上海市中小學(xué)信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿

上海市中小學(xué)信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿（2023年11月14日）目錄一導(dǎo)言 2二課程目的 6三內(nèi)容與規(guī)定 8小學(xué)階段內(nèi)容與規(guī)定 8初中階段內(nèi)容與規(guī)定 23高中階段內(nèi)容與規(guī)定 40四實(shí)行建議 60

一導(dǎo)言1.課程定位信息科技的飛速發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)與生活方式帶來(lái)了深刻的影響，信息科技的廣泛應(yīng)用是信息化社會(huì)重要的時(shí)代特性。信息科技應(yīng)用于基礎(chǔ)教育，為各學(xué)科學(xué)習(xí)和活動(dòng)創(chuàng)設(shè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境。具有信息素養(yǎng)是個(gè)人在信息化社會(huì)中生活、學(xué)習(xí)、工作的基礎(chǔ)，提高信息素養(yǎng)是個(gè)人在信息化社會(huì)中生存與發(fā)展的迫切需要。中小學(xué)信息科技課程是一門以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目的，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)的基本載體，以信息解決為主線，以學(xué)信息技術(shù)、用信息技術(shù)、與信息技術(shù)一起學(xué)為基本學(xué)習(xí)過(guò)程，融知識(shí)性、技能性和工具性為一體的基礎(chǔ)課程，是技術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要組成部分。課程使學(xué)生獲得信息科技的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本技能，發(fā)展運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)習(xí)、研究、合作、表達(dá)與交流的質(zhì)量與效率，形成與信息化社會(huì)相適應(yīng)的行為規(guī)范，從而更好地在信息化社會(huì)中生活、學(xué)習(xí)與連續(xù)發(fā)展。課程使學(xué)生懂得科技、社會(huì)與人之間的關(guān)系，理解使用信息技術(shù)對(duì)人際交往與個(gè)人身心健康帶來(lái)的影響，學(xué)會(huì)安全、合理、合法以及合乎道德地使用信息及信息技術(shù)。課程在學(xué)生信息倫理與道德、網(wǎng)絡(luò)文明與禮儀以及網(wǎng)絡(luò)文化價(jià)值導(dǎo)向等教育方面，有著獨(dú)特的作用。2.核心素養(yǎng)信息科技學(xué)科著重提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，重要涉及信息科技基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和基本技能，用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力，以及信息化社會(huì)中的行為規(guī)范。用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力是提高信息素養(yǎng)的關(guān)鍵能力。圖示及說(shuō)明如下：知識(shí)與技能：是指學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)以及適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活與工作所必需的信息科技基礎(chǔ)知識(shí)、原理以及基本技能，重要涉及信息科技基礎(chǔ)知識(shí)和原理，常用信息技術(shù)工具操作技能以及信息解決的操作技能。用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力：是指在分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上，明確信息需求，選擇合適的信息技術(shù)工具解決問(wèn)題，并在此過(guò)程中，理解用信息技術(shù)解決問(wèn)題的一般過(guò)程，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。重要涉及：信息需求分析能力、信息收集與管理能力、信息加工與表達(dá)能力、信息技術(shù)工具選用能力、新技術(shù)探究與適應(yīng)能力。信息化社會(huì)中的行為規(guī)范：是指對(duì)的理解信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人學(xué)習(xí)生活的雙重影響，結(jié)識(shí)到不恰當(dāng)使用信息和信息技術(shù)帶來(lái)的后果和影響，以及其中涉及的道德和法律責(zé)任，保護(hù)個(gè)人信息安全，自覺按照信息社會(huì)中公認(rèn)的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，重要涉及：信息安全意識(shí)、信息道德準(zhǔn)則、信息使用規(guī)范。3.課程理念信息科技課程的基本理念是以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為主線目的，課程應(yīng)滿足每位學(xué)生在信息化社會(huì)中生存與發(fā)展的基本需求，幫助學(xué)生有效、安全、規(guī)范、自信地使用信息技術(shù)解決問(wèn)題，并為學(xué)生在信息化社會(huì)中生活、學(xué)習(xí)及連續(xù)發(fā)展，提供知識(shí)基礎(chǔ)、技能和方法支持以及價(jià)值觀引領(lǐng)。（1）確立以促進(jìn)學(xué)生在信息化社會(huì)中生存與發(fā)展為取向的課程目的中小學(xué)信息科技課程是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的主渠道，提高信息素養(yǎng)是一個(gè)整體的、綜合的、漸進(jìn)的過(guò)程，從愛好激發(fā)、技能掌握、知識(shí)建構(gòu)、思維發(fā)展、能力提高、信息安全意識(shí)形成、信息使用規(guī)范及道德規(guī)范培養(yǎng)等方面為學(xué)生更好地生存奠定必要的基礎(chǔ)。