小螃蟹找工作大班教案

小螃蟹找工作大班教案

小螃蟹找工作大班教案

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過(guò)教案

準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么

大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是收集的小螃蟹找工作大班

教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

本次談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)靈感于《小螃蟹找工作》，類似的題材還有

很多，如《動(dòng)物職業(yè)介紹所》，假設(shè)純粹地進(jìn)行故事教學(xué)，我感覺(jué)對(duì)

幼兒的挑戰(zhàn)不大，因此，萌發(fā)了設(shè)計(jì)以故事為背景線索的談話活動(dòng)的

想法。

1.能圍繞“小螃蟹找工作”這一中心話題大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2.積極參與討論，愿意為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)嘗試辯論。

3.能專心傾聽(tīng)，樂(lè)意動(dòng)腦，積極參與談話活動(dòng)。

4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

5.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主

人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

1.與談話內(nèi)容有關(guān)的課件(小螃蟹，小螃蟹做餐廳效勞員、理發(fā)師，

小螃蟹的信件以及小螃蟹做幼兒園保安)。

2.哭臉、笑臉席卡，用于辯論的評(píng)分表和獎(jiǎng)勵(lì)貼。

謎語(yǔ)：身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。(打一動(dòng)物)

提問(wèn)：你是怎么猜出來(lái)的?(出示小螃蟹課件，驗(yàn)證猜謎結(jié)果。)

過(guò)渡語(yǔ)：小螃蟹覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大該了，準(zhǔn)備到職業(yè)介紹所找一

份工作。

提問(wèn)：你知道有哪些職業(yè)嗎?

小結(jié)：醫(yī)生是一種職業(yè)、教師是一種職業(yè)、廚師是一種職業(yè)，生

活中有許多種職業(yè)。

1.以故事為線索。引出談話主題。

出示小螃蟹在餐廳當(dāng)效勞員的課件，討論小螃蟹是否適合做餐廳

效勞員，并陳述理由。

2.調(diào)整座位，引發(fā)辯論。(按照辯論賽的形式分成面對(duì)面的兩組，

幼兒選擇笑臉和哭臉席卡就座，分成正方、反方兩組。)

出示小螃蟹做理發(fā)師的課件，提問(wèn)：假設(shè)小螃蟹去做理發(fā)師，你

認(rèn)為適合嗎??

過(guò)渡并提問(wèn)：有的人認(rèn)為適宜，有的人認(rèn)為不適宜，各有各的想

法、各有各的道理，大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)、講一講。(出示笑臉、哭臉的席

卡)對(duì)于小螃蟹做理發(fā)師，適宜還是不適宜，你們心里有選擇了嗎?請(qǐng)

用最快的速度搬起你的椅子，坐到放有相應(yīng)席卡桌子的外側(cè)。

引導(dǎo)語(yǔ)：小螃蟹做理發(fā)師，適宜還是不適宜，請(qǐng)說(shuō)出你的理由。

哪一組講得好、講得有道理，小螃蟹就聽(tīng)誰(shuí)的，還會(huì)送上糖果獎(jiǎng)勵(lì)貼。

幼兒辯論后，教師小結(jié)：小螃蟹做理發(fā)師到底適宜不適宜，你們

說(shuō)的都很有道理，小螃蟹也不知道到底聽(tīng)誰(shuí)的，于是只好又去找工作。

過(guò)渡語(yǔ)：那小螃蟹找到適宜的工作了嗎?你們想知道嗎?大.考吧.

幼.師網(wǎng)出處小螃蟹寫來(lái)了，信里會(huì)給我們答案，我們一起來(lái)讀信吧!

1.出示小螃蟹做幼兒園保安的課件。

提問(wèn)：從照片上看，小螃蟹從事的是什么職業(yè)?猜一猜，它能做些

什么呢?

2.讀小螃蟹的信，了解它的工作。

總結(jié)：如果我們也像小螃蟹一樣，把自己的長(zhǎng)處用對(duì)用好，也能

獲得成功。

師：小螃蟹第一次想當(dāng)餐廳效勞員，后來(lái)想當(dāng)理發(fā)師，但都有適

宜和不適宜的地方，找工作沒(méi)有成功。后來(lái)終于發(fā)揮特長(zhǎng)，成為一名

出色的動(dòng)物幼兒園的保安。如果我們把這個(gè)過(guò)程連起來(lái)編一編、講一

講，就是一個(gè)非常有趣的故事——《小螃蟹找工作》。大家來(lái)試一試

哦!

