淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育提升策略【W(wǎng)ord版】

淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育提升策略號：G633.6文獻標識碼：A文章編號：1003－9082（2017）10－0－01階段數(shù)學(xué)新課標，突出體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，要使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生在數(shù)學(xué)教育上都得到發(fā)展。由于片面追求升學(xué)率，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中過度強調(diào)“”，以分數(shù)作為衡量教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)，大搞“”，加重了師生負擔(dān)，常出現(xiàn)違背教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)律的做法，強調(diào)死記硬背，使學(xué)生頭腦僵化，出現(xiàn)“”。在新的教育背景下，要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，就要適應(yīng)新課改的要求，基礎(chǔ)教育必須從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，而數(shù)學(xué)素質(zhì)是素質(zhì)教育中的重要內(nèi)容，那么，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升素質(zhì)教育有什么策略呢？這是每一位初中數(shù)學(xué)老師需要思考的問題。本文就是通過自身的教學(xué)實踐對這個問題的初步探索。提升教師素質(zhì)質(zhì)教育提升的關(guān)鍵在教師素質(zhì)，素質(zhì)教育的實施需有一批高素質(zhì)的教師隊伍，只有教師素質(zhì)提高了，才能搞好素質(zhì)教育。因此，在教學(xué)中提升素質(zhì)教育，作為初中數(shù)學(xué)教師來說：（1）要具有良好的師德。即具有高尚的道德品質(zhì)和敬業(yè)精神，能做一名誠實守信，以教為榮，以教為樂，奉獻社會的好教師。（2）自己能根據(jù)教學(xué)要求不斷完善知識結(jié)構(gòu)，拓寬視野。既要加深數(shù)學(xué)專業(yè)知識功底，還應(yīng)學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)等知識。（3）要提高教師的綜合能力素質(zhì)。如教學(xué)能力、教育能力、自學(xué)能力、教育教學(xué)研究能力等。（4）要具備健康的身心素質(zhì)。健康的身體和心理素質(zhì)是從事社會主義教育事業(yè)的必備條件，成為一名優(yōu)秀的人民教師，需要注重身心素質(zhì)的培育。提升學(xué)生素質(zhì)育的最終目的是全面提升學(xué)生素質(zhì)，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中提升素質(zhì)教育，就是不僅要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)，還要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師作為教學(xué)過程的主導(dǎo)者，可從以下幾方面來進行：教學(xué)內(nèi)容加強思想品德教育與思想品德有密切聯(lián)系，數(shù)學(xué)中蘊含著豐富的德育基因，根據(jù)學(xué)生特點，找準結(jié)合點，拓展德育內(nèi)容。我國數(shù)學(xué)發(fā)展歷史悠久、成績卓著，在世界數(shù)學(xué)發(fā)展史中具有重要地位。初中數(shù)學(xué)課本中勾股定理、商高定理、祖？？定理、賈憲三角形、劉微割圓求周術(shù)、圓周率π等數(shù)學(xué)成就，都是我國數(shù)學(xué)家對世界數(shù)學(xué)發(fā)展作出的重大貢獻。因此，要結(jié)合數(shù)學(xué)知識尋找豐富的數(shù)學(xué)素材，豐富教學(xué)內(nèi)容和過程，給學(xué)生進行愛國主義教育，增強民族自豪感。如講圓周率π的近似值時，可介紹祖沖之的個性品德，實事求是、追求真理的精神等。學(xué)生的唯物辯證觀辯證唯物思想，如整與分，正與負，有理與無理，常量與變量等都充滿著對立統(tǒng)一的規(guī)律。還有辯證唯物主義的聯(lián)系觀，運動變化觀，質(zhì)量互變觀等，教會學(xué)生用聯(lián)系和運動變化的眼光去觀察和認識問題，并善于捕捉時機，促進事物不斷轉(zhuǎn)化得以處理和解決問題。學(xué)生科學(xué)的思維方法內(nèi)容需要觀察、猜想、驗證、推理等多種思維，不僅在教學(xué)中而且在日常生活都是應(yīng)具備的。數(shù)學(xué)中常用的思維方法如：比較法、歸納法、類比法等，常用的思維方式如：求同思維、求異思維、逆向思維等，通過數(shù)學(xué)教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的思維方式與方法。如一法多題是求同思維；一題多解、一題多變是求異思維；反證法與分析法是逆向思維等。學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力不在于掌握多少數(shù)學(xué)知識和解決多少數(shù)學(xué)難題，最終目的是運用數(shù)學(xué)知識與思維方法，解決生活中的實際問題。數(shù)學(xué)教學(xué)中加強數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用（1）要教育學(xué)生從實踐中來到實踐中去。如測不可到達建筑物高度用三角函數(shù)；丈量土地是幾何圖形面積計算的數(shù)學(xué)知識都來源于實踐，并服務(wù)于實踐。（2）為適應(yīng)日常經(jīng)濟生活，講解經(jīng)濟常識如折扣、費率計算等相關(guān)數(shù)學(xué)知識。（3）建立數(shù)學(xué)模型，讓學(xué)生把實際問題抽象成數(shù)學(xué)問題。如投擲鉛球、自來水噴灌是拋物線問題；人員分配是方程問題等。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，一方面激發(fā)了學(xué)生的求知欲，即要適應(yīng)社會必須具備一定的數(shù)學(xué)知識；另一方面又培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力，使他們意識到學(xué)有所用，愿學(xué)樂學(xué)。相長－－師生合力促素質(zhì)教育提升習(xí)的動力，興趣也是最好的老師。要在數(shù)學(xué)教學(xué)中提升素質(zhì)教育必須充分調(diào)動學(xué)生的積極性，初中數(shù)學(xué)教師來可從以下幾方面入手：切實可行的教學(xué)目標，讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。教師應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，了解學(xué)生的基礎(chǔ)，按初中生的思維規(guī)律，制定由簡單到復(fù)雜教學(xué)進程，讓課堂不枯燥，易學(xué)易懂。教學(xué)中還應(yīng)及時做好信息反饋，及時調(diào)整、修訂教學(xué)計劃，使基礎(chǔ)好的穩(wěn)步上升，基礎(chǔ)差的也會有進步，反饋的途徑很多如課堂提問、作業(yè)批改、單元測試等。教學(xué)方法充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。古人云：教無定法，教有常法。無論采用哪種教學(xué)方法都必須強調(diào)三點：一是培育學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲；二是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；三是讓學(xué)生在鼓勵和自信中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，是時代發(fā)展