課程也為學(xué)生適應(yīng)信息科技的不斷發(fā)展變化和具有信息化社會(huì)所需要的學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)，將“學(xué)技術(shù)”與“用技術(shù)”融合在一起，通過(guò)“與信息技術(shù)一起學(xué)”，讓學(xué)生在大量信息資源和技術(shù)支撐的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中，進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)、實(shí)踐體驗(yàn)、探索研究和合作交流，提高新技術(shù)的探究能力，并在其中潛移默化地強(qiáng)化信息意識(shí)，形成適應(yīng)開放的信息化社會(huì)需要的、公認(rèn)的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。（2）構(gòu)建以典型性和開放性為特點(diǎn)的課程內(nèi)容課程以學(xué)生解決生活與學(xué)習(xí)中的真實(shí)問(wèn)題為核心，設(shè)計(jì)和組織課程內(nèi)容。注重從豐富的可供課程選擇的技術(shù)、工具、知識(shí)和技能中，選擇信息科技領(lǐng)域中聯(lián)系生活的、可體驗(yàn)與實(shí)踐的、聯(lián)系學(xué)科學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)的知識(shí)，選擇具有典型意義的應(yīng)用、工具和平臺(tái)，綜合考慮知識(shí)學(xué)習(xí)、技能掌握、能力培養(yǎng)與德育規(guī)定等學(xué)習(xí)規(guī)定。兼顧因科技發(fā)展變化對(duì)課程內(nèi)容帶來(lái)的影響，關(guān)注課程的動(dòng)態(tài)生成，適時(shí)更新內(nèi)容，增強(qiáng)經(jīng)典內(nèi)容與新技術(shù)之間的聯(lián)系與互動(dòng)，體現(xiàn)時(shí)代特性，使學(xué)生體驗(yàn)信息科技不斷發(fā)展帶來(lái)的樂(lè)趣與奧妙，激發(fā)探究信息科技的好奇心和創(chuàng)新意識(shí)。（3）凸現(xiàn)以項(xiàng)目活動(dòng)為特點(diǎn)的課程實(shí)行課程實(shí)行強(qiáng)調(diào)實(shí)踐體驗(yàn)與協(xié)作探究，采用“以項(xiàng)目活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)習(xí)”的策略。把信息技術(shù)作為學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)的伙伴，設(shè)計(jì)能體現(xiàn)課程與信息技術(shù)整合規(guī)定的，形式多樣的項(xiàng)目活動(dòng)。項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)要整體地考慮活動(dòng)的預(yù)期目的與活動(dòng)的展開過(guò)程，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)與核心知識(shí)，能反映學(xué)習(xí)過(guò)程和體現(xiàn)信息科技課程的教育價(jià)值；同時(shí)項(xiàng)目活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)能激發(fā)學(xué)生愛好，發(fā)展學(xué)生的思維，特別是能力培養(yǎng)和德育的規(guī)定，要通過(guò)項(xiàng)目活動(dòng)的體驗(yàn)，潛移默化地讓學(xué)生感悟和領(lǐng)略，并自然地內(nèi)化為能力和自覺地形成行為規(guī)范。(4)創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境信息科技課程學(xué)習(xí)過(guò)程具有綜合性和開放性的特點(diǎn)，課程創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有充足的自主發(fā)展的機(jī)會(huì)，根據(jù)需求，自主選擇技術(shù)、工具、軟件或平臺(tái)，獲取必要的信息、支持或幫助，自主探究、合作交流、自我管理。通過(guò)具有可操作性、全面性、激勵(lì)性和發(fā)展性的綜合評(píng)價(jià)體系，將過(guò)程性評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，激勵(lì)與導(dǎo)向?qū)W生完畢預(yù)定目的。學(xué)習(xí)水平界定目的類型學(xué)習(xí)水平水平描述行為動(dòng)詞知識(shí)知道能辨認(rèn)或復(fù)述所學(xué)的知識(shí)。辨認(rèn)、復(fù)述理解能用自己的語(yǔ)言對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行描述或解釋。說(shuō)明、解釋、舉例運(yùn)用能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)樸問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)技能模仿能參照演示或提醒，模仿操作。參照…操作純熟能獨(dú)立執(zhí)行所學(xué)的技能。獨(dú)立執(zhí)行、獨(dú)立操作掌握能根據(jù)需要選擇技能。使用、制作過(guò)程與方法嘗試…、能…、觀測(cè)、對(duì)比（比較）、分析、交流、分享、歸納、總結(jié)、評(píng)價(jià)、制定、推測(cè)（推算）、設(shè)計(jì)、設(shè)立…、選擇、記錄、遷移、類比、調(diào)查、討論、經(jīng)歷情感態(tài)度與價(jià)值觀感受、體會(huì)、遵守、感悟、認(rèn)同、形成、意識(shí)到…、約束、關(guān)注、養(yǎng)成、尊重、樹立

二課程目的1．總目的信息科技課程以信息解決為主線，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為主線目的。通過(guò)信息科技課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以：知道信息科技的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，學(xué)會(huì)常用信息技術(shù)工具操作的一般方法和技能；積極探究與適應(yīng)新技術(shù)，選擇合適的信息技術(shù)工具，解決生活中真實(shí)、開放的問(wèn)題，并在此過(guò)程中獨(dú)立或與別人合作學(xué)習(xí)，分析問(wèn)題，明確需求，有效地獲取信息，合理地管理信息，批判性地評(píng)價(jià)信息，發(fā)明性地加工與使用信息；對(duì)的理解信息科技與社會(huì)和個(gè)人的關(guān)系，自我約束個(gè)人行為，養(yǎng)成健康、文明使用信息與信息技術(shù)的行為習(xí)慣，樹立信息安全的意識(shí)，具有信息化社會(huì)中的基本道德與行為規(guī)范。