幼兒串編故事，請(qǐng)1名～2名幼兒講給大家聽(tīng)，并鼓勵(lì)幼兒回家把

故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

在活動(dòng)中也存在著很多的缺乏之處，從整堂活動(dòng)來(lái)看，為其他動(dòng)

物找工作的這個(gè)局部，孩子們的合作意識(shí)還沒(méi)有完全表達(dá)，沒(méi)有過(guò)多

的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地表達(dá)。

如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹

所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，

自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討

論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也

可以防止大家設(shè)計(jì)得都一樣。

1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂(lè)的品質(zhì)。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇適宜的工作。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分故事的童趣。

PPT課件

一、引導(dǎo)活動(dòng)，激發(fā)興趣。

小朋友，我們來(lái)玩一個(gè)猜猜看的游戲吧!看誰(shuí)最快猜出這是什么動(dòng)

物(什么動(dòng)物身穿硬袍，什么動(dòng)物手拿剪刀，什么動(dòng)物走路橫跑，什么

動(dòng)物嘴巴吐泡泡。)

二、設(shè)置疑問(wèn)討論——小螃蟹找工作

小螃蟹長(zhǎng)大了，想找一份工作。于是，他來(lái)到了商業(yè)街。

師：請(qǐng)看這條商業(yè)街有一些什么店?你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工

作??

(讓幼兒根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說(shuō)出小螃蟹適合哪種工作職業(yè))

播放課件：

1、小螃蟹來(lái)到理發(fā)店。發(fā)生了什么事情?(幼兒討論)

教師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破，當(dāng)

理發(fā)師不太適宜。

2、小螃蟹來(lái)到飲食店，發(fā)生了什么事?

教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒服，所

以這份工作也不適合。

3、圍繞主題分析討論。

小螃蟹花了好多時(shí)間。也沒(méi)有找到適宜的工作。他很擔(dān)憂，他想

請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫他找到適宜的工作。(幼兒擴(kuò)散討論)

幼兒出主意為螃蟹找適宜的工作。

4、小螃蟹來(lái)到了洗滌用品店

這家店是賣什么東西呢?(豐富詞匯：洗滌用品)小螃蟹找到了適合

自己的工作。

三、完整播放故事。

剛剛小朋友動(dòng)腦筋想方法，為小螃蟹找到了適宜的工作。現(xiàn)在在

我把它編成了故事。下面我們一起來(lái)看看吧。

教師小結(jié)：小螃蟹在找工作過(guò)程中屢次遇到困難，可他沒(méi)有灰心，

而是堅(jiān)持繼續(xù)找工作。最終找到了適宜自己的工作。我們小朋友要向

他學(xué)習(xí)。

四、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，遷移感情。

教師演示課件：別的小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)你們幫小螃蟹找了這么好的工作。

他們也想請(qǐng)你們幫助。

我們來(lái)開(kāi)職業(yè)介紹所，看看他們有什么本領(lǐng)，介紹一份適宜的工

作給他們。

游戲：職業(yè)介紹所(連線)。

五、延伸活動(dòng)：在音樂(lè)聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的愉快心

情。

愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，他想去找一件工作。

他來(lái)到理發(fā)店，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)，小螃蟹剪發(fā)又快又好?？?/p>

是小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)把小狗的臉抓破了，當(dāng)理發(fā)師就不太

適宜，他只能再去尋找別的工作。

小螃蟹到飯店去做效勞員，他端著菜走得又快又穩(wěn)，一對(duì)大螯像

鉗子開(kāi)啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也

冒著泡泡，小兔看見(jiàn)了皺起了眉頭。

小螃蟹沿著街道走呀走，來(lái)到一家洗滌用品商店。

小螃蟹瞪大了，眼睛細(xì)看。發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多

的泡泡，他一邊看一邊吐起泡泡，老板看到了很快樂(lè)的說(shuō)：你在我店

里做員會(huì)很適宜呢，貓老板請(qǐng)?bào)π纷诘觊T口，手里拿著各種肥皂粉，

嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，吸引了許多小動(dòng)物

來(lái)買洗衣粉，生意可好啦!

