以評價促管理創(chuàng)新德育教育

以評價促管理創(chuàng)新德育教育京山縣三陽中學(xué)黃敦軍德育評價是學(xué)校德育工作重要環(huán)節(jié)，也是保證學(xué)校德育目實現(xiàn)必要措施。在推進(jìn)課程改革中，加強德育工作考核評估，有助于全面貫徹黨教育方針，堅持對辦學(xué)方向，有助于以課程改革增進(jìn)德育評價改革，優(yōu)化學(xué)校德育效果，有助于調(diào)動教師實行德育工作積極性、積極性、發(fā)明性，迸發(fā)工作熱情，有助于提高學(xué)生自我評價、自我管理、自我教育能力，發(fā)揚個性特點，增進(jìn)良好品德形成，有助于調(diào)動家庭調(diào)動社會參與德育評價積極性，形成學(xué)校、家庭、社會參與德育評價良好局面。

幾年來我校積極探索新形勢下德育工作內(nèi)容，實行途徑和措施，更新老式德育觀，改革德育內(nèi)容和措施，探索新德育評價體系。樹立了與現(xiàn)代化規(guī)定相適應(yīng)、突出主題功能、全面發(fā)展德育質(zhì)量觀；實行了與時代特性相適應(yīng)、突出實踐特性、知行統(tǒng)一德育內(nèi)容與措施；建立了以創(chuàng)新精神相適應(yīng)、突出內(nèi)在素質(zhì)、科學(xué)完善評價制度。詳細(xì)地講，我校在德育工作管理過程中，用了“以評促管”管理模式，驗證了“一種好評價就是一種好管理”結(jié)論。我校德育工作評價基本模式是：“一種評語”、“四冊評價”、“四項活動”。

總體評價學(xué)生思想品德,教師話可以“一言興才”也可以“一言廢才”。足見教師評語重要。一則好評語可以變化學(xué)生一種不良習(xí)慣；一則好評語可以克服心理上一種弱點；一則好評語有也許變化學(xué)生畢生。我們在實行評語過程中，以學(xué)生思想狀況、平常行為習(xí)慣、心剪發(fā)展?fàn)顩r為重要內(nèi)容，力爭全面，突出個性；以“長處加鼓勵”作為評語基本模式，“您”替代生硬“該生”，“柔聲細(xì)語”替代“呆板冷酷命令”。學(xué)生常?？吹绞沁@樣評語：“你常常注意地面上與否有雜物，哪怕是一點小小紙片，也悄悄地?fù)炱饋?，老師喜歡你！”；“……你上課很少發(fā)言，使你失去諸多鍛煉機會，老師替你惋惜。新學(xué)期，一定要找回屬于自己那份信心和勇氣，老師注視著你！”。評語形成先是學(xué)生自評，再由同學(xué)們互評，科任老師參與點評，最終班主任總評。評語形成后，規(guī)定每個學(xué)生要在全班同學(xué)面前，讀評語、談感受。使學(xué)生在愉悅中發(fā)揚成績，在微笑中認(rèn)識局限性，在鼓勵與期望中產(chǎn)生前進(jìn)動力，從而樹立起做人自尊與自信。

評語是對學(xué)生思想品德狀況一種總結(jié)性評價，而“四冊評價“卻是對學(xué)生思想品德定期過程性評價?！缎W(xué)生平常行為規(guī)范核檢手冊》是約束學(xué)生平常行為規(guī)范準(zhǔn)則，是教育和引導(dǎo)學(xué)生步入健康人生“經(jīng)典”，我們制定了適合我校實際狀況小學(xué)生行為規(guī)范20條，印成小冊子，每周運用班會進(jìn)行一次查對檢查。學(xué)生自己對照目進(jìn)行自檢，尋找出自己強項、中項和弱項，本著“強項貴以恒，中項不放松，弱項要重視”規(guī)定，實行自我評價、自我教育，自我管理?！缎W(xué)生雙休日活動手冊》是我校針對雙休日這個教育盲區(qū)而制定。學(xué)生雙休日活動很輕易被忽視，曾有人針對雙休日指出“5+2=0”教育效果，是說5天學(xué)校教育加上2天雙休日活動，學(xué)生行為習(xí)慣等還是本來水平。從另一種方面講，雙休日活動是學(xué)生家庭活動和社會活動時間，那么，學(xué)生在家里應(yīng)當(dāng)做些什么，多數(shù)家長有些困惑。而學(xué)生社會活動應(yīng)當(dāng)怎樣開展，學(xué)生由于受到年齡限制，目性也不太明確。我們編寫《雙休日小學(xué)生自主活動手冊》彌補了這一空白，它內(nèi)容包括：專長活動、讀書活動、手工制作、社會活動、家務(wù)勞動、電視觀看、家長意見共七個方面。讓學(xué)生把雙休日活動狀況記錄在《手冊》上?！妒謨浴肥褂?，深入規(guī)范和豐富了我校學(xué)生雙休日自主活動內(nèi)容和形式，有效地調(diào)動了教師和家長兩個方面教育積極性，提高了學(xué)生雙休日活動質(zhì)量。