2.階段目的小學(xué)階段（三-四年級(jí)）初中階段（六-七年級(jí)）高中階段（十年級(jí)）知識(shí)與技能(S)1.知道信息科技的常識(shí)。2.知道信息科技在平常生活中的應(yīng)用。3.知道常用信息技術(shù)工具的作用。4.模仿進(jìn)行信息的收集、管理、加工、傳輸和表達(dá)的操作。1.知道信息科技的基礎(chǔ)知識(shí)。2.理解信息科技在平常生活中的廣泛運(yùn)用。3.知道常用各類信息技術(shù)工具在信息解決和支持學(xué)習(xí)中的作用和特點(diǎn)。4.獨(dú)立進(jìn)行信息收集、管理、加工、傳輸和表達(dá)的操作。1.理解計(jì)算機(jī)重要部件之間工作的基本過(guò)程。2.用對(duì)的的術(shù)語(yǔ)解釋信息科技在平常生活中的應(yīng)用。3.較為純熟地使用常見的信息技術(shù)工具。4.理解信息編碼、信息存儲(chǔ)、信息傳輸?shù)幕舅枷敕椒?；理解算法與程序設(shè)計(jì)的基本思想方法；知道數(shù)據(jù)管理或作品設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的基本思想方法。過(guò)程與方法(T)1.嘗試觀測(cè)并說(shuō)出圖形界面軟件以及其它常見的信息技術(shù)工具的特點(diǎn)與操作環(huán)節(jié)。2.在別人幫助下應(yīng)用所學(xué)信息科技知識(shí)和技能，獲取新知識(shí)，解決生活與學(xué)習(xí)中的一些實(shí)際問(wèn)題。3.能適應(yīng)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，參與小組合作。4.能擬定解決問(wèn)題所需的信息，運(yùn)用不同的信息技術(shù)工具查找信息；能挑選出有用的信息，并根據(jù)需要進(jìn)行加工，表達(dá)想法。1.比較和歸納各類圖形界面軟件以及常用信息技術(shù)工具的特點(diǎn)、操作方式和使用規(guī)律。2.關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展以及在平常生活中的應(yīng)用，嘗試探究信息科技的一些新知識(shí)與技能。3.嘗試使用信息技術(shù)工具交流和分享信息。4.選擇和使用合適的信息技術(shù)工具，分析信息需求，獲取信息，質(zhì)疑信息的真實(shí)性和價(jià)值，辨別信息的相關(guān)性，檢查信息的可靠性，有目的地加工信息，有個(gè)性地表達(dá)信息。1比較信息技術(shù)工具的特點(diǎn)和作用，根據(jù)需要選擇和使用合適的信息技術(shù)工具。2.獨(dú)立探究及應(yīng)用與生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的信息科技新知識(shí)與新技術(shù)。3.使用信息技術(shù)工具與別人溝通及合作。4.明確信息需求，高效地獲取信息，批判性地鑒別、分析信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，發(fā)明性地組織、加工、表達(dá)信息。設(shè)計(jì)簡(jiǎn)樸的算法（或使用數(shù)據(jù)庫(kù)）發(fā)展邏輯思維能力，提高自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的質(zhì)量和效率。情感態(tài)度與價(jià)值觀（F）1.對(duì)信息科技知識(shí)的學(xué)習(xí)和信息技術(shù)工具的使用表現(xiàn)出愛好。2.妥善保存?zhèn)€人文獻(xiàn)及重要信息，開始養(yǎng)成良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣。3.認(rèn)同使用信息技術(shù)時(shí)應(yīng)有的行為規(guī)范，逐步樹立自我約束的意識(shí)。1.關(guān)注信息科技、社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系。2.樹立信息安全的意識(shí)，妥善管理個(gè)人信息及保護(hù)個(gè)人隱私，自我約束個(gè)人行為。3.認(rèn)同信息社會(huì)中公認(rèn)的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，并能自覺遵守。1.積極關(guān)注和適應(yīng)新技術(shù)的變化與發(fā)展，理解信息科技的發(fā)展對(duì)個(gè)人和社會(huì)帶來(lái)的雙重影響。2.感悟信息安全對(duì)個(gè)人、社會(huì)和國(guó)家的重要性，保護(hù)個(gè)人信息系統(tǒng)安全。3.負(fù)責(zé)任地發(fā)布與傳播信息，抵御不良信息的影響，自覺按照信息社會(huì)中的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)。

三內(nèi)容與規(guī)定(注:由于條目編號(hào)暫未做規(guī)定,本次修訂沒有統(tǒng)一修改編號(hào))小學(xué)階段內(nèi)容與規(guī)定模塊一級(jí)主題二級(jí)主題1信息科技常識(shí)（8課時(shí)）1.1信息科技與信息技術(shù)工具（3課時(shí)）1.1.1身邊的信息科技1.1.2信息技術(shù)工具的使用1.2圖形界面軟件（5課時(shí)）1.2.1圖形界面軟件的要素1.2.2圖形界面軟件的操作2信息解決（48課時(shí)）2.1信息獲取（6課時(shí)）2.1.1漢字的輸入2.1.2信息的查找2.1.3信息的保存2.2信息管理（6課時(shí)）2.2.1信息的類型2.2.2信息的分類管理2.3信息加工（11課時(shí)）2.3.1信息加工工具2.3.2信息內(nèi)容的加工2.3.3信息格式的加工2.3.4數(shù)字作品的規(guī)范2.4數(shù)字作品規(guī)劃（8課時(shí)）2.4.1作品主題的規(guī)劃2.4.2作品提綱的撰寫與交流2.5數(shù)字作品設(shè)計(jì)與制作（12課時(shí)）2.5.1工作計(jì)劃和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂2.5.2圖片的解決2.5.3演示文稿軟件的使用2.6數(shù)字作品的展示與評(píng)價(jià)（5課時(shí)）2.6.1成果的展示2.6.2總結(jié)與評(píng)價(jià)3科技、社會(huì)與人（6課時(shí)）3.1安全使用因特網(wǎng)（3課時(shí)）3.1.1網(wǎng)絡(luò)中的賬號(hào)3.1.2保護(hù)個(gè)人隱私3.2網(wǎng)上交流禮儀（3課時(shí)）3.2.1網(wǎng)上交流3.2.2網(wǎng)絡(luò)禮儀小計(jì)62