小螃蟹給媽媽寫，親愛(ài)的媽媽，我找到了自己最適宜的工作，我

很快樂(lè)。

在活動(dòng)中也存在著很多的缺乏之處，從整堂活動(dòng)來(lái)看，為其他動(dòng)

物找工作的這個(gè)局部，孩子們的合作意識(shí)還沒(méi)有完全表達(dá)，沒(méi)有過(guò)多

的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地表達(dá)。

如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹

所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，

自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討

論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也

可以防止大家設(shè)計(jì)得都一樣。

小百科：螃蟹（pángxiè）屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動(dòng)物，

身體被硬殼保護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄

居蟹是同類動(dòng)物。

1.理解故事情節(jié)，了解螃蟹的特點(diǎn)及其與各類工作的關(guān)系。

2.小螃蟹找到適宜工作后的快樂(lè)心情。

準(zhǔn)備

1.小螃蟹假設(shè)干個(gè)。

2.小假設(shè)干：小螃蟹、圖書館、飯店、食品店、醫(yī)院、服裝店、

賣肥皂的商店；袋鼠、大象、青蛙。

3.故事磁帶。

1.觀察螃蟹。

――出示小螃蟹，讓幼兒觀察螃蟹的外形，發(fā)現(xiàn)螃蟹會(huì)吐泡泡的

特點(diǎn)。

――有一只小螃蟹想找份適宜的工作，你會(huì)幫他找什么工作??

――小螃蟹找到工作了嗎?你們猜他找到了什么工作?

2.聽(tīng)故事。

――聽(tīng)故事錄音，理解故事內(nèi)容。

①小螃蟹到過(guò)哪些地方找工作，這些地方的工作不適合他?

②最后，小螃蟹找到一份什么工作，這份工作適合他?

③小螃蟹找到適宜的工作后，心情怎么樣?他給媽媽寫的信上是怎

么說(shuō)的?

3.游戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所。

――出示袋鼠、青蛙、大象的小，以他們也想找工作引發(fā)游戲活

動(dòng)“動(dòng)物職業(yè)介紹所”。

――創(chuàng)設(shè)游戲情景：以小組為單位，自由選擇場(chǎng)地。

――讓幼兒分析動(dòng)物的不同特點(diǎn)，尋找他們的特長(zhǎng)，為它們尋找

適宜的工作。

――交流討論結(jié)果，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，只要是適宜

的，均予以肯定。

建議：在活動(dòng)前，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒周圍的勞動(dòng)特點(diǎn)，并鼓勵(lì)

幼兒和同伴交流有關(guān)內(nèi)容。

附：小螃蟹找工作

愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，他想去找一件工作干干。

他來(lái)到理發(fā)館，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，可

是電吹風(fēng)的熱氣烤得他很難受，嘴里的泡泡都吐不出來(lái)了。

小螃蟹到圖書館去當(dāng)圖書員，他為小朋友送上書和畫報(bào)。小螃蟹

有許多手，一次可以拿許多書?？墒?，他的大螯一不小心就把書撕破

了，嘴里的泡泡又弄濕了書。

小螃蟹到飯店去做效勞員，他端著菜走得又快又穩(wěn)。一對(duì)大螯就

像鉗子，開(kāi)啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴

里也冒著泡泡。小螃蟹想，來(lái)吃飯的小朋友看到自己一個(gè)勁兒冒泡泡，

會(huì)不快樂(lè)的，還得另外找一個(gè)工作。

小螃蟹走到食品店門口，他想，我會(huì)冒泡泡，別人會(huì)以為我很饞，

我還是去請(qǐng)醫(yī)生治一治，不再吐泡泡了再來(lái)吧。

醫(yī)院的醫(yī)生對(duì)小螃蟹說(shuō)，螃蟹都會(huì)吐泡泡，這不是病。你耐心地

去找，一定會(huì)找到適合自己的工作。

小螃蟹走到服裝店門口，看著漂亮的衣服，擔(dān)憂自己的大螯會(huì)撕

破衣服，還擔(dān)憂吐出的泡泡會(huì)弄濕了衣服。

小螃蟹沿著街道走啊走，來(lái)到賣肥皂和肥皂粉的商店，他想，

“這才是適合的工作。”他用肥皂水吹出一個(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣

球一樣飄在商店門口，把大家都吸引來(lái)了。顧客真多啊，小螃蟹心里

快活極了。小螃蟹給媽媽寫了：“媽媽，我找到了工作，每天都很快

活……”

