創(chuàng)傷與親社會行為的關系研究

創(chuàng)傷與親社會行為的關系研究摘要：以社會期許性為控制變量，創(chuàng)傷性事件經(jīng)歷越多，日常親社會行為（r=0.125，P=0.046）、志愿者行為（r=0.134，P=0.031）增加，其中創(chuàng)傷親身經(jīng)歷頻次與親社會行為無相關性，而目擊頻次與親社會行為顯著相關（r=0.149，P=0.019）。最糟糕經(jīng)歷嚴重程度與日常親社會行為（r=0.164，P=0.012）、網(wǎng)絡親社會行為（r=0.157，P=0.017）顯著相關，事件客觀情況與主觀感受無相關性，主觀感受與親社會行為顯著相關（r=0.144，P=0.029）。最糟糕事件發(fā)生短期內(nèi)親社會水平較高。關鍵詞：創(chuàng)傷；親社會行為；社會期許性1引言“親社會行為是如何產(chǎn)生并發(fā)展的”，這是一個在學術界內(nèi)一直備受關注的問題。親社會行為對于個體的心理健康和發(fā)展有重要作用，是保持良好的社會關系的基礎。從社會層面上來看，親社會行為對于社會的安定意義重大。創(chuàng)傷對于個體的成長與發(fā)展、心理發(fā)育水平、人格的形成等都起到關鍵的作用，因此，探討創(chuàng)傷與親社會行為之間的關系對個體的身心發(fā)展意義深遠。目前，國內(nèi)外關于創(chuàng)傷與親社會行為的關系均有所研究。當災難等創(chuàng)傷事件發(fā)生后，我們總能觀察到大量的互助行為，這種災后助人現(xiàn)象在美國的9·11事件和中國汶川大地震發(fā)生后都有明顯的表現(xiàn)[1]。有研究評估了遭受9·11事件的個體（大多數(shù)是沒有收到直接攻擊的區(qū)域的本科生）的親社會行為，這些研究中，樣本的35%-62%從事過各種形式的幫助行為。在Yum和Schenck-Hamlin(2005)的研究中顯示，一些與9·11事件受難者有直接相關的學生他們的助人行為普遍上升。另有研究顯示，遭受颶風襲擊的幸存者比那些沒有遭受過颶風的人表現(xiàn)出更多的助人行為，那些遭受了克羅地亞戰(zhàn)爭的孩子戰(zhàn)前比戰(zhàn)后表現(xiàn)出更多的親社會行為等[2]。有研究人員在汶川地震發(fā)生1個月、4個月和11個月后分別調(diào)查了災區(qū)和非災區(qū)居民親社會行為水平，三次調(diào)查的結果顯示，隨著居住地災情嚴重程度的增加，居民的親社會行為水平越高[3]。另外，有關四川5.12地震的研究和報道指出,唐山人表現(xiàn)出比其他非5.12地震災區(qū)的人更多的利他行為,包括愿意捐贈更多的錢,更愿意到災區(qū)做志愿者等諸多表現(xiàn)[4]。這些研究均支持了創(chuàng)傷會促進親社會行為的假設。此外，在對汶川地震中的兒童的利他行為研究中發(fā)現(xiàn)，災難經(jīng)歷改變了兒童的利他行為——6歲兒童更自私,9歲兒童更慷慨[4]。然而,這種影響并不持久,3年后,6歲和9歲兒童的行為又恢復到震前同齡人的水平。災難中受人幫助的積極經(jīng)歷對兒童今后的利他行為有深遠而積極的影響。研究者同時考察了無損壞組中唐山、北京和福建三個地區(qū)被試的親社會意愿,發(fā)現(xiàn)有地震經(jīng)歷的被試表現(xiàn)了更多的利他[4]。除災難性創(chuàng)傷事件與親社會行為之間的研究，國外現(xiàn)已存在直接對創(chuàng)傷暴露與親社會行為的關系研究，該研究顯示，體驗更多創(chuàng)傷性事件的個體比那些經(jīng)歷過較少創(chuàng)傷的個體在兩個星期內(nèi)從事更多的助人行為和志愿者活動。那些曾經(jīng)歷了近期創(chuàng)傷的個體也比那些最近沒有經(jīng)歷過創(chuàng)傷的個體從事更多的親社會行為[2]。