主題1.1：信息科技與信息技術(shù)工具【概述】了解信息科技對(duì)生活的影響和常用信息技術(shù)工具的基本使用方法，是學(xué)習(xí)、掌握各種信息技術(shù)工具的基礎(chǔ)，也是運(yùn)用信息技術(shù)工具解決問(wèn)題的前提。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：通過(guò)各種活動(dòng)發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)工具的特性，體驗(yàn)信息技術(shù)工具的操作；通過(guò)觀測(cè)、記錄、比較、交流來(lái)構(gòu)建和豐富對(duì)信息技術(shù)工具的結(jié)識(shí)，了解學(xué)習(xí)信息技術(shù)工具的基本使用方法。在此過(guò)程中，逐步結(jié)識(shí)到安全地使用信息技術(shù)工具的重要性，開始自覺地、故意識(shí)地遵守相關(guān)規(guī)定或約定?！窘ㄗh課時(shí)】3課時(shí)目的領(lǐng)域?qū)W習(xí)規(guī)定實(shí)行案例知識(shí)與技能（S）1.1.1身邊的信息科技1信息科技對(duì)生活的影響知道1.了解信息技術(shù)工具：學(xué)生結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，與同學(xué)討論曾經(jīng)使用過(guò)的信息技術(shù)工具，并思考這些工具的特點(diǎn)，特別是存在的共同點(diǎn)。例如：外觀、用途、使用方法、使用限制等。（S1.1.1）2.使用身邊的信息技術(shù)工具：學(xué)生嘗試使用身邊的或教師提供的信息技術(shù)工具（例如電腦、手機(jī)等），并采用各種方法，記錄下各種信息技術(shù)工具使用中的反饋信息，例如：指示燈的變化、顯示屏顯示的圖像和文字、鍵盤鼠標(biāo)發(fā)出的提醒聲音等，了解信息技術(shù)工具與使用者互動(dòng)的方式和使用信息技術(shù)工具的基本方法。（S1.1.2、T1.1.1、T1.1.2、T1.1.3、F1.1.1、）3.討論專用教室規(guī)范學(xué)生和教師共同討論和制定專用教室的相關(guān)制度和課堂規(guī)范。（F1.1.2）2信息技術(shù)工具[1]的名稱及其用途知道3信息技術(shù)工具的反饋信息[2]知道1.1.2信息技術(shù)工具的使用4信息技術(shù)工具的啟動(dòng)與關(guān)閉純熟5輸入設(shè)備[3]的使用模仿過(guò)程與方法（T）1.1.1嘗試根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和提醒，使用一些常用信息技術(shù)工具。1.1.2嘗試根據(jù)常用信息技術(shù)工具的反饋信息，判斷其工作狀態(tài)。1.1.3能分享自己了解的常用信息技術(shù)工具操作方法和學(xué)習(xí)方法。注：本文本中“嘗試……”表達(dá)學(xué)習(xí)經(jīng)歷規(guī)定、“能……”表達(dá)能力規(guī)定情感態(tài)度與價(jià)值觀（F）1.1.1認(rèn)同安全地使用信息技術(shù)工具的基本規(guī)范。1.1.2根據(jù)專用教室的相關(guān)制度，約束自己的行為。說(shuō)明[1]信息技術(shù)工具不僅指臺(tái)式計(jì)算機(jī)，還涉及各種學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中可以接觸到的數(shù)字設(shè)備，例如移動(dòng)電話、平板電腦、游戲機(jī)等。[2]反饋信息是指信息技術(shù)工具對(duì)操作后給予的圖像、文字或聲音等提醒信息。例如：指示燈的變化、顯示屏顯示的圖像和文字、鍵盤鼠標(biāo)發(fā)出的聲音等。[3]輸入設(shè)備重要指鼠標(biāo)、鍵盤、觸摸屏等。主題1.2：圖形界面軟件【概述】了解圖形界面軟件的一般使用規(guī)則，是自主學(xué)習(xí)、掌握各種軟件的基礎(chǔ)，也是選擇合適軟件作為工具解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：通過(guò)各種活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形界面的要素，體驗(yàn)圖形界面軟件的操作特點(diǎn)；嘗試和掌握?qǐng)D形界面軟件中對(duì)象的移動(dòng)、復(fù)制、刪除和保存等基本操作；通過(guò)觀測(cè)、記錄、比較、交流來(lái)構(gòu)建對(duì)圖形化界面軟件的結(jié)識(shí)，了解和歸納圖形界面軟件的學(xué)習(xí)規(guī)律。在此過(guò)程中，對(duì)各種功能的軟件產(chǎn)生愛好，在探索規(guī)律時(shí)關(guān)注軟件的反饋信息。【建議課時(shí)】5課時(shí)目的領(lǐng)域?qū)W習(xí)規(guī)定實(shí)行案例知識(shí)與技能（S）1.2.1圖形界面軟件的要素1軟件及軟件的作用知道1.圖形界面軟件要素的結(jié)識(shí)：學(xué)生回憶一些自己使用過(guò)的軟件名稱和用途。結(jié)合教師出示的常見圖形界面軟件，了解什么是圖形界面軟件，并分組觀測(cè)、討論其界面特性，在教師幫助下提煉圖形界面軟件的要素。（S1.2.1、T1.2.1）2.用一用圖形界面軟件：教師提供一些圖形界面軟件使用指導(dǎo)的視頻或?qū)W件（供學(xué)生自學(xué)的多媒體資源），學(xué)生模仿并做好記錄；并以小組為單位討論如何使用鼠標(biāo)控制窗口、菜單、按鈕等要素和操作中要素的變化情況（例如：菜單中的下拉箭頭，命令后面的省略號(hào)等）。（S1.2.1、S1.2.2、T1.2.2、T1.2.3、F1.2.1）3.設(shè)立個(gè)性桌面：學(xué)生嘗試一個(gè)簡(jiǎn)樸的圖形界面軟件，注意軟件的反饋信息，根據(jù)反饋信息[3]調(diào)整自己的操作，從而歸納學(xué)習(xí)圖形界面軟件操作環(huán)節(jié)的方法。（例如：嘗試使用圖像編輯軟件修改圖片，并將修改好的圖片設(shè)立為個(gè)性化桌面）。（S1.2.2、F1.2.2）2圖形界面軟件的常用要素[1]知道3各種常用要素的不同狀態(tài)知道1.2.2圖形界面軟件的操作4打開和關(guān)閉圖形界面軟件模仿5常用要素的操作模仿6內(nèi)容對(duì)象[2]的移動(dòng)、復(fù)制、刪除和保存模仿過(guò)程與方法（T）1.2.1嘗試比較幾種軟件，并羅列軟件界面的一些特點(diǎn)。1.2.2嘗試在使用軟件的過(guò)程中，記錄軟件界面要素的變化情況。1.2.3嘗試假設(shè)軟件界面要素的作用，并通過(guò)操作進(jìn)行驗(yàn)證。情感態(tài)度與價(jià)值觀（F）1.2.1認(rèn)同軟件是根據(jù)人的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)的觀點(diǎn)。1.2.2認(rèn)同仔細(xì)閱讀反饋信息是一種好習(xí)慣。