1、能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇適宜的工作，小螃蟹

找到適宜工作后的快樂(lè)心情。

2、了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)與各類工作的關(guān)系。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

1、重點(diǎn)：理解故事，根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為小螃蟹找工作。

2、難點(diǎn)：了解動(dòng)物特殊本領(lǐng)與各類工作的關(guān)系。

多媒體課件：《小螃蟹找工作》、動(dòng)物職業(yè)介紹所背景

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

提問(wèn)：

1、你們猜猜這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?

2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇特的地方呢?

小結(jié)：小螃蟹有八條腿，兩個(gè)大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本領(lǐng)

可大了。

二、為螃蟹找工作

過(guò)渡語(yǔ)：螃蟹媽媽有三個(gè)孩子，三個(gè)孩子的本領(lǐng)都很大，有一天

呀，孩子們對(duì)媽媽說(shuō)：我們已經(jīng)長(zhǎng)大了，想找一份適宜的動(dòng)作了。

1、猜猜-講講

你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想

象表達(dá))

2、看看-說(shuō)說(shuō)

師：那我們一起去看看小螃蟹到底都去了哪里找工作了?

(1)出示一：猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹要到理發(fā)店找工作

呢?

小結(jié)：因?yàn)樾◇π烽L(zhǎng)了兩對(duì)大螯，這兩對(duì)大螯象兩把剪刀一樣，

所以當(dāng)理發(fā)師最適宜不過(guò)了。很多小動(dòng)物都愿意來(lái)找小螃蟹理頭發(fā)。

(2)出示二：這里你們都去過(guò)嗎?我們通常去這里干什么呢?猜猜

螃蟹到這里想找一份什么樣的適宜工作呢?

小結(jié)：原來(lái)小螃蟹在飯店里找到了工作，他用八只手來(lái)幫助，一

手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開(kāi)瓶蓋，本領(lǐng)可真不小，有了小螃

蟹的幫助，飯店的生意可紅火了，來(lái)飯店吃飯的人也越來(lái)越多，找到

了適宜的工作，小螃蟹可真開(kāi)心。

(3)出示三：還有一只小螃蟹，走著走著來(lái)到了一家日用品商店，

他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上到處都是泡泡，小螃蟹突然想到了什

么?

小結(jié)：原來(lái)小螃蟹嘴里會(huì)吐泡泡的，這個(gè)本領(lǐng)幫助它找到了做的

工作。它自己覺(jué)得這個(gè)工作是適合自己的，三個(gè)孩子都找到了適宜的

工作，別提多開(kāi)心了!

三、拓展延伸

小螃蟹有自己特殊的本領(lǐng)，動(dòng)物世界里的其他小動(dòng)物也有自己的

本領(lǐng)，他們得知小螃蟹找到了適宜工作的消息后，他們都替小螃蟹快

樂(lè)，于是他們也想要找份適宜的工作，那我們一起去動(dòng)物職業(yè)介紹所

看看都有哪些小動(dòng)物要找工作呢?

出示PPT，交流討論

提問(wèn)：你想為哪個(gè)小動(dòng)物找工作呢?你覺(jué)得它做什么工作最適宜??