我校把實行中華美德教育作為學(xué)校德育工作突破口，學(xué)校圍繞忠、孝、誠、信、禮、儀、廉、恥這個關(guān)鍵，確立了20個教育主題。從一年級開始，每學(xué)期兩個主題，半學(xué)期檢評一種主題。在每個主題下面確立了20個小目，印制成《試驗小學(xué)美德檢評手冊》。檢評措施是先進(jìn)行自評，分別用“√”和“？”表達(dá)。學(xué)期中或?qū)W期末，以中隊為單位進(jìn)行集體評價，再將評價狀況反饋給家長，讓家長再給出一種評價意見，最終是班主任進(jìn)行一種總評。通過四級評價，學(xué)生見賢思齊，常改常進(jìn)，鞭策自己不停向前，塑造自己人格魅力。

為了使考試與評價成為學(xué)生發(fā)展動力，我們編制了《小學(xué)生素質(zhì)綜合發(fā)展評價手冊》?！对u價手冊》共設(shè)計了：思想品德、文化課學(xué)習(xí)、專長愛好、獎勵等十項內(nèi)容。學(xué)期結(jié)束時，由班主任組織填寫，反饋給家長，由家長簽字后再反饋給學(xué)校。試驗證明，采用這種形式，一是使學(xué)生明確自己在德、智、體諸方面發(fā)展?fàn)顩r，指導(dǎo)學(xué)生揚長補短，積極積極地學(xué)習(xí)。二是使家長全面理解孩子在校學(xué)習(xí)體現(xiàn)，以便采用對教育措施。三是使教師可以全面理解學(xué)生學(xué)習(xí)和品行修養(yǎng)等狀況，以便因材施教。四是作為學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)“檔案”材料，供學(xué)生理解自己成長軌跡,供新任教師參照?！八捻椈顒印笔俏倚Ｔ诘掠ぷ鞣矫鎸嵭小凹磿r、即地、即興”評價方式。這“四項活動”是：“好孩子在我心中”系列教育活動、“文明好孩子在校園活動”、“五自班級達(dá)標(biāo)活動”、“社會體驗教育活動”?！昂煤⒆釉谖倚闹小毕盗薪逃顒邮堑掠ぷ鞴芾硪环N理念，也是這四項活動主題，統(tǒng)領(lǐng)其他三項活動開展。“文明好孩子在校園”我們重要開展了“勤勤手、彎彎腰、慢慢步、輕輕聲”活動。勤勤手，不亂畫，讓我們校園更清新明凈；彎彎腰，不亂扔，讓我們環(huán)境更整潔優(yōu)美；慢慢步，不奔跑，讓我們活動更安然有序；輕輕聲，不喧嘩，讓我們語言更悅耳舒心。在全校范圍內(nèi)積極開展?fàn)巹?chuàng)文明好孩子活動，并定期進(jìn)行表揚活動?！拔遄园嗉墶边_(dá)標(biāo)活動是在自己班級層面開展一項德育活動。它規(guī)定每個學(xué)生：衛(wèi)生自潔、物品自理、紀(jì)律自治、學(xué)習(xí)自主、禮儀自悟。讓學(xué)生做多種活動主人。每月一次評出“五自”好少年?！吧鐣w驗教育活動”意在讓學(xué)生接觸社會，理解社會，服務(wù)于社會，以社會公益活動和各學(xué)科研究性學(xué)生為主?！八膬栽u價”、“四項活動”形成了一種動態(tài)開放思想品德網(wǎng)絡(luò)評價體系。它有每時、每刻地對學(xué)生評價，它有每周一次全面評價，防微杜漸；它有半學(xué)期一次重點評價，實行中途接力；它有學(xué)期末總體評價，全面展示學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r。環(huán)環(huán)相扣，層層相接，形成一種持續(xù)不停全過程評價。整個評價過程中以學(xué)生自評為主，并一直堅持想一想、憶一憶、看一看、評一評、說一說評價方式。想一想檢評內(nèi)容有哪些；憶一憶