隊全亂了，

誰能按一定的順序給他們排排隊？其他同學也可以拿出數(shù)字卡

片排一排。

（一生上臺擺卡片，并說出是按從小到大的順序排列的。其

他同學分別在自己桌面上擺數(shù)字卡片。）

師：你們還有沒有不同的擺法？

（一生上臺擺卡片，說出是按從大到小的順序排列的。）

[排隊是校園中常見的活動。利用它的直觀有序性引導學生

對0～10各數(shù)進行排隊，使學生能用抽象的語言來描述這11個

數(shù)之間的大小關(guān)系。]

2．從故事引入“走迷宮”活動。

師：（出示小黑板）老師這兒有個“小白兔迷路”的故事，

你們想不想聽？（想）一天，小白兔出去玩，走著走著，突然迷

路了。這可怎么辦呀？于是，他給媽媽打電話：“媽媽，媽媽，

我迷路了，這怎么辦呀？”媽媽聽了，點了點頭說：“孩子，你

長大了，自己的事情應(yīng)自己做，只要你按1、2、3、4……的順

序走到9，就一定能回到家?！庇谑锹斆鞯男“淄冒磱寢尩脑捜?/p>

做，終于回到了家。同學們，你們知道小白兔是怎樣走的嗎？（一

生上臺演示）

[以幫助小動物找家的童話故事引入“走迷宮”活動，一方

面培養(yǎng)學生助人為樂的品格，另一方面促使學生全身心地投入到

活動中來，小學數(shù)學教案《1.6.17數(shù)學樂園》。]

3．學生獨立“走迷宮”──幫助小兔找家。

（讓四生分別在四塊黑板上用不同顏色的粉筆畫出不同路

線，其他同學在課本上畫出小兔回家的路線。）

比比誰想得多，進行評價獎勵。

師：同學們開動腦筋，找到了很多條不同的路線，但你們是

想到哪兒，走到哪兒。能不能找到一定的規(guī)律呢？請你們觀察數(shù)

字表，想一想從1走到2有幾種走法？（2種）從左邊的2走到

3有幾種走法？（3種）從右邊的2走到3有幾種走法？（3種）……

如果你們按一定的順序思考，一定能找到更多條路線。請你們在

課后互相交流合作，一起完成，有信心嗎？（有）

[學生“走迷宮”開始的思路是無序的。怎樣培養(yǎng)學生有條

理的進行思考的能力呢？這就應(yīng)在教學中以活動內(nèi)容為載體，教

給學生思考的一般方法。教師引導學生利用圖表，使學生看出“1”

到“2”有2條路，“2”到“3”有6條路……孕伏排列的一些

基本方法，使學生的認識水平經(jīng)過“跳一跳”而躍上一個新臺階。]

活動（二）：對口令游戲

師：前段時間，我們一起學習了數(shù)的組成，下面我們來復習。

（出示8）老師出一個數(shù)，你們出一個數(shù)，使這兩個數(shù)組成8。

（放鼓點音樂）

師：我出3。生：我出5。

師：我出4。生：我出4?！?/p>

（同樣的形式師生互對組成10，之后同學互對組成9。）

[對口令游戲方便、快捷、效率高。用這種方式使師生之間、

生生之間“同臺唱戲”，改變以往沉悶的課堂教學方式，使師生

之間顯得更加和諧、融洽。]

活動（三）：送信游戲

師：復習了數(shù)的組成之后，我們要利用它們來做一些加減題

了，你們有沒有信心完成？（有）下面請你們按四人小組的位置

坐好，再從抽屜里拿出一個信封，信封反面有一個數(shù)字，請你們

把桌面上得數(shù)與你信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進信封。

（放輕音樂，其中一組學生上臺演示完成，之后評價，找對

的同學表揚自己。）

[將枯燥的10以內(nèi)加減計算變成有趣的送信活動，使學生在

游戲中用自己熟悉的方法完成簡單的口算，同時有與同伴合作解

決問題的體驗。]

活動（四）：起立游戲

師：接下來，我們來做一個“數(shù)數(shù)排第幾”的游戲。游戲之

前，老師想了解一下，你們會報數(shù)嗎？（會）請兩豎行同學從前

往后，從后往前報數(shù)。

師：其他同學也數(shù)數(shù)自己從前數(shù)排第幾，從后數(shù)排第幾。

（師點到從前數(shù)第3位同學，從后數(shù)第4位同學，該豎行該

生就起立拍下手。之后讓學生練習從左數(shù)，從右數(shù)，并注意讓其

區(qū)分幾個和第幾個。）

[起立游戲讓學生感到既緊張又輕松，通過數(shù)數(shù)和思考，每

位同學對在班上的位置都有一個正確的定位：從前（后）數(shù)，自

己是第幾個；從左（右）數(shù)，自己是第幾個。通過這個游戲，使

學生進一步感知了前、后、左、右等空間方向，又區(qū)分了幾個和

第幾個這兩個易混的概念。]

活動（五）：投擲游戲

師：同學們表現(xiàn)得真棒。下面我們來做一個“看誰投得多”