說(shuō)明[1]圖形界面軟件的要素指圖標(biāo)、菜單、按鈕、對(duì)話框、鼠標(biāo)指針、狀態(tài)欄等。[2]內(nèi)容對(duì)象指由圖形界面軟件打開的文本、圖片、聲音等文獻(xiàn)中的內(nèi)容。[3]反饋信息指軟件對(duì)話框中的信息、按鈕的提醒信息等。主題2.1：信息獲取【概述】使用搜索引擎從因特網(wǎng)中獲取信息，是信息化社會(huì)中人們學(xué)習(xí)、工作和娛樂(lè)的常用方式之一。它可以讓人們自主、高效地獲取信息。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：學(xué)習(xí)因特網(wǎng)、網(wǎng)站等重要概念；通過(guò)嘗試和模仿，體驗(yàn)使用瀏覽器獲取信息和保存信息的各種技巧，從中歸納出使用因特網(wǎng)獲取信息的特點(diǎn)和規(guī)律。在此過(guò)程中，意識(shí)到因特網(wǎng)中信息的復(fù)雜性，使用信息時(shí)需要進(jìn)行判斷和篩選，同時(shí)還必須遵守保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的規(guī)范?！窘ㄗh課時(shí)】6課時(shí)目的領(lǐng)域?qū)W習(xí)規(guī)定實(shí)行案例知識(shí)與技能（S）2.1.1漢字的輸入1中文輸入法知道1.輸入漢字學(xué)生說(shuō)說(shuō)曾經(jīng)使用過(guò)的中文輸入法。嘗試專用教室中安裝的中文輸入法，模仿輸入狀態(tài)的切換及中文字、詞、句的輸入。（鍵盤輸入的純熟限度是需要不斷練習(xí)的，教師可以考慮適時(shí)安排練習(xí)。）（S2.1.1、F2.1.1）2.網(wǎng)絡(luò)搜索實(shí)踐根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的真實(shí)任務(wù)情境，學(xué)生嘗試擬定合適的關(guān)鍵字，運(yùn)用搜索引擎在因特網(wǎng)上查找相關(guān)內(nèi)容，并觀測(cè)搜索到的結(jié)果（例如：搜索結(jié)果頁(yè)面的地址；頁(yè)面內(nèi)容的組成；關(guān)鍵字與搜索結(jié)果之間的一致性等）。在此過(guò)程中純熟瀏覽器的使用，記錄逐步擬定搜索范圍和關(guān)鍵字的過(guò)程。（建議設(shè)計(jì)的任務(wù)情境具有連貫性，后續(xù)主題的學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)使用到這里的學(xué)習(xí)結(jié)果。）（S2.1.2、T2.1.1、F2.1.2）3.網(wǎng)上信息的保存指導(dǎo)學(xué)生將搜索到的內(nèi)容用多種方式保存下來(lái)（例如：用收藏夾保存網(wǎng)站地址；將網(wǎng)頁(yè)保存成文獻(xiàn)；另存為的方式保存圖片等），并按規(guī)定記錄下保存信息的來(lái)源，以此形成使用別人信息時(shí)標(biāo)注信息來(lái)源的習(xí)慣。（S2.1.3、T2.1.2、F2.1.3）2輸入狀態(tài)的切換純熟3字、詞的輸入模仿2.1.2信息的查找4因特網(wǎng)與網(wǎng)站知道5萬(wàn)維網(wǎng)與超鏈接知道6瀏覽器的使用純熟7搜索引擎與關(guān)鍵字理解2.1.3信息的保存8收藏夾的使用純熟9網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的下載與保存模仿過(guò)程與方法（T）2.1.1嘗試分析信息需求，擬定網(wǎng)絡(luò)搜索的關(guān)鍵字和查找范圍。2.1.2嘗試根據(jù)信息類型或特定需要，選擇保存信息的方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀（F）2.1.1形成良好的鍵盤輸入習(xí)慣。2.1.2意識(shí)到因特網(wǎng)中信息的復(fù)雜性，認(rèn)同使用信息時(shí)需要進(jìn)行判斷和篩選的行為規(guī)范。2.1.3形成使用別人成果時(shí)注明信息來(lái)源的習(xí)慣。說(shuō)明

主題2.2：信息管理【概述】按規(guī)則存儲(chǔ)文獻(xiàn)，是使用計(jì)算機(jī)管理信息的基本方法，有助于高效地提取和使用存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)中的信息。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：了解信息與文獻(xiàn)的關(guān)系；運(yùn)用文獻(xiàn)的各種屬性，進(jìn)行快速檢索；嘗試建立信息分類管理的標(biāo)準(zhǔn)，并采用合適的文獻(xiàn)名和文獻(xiàn)夾予以實(shí)現(xiàn)。并在此過(guò)程中，意識(shí)到規(guī)范地管理信息對(duì)重新提取和使用信息具有重要意義，關(guān)注自己存儲(chǔ)文獻(xiàn)時(shí)的習(xí)慣?！窘ㄗh課時(shí)】6課時(shí)目的領(lǐng)域?qū)W習(xí)規(guī)定實(shí)行案例知識(shí)與技能（S）2.2.1信息的類型1信息與文獻(xiàn)知道1.文獻(xiàn)的瀏覽與快速檢索：在資源管理器中通過(guò)“縮略圖、圖標(biāo)和具體信息”的方式查看前一階段學(xué)習(xí)過(guò)程中保存的文獻(xiàn)，了解文獻(xiàn)的屬性（如文獻(xiàn)名、類型、大小和修改日期等），然后模仿進(jìn)行文獻(xiàn)的快速檢索。打開檢索到的文獻(xiàn)，觀測(cè)文獻(xiàn)內(nèi)容（文獻(xiàn)所包含的信息）與文獻(xiàn)名、文獻(xiàn)類型之間的關(guān)系，關(guān)注自己存儲(chǔ)文獻(xiàn)的習(xí)慣。（S2.2.1、T2.2.1、F2.2.1）2.分類保存文獻(xiàn)與同學(xué)討論文獻(xiàn)分類的意義及文獻(xiàn)分類的方法。嘗試創(chuàng)建文獻(xiàn)夾，按照討論得出的方法將自己的文獻(xiàn)進(jìn)行分類。（S2.2.2、T2.2.2、F2.2.1、F2.2.2）3.討論公用計(jì)算機(jī)使用規(guī)則與教師共同討論在公用計(jì)算機(jī)時(shí)，自己與別人的文獻(xiàn)或文獻(xiàn)夾的使用規(guī)范。（F2.2.2）2文獻(xiàn)的屬性[1]知道3文獻(xiàn)的瀏覽模仿2.2.2信息的分類管理4信息管理的意義知道5文獻(xiàn)夾及其作用知道6文獻(xiàn)和文獻(xiàn)夾的操作[2]模仿過(guò)程與方法（T）2.2.1嘗試按照文獻(xiàn)的屬性快速檢索文獻(xiàn)。2.2.2能使用文獻(xiàn)夾分類存儲(chǔ)文獻(xiàn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀（F）2.2.1關(guān)注自己存儲(chǔ)文獻(xiàn)的習(xí)慣[3]。