2015職稱英語(yǔ)綜合B閱讀理解原文與譯文新版教材精編版

2015職稱英語(yǔ)綜合B閱讀理解原文與譯文新版教材王霞老師提示：閱讀理解是職稱英語(yǔ)考試的關(guān)鍵得分點(diǎn)，可謂“得閱讀者得天下”。在新形勢(shì)下，唯有踏踏實(shí)實(shí)的去讀、去掌握這些教材內(nèi)的材料，提高閱讀速度，培養(yǎng)閱讀能力，才是最應(yīng)該做的事情。建議考生熟讀以下文章，最好是邊閱讀邊理解，掌握譯文。十七EiffelIsanEyeful引人注目的埃菲爾鐵塔Some2300metersup,neartheEiffelTower'swind-whippedsummittheworldcomestoscribble3.Japanese,Brazilians,Americans—theygraffiti4theirnames,lovesandpoliticsonthecoldiron—transformingthemostFrenchofmonumentsintosymbolofaworldonthemove5.世界各地的人們都來(lái)到大約300米高，接近埃菲爾鐵塔頂端的地方涂鴉。日本人、巴西人、美國(guó)人都在冰冷的鐵上涂上自己的名字、喜好和政治觀點(diǎn)，使這最具有法蘭西色彩的紀(jì)念碑成為動(dòng)感世界的象征。WithParislaidoutinminiature6below，itseemsstrangethatvisitorswouldratherwastetimemarkingtheirpresencethanadmiringtheview7.Butthegraffitialsoraisesaquestion：Why,nearly114yearsafteritwascompleted,anddecadesafteritceasedtobetheworld,stalleststructure,islaTourEiffelstillsopopular8?從塔上可以看到巴黎市的遠(yuǎn)景，但奇怪的是觀光者們寧愿花時(shí)間留下到此一游的痕跡，而不去觀賞風(fēng)景。但這些涂鴉者也引起了一個(gè)問(wèn)題：為什么在建成114年后，埃菲爾鐵塔仍然這么受歡迎?盡管它在幾十年前減已經(jīng)不是世界上最高的建筑物了。Thereasonsareascomplexastheironworkthatgraces9astructuresome90storieshigh.Butpartoftheansweris,nodoubt,itsagelessness.Regularlymaintained,itshouldneverrustaway.Graffitiisregularlypaintedover,butthetowerliveson.這個(gè)問(wèn)題的答案就像那構(gòu)成90層的鐵塔的工程一樣復(fù)雜。一部分的理由是，毫無(wú)疑問(wèn)，鐵塔是永不過(guò)時(shí)的。周期性的維護(hù)使得它永遠(yuǎn)不會(huì)被腐蝕掉。埃菲爾鐵塔定期油漆，覆蓋那些涂鴉,但是它仍將繼續(xù)存在下去。"EiffelrepresentsParisandParisisFrance.Itisverysymbolic”，saysHuguesRichard10,a31-year-oldFrenchmanwhoholdstherecordforcyclinguptothetower'ssecondfloor一747stepsin19minuteshesays.HuguesRichardand4seconds,withouttouchingthefloorwithhisfeet."It'sironlady，Itinspiresus11”，“hesays.HuguesRichard說(shuō)道。這位31歲的法國(guó)人保持著在19分零4秒的時(shí)間內(nèi)騎自行車(chē)經(jīng)過(guò)747級(jí)臺(tái)階登上鐵塔二層的紀(jì)錄?！斑@是鐵娘子，能讓人產(chǎn)生靈感，”他說(shuō)。Buttowhat12?Afterall,thetowerdoesn'thaveapurpose.Itceasedtobetheworld’stallestin1930whentheChryslerBuilding13wentupinNewYork.Yes，televisionandradiosignalsarebeamedfromthetop,andGustaveEiffel,afreneticbuilderwhodiedonDecember27，aged91,useditsheightforconductingresearchintoweather,aerodynamicsandradiocommunication.但是它能使人們產(chǎn)生怎樣的靈感呢？畢竟，鐵塔并沒(méi)有任何&的。1930年紐約的克萊斯勒大廈取代它成為世界上最高的建筑。但是電視和廣播信號(hào)仍然從塔頂發(fā)送出來(lái)，而古斯塔夫埃菲爾，這個(gè)狂熱的建造者利用它的高度進(jìn)行氣象學(xué)、空氣動(dòng)力學(xué)和無(wú)線電通訊的研究。他在12月27日逝世，終年91歲。Butinessencethetowerinspiressimplybybeingthere_ablankcanvasforvisitorstomakeofitwhattheywill14.Tothetechnicallyminded15,it'sanengineeringtriumph.Forlovers,it'sromantic.本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，鐵塔佇立在那兒本身就是一個(gè)靈感——它就像一張空白的畫(huà)布，任游客自由遐想。對(duì)于那些善于從技術(shù)角度考慮問(wèn)題的人來(lái)說(shuō)，它是一個(gè)工程上的勝利;而對(duì)于戀人們來(lái)說(shuō)，它則象征著浪漫。"Thetowerwilloutlastallofus,andbyalongway16”，saysIsabelleEsnous,whosecompanymanagesEiffelTower.“這座塔將在我們所有的人離去后長(zhǎng)久存在?！卑７茽栬F塔管理公司的伊莎貝爾說(shuō)。十八GoalofAmericanEducationEducationisanenormousandexpensivepartofAmericanlife.Itssizeismatchedbyitsvariety.教育是美國(guó)人的生活中很重要的一部分，花銷(xiāo)也大。