還有一些研究者探討了創(chuàng)傷性經(jīng)歷和親社會傾向關系及其可能原因，他們認為共情調(diào)節(jié)創(chuàng)傷后成長和親社會取向之間的關系，他們發(fā)現(xiàn)主觀的創(chuàng)傷痛苦和客觀的創(chuàng)傷嚴重程度與創(chuàng)傷后成長呈正相關，而創(chuàng)傷后成長與共情也呈正相關[5]。如前所述，國內(nèi)外已有的研究均表明了創(chuàng)傷經(jīng)歷與親社會為間很可能存在相關關系，但是先前的大多數(shù)創(chuàng)傷后的親社會行為的研究都集中在集體創(chuàng)傷，如恐怖主義和自然災害等。然而現(xiàn)實生活中，個體經(jīng)歷的創(chuàng)傷更為常見，并且更具普遍意義。此前的研究未考慮社會期望性對親社會行為與創(chuàng)傷之間關系的影響。社會期許性是影響研究數(shù)據(jù)的效度的重要來源(吳燕,2009)。所謂社會期許性指的是問卷或量表中題目的內(nèi)容受到社會輿論的贊成或反對的程度的影響。被試在回答有社會期許一類的問題時,往往傾向于對那些受社會贊許的行為作出肯定的回答,而對不受社會贊許的行為則作出否定的回答?？梢娚鐣谠S會影響測量結果的準確性,使所測到的結果不真實,沒有反映被試的真實狀況。因此,很多容易受到社會期許影響的研究,往往需要用社會贊許量表附加測量被試作答的社會期許性[6]。此外，此類研究中對親社會行為的評估一般都局限在日常生活和志愿者活動等范圍內(nèi)，而網(wǎng)絡在生活中已經(jīng)有了不可取代的地位，網(wǎng)絡上的行為值得我們的關注。相較于國外研究，國內(nèi)對創(chuàng)傷與親社會行為關系的研究更是寥寥?；趯σ陨涎芯康慕榻B和分析，本研究采用問卷法，結合國外的創(chuàng)傷與親社會行為關系研究，并增加對網(wǎng)絡親社會行為和社會期許性的評估，以期達到以下四個目標：1.通過問卷調(diào)查研究創(chuàng)傷與親社會行為的關系；2.探討創(chuàng)傷的數(shù)量和嚴重程度等對親社會行為的影響；3.了解個體創(chuàng)傷經(jīng)歷對親社會行為的預測能力；4.對創(chuàng)傷與親社會行為關系的原因作出合理的猜想和解釋。2.研究方法本研究使用問卷法，分別調(diào)查被試經(jīng)歷創(chuàng)傷性事件的相關情況及其親社會行為情況。親社會行為的測量從日常助人行為、志愿者活動和網(wǎng)絡親社會行為三方面指標評估。2.1被試浙江工業(yè)大學大學生247名，男大學生117名，女大學生130名，對全體施測紙質(zhì)問卷；網(wǎng)上收集問卷33份，男大學生8名，女大學生25名。2.2測量工具為平衡位置效應，問卷使用A卷B卷兩種版本，A卷為親社會行為測量問卷在前，創(chuàng)傷性事件測量問卷在后，B卷則相反。2.2.1創(chuàng)傷性事件調(diào)查問卷創(chuàng)傷性事件的測量：《埃森創(chuàng)傷問卷》[7]。該問卷是由TagayS等根據(jù)美國精神疾病分類與統(tǒng)計手冊第四版（DSM-IV）中對PTSD的診斷標準為基礎一對一編制而成。根據(jù)課題需要選擇前兩個部分：第一部分是創(chuàng)傷事件清單，有14個事件。第二個部分由6個問題組成，是有關最嚴重的應激事件的，分為兩個維度：客觀描述和主觀評價，分別對應于DSM-IV的診斷標準。2.2.2親社會水平測量問卷日常助人行為日常助人行為的測量采用《大學生親社會行為傾向問卷》[8]。該問卷由周治金教授編制,共26道題,將大學生親社會行為傾向分為四個子維度:情感關懷、犧牲奉獻、樂于助人、分享合作。已有資料表明,該問卷內(nèi)部一致性系數(shù)為0.932,內(nèi)容效度系數(shù)為0.874。志愿者活動志愿者活動的測量使用《志愿行為問卷》[9]。該問卷是由Carlo等人編制的，用于預測人們志愿者行為可能性。該問卷的良好效度已得到證實。網(wǎng)絡親社會行為網(wǎng)絡親社會行為的測量采用《大學生網(wǎng)絡利他行為量表》[10]。該量表共26個項目,包括網(wǎng)絡支持(9個項目)、網(wǎng)絡指導(6個項目)、網(wǎng)絡分享(6個項目)和網(wǎng)絡提醒(5個項目)4個維度，重測信度為0.859,各維度的重測信度在0.711一0.813之間。