2.2.2意識(shí)到規(guī)范地管理信息對(duì)提取信息和使用信息的作用。說(shuō)明[1]文獻(xiàn)的屬性重要指文獻(xiàn)的文獻(xiàn)名、類型、大小和修改日期等。[2]文獻(xiàn)和文獻(xiàn)夾的操作指能模仿教師的操作進(jìn)行，教師在以后的教學(xué)過(guò)程中需強(qiáng)調(diào)，并逐漸使學(xué)生達(dá)成純熟的限度。[3]存儲(chǔ)文獻(xiàn)的習(xí)慣在本主題中重要是能讓學(xué)生關(guān)注自己的存儲(chǔ)文獻(xiàn)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成分類存儲(chǔ)文獻(xiàn)的習(xí)慣。主題2.3：信息加工【概述】信息加工是指人們使用信息加工工具對(duì)信息進(jìn)行梳理、重組、展示的過(guò)程。信息加工工具的功能會(huì)隨著信息加工需求的變化以及信息技術(shù)的發(fā)展而變革，但學(xué)習(xí)和使用信息加工工具的規(guī)律是相對(duì)穩(wěn)定的。信息化社會(huì)中，人們必須具有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)一個(gè)新工具的方法，以及養(yǎng)成規(guī)范使用工具的意識(shí)，才干駕馭不斷涌現(xiàn)的信息加工工具。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：了解常用信息加工工具的特點(diǎn)和用途；通過(guò)觀測(cè)、嘗試、歸納、遷移，體驗(yàn)信息加工工具的一般特點(diǎn)和常用功能的操作方法。在此過(guò)程中，積累學(xué)習(xí)軟件的方法，故意識(shí)地探索常用軟件的用途，感受使用信息技術(shù)解決信息的便利性。在解決信息時(shí)，形成版權(quán)意識(shí)，規(guī)范地引用信息?！窘ㄗh課時(shí)】11課時(shí)目的領(lǐng)域?qū)W習(xí)規(guī)定實(shí)行案例知識(shí)與技能（S）2.3.1信息加工工具1信息加工工具[1]知道信息加工工具：學(xué)生觀測(cè)教師操作常用信息加工工具的過(guò)程，并根據(jù)教師的提醒討論不同信息加工工具的作用及特點(diǎn)，信息加工工具與信息類型之間的聯(lián)系；再觀測(cè)教師展示的數(shù)字作品，思考信息加工工具與數(shù)字作品之間的聯(lián)系（S2.3.1）2.文字解決軟件的使用：學(xué)生通過(guò)閱讀、篩選前兩個(gè)主題學(xué)習(xí)中收集的信息，形成個(gè)人觀點(diǎn)，并使用文字解決軟件中的編輯功能（例如：輸入文字、運(yùn)用復(fù)制移動(dòng)等合并多個(gè)文獻(xiàn)中內(nèi)容，插入圖片等）將已有的素材信息加工、重組，使其成為能驗(yàn)證個(gè)人觀點(diǎn)的信息。（S2.3.2、T2.3.1、F2.3.1）3.格式設(shè)立：學(xué)生觀測(cè)教師提供的樣例，嘗試提出設(shè)立文檔格式的一般規(guī)范，并對(duì)自己的文檔進(jìn)行設(shè)立。（如有也許可以打印部分學(xué)生的作品，讓學(xué)生更直觀地了解）。同時(shí)，根據(jù)教師的提醒，標(biāo)注引用資源的出處，鞏固知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)。（S2.3.3、S2.3.4、T2.3.2、F2.3.2）4.表格的設(shè)計(jì)與制作：學(xué)生觀測(cè)教師提供用表格示例，了解表格可以直觀、突出呈現(xiàn)信息的特點(diǎn)。通過(guò)對(duì)示例表格的分析，了解表格的組成，并嘗試根據(jù)教師提供數(shù)據(jù)的規(guī)律和規(guī)定設(shè)計(jì)、制作表格。（S2.3.2、S2.3.3、T2.3.3）2數(shù)字作品知道2.3.2信息內(nèi)容的加工3文字的輸入、刪除、復(fù)制、移動(dòng)純熟4表格的作用及組成理解5圖片、文本框、表格等元素的插入、刪除、復(fù)制和移動(dòng)純熟2.3.3信息格式的加工6字體和段落格式的設(shè)立[2]模仿7圖片和表格格式的設(shè)立[3]模仿8頁(yè)面的設(shè)立[4]模仿2.3.4數(shù)字作品的規(guī)范9標(biāo)題、正文及落款的規(guī)范知道10頁(yè)眉、頁(yè)腳及頁(yè)碼的作用知道11知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)知道過(guò)程與方法（T）2.3.1能根據(jù)需要對(duì)文檔進(jìn)行解決。2.3.2能使用軟件具有的功能，規(guī)范地解決文檔，有效地表達(dá)信息。2.3.3能設(shè)計(jì)表格，清楚地呈現(xiàn)有規(guī)律的信息。情感態(tài)度與價(jià)值觀（F）2.3.1意識(shí)到編輯文檔時(shí)經(jīng)常保存文獻(xiàn)的重要性。2.3.2意識(shí)到保護(hù)別人和自己勞動(dòng)成果的必要性。說(shuō)明[1]本主題以文字解決工具作為學(xué)習(xí)載體。[2]字體設(shè)立重要指字體、字形、字號(hào)、顏色。段落格式的設(shè)立重要指首行縮進(jìn)、行距、對(duì)齊方式。[3]圖片和表格格式的設(shè)立重要是指圖片的大小、圍繞等設(shè)立和表格的邊框、顏色、底紋等常用設(shè)立。[4]頁(yè)面設(shè)立重要是指紙張方向。主題2.4：數(shù)字作品規(guī)劃【概述】“數(shù)字作品規(guī)劃”、“數(shù)字作品設(shè)計(jì)與制作”、“數(shù)字作品展示與評(píng)價(jià)”三個(gè)主題是緊密聯(lián)系的三個(gè)主題，以項(xiàng)目形式組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生完畢項(xiàng)目必須的能力和規(guī)范，并在此過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)、用信息技術(shù)學(xué)習(xí)、與信息技術(shù)一起學(xué)。根據(jù)特定目的制作數(shù)字作品，將各種信息加工成有助于表達(dá)和傳遞的形式，是信息化社會(huì)人們使用信息技術(shù)解決問(wèn)題、形成成果的重要方式。其中，作品規(guī)劃及表達(dá)是分析需求、明確最終結(jié)果的必要環(huán)節(jié)。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：通過(guò)欣賞、比較數(shù)字作品，提煉其特點(diǎn)和制作方式；在了解數(shù)字作品目的的基礎(chǔ)上，通過(guò)以各種方式收集信息，明確作品主題；分析作品受眾的特點(diǎn)與需求，擬定作品的表現(xiàn)風(fēng)格；借助圖示軟件梳抱負(fù)法，以可視化的方式呈現(xiàn)作品的框架；在合作學(xué)習(xí)中，可以融入團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、互相信任，共同建立團(tuán)隊(duì)目的。