現(xiàn)代生物進化理論題型及訓(xùn)練

現(xiàn)代生物進化理論題型及訓(xùn)練第1頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六二輪復(fù)習(xí)簡介1.基礎(chǔ)知識專題2.生物實驗專題3.社會熱點專題4.能力立意題型專題第2頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六一輪復(fù)習(xí)目的在于知識點的鞏固，二輪關(guān)鍵做到讓學(xué)生動腦、動手構(gòu)建跨章節(jié)知識網(wǎng)絡(luò)，并與標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)對比，明確盲點，查漏補缺。引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)系性復(fù)習(xí)和對比性復(fù)習(xí)，明確知識點的區(qū)別與聯(lián)系。1.基礎(chǔ)知識專題第3頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六2.生物實驗專題鑒于分值比例和考綱變動，二輪應(yīng)加強實驗復(fù)習(xí)。在一輪理解掌握基本實驗基礎(chǔ)上，列表整理，分析比較，從三方面總結(jié)概括（1、基本實驗方法和技術(shù)；2、器材及藥品使用；3、實驗類型）。在實驗設(shè)計上，先系統(tǒng)明確其基本內(nèi)容、原則、思路及注意問題，然而結(jié)合例題，分類例析。第4頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六

告訴學(xué)生不必大量記憶熱點內(nèi)容，高考不會考熱點中新知識，而是考運用課本知識原理分析新材料，解決新問題的能力。因此，應(yīng)注重訓(xùn)練學(xué)生運用生物學(xué)科學(xué)原理分析有關(guān)熱點材料的能力。3.社會熱點專題第5頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六4.能力立意題型專題在前三步大量習(xí)題的基礎(chǔ)上，歸納整理題型，明確題型功能，研究解題思路，提高解題技巧，很有必要性。首先帶領(lǐng)學(xué)生研讀考綱對學(xué)科能力的要求，并結(jié)合例題具體化，然后分類復(fù)習(xí)各題型。第6頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六能力立意題型專題1.概念原理題2.生物實驗題3.科技應(yīng)用題4.信息遷移題5.創(chuàng)新思維題第7頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六1.概念原理題題型功能：考查學(xué)生對生命活動現(xiàn)象、本質(zhì)特征及發(fā)展變化規(guī)律的理解、掌握及應(yīng)用能力。解題思路：解釋和區(qū)分概念題：閱讀試題繪圖釋義內(nèi)涵外延同類異類確定答案靈活運用原理題：閱讀載體材料材料篩選確定原理組織答案第8頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六2.生物實驗題題型功能：考查學(xué)生運用生物學(xué)原理進行生物學(xué)實驗的基本操作技能、心智技能或創(chuàng)新能力。解題思路：閱讀試題試題目標(biāo)實驗理論文字表達第9頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六3.科技應(yīng)用題題型功能：考查學(xué)生運用自然科學(xué)基本知識，解決人類生活和社會發(fā)展中遇到的問題的應(yīng)用能力、解釋和說明能力，以及評價能力。解題思路：閱讀材料應(yīng)用目標(biāo)科技原理應(yīng)用策略科學(xué)表達第10頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六4.信息遷移題題型功能：是高層次的能力要求，考查學(xué)生接受處理信息、加工利用信息、反饋表達信息、遷移創(chuàng)新信息的能力。本質(zhì)上考查的是學(xué)生的創(chuàng)新能力。解題思路：閱讀材料知識搭橋信息遷移確定答案第11頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六5.創(chuàng)新思維題題型功能：考查學(xué)生利用所學(xué)知識，發(fā)揮主觀能動性，主動尋找解決問題方法的思維品質(zhì)，即具有考查學(xué)生創(chuàng)新思維的功能。解題思路：認(rèn)知信息課題目標(biāo)發(fā)散思維加工聚合思維加工創(chuàng)新成果表達題型功能：考查學(xué)生利用所學(xué)知識，發(fā)揮主觀能動性，主動尋找解決問題方法的思維品質(zhì)，即具有考查學(xué)生創(chuàng)新思維的功能。解題思路：認(rèn)知信息課題目標(biāo)發(fā)散思維加工聚合思維加工創(chuàng)新成果表達題型功能：考查學(xué)生利用所學(xué)知識，發(fā)揮主觀能動性，主動尋找解決問題方法的思維品質(zhì)，即具有考查學(xué)生創(chuàng)新思維的功能。解題思路：認(rèn)知信息課題目標(biāo)發(fā)散思維加工聚合思維加工創(chuàng)新成果表達第12頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六教學(xué)過程分析典型例題總結(jié)題型特點明確題型功能歸納解題思路分類舉例解析同類變式訓(xùn)練分析典型例題總結(jié)題型特點明確題型功能歸納解題思路分類舉例解析同類變式訓(xùn)練分析典型例題總結(jié)題型特點明確題型功能歸納解題思路分類舉例解析同類變式訓(xùn)練第13頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六典型例題例1：下列甲、乙兩圖分別表示肺換氣和組織換氣，PO2和PCO2分別代表O2和CO2的分壓。后面括號中的數(shù)值單位是千帕（kPa），請據(jù)圖3回答：⑴組織換氣和肺換氣是通過____來實現(xiàn)的。⑵根據(jù)氣體分壓值的變化，可判定甲圖中血液方向是由____；乙圖中方向是由____。⑶甲圖肺泡中O2的分壓值，可判斷為_______千帕。PO2(5.33)PO2(13.33)PO2(5.33)PO2(13.33)