小結(jié)：謝謝你們幫助這么多動(dòng)物找到了適宜的工作，小動(dòng)物們很

開(kāi)心，幫助別人的同時(shí)，我們自己也覺(jué)得很開(kāi)心。

小螃蟹找工作是個(gè)非常有趣的故事，將螃蟹的特點(diǎn)與各類工作起

來(lái)，在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我運(yùn)用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開(kāi)

展活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參與的

形式，展現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們所萌發(fā)

出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合小

動(dòng)物的本領(lǐng)為它們找到了很多適宜的工作。

活動(dòng)過(guò)程中，我注重對(duì)幼兒進(jìn)行開(kāi)放性的質(zhì)疑，鼓勵(lì)一問(wèn)多答，

以此激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)新思維。導(dǎo)入時(shí)，我采取了邊觀察講述

邊理解的教學(xué)策略，讓幼兒從自己的觀察中來(lái)了解故事。第一段小螃

蟹來(lái)到理發(fā)店，提問(wèn)：“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作?”(幼兒：理

發(fā)師、洗頭的)繼續(xù)追問(wèn)：“”，在答復(fù)的過(guò)程中，幼兒能夠?qū)Ⅲπ?/p>

的特點(diǎn)和工作起來(lái)，比方大螯可以剪頭發(fā)，其他的腳可以快速頭發(fā)

等等，再觀察到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道因?yàn)樾◇π返哪_又

多又尖，會(huì)把客人的臉抓破，所以不適合當(dāng)理發(fā)師……

在活動(dòng)中也存在著很多的.缺乏之處，從整堂活動(dòng)來(lái)看，為其他動(dòng)

物找工作的這個(gè)局部，孩子們的合作意識(shí)還沒(méi)有完全表達(dá)，沒(méi)有過(guò)多

的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地表達(dá)。

如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹

所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，

自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討

論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也

可以防止大家設(shè)計(jì)得都一樣。

1、理解故事內(nèi)容，幼兒能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇適

宜的工作，小螃蟹找到適宜工作后的喜悅心情。

2、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，

3、開(kāi)展幼兒的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂(lè)的品質(zhì)。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、在理解故事的根底上，嘗試?yán)m(xù)編故事。

活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習(xí)性為其選擇適宜的工作。

活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與看法

、PPT、紙、筆、動(dòng)物

（一）、引出課題：

1、猜謎：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡”

2、出示螃蟹：有一只小螃蟹，想找一份適宜的工作，你們知道

它會(huì)找什么樣的工作呢？你們說(shuō)得都有道理，那我們接下去聽(tīng)個(gè)故事，

到底什么工作最適宜它。小螃蟹找工作。

（二）、聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容

1、聽(tīng)故事第一段，提問(wèn)：小螃蟹到什么地方找工作，這份工作適

合它嗎，？

小結(jié)：原來(lái)理發(fā)店里的環(huán)境不適合小螃蟹在那里工作。

2、聽(tīng)故事第二段至中間，提問(wèn)：這次小螃蟹找的工作適宜嗎？理

由是什么？你們說(shuō)得都很有道理，可是后來(lái)又發(fā)生什么事了呢？

小結(jié)：因?yàn)樾◇π返拇篁屯屡菖莸奶攸c(diǎn)不適合在圖書館工作。

3、聽(tīng)故事第三段首句，提問(wèn)：這次小螃蟹找的工作適宜嗎？說(shuō)說(shuō)

理由。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事，這份工作是不是真的適宜它？

小結(jié)：小螃蟹吐泡泡的特點(diǎn)不符合飯店的衛(wèi)生要求，所以它覺(jué)得

也不適合在飯店工作。

師：小螃蟹找了幾份工作都不適宜，你們知道它的心情會(huì)怎么樣？

你們用得詞都很適宜，但是小螃蟹一點(diǎn)也不灰心，它又繼續(xù)去找工作

了。

4、、聽(tīng)故事第四段，提問(wèn)：最后小螃蟹找到一份什么工作，適宜

它嗎？

（三）、開(kāi)設(shè)動(dòng)物職業(yè)介紹所，為動(dòng)物們找工作

1、出示大象、小鳥(niǎo)等動(dòng)物，提問(wèn)：小螃蟹找到了適宜的工作，

真開(kāi)心，森林里的動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)了這件事，都想出來(lái)找工作，看看是誰(shuí)？

今天我們一起開(kāi)個(gè)動(dòng)物職業(yè)介紹所，幫助這些小動(dòng)物也找?guī)追葸m宜的

工作好嗎？

2、分組討論統(tǒng)計(jì)為動(dòng)物找工作

提問(wèn)：大家一起商量這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)和特殊的本領(lǐng)？最適合