在此過(guò)程中，意識(shí)到作品規(guī)劃的重要性和必要性，并運(yùn)用信息技術(shù)工具促進(jìn)思維的結(jié)構(gòu)化?！窘ㄗh課時(shí)】8課時(shí)目的領(lǐng)域?qū)W習(xí)規(guī)定實(shí)行案例知識(shí)與技能（S）2.4.1作品主題的規(guī)劃1數(shù)字作品[1]及其特點(diǎn)理解1.引入話題瀏覽和欣賞數(shù)字作品，了解數(shù)字作品及其特點(diǎn)。根據(jù)自己的愛好尋找合作伙伴組成小組，并根據(jù)小組成員的共同愛好分析教師所提出的話題的含義、范圍等。（S、T2.4.1、F2.4.2）2.明確主題學(xué)生通過(guò)收集相關(guān)信息進(jìn)一步加深對(duì)主題的理解，明確小組作品的主題，形成自己的觀點(diǎn)，并能用相關(guān)信息說(shuō)明。同時(shí)小組成員討論如何將收集到的信息與伙伴分享，并形成一定的共享規(guī)則。（S、S、T2.4.4、T2.4.5）3.規(guī)劃作品小組成員圍繞主題分析觀眾的特點(diǎn)、數(shù)字化作品的風(fēng)格，同時(shí)盡也許的將也許碰到的問(wèn)題和研究?jī)?nèi)容羅列出來(lái)，借助圖示軟件進(jìn)行梳理，形成作品提綱。（S2.4.2、T2.4.2、T2.4.3、T2.4.6、F2.4.1、F2.4.3）2信息共享知道3共享文獻(xiàn)夾的使用模仿2.4.2作品提綱的撰寫與交流4信息的圖示化表達(dá)[2]理解5文獻(xiàn)格式的轉(zhuǎn)換[3]模仿6思維導(dǎo)圖的繪制模仿過(guò)程與方法（T）2.4.1嘗試考慮個(gè)人和小組成員的愛好，擬定作品的主題。2.4.2嘗試根據(jù)主題、現(xiàn)有素材、作品受眾等因素，形成作品的框架、擬定作品的風(fēng)格。2.4.3嘗試借助圖示軟件梳抱負(fù)法，展示作品的規(guī)劃。2.4.4能選擇合適的方法收集和保存信息。2.4.5能使用一定的規(guī)則，共享小組內(nèi)的信息。2.4.6嘗試羅列小組或自己的問(wèn)題，并能說(shuō)出解決問(wèn)題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀（F）2.4.1感受圖示軟件對(duì)思維過(guò)程可視化呈現(xiàn)的作用。2.4.2尊重小組的安排，并從小組利益出發(fā)提出自己的見解。2.4.3養(yǎng)成在項(xiàng)目活動(dòng)前對(duì)作品進(jìn)行整體規(guī)劃的習(xí)慣。說(shuō)明[1]數(shù)字作品是指運(yùn)用信息技術(shù)工具加工解決后所產(chǎn)生的成品。[2]信息的圖示化是指運(yùn)用直觀的圖示方式表達(dá)抽象信息的手段和方法。[3]文獻(xiàn)格式的轉(zhuǎn)換這里是指使用軟件的“導(dǎo)出”、“另存為”等功能將文獻(xiàn)轉(zhuǎn)換成其他軟件也可以使用的格式。主題2.5：數(shù)字作品設(shè)計(jì)及其制作【概述】設(shè)計(jì)與制作是在規(guī)劃的基礎(chǔ)上完畢數(shù)字作品、達(dá)成目的的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是分解任務(wù)、分派任務(wù)、形成計(jì)劃、制訂標(biāo)準(zhǔn)并通過(guò)小組的共同努力予以貫徹的過(guò)程。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：根據(jù)作品規(guī)劃，小組討論決定任務(wù)分解方案，形成工作計(jì)劃并予以貫徹；制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保證制作進(jìn)度及作品質(zhì)量；運(yùn)用演示文稿制作軟件制作作品。在此過(guò)程中，可以多角度地、系統(tǒng)地思考問(wèn)題，樂(lè)意服從安排、承擔(dān)責(zé)任，養(yǎng)成按計(jì)劃完畢任務(wù)的習(xí)慣?！窘ㄗh課時(shí)】12課時(shí)目的領(lǐng)域?qū)W習(xí)規(guī)定實(shí)行案例知識(shí)與技能（S）2.5.1工作計(jì)劃和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂1工作計(jì)劃的要素[1]知道1.形成計(jì)劃學(xué)生分小組討論如何在有效的時(shí)間內(nèi)完畢數(shù)字作品的制作，并關(guān)注工作計(jì)劃的各個(gè)要素，討論決定小組的工作計(jì)劃。根據(jù)小組成員的愛好愛好和專長(zhǎng)，分解、安排任務(wù)（建議保證每個(gè)小組成員都有較為合適的任務(wù)）。（S2.5.1、T2.5.1、F2.5.1）2.制訂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)瀏覽不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制訂的重要性。在活動(dòng)中以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為目的完畢作品，并根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)作品進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，客觀地審閱自己和別人作品，并能取舍別人的建議或意見，改善方案或作品。（T2.5.2、T2.5.3、T2.5.4）3.調(diào)整方案通過(guò)欣賞、比較、評(píng)價(jià)不同層次的作品，分析信息呈現(xiàn)的特點(diǎn)、方式和時(shí)機(jī)，嘗試運(yùn)用演示文稿呈現(xiàn)信息的方式突出表達(dá)小組作品的主題?；顒?dòng)過(guò)程中，妥善解決出現(xiàn)的問(wèn)題，能對(duì)自己小組的活動(dòng)方案進(jìn)行調(diào)整和改善。（S2.5.2、S2.5.3、T2.5.6、T2.5.7）4.管理資料根據(jù)小組分工的情況，構(gòu)想自己制作作品時(shí)所需的資料和素材，并及時(shí)增補(bǔ)信息。組內(nèi)交流，根據(jù)每個(gè)人的分工檢查信息查找的完畢情況。結(jié)識(shí)規(guī)范管理文獻(xiàn)夾的必要性，討論小組存儲(chǔ)文獻(xiàn)的規(guī)則，有效管理小組和自己的文獻(xiàn)與文獻(xiàn)夾。