2.2.3社會期許性測量社會期許性測量采用馬洛一克羅恩社會期許性簡表(Marlowe-CrowneSocialdesirabilityScale-——ShortForm)。該量表共有13道題目,包括兩個方面的內(nèi)容:符合社會期望但很不常見(如承認錯誤)，不符合社會期望但很常見。得分越高,表示被試對社會認可的依賴越強，該量表具有較好的信效度,是目前心理學家研究社會贊許性是采用的主要工具[11]。2.3施測流程本研究的實施過程可分為兩個部分，第一部分測量時間臨近學期末，第二部分測量時間為開學初，測試對象中超過75%為大一新生。紙質(zhì)問卷的發(fā)放均在公選課上進行。2.4數(shù)據(jù)處理采用SPSS17.0進行數(shù)據(jù)分析。3.結果分析分別以問卷形式（紙質(zhì)問卷和網(wǎng)上測量）和問卷版本（A卷和B卷）為自變量，對親社會行為和創(chuàng)傷頻次進行獨立樣本T檢驗，沒有顯著性差異結果。大學生日常親社會行為，網(wǎng)絡親社會行為，志愿行為指標得分均顯著相關，且無顯著年級、專業(yè)、性別差異，所以在之后的討論中不對以上變量作區(qū)分。3.1描述性統(tǒng)計大學生的創(chuàng)傷經(jīng)歷主要集中在（1）自然災害（2）嚴重的事故或爆炸（3）嚴重的疾?。?）一個對自己很重要的人的死亡（15)其他這4類事件上，分別占21.08%，15.96%，16.27%，18.83%，12.35%，統(tǒng)計結果見表1。其他類創(chuàng)傷性事件中情侶分手較為常見，其次為家庭原因。表1.創(chuàng)傷性事件經(jīng)歷人次分布表格1類2類3類4類5類6類7類8類9類10類11類12類13類14類15類經(jīng)歷人次140106108292912554028232182目擊人次4988992014595201162124親身經(jīng)歷人次1091912111776020171700633.2親社會行為與創(chuàng)傷頻次的相關分析社會期許性與親社會行為、創(chuàng)傷經(jīng)歷均有關系，因此在之后的數(shù)據(jù)分析中會多次通過偏相關分析方法控制社會期許性的影響。控制社會期許性變量的影響，日常親社會行為、志愿者行為與創(chuàng)傷頻次顯著相關，與網(wǎng)絡親社會行為無顯著相關性，分析結果見表2.3.3創(chuàng)傷親身經(jīng)歷頻次與目擊頻次與親社會行為的相關分析創(chuàng)傷的親身經(jīng)歷頻次與各類親社會行為均無顯著相關，而其目擊頻次與日常親社會行為顯著相關，且在控制社會期許性變量后相關性增加，結果見表3和表4。表2.創(chuàng)傷頻次與親社會行為的相關分析控制變量dfpr社會期許性創(chuàng)傷頻次日常親社會2540.0460.125*志愿者2590.0310.134*網(wǎng)絡親社會2500.2350.075支持2500.1140.100指導2500.6810.026分享2500.5540.037提醒2500.1990.081表3.目擊頻次與親社會行為的相關性Npr目擊頻次親社會2610.0410.127*志愿者2660.2340.073網(wǎng)絡親社會2540.1300.095表4.目擊頻次與日常親社會行為的相關控制變量dfpr社會期許性目擊頻次親社會2430.0190.149*3.4最糟糕事件的嚴重程度與親社會行為的相關分析用對應于DSM-IV的診斷標準的6個條件的滿足個數(shù)作為反映最糟糕經(jīng)歷的嚴重程度的指標。分析結果表明，控制社會期許變量后，創(chuàng)傷嚴重程度與日常親社會行為、網(wǎng)絡親社會行為顯著相關，見表5。由表6可得，客觀情況（他人或自己的身體或生命的傷害）與主觀感受（個體主觀的焦慮、無助情緒）無顯著相關?？陀^情況與親社會行為無顯著相關，而在控制社會期許性變量后，可得主觀感受與日常親社會行為顯著相關，分析結果間表7。