哪些工作？然后把你們找的工作記錄在紙上。

3、交流討論結(jié)果，幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解

鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用句式：我為XX找工作，我為它找了XX工作，因

為……

（四）、延伸活動(dòng)

小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物都有自己的特殊本領(lǐng)，都有最適合自己的工作。

等會(huì)我們吧這些動(dòng)物放到區(qū)角活動(dòng)中去，你們可以繼續(xù)為它們找適宜

的工作，也可以象小螃蟹找工作那樣編個(gè)好聽(tīng)的故事好嗎？

本次語(yǔ)言活動(dòng)目標(biāo)從促進(jìn)幼兒認(rèn)知、能力、情感三方面來(lái)確定目

標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教

學(xué)，能將幼兒不易理解的小螃蟹心里復(fù)雜變化過(guò)程，生動(dòng)直觀地顯示

出來(lái)，讓幼兒在身臨其境中切身體驗(yàn)、直接。在生動(dòng)、有趣、環(huán)環(huán)緊

扣、層層遞進(jìn)的故事情節(jié)中，孩子們能到小螃蟹找工作的曲折歷程，

從而有了深刻的情感體驗(yàn)，自然而然地解決活動(dòng)的難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)活

動(dòng)圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)靜態(tài)、單向交

流的教學(xué)方法，孩子們?cè)诩魳?lè)、動(dòng)畫、圖像于一體的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境

中學(xué)的主動(dòng)輕松、真正成為學(xué)習(xí)的主人。

我作為執(zhí)教者，在整個(gè)活動(dòng)的把握上雖然比擬完整，但是每一個(gè)

環(huán)節(jié)的安排時(shí)間是不充分的，在活動(dòng)中也存在著很多的缺乏之處，從

整堂活動(dòng)來(lái)看，孩子們的合作意識(shí)還沒(méi)有完全表達(dá)，盡管我在設(shè)計(jì)此

活動(dòng)時(shí)，目標(biāo)是以小組合作的形式來(lái)進(jìn)行商量討論，共同為小動(dòng)物找

工作。但活動(dòng)開(kāi)展中，孩子在操作過(guò)程中只是自顧自地給小動(dòng)物找工

作，沒(méi)有過(guò)多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒(méi)有充分地表達(dá)。

如果要針對(duì)這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹

所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，

自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討

論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也

可以防止大家設(shè)計(jì)得都一樣。

小百科：螃蟹動(dòng)物界，節(jié)肢動(dòng)物門，甲殼亞門，軟甲綱，真軟甲

亞綱，十足目，腹胚亞目，短尾下目。是甲殼類動(dòng)物，身體被硬殼保

護(hù)著，靠鰓呼吸。在生物分類學(xué)上，它與蝦、龍蝦、寄居蟹是同類動(dòng)

物。

《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊(cè)，是一

節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍。他們

聆聽(tīng)動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書觸目所

見(jiàn)，隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇，動(dòng)物是孩子

成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離

孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實(shí)的動(dòng)物世

界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的，而且有著鮮明的外

形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需

要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問(wèn)題，

又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。大班語(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》恰

恰生活，又能效勞于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，

符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)點(diǎn)。因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

在動(dòng)物是人類的朋友這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇小螃蟹這一容易

獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主

動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，成為他們觀察的對(duì)象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩

子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識(shí)地認(rèn)識(shí)、了解

小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。

《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：開(kāi)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)

設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有時(shí)機(jī)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的

環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和、開(kāi)展幼兒語(yǔ)言

表達(dá)能力和思維能力。活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)

起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)

知、能力方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。

《小螃蟹找工作》的目標(biāo)是：

1、理解故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇適合

的工作。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂(lè)的品質(zhì)。

在活動(dòng)的開(kāi)始局部，我運(yùn)用了猜謎語(yǔ)的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜?/p>

什么動(dòng)物，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒對(duì)螃蟹有了直觀地了解，同