的游戲。

（點學生按規(guī)則向籃里投球，共10個球，看能投進幾個。

同時請一位同學當評判員，用圖片表示投進球的數(shù)量并貼在黑板

上，之后請其他同學當“小記者”，報導幾位同學的投球成績并

進行比較。其間還讓同學們說說有幾個球沒投進，并說出自己的

算法。）

[投擲游戲在全體學生中進行，盡管投擲者寥寥無幾，但活

動讓全體學生感到新鮮，每個人都是評判員。就在這看似純游戲

的活動中，學生通過數(shù)投進（或未投進）球的個數(shù)，并將這些數(shù)

目用小圓片貼出來進行比較等活動，使學生感知事件發(fā)生的可能

性和不確定性，初步了解直觀比較兩個數(shù)多少的方法。]

師：今天，我們一起到“數(shù)學樂園”去逛了逛，你們開不開

心？（開心）其實只要你們留心就會發(fā)現(xiàn)生活中很多的數(shù)學知識，

你們想不想學習更多的數(shù)學本領(lǐng)呢？（想）老師相信，只要你們

努力，就一定能成為“小小數(shù)學家”。

專家評析

這節(jié)課有以下特點：

1．采用兒童喜聞樂見的方式組織各項實踐活動。

本節(jié)活動課涉及的內(nèi)容大多是一些抽象的概念，如10以內(nèi)

數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的組成、比較大小；10以內(nèi)數(shù)的加減

法；簡單的統(tǒng)計思想等等。盡管教材中將上述內(nèi)容安排在一個一

個具體的游戲中，但由于篇幅的限制，許多創(chuàng)意不可能都寫進教

材。楊老師根據(jù)本節(jié)活動的內(nèi)容和一年級學生的認知心理特征，

采用了兒童喜聞樂見的方式來開展各項實踐活動，獲得了較大的

成功。如做走迷宮游戲時，教師創(chuàng)設(shè)了給“數(shù)字娃娃”排隊的游

戲，設(shè)計了幫小白兔找家的童話情境；又如，做“對口令”游戲

時，設(shè)計了師生之間、學生之間的不同活動層面，使每個學生都

能參與到活動中來，極大地調(diào)動了學生參與的積極性。

2．充分體現(xiàn)教師是數(shù)學活動的組織者

一年級兒童剛步入校門不久，還沒有形成良好的聽課習慣，

學習的專注性、持久性也較差，怎樣使兒童在40分鐘內(nèi)始終保

持較旺盛的學習情感呢？這一直是低年級教師在認真探討的一

個重要課題。楊老師的這節(jié)活動課給我們提供了寶貴的經(jīng)驗。

（1）教師始終以飽滿的激情投身于課堂教學中，創(chuàng)設(shè)一個

讓學生感到愉悅、激奮的教學活動環(huán)境，教師不僅用理智上課，

還極大地傾注了自己的喜歡和興趣。

（2）對教材進行再加工，有創(chuàng)造地設(shè)計教學過程。教材安

排的5個實踐活動在課堂上如何實施，這就看教師的教學智慧

了。楊老師根據(jù)學校的教學條件合理地安排了5個活動，使學生

不感到疲乏，始終保持旺盛的精力。

（3）面向全體，讓每一個學生獲得成功的體驗。整節(jié)活動

課，教師注意公平地面向每個學生，提問、交流、獎“數(shù)字星”

等活動教師都盡可能讓多一些學生有機會參與，使多數(shù)學生獲得

成功的體驗。

小學一年級數(shù)學樂園教案11

一、創(chuàng)設(shè)情境提出問題

1、談話。

小朋友們，校園就是我們共同的家，我們每個人都希望把自

己的家打扮的漂漂亮亮的，是不是啊?那你想用什么來打扮自己

校園呢?

學生說

你們的想象力真是很豐富!我想如果用各種漂亮的鮮花來打

扮校園，那一定是非常漂亮?，F(xiàn)在讓我們大家一起去花圃看看吧

(課件呈現(xiàn)情境圖

2、發(fā)現(xiàn)信息

黃花有20盆，紫花有30盆

3、提出問題

問題一：黃花和紫花一共有多少盆

問題二：搬走20盆黃花，還剩多少盆花

問題三：搬走30盆紫花，還剩多少盆花

二、自主探討解決問題

1、解決“黃花和紫花一共有多少盆?

(1)列式計算。

為什么有加法

那20+30=該怎么算呢?得數(shù)又是多少呢?

>(2)獨立思考

>(3)同桌交流

>(4)學生匯報

3>方法一：2+3=520+30=50<

方法二：50可以分成20和30所以20+30=50

方法三：50-30=2020+30=50

方法四：2個十加3個十是5個十就是50

(5)輸理算法

你們能看明白這幾種算法嗎

(6)算法優(yōu)化

2、解決“搬走20盆黃花，還剩多少盆花?”

50-20=30

學生說說算法

3、做一做

出示：30+40;70-30<

教師引導學生輸理關(guān)系

4、揭示課題

像20、30、50這些數(shù)，都是整十數(shù)，今天這節(jié)課我們就來

學習整十數(shù)加減整十數(shù)。板書課題：整十數(shù)加減整十數(shù)

三、游戲練習鞏固新知

1、開火車。

40+20

60-40

3+2

30+20

40+3

3.提出數(shù)學問題，說給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問

題!

三、反饋交流

1.誰愿意把自己的問題說給大家聽?

2.誰愿意解決她剛才提出的問題?

3.重點講解一道乘法題：

例如：3人坐太空船，需要多少錢?

12×3=36(元)