（T2.5.4、T2.5.5、F2.5.2、F2.5.3）2評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的要素[2]知道3項(xiàng)目符號(hào)、編號(hào)的設(shè)立模仿2.5.2圖片的解決4圖片的文獻(xiàn)格式知道5圖片的編輯模仿2.5.3演示文稿軟件的使用6演示文稿軟件的作用和特點(diǎn)知道7幻燈片的創(chuàng)建和管理純熟8幻燈片中多媒體要素的插入純熟9幻燈片格式（版式）的編輯[3]純熟10幻燈片動(dòng)畫效果的設(shè)立模仿過(guò)程與方法（T）2.5.1嘗試在老師、伙伴的幫助下完善工作計(jì)劃，擬定完畢作品相關(guān)任務(wù)的順序2.5.2嘗試在啟發(fā)和討論中，制訂出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.5.3能對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)調(diào)整作品的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程。2.5.4能按照一定的分類規(guī)則，管理信息。2.5.5能根據(jù)需求及時(shí)增補(bǔ)信息，表白觀點(diǎn)。2.5.6嘗試采用合理的方式凸現(xiàn)關(guān)鍵信息[4]。情感態(tài)度與價(jià)值觀（F）2.5.1認(rèn)同準(zhǔn)時(shí)、保質(zhì)完畢任務(wù)的必要性。2.5.2尊重小組成員的意向，協(xié)調(diào)好成員之間的關(guān)系。2.5.3遵守約定的文獻(xiàn)及文獻(xiàn)夾的命名規(guī)則。說(shuō)明[1]工作計(jì)劃的要素可涉及：人員、職責(zé)、具體任務(wù)、時(shí)間安排等。[2]評(píng)價(jià)要素指評(píng)價(jià)對(duì)象、等級(jí)等。[3]幻燈片格式（版式）的編輯：文字格式的編輯、文字的豎排和橫排、背景顏色的設(shè)立、幻燈片模板的運(yùn)用、幻燈片版式的設(shè)立等。[4]嘗試采用合理的方式凸顯關(guān)鍵信息是指：使用動(dòng)畫效果設(shè)立、幻燈片切換等方法加強(qiáng)呈現(xiàn)信息的效果。主題2.6：數(shù)字作品展示與評(píng)價(jià)【概述】展示與評(píng)價(jià)是保證作品質(zhì)量、積累經(jīng)驗(yàn)的必要環(huán)節(jié)，也是對(duì)作品規(guī)劃、設(shè)計(jì)與制作進(jìn)行回顧與反思的過(guò)程。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：展示成果、分享經(jīng)驗(yàn)，并依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)做出客觀的評(píng)價(jià)；借助圖示化軟件回顧作品規(guī)劃、設(shè)計(jì)和制作過(guò)程，反思收獲與局限性。在此過(guò)程中，感悟用信息技術(shù)表達(dá)信息的魅力，能用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，合理地解決意見或建議。意識(shí)到完畢數(shù)字作品的過(guò)程，是一個(gè)使用信息技術(shù)解決問(wèn)題的過(guò)程，每個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)影響最終的結(jié)果。【建議課時(shí)】5課時(shí)目的領(lǐng)域?qū)W習(xí)規(guī)定實(shí)行案例知識(shí)與技能（S）2.6.1成果的展示1多個(gè)演示文稿的合并模仿1.展示作品在展示數(shù)字化作品之前，根據(jù)作品提綱，有序組合小組成員作品，形成最終作品成果，并統(tǒng)一幻燈片的風(fēng)格。通過(guò)小組討論決定作品交流的細(xì)節(jié)（例如介紹的內(nèi)容、時(shí)間的控制，表達(dá)的方式）。（S2.6.1、T2.6.2）2.互相評(píng)價(jià)在交流活動(dòng)中，用精煉的語(yǔ)言介紹作品，并說(shuō)明成員的奉獻(xiàn)。在評(píng)價(jià)時(shí)，能認(rèn)同別人的優(yōu)點(diǎn)，能以小組為單位根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)客觀地評(píng)價(jià)別人的作品，并能合理給予別人修改作品的建議。同時(shí)，能從伙伴的交流和互評(píng)中，擬定如何調(diào)整和修改自己的作品。（T2.6.1、T2.6.3、T2.6.4、F2.6.1、F2.6.2）3.反思總結(jié)借助圖示軟件在教師和伙伴的幫助下，整理和羅列作品制作中完畢的任務(wù)，有順序地表達(dá)出來(lái)，可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的形式協(xié)助自己反思在活動(dòng)中的得失（例如：學(xué)到了些什么？碰到了哪些問(wèn)題，你是怎么解決的？你曾經(jīng)受到過(guò)誰(shuí)的幫助？你的同伴有什么優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí)？）。（S、S、T2.6.5、F2.6.3）4.資料備份按照事先約定的信息管理規(guī)則，規(guī)范地梳理活動(dòng)中積累的所有資料，并做好備份，遞交相關(guān)資料。（S2.6.2、T2.6.2、T2.6.5）2演示文稿的播放控制純熟2.6.2總結(jié)與評(píng)價(jià)3流程圖的繪制純熟4備份[1]純熟過(guò)程與方法（T）2.6.1嘗試選用合適的信息技術(shù)工具與別人分享成果。2.6.2能對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，客觀地審閱自己和別人的工作。2.6.3能通過(guò)取舍別人的建議或意見，改善方案或作品。2.6.4嘗試回顧總結(jié)并反思自己的得失。2.6.5能整理活動(dòng)中所有資料并歸檔。情感態(tài)度與價(jià)值觀（F）2.6.1形成用合適的禮儀展現(xiàn)自己風(fēng)采的習(xí)慣。2.6.2意識(shí)到應(yīng)公正、客觀地評(píng)價(jià)自己和伙伴的工作。2.6.3感受合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)。說(shuō)明[1]備份是指將有價(jià)值的文獻(xiàn)、文獻(xiàn)夾復(fù)制到可靠、安全的地方，以防止文獻(xiàn)的丟失。例如：復(fù)制到共享文獻(xiàn)夾。

主題3.1：安全使用因特網(wǎng)【概述】知道網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)，對(duì)的理解個(gè)人隱私，并采用必要的措施保護(hù)個(gè)人隱私，是安全地使用因特網(wǎng)的基本前提。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)中注冊(cè)賬號(hào)的過(guò)程，通過(guò)觀測(cè)和嘗試，了解注冊