其規(guī)模宏大，種類多樣。DifferencesinAmericanschoolscomparedwiththosefoundinthemajorityofothercountrieslieinthefactthateducationherehaslongbeenintendedforeveryone—notjustforaprivilegedelite.Schoolsareexpectedtomeettheneedsofeverychild,regardlessofability,andalsotheneedsofsocietyitself.Thismeansthatpublicschoolsoffermorethanacademicsubjects.Itsurprisesmanypeoplewhentheycomeheretofindhighschoolsofferingsuchcoursesastyping,sewing,radiorepair,computerprogrammingordrivertraining,alongwithtraditionalacademicsubjectssuchasmathematics,history,andlanguages.Studentschoosetheircurriculadependingontheirinterests,futuregoals,andlevelofability.TheunderlyinggoalofAmericaneducationistodevelopeverychildtotheutmostofhisorherownpossibilities,andtogiveeachoneasenseofcivicandcommunityconsciousness.與其他大多數(shù)國(guó)家相比，美國(guó)教育的不同在于美國(guó)教育是為每一個(gè)人設(shè)置的~"不只是為享有特權(quán)的優(yōu)等生。學(xué)校是要滿足每個(gè)孩子的需要，不論其能力如何，同時(shí)也要滿足社會(huì)本身的需求。這意味著公立學(xué)校提供的教育不只限于學(xué)術(shù)方面的課程。很多人來(lái)到美國(guó)之后會(huì)吃驚地發(fā)現(xiàn)，高中除了提供傳統(tǒng)課程，例如：數(shù)學(xué)、歷史和語(yǔ)言之外，他們還提供一些課程如打字、縫紉、無(wú)線電修理、計(jì)算機(jī)課程或駕駛訓(xùn)練課程。學(xué)生選擇課程是根據(jù)個(gè)人喜好、目標(biāo)以及能力水平。美國(guó)教育的潛在目標(biāo)是將每一個(gè)孩子的能力最充分地發(fā)揮出來(lái)，培養(yǎng)每一個(gè)孩子的公民和社區(qū)覺(jué)悟感。Schoolshavetraditionallyplayedanimportantroleincreatingnationalunityand“Americanizingth”emillionsofimmigrantswhohavepouredintothiscountryfrommanydifferentbackgroundsandorigins.Schoolsstillplayalargeroleinthecommunity,especiallyinthesmalltowns.成千上萬(wàn)的移民者涌入這個(gè)國(guó)家，他們的出身背景不同。傳統(tǒng)上,學(xué)校在建立民族團(tuán)結(jié)以及使移民者美國(guó)化兩方面起著重大作用。在社區(qū)中，尤其在小城鎮(zhèn)，學(xué)校仍然起著重要作用。Theapproachtoteachingmayseemunfamiliartomany,notonlybecauseitisinformal,butalsobecausethereisnotmuchemphasisonlearningfacts.Instead,Americanstrytoteachtheirchildrentothinkforthemselvesandtodeveloptheirownintellectualandcreativeabilities.Studentsspendmuchtime,learninghowtouseresourcematerials,libraries,statisticsandcomputers.Americansbelievethatifchildrenaretaughttoreasonwellandtoresearchwell,theywillbeabletofindwhateverfactstheyneedthroughouttherestoftheirlives.Knowinghowtosolveproblemsisconsideredmoreimportantthantheaccumulationoffacts.大家對(duì)美國(guó)的教學(xué)方法彳以乎也很陌生。因?yàn)檫@種教學(xué)方法不僅不正式，而且不把重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)具體知識(shí)上。相反，美國(guó)人教孩子獨(dú)立思考，教他們自己去開(kāi)發(fā)自己的智慧以及創(chuàng)造能力。學(xué)生花很多時(shí)間學(xué)習(xí)怎樣使用參考資料、圖書(shū)館、數(shù)據(jù)以及計(jì)算機(jī)。美國(guó)人認(rèn)為只要孩子具有好的推理能力，好的研究方法，他們就能在以后找到自己所需的具體知識(shí)。他們還認(rèn)為懂得怎樣解決問(wèn)題比積累事實(shí)更重要。ThisisAmerica'sanswertothesearchingquestionthatthoughtfulparentsallovertheworldareaskingthemselvesinthefast-movingtimeowcanonepreparetoday'schildforatomorrowthatareaskingthemselvesinthefast-movingtimeonecanneitherpredictnorunderstand在這個(gè)變化萬(wàn)千的時(shí)代里，全世界細(xì)心的父母都在思考一個(gè)尖銳而深刻的問(wèn)題：“怎樣為孩子的明天做準(zhǔn)備呢？孩子的明天既不能預(yù)料也不能理解?！鄙鲜龅慕虒W(xué)方法正是美國(guó)對(duì)這一問(wèn)題的回答。十九在全世界，甚至在同一個(gè)社會(huì)中，家庭結(jié)構(gòu)有著不同的形式。家庭的構(gòu)成形式隨著不斷變化的社會(huì)和