PCO2(6.13)甲PCO2(5.33)PCO2(6.13)乙PCO2(5.33)

肺泡組織第14頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六例2：圖2為某種植物的雜交示意圖，請據(jù)圖回答：AAAa正交F1反交F1AaaaLLHH第15頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六⑴A與a是位于_____的_____，屬于___遺傳。判斷的依據(jù)是_____。⑵L與H屬于____，判斷的依據(jù)是____，其根本原因是____。⑶若用正交F與甲（父本）連續(xù)回交三代，所獲后代的基因型為_____和____，其比例為____。第16頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六典型例題61224c(CO2)61224c(CO2)61224c(CO2)61224c(CO2)例3：某學(xué)生在玻璃溫室里進行植物栽培實驗，在實驗過程中，對溫室內(nèi)CO2的含量作24h自動監(jiān)控測定，下列曲線中能正確表示測定結(jié)果的是（t表示當(dāng)日時間，c(CO2)表示CO2濃度（）第17頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六例4：圖6為四種植物（I、II、III、IV）在不同光照強度下光合作用速率的曲線，其中最適于在蔭蔽條件下生長的植物是（）A、IB、IIC、IIID、IVIIIIVIII光照強度光合作用速率第18頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六題型特點給你提供一個全新的自然科學(xué)背景，如提供一段文字材料、圖解、曲線、圖表資料或自然環(huán)境、社會環(huán)境的資料，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)生物科學(xué)原理和方法，解決新情況中的新問題。第19頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六題型功能信息遷移能力是高層次的學(xué)科能力要求。信息遷移的素材來源于社會生產(chǎn)、生活及科技的發(fā)展，所考查的是學(xué)生接受處理信息、加工利用信息、反饋表達信息、遷移創(chuàng)新信息的能力，因而從本質(zhì)上看，該題型考查的是學(xué)生的創(chuàng)新能力。該題型是高考試卷中考查學(xué)生能力的常見題型。第20頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六解體思路根據(jù)題型特點，可將信息遷移題解答思路概括如下：接受信息知識交聯(lián)類比仿照閱讀搭橋遷移解題

信息篩選信息加工信息運用第21頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六分類例析按信息提供方式分四種類型:1.文字信息遷移題2.圖解信息遷移題3.曲線信息遷移題4.表格信息遷移題第22頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六1.文字信息遷移題例１：人工脂質(zhì)雙層膜兩側(cè)存在濃度差，離子不能通過該膜。在人工膜中加入少量纈氨霉素，鉀離子即可以通過該膜。其他離子不能通過，對這種現(xiàn)象的解釋是（）A、纈氨霉素是鉀離子的載體，鉀離子通過協(xié)助擴散通過該膜B、纈氨霉素殺死人工膜，鉀離子被動運輸通過膜C、纈氨霉素改變?nèi)斯つさ耐ㄍ感?，鉀離子自由擴散通過膜D、纈氨霉素提供載體和能量，鉀離子通過主動運輸通過膜第23頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六例2：在連續(xù)陰雨、光照嚴(yán)重不足的情況下，要提高大棚栽培蔬菜的產(chǎn)量，下列措施中最有效的是（）A、向大棚內(nèi)施放適量的二氧化碳B、白天適當(dāng)提高大棚溫度、晚上適當(dāng)降低大棚溫度C、晝夜均適當(dāng)降低大棚溫度D、晝夜均適當(dāng)提高大棚溫度第24頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六2.圖解信息遷移題例3、右圖是人體四大系統(tǒng)的代謝關(guān)系圖，圖中1、2、3、4分別是（）A、泌尿、消化、循環(huán)、呼吸B、循環(huán)、呼吸、泌尿、消化C、消化、循環(huán)、泌尿、呼吸D、消化、循環(huán)、呼吸、泌尿3241第25頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六例4、如下圖所示，若甲表示水和二氧化碳，則X甲無機物和氧氣氧化產(chǎn)物乙YA、X是光合作用，乙是糖類和氧氣，Y是呼吸作用B、X是光合作用，乙是呼吸作用，Y是糖類和氧氣C、X是化能合成作用，乙是呼吸作用，Y是葡萄糖D、X是化能合成作用，乙是糖類和氧氣，Y是呼吸作用第26頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六3.曲線信息遷移題A、該植物在25℃左右時，重量增加最大B、該植物在20℃與30℃時，重量增加相同C、該植物在40℃，重量減少D、該植物在25℃時，重量增加是在5℃時的8倍。