時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。

我們確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、

綜合性、活動(dòng)性?！毒V要》的根本點(diǎn)是以兒童開(kāi)展為本的現(xiàn)代理念，

使幼兒樂(lè)意參與活動(dòng)，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫助

小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

1．通過(guò)故事理解“適合”的含義，小螃蟹找到適宜的工作后的

快樂(lè)心情。

2．能根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)為其尋找適合的工作。

多媒體課件，幼兒操作一張。

一、活動(dòng)導(dǎo)入，引發(fā)興趣

1．我有一個(gè)謎語(yǔ)，你們想不想猜一猜？你們仔細(xì)聽(tīng)好了，猜猜是

什么？（身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著跑。）

2．你們猜到了沒(méi)有？（請(qǐng)幾個(gè)小朋友悄悄的告訴我，增加神秘感）

3．一起說(shuō)出來(lái)是什么？真的是小螃蟹嗎？我們一起來(lái)看一看。

（教師演示課件）

4．愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，它想找一份工作干干。你覺(jué)得小螃

蟹適合干什么工作？

（讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的說(shuō)出他適合那些職業(yè)。）

二、理解故事

你們的想法都很好，瞧！小螃蟹一邊吐著泡泡一邊去找工作了，

我們一起去看看吧?。矗?/p>

（一）理發(fā)店

1．小螃蟹到了哪里？（理發(fā)店）它在做什么？

2．瞧！小螃蟹開(kāi)始工作了，它揮動(dòng)大螯剪得又快又好。你們還發(fā)

現(xiàn)了什么？（理發(fā)的時(shí)候把小狗的臉弄痛了）

3．小螃蟹適合當(dāng)理發(fā)師嗎，？我們一起告訴它吧?。ㄒ?yàn)樾◇?/p>

蟹的腳又多又尖，會(huì)把客人的臉抓破，所以不適合當(dāng)理發(fā)師。引導(dǎo)幼

兒用因?yàn)椤浴?/p>

4．小螃蟹不能在理發(fā)店工作，它的心情怎樣？（情感遷移）

（二）飲食店

1.小螃蟹繼續(xù)去找工作（看），這次它來(lái)到什么店？小螃蟹最適

合飲食店的哪一種工作？

2.瞧！小螃蟹當(dāng)起了效勞員。小兔叫小螃蟹給它開(kāi)一瓶啤酒，小

螃蟹開(kāi)得又快又好，可是……發(fā)生了什么事？（“小兔皺眉頭”）小

兔皺眉頭？

3.那小螃蟹適合飯店的工作嗎？？（個(gè)別講述）我們一起告訴它

吧?。ㄐ◇π?，因?yàn)槟愕淖炖锿屡菖?，不衛(wèi)生，所以你不適合飯店的

工作。）

（三）洗滌用品店

1.工作真難找呀，小螃蟹還會(huì)繼續(xù)找工作嗎？是的，它一點(diǎn)也不

灰心，這次它要找一個(gè)能把它的本領(lǐng)用上去的工作。

2.小螃蟹有什么本領(lǐng)？（吐泡泡）什么地方能把吐泡泡的本領(lǐng)用

上去呢？請(qǐng)你和邊上的小朋友說(shuō)一說(shuō)。誰(shuí)來(lái)把你的想法告訴大家？

（？）

3.這是什么店呀？店里有些什么？（洗衣粉等）原來(lái)這個(gè)店是賣

洗衣粉、洗潔精這些洗滌用品的，叫洗滌用品店。

4.很巧，貓老板要招一個(gè)員，什么是員？小螃蟹適合嗎，？

5.有的小朋友認(rèn)為適合，有的小朋友認(rèn)為不適合。到底小螃蟹找

沒(méi)到適宜的工作？

三、完整欣賞故事

1.老師把小螃蟹找工作這個(gè)故事編成了一個(gè)動(dòng)畫片，我們一起來(lái)

看看吧！（播放flash）

2.小結(jié)：小螃蟹終于根據(jù)自己的特殊本領(lǐng)找到了最適合自己的工

作。

3.小螃蟹找到工作后，心情怎么樣？它給媽媽寫的信上是怎么說(shuō)

的？（親愛(ài)的，我找到了最適合的工作，我很快樂(lè)）

四、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，找工作

1．小螃蟹的朋友也想找工作，想請(qǐng)你們幫幫助，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2.瞧，它們來(lái)了。它是誰(shuí)呀？

3.分別介紹都有那些小動(dòng)物？

4.讓幼兒動(dòng)手操作為小動(dòng)物找工作。

5.我們一起來(lái)看看