表5.創(chuàng)傷嚴重程度與各親社會的相關控制變量dfpr社會期許性創(chuàng)傷嚴重程度親社會2300.0120.164*志愿者2300.8890.009網(wǎng)絡親社會2300.0170.157表6.客觀描述與主觀描述的相關性Npr客觀-主觀2530.5930.034表7.主觀描述與親社會行為的相關分析控制變量dfpr社會期許性主觀感受親社會2300.0290.144*志愿者2300.1310.099網(wǎng)絡親社會2300.0800.1153.5最糟糕事件發(fā)生時間與親社會行為的相關分析通過方差分析發(fā)現(xiàn)，最糟糕時間的發(fā)生時間不同，親社會行為無顯著差異，見表8。而通過兩兩比較進一步發(fā)現(xiàn)，1-3個月中經(jīng)歷最糟糕事件的個體，其日常親社會行為顯著高于1個月之內(nèi)和6個月以前經(jīng)歷的個體，分析結果見表9。1個月內(nèi)經(jīng)歷最糟糕事件的個體，其網(wǎng)絡親社會顯著高于1-6個月間和3-5年內(nèi)經(jīng)歷的個體，分析結果見表10。表8.不同創(chuàng)傷時間下親社會行為的方差分析自變量因變量p創(chuàng)傷時間親社會0.182志愿者0.916網(wǎng)絡親社會0.122表9.不同創(chuàng)傷時間下日常親社會水平兩兩比較1個月之內(nèi)1-3個月3-6個月6個月到3年3-5年內(nèi)5年前1個月之內(nèi)1-3個月0.0113-6個月0.1630.1796個月到3年0.4210.0210.3583-5年內(nèi)0.3110.0460.5480.7255年前0.2310.0450.5950.5660.883表10.不同創(chuàng)傷時間下網(wǎng)絡親社會水平兩兩比較1個月之內(nèi)1-3個月3-6個月6個月到3年3-5年內(nèi)5年前1個月之內(nèi)1-3個月0.0393-6個月0.0170.9726個月到3年0.2420.1510.0753-5年內(nèi)0.0420.5760.4780.1965年前0.1030.2870.1800.5030.4653.6除去第二部分數(shù)據(jù)的分析與比較由于第二部分測試的被試中有超過75%的大一新生，他們的大學生活開始不到半個月，他們的行為和生活習慣可能會受到不同學習生活環(huán)境的影響，與大學生可能存在差異，而且第二部分的問卷發(fā)放時間在開學初，與學期末也有可能產(chǎn)生差異，所以本研究試圖在分離出第二部分數(shù)據(jù)后再做相關分析，形成差異對比以供參考并促進得出進一步的推論。通過分析后比較發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)傷頻次、目擊頻次及最糟糕事件嚴重程度與親社會行為的相關性明顯增加，并且與網(wǎng)絡親社會行為存在相關性，以下為具體統(tǒng)計描述：①創(chuàng)傷頻次與日常親社會行為（r=0.161，P=0.047）、志愿者（r=0.189，P=0.019）、網(wǎng)絡親社會行為（r=0.204，P=0.013）顯著相關，控制社會期許性變量后相關性均增加。②目擊頻次與日常親社會行為（r=0.173，P=0.033）、網(wǎng)絡親社會行為（r=0.184，P=0.024）顯著相關，控制社會期許性變量后相關性均增加。③最糟糕事件嚴重程度與日常親社會行為（r=0.183，P=0.027）、網(wǎng)絡親社會行為（r=0.211，P=0.011）顯著相關；其中主觀感受與日常親社會（r=0.157，P=0.059）、網(wǎng)絡親社會行為顯著相關（r=0.208，P=0.013）?？刂粕鐣谠S性變量后相關性均增加。④最糟糕時間的發(fā)生時間不同，日常親社會行為與網(wǎng)絡親社會行為有顯著差異；1-3個月中經(jīng)歷最糟糕事件的個體，其日常親社會行為顯著高于1-6個月之內(nèi)和3年前前經(jīng)歷的個體，其網(wǎng)絡親社會行為顯著3-6個月及3年前經(jīng)歷的個體。4.討論4.1兩種分析差異的原因解釋除去含大量大一新生的數(shù)據(jù)部分后，親社會水平與創(chuàng)傷頻次的相關性明顯增強，這極有可能是因為親社會問卷的特定測試對象都是大學生，而大一新生的行為和大學生還存在差異，所以測量結果會有偏差。此外，與總體數(shù)據(jù)分析結果不同的是，網(wǎng)絡親社會水平與創(chuàng)傷頻次、目擊頻次、最糟糕事件嚴重程度也呈現(xiàn)相關，其可能原因在于大一新生在高中階段學習時間相對緊湊，生活重心在學習上，而且住校學生不被允許帶手機或電腦，因此他們網(wǎng)絡活動包括網(wǎng)絡利他行為會受到很大限制。而大學生的知識經(jīng)驗和所有資料往往比較豐富，因此更有能力在網(wǎng)絡上幫助到別人。但是真正差異原因并不能在此下定論，現(xiàn)在的分析只能夠作為參考和確定研究思路，還需要進一步的研究。4.2結果討論從分析結果中可以看出個體創(chuàng)傷性事件與其親社會水平有顯著相關性，創(chuàng)傷經(jīng)歷越多，個體親社會行為增加。這與以往的研究結果一致，創(chuàng)傷經(jīng)歷可能會使個體在他人遭受困境的時候更加能夠感同身受，因而更加愿意幫助別人。在經(jīng)歷創(chuàng)傷性事件中曾得到他人幫助的積極經(jīng)驗或者創(chuàng)傷后成長等因素也都可能在創(chuàng)傷經(jīng)歷與親社會行為間起到調(diào)節(jié)作用。親身經(jīng)歷創(chuàng)傷性事件的次數(shù)與親社會水平無相關性，而目擊次數(shù)卻與親社會水平呈正相關。目擊創(chuàng)傷性事件的人會感受到自己比受難者更加強大，幫助處于相對弱勢地位的人會提高他的自我效能感。最糟糕事件的客觀情況與個體的主觀情緒體驗沒有相關性，客觀情況與親社會行為無顯著相關，可得主觀感受與日常親社會行為顯著相關，這表明個體對應激事件的評價而非事件本身對人的行為反應的產(chǎn)生作用。從中可以推測，個體的心理彈性可能在創(chuàng)傷經(jīng)歷與親社會行為的關系中起到調(diào)節(jié)作用，本身抗挫折能力強的人更容易從創(chuàng)傷經(jīng)歷中得到成長。最糟糕事件發(fā)生時間對日常親社會行為與網(wǎng)絡親社會行為的影響存在差異，但能夠得到初步的結論，最糟糕事件發(fā)生在近期，個體的親社會行為較多。創(chuàng)傷性事件對親社會行為的影響是有時間限制的，這在《自然災難改變兒童的利他行為》的研究中也得到體現(xiàn)，3年時間使得兒童的利他行為恢復到震前水平。兒童的心理發(fā)展較成人更具可改變性，因此成人改變后的親社會性更容易得到持久保持。整體分析過程中，創(chuàng)傷性事件的嚴重程度和時間等因素對志愿者行為均無影響，因為志愿者行為在現(xiàn)實大學生活中還受到志愿者工時考核、校內(nèi)志愿者服務提供的機會等等多種因素干擾。因此在接下來的研究中，可考慮采用在需要服務或幫助他人的真實情境中考察參與者的親社會水平，會得到更加有說服力的數(shù)據(jù)。5.不足與展望本研究前期問卷設計中沒有提示被試問卷頁數(shù)，以致部分被試漏填最后一頁，導致數(shù)據(jù)的缺失。另外，被試大部分來自公選課堂班級，保證了專業(yè)多樣且分布均勻，但使得較低年級學生聚集，高年級同學偏少。本研究主要探究創(chuàng)傷性事件與親社會行為的關系，沒有涉及在其中起作用的心理機制，也沒有對創(chuàng)傷性事件的性質(zhì)帶來的影響作分析，接下來的研究可以進一步探討原因，研究創(chuàng)傷性事件與特定親社會行為是否存在對應的關系等。參考文獻[1]羅曉路,曾盼盼.親社會行為：微觀水平和宏觀水平結合的研究.黑龍江社會科學2012,3:91-95.[2]PatriciaFrazier,ChristiaanGreer,SusanneGabrielsen,HowardTennen,CrystalPark,&PatriciaTomich.The