1020304054321例5：下面表示在一定光照條件下，溫度對植物光合作用量(a)與呼吸作用量(b)的影響曲線圖3（通過測定CO2量而獲得的）。下列敘述中正確的是（）第27頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六例6：圖8是表示A、B兩種植物隨日光照射強度的變化，吸收CO2的量與放出CO2的量的變化曲線圖。642024吸收放出⑴光照強度達到___千勒克斯時，A植物吸收CO2的量不再增加。說明理由_______。⑵A、B兩種植物在光照強度10千勒克斯時，總的光合速度（理論光合速度）的值分別為_____和____CO2mg/100cm2·h。510第28頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六⑶白天和黑夜的時間各為12h，在____千勒克斯以上的光照強度下才能使A植物一天內(nèi)吸收的CO2的量超過放出的CO2的量。⑷在與⑶相同的情況下，有___千勒克斯和____千勒克斯范圍內(nèi)，A、B兩種植物，一個吸收的CO2的量超過放出的CO2的量，另一個吸收的CO2的量小于放出的CO2的量。⑸如是A、B兩種植物是喬木，在兩種植物混合林中，A、B兩種植物長時間生長在一起會發(fā)生什么樣的變化？并且說明理由。第29頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六例7：將農(nóng)田一晝夜的溫度變化I，光照變化II和植物吸收CO的變化III數(shù)據(jù)繪成曲線圖。請回答。CO2吸收CO2釋放IIIIIIab06c12e1824f第30頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六⑴植物在_____段內(nèi)制造有機物，⑵植物在_____段內(nèi)積累有機物，⑶d外凹陷，原因是溫度過高，葉片上氣孔關(guān)閉，____吸收量減少，影響了光合作用中_____反應(yīng)的效率。⑷a處凸起，原因是下半夜____偏低，使呼吸作用___。⑸CO的呼吸曲線（即曲線III）與時間直接圍成一塊正面積和一塊負(fù)面積。植物在一晝夜中對有機物的有效積累的多少，取決于這兩塊面積的_____。第31頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六例8：如圖１所示的曲線，分別表示人體血管中血液內(nèi)氧氣和二氧化碳含量的變化。圖中Ｈ為肺動脈，據(jù)圖回答：⑴曲線a表示的是___在血液中含量的變化。⑵曲線b在Ｉ段血管處迅速升高是由于____。⑶Ｉ代表的血管類型為_____。HIJab第32頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六4.表格信息遷移題例9：對分布在三地區(qū)的某種哺乳動物測量結(jié)果如下表：某種哺乳動物的身體量度（單位：mm）

甲地區(qū)乙地區(qū) 丙地區(qū)體長 395 460 540耳長125 108 90尾長 115 90 80 如果上述測量數(shù)據(jù)來自于安徽的黃山，吉林的長白山、廣西的桂林，則根據(jù)測量結(jié)果可以推測：⑴丙地區(qū)為_____。⑵對該種動物外部形態(tài)起決定作用的生態(tài)因素為__。第33頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六例10：采用黑一白瓶（不透光一可光瓶）法測定池塘群落各深度日代謝的氧濃度變化，結(jié)果如下表，其中分析正確的是（）瓶中O的變化/g·(m)深度白瓶黑瓶1m+3－12m+2－13m0－14m－1－1水底－3－3第34頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六A、該池塘3m水深處一晝夜生產(chǎn)的氧為1g·(m)，耗氧量為1g·(m)B、該生態(tài)系統(tǒng)的光合量小于呼吸量，生物量不斷減少C、該群落在結(jié)構(gòu)上，自養(yǎng)生物分布在3m以內(nèi)的水深處D、在該群落中，完全由異養(yǎng)生物組成的群落只分布在水底第35頁，共41頁，2023年，2月20日，星期六例8：下表表示幾種植物種了主要養(yǎng)分的含量（％）。試據(jù)表分析回答：淀粉蛋白質(zhì)脂肪小麥75122大豆263717花生1231