阿基米德原理實驗改進創(chuàng)新刻度的改進

/阿基米德原理實驗改進創(chuàng)新———-－——－刻度的改進教材中的地位與作用：本實驗是初中物理八年級<下冊〉（人教版），第十章浮力第2節(jié)《阿基米德原理》中的一個很重要的實驗，是重點也是難點.它是量化浮力大小的核心；又是學習下節(jié)《物體的浮沉條件的應用》的基礎;更是解決浮力有關應用問題的依據(jù)。設計思路原實驗的不足:記錄的數(shù)據(jù)太多，不易直接看出所受浮力大小與排開液體重量的等量關系。不直觀測量浮力測量排開液體的重力實驗次數(shù)物重F1/N桶重F３/N物體浸入液體中測力計的示數(shù)F2／N桶和排開液體的總重F４/N浮力的大?。ǎ?—Ｆ２)/N排開液體的重（Ｆ4－F3）/N12３結論實驗用到的表格學生需要四次測量讀數(shù),再兩兩相減才能得出結果，即比較：F1—Ｆ2和F4－F3兩者的讀數(shù)是否相同.教學資源多媒體課件（ppｔ)用具：水槽,彈簧測力計（2只）鐵架臺(,1個,帶有鐵圈或掛鉤）溢水杯,小桶，水，燒杯(2只)塑料軟管升降臺（1個）鉤碼(2個）雙面膠橡膠塞實驗過程器材創(chuàng)新：創(chuàng)新一:刻度的創(chuàng)新。用剪刀將刻度盤從中間剪開,彈簧測力計的右半部分的刻度重新標讀數(shù)，但刻度的分度值保持不變的，測量浮力時零刻度在下面，測量排開液體所受重力時零刻度在上面.右半部分的刻度盤可以用手移動，當對準某一刻度線時用雙面膠在上面可以瞬間固定讀數(shù)，操作很方便1,直接讀取浮力大小圖片實物展示;2:直接讀取排開液體所受的重力。圖片實物展示：創(chuàng)新二;采用升降臺裝置，這樣可以避免物體在浸入液體時，由于物體的輕微晃動使排開液體的體積發(fā)生細微的變化，從而出現(xiàn)誤差，應用升降臺可以很好的控制物體緩慢浸入液體,這樣大大地減小了實驗誤差，操作比較方便。。器材創(chuàng)新:阿基米德原理改進創(chuàng)新演示裝置實驗結論:浸在液體中的物體受到向上的浮力,浮力的大小等于它排開液體所受的重力，即F浮=G排，實驗效果：：從兩個改造的彈簧測力計的刻度上直接可以讀數(shù)出Ｆ浮和Ｇ排，對比發(fā)現(xiàn)讀數(shù)是一樣的,效果非常的明顯，這樣就可以驗證阿基米德原理，這樣就避免4組讀數(shù)問題帶來的不方便，結果使人一看一目了然，器材優(yōu)化,操作簡便，效果直觀，很受歡迎。課題二：阿基米德原理實驗改進創(chuàng)新--－———溢水杯的改進中衛(wèi)市第五中學設計人：馬明亮-教學用具：大雪碧瓶，細玻璃管,橡膠塞小燒杯水原實驗的不足；從溢水杯排開的水的體積有細微的誤差.設計方案;1，找一個大雪碧瓶,從瓶的1/2處截開，用帶有瓶口的這一半。2，找一個合適的軟橡膠塞，在中間開一個小空，空的大小剛好能穿過細的玻璃管為易．3,將細玻璃管從塞子中穿過,伸進瓶里的一段大約到瓶容積的2／3處為好，４,將塞子插入瓶口,固定牢固密封瓶口，以至于液體不能留下來。部分裝置組合好如圖所示。5,將組合好的瓶子倒放在鐵架臺的鐵圈上，將水灌進該裝置,直到液面跟玻璃管的管口相平，這時再注如少許水，會有水從管子流下來，用小燒杯接納水,水滴到不再滴下為止。組合好的實物裝置圖:6,用彈簧秤掛好鉤碼，把它輕輕緩慢地放入水中,直到鉤碼完全浸沒在水中,這時會看到水從細玻璃管中流下來，用小燒杯收集鉤碼排開的水．操作演示裝置