赤壁中學(xué)教師招聘2022-2023年考試真題及答案解析

祝各位通過考試第頁赤壁中學(xué)教師招聘2022-2023年考試真題及答案解析1：答案B

解析談話法最大的特點(diǎn)是師生對(duì)話，它要求老師要做到"善問'、"善待問'。

2：答案C

解析17世紀(jì)捷克訓(xùn)練家夸美紐斯在其代表作《大教學(xué)論》中對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行了論證。

3：答案正確

解析

4：答案D

解析《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》中指出"愛惜同學(xué)平安，關(guān)懷同學(xué)健康，維護(hù)同學(xué)權(quán)益'。其中，同學(xué)的平安，是其人身平安；同學(xué)的健康，是其身心健康；同學(xué)的權(quán)益，是法律賜予他們的權(quán)益。

5：答案D

解析依據(jù)認(rèn)同的概念，選D。

6：答案C

解析同學(xué)的思想品德訓(xùn)練是依據(jù)確定社會(huì)或階級(jí)的要求，有組織、有目的地對(duì)受訓(xùn)練者施加社會(huì)思想道德的影響，使確定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為受訓(xùn)練者個(gè)體的思想品德的過程。因此，正確答案選C。

7：答案A

解析"常常能夠填補(bǔ)'與"不能同樣填補(bǔ)'兩相對(duì)比，表明在生活中，道德比才智更重要，故答案為A。但丁的話并沒有包含"一個(gè)人可以缺乏才智'的意思，B項(xiàng)理解錯(cuò)誤。C項(xiàng)"才智的缺陷可以填補(bǔ)'，原文說的是才智的缺陷常?？梢杂玫赖聛硖钛a(bǔ)，強(qiáng)調(diào)的是道德與才智間的互補(bǔ)性，故C項(xiàng)的理解與原文有偏差。D項(xiàng)意為道德的缺陷會(huì)造成才智的缺陷，明顯與原文不符。

8：答案B

解析《中華人民共和國(guó)義務(wù)訓(xùn)練法》其次十二條規(guī)定：縣級(jí)以上人民政府及其訓(xùn)練行政部門應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)校均衡進(jìn)展，縮學(xué)校校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點(diǎn)學(xué)校和非重點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。該縣訓(xùn)練局將全縣初級(jí)中學(xué)分為一般學(xué)校和試驗(yàn)學(xué)校，并對(duì)后者從師資、經(jīng)費(fèi)等方面予以傾斜，沒有做到均衡進(jìn)展。

9：答案B

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10：答案D

解析日本廣島高校教授岡德雄把課堂主動(dòng)的氣氛稱為"支持型氣氛'，把消極的氣氛稱為"防衛(wèi)型氣氛'。

11：答案A

解析

12：答案A

解析

13：答案D

解析

14：答案C

解析

15：答案B

解析服從與懲處定向階段是前習(xí)俗水平第一階段。

16：答案錯(cuò)誤

解析

17：答案A,C,D,E

解析道德修養(yǎng)包括的內(nèi)容有學(xué)習(xí)、用座右銘自勵(lì)、立志、慎獨(dú)和自我批判。

18：答案A

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19：答案B

解析課堂上有些偶發(fā)大事使老師處于窘境，查處會(huì)拖延時(shí)間，忽視又損害老師威信。在這種狀況下，老師可接受幽默法，臨時(shí)讓自己擺脫窘境。老師面對(duì)損害自己的行為以幽默帶過，既顯示了老師的詼諧大度，又讓自己擺脫尷尬境地，還為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了自我訓(xùn)練的氛圍。

20：答案A

解析實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練公正是訓(xùn)練民主化的中心內(nèi)容。

21：答案A,B,C,D,E

解析兩任務(wù)的共同成分可以是學(xué)習(xí)材料、環(huán)境線索、學(xué)習(xí)結(jié)果、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面的，也可以是看法、情感方面的。

22：答案C

解析【解析】1868年，俄國(guó)訓(xùn)練家烏申斯基出版了《人是訓(xùn)練的對(duì)象》，他被稱為"俄羅斯訓(xùn)練心理學(xué)的奠基人'。

23：答案B

解析

24：答案B

解析

25：答案B

解析

26：答案C

解析

27：答案A

解析太陽系中行星依據(jù)離太陽由近到遠(yuǎn)的挨次依次是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。

28：答案A,C,D

解析BE分別是陶冶法、熬煉法的要求。

29：答案A,B,D

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30：答案A

解析刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物為桑代克，后來又進(jìn)展為行為主義學(xué)派，代表人物有華生和斯金納等人。

31：答案錯(cuò)誤

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32：答案C

解析

33：答案C

解析

34：答案C

解析

35：答案A

解析

36：答案B

解析略。

37：答案C

解析20世紀(jì)以后的訓(xùn)練呈現(xiàn)出終身化的特點(diǎn)。

38：答案A

解析課程改革就是要通過轉(zhuǎn)變課程內(nèi)容，使之適應(yīng)進(jìn)展轉(zhuǎn)變的社會(huì)。

39：答案B

解析

40：答案D

解析保羅?朗格朗，當(dāng)代法國(guó)成人訓(xùn)練家，終身訓(xùn)練理論的主動(dòng)提倡者和理論奠基者，1970年寫成并出版了《終身訓(xùn)練引論》?！秾W(xué)會(huì)生存》發(fā)表之后，終身訓(xùn)練的概念更為全面、清晰、具體，促使終身訓(xùn)練由一種思想轉(zhuǎn)為各國(guó)主導(dǎo)的訓(xùn)練政策和普遍的訓(xùn)練實(shí)踐。

41：答案A

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42：答案B,C

解析數(shù)字運(yùn)算對(duì)字母運(yùn)算的影響是主動(dòng)的，因此是正遷移；數(shù)字運(yùn)算是下位的、較低層次的，因此是自下而上的遷移。

43：答案A

解析

44：答案B

解析

45：答案D

解析德育個(gè)體進(jìn)展功能應(yīng)留意敬重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性。

46：答案A

解析夸美紐斯是最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的訓(xùn)練家。

47：答案B

解析加涅的學(xué)習(xí)八種階梯類型由低到高分別是：信號(hào)學(xué)習(xí)、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)、連鎖、言語聯(lián)想學(xué)習(xí)、多重識(shí)別學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)、原則學(xué)習(xí)、問題解決實(shí)習(xí)。

48：答案A

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49：答案A

解析性格的看法特征是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)以及對(duì)工作、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)的看法特征。如虛心或自負(fù)、利他或利己、馬虎或細(xì)心、制造或墨守成規(guī)等。

50：答案A,C,D

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51：答案C

解析題干描述的重點(diǎn)是"衡量的尺子'，這是在強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要多元化。正是由于人類智能具有多元性，我們?cè)趯?duì)同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)要進(jìn)行多方面評(píng)價(jià)。故選C。

52：答案B,C,D

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53：答案B,D,E

解析學(xué)校訓(xùn)練的基本要素有訓(xùn)練者、受訓(xùn)練者、訓(xùn)練影響。

54：答案A

解析由于普利斯特里對(duì)氣體商量的卓著成就，所以他被稱為"氣體化學(xué)之父'。

55：答案B

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56：答案A

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57：答案C

解析講授法簡(jiǎn)潔造成"填鴨式'"滿堂灌'的教學(xué)效果，不利于因材施教。

58：答案錯(cuò)誤

解析【參考答案】錯(cuò)【系統(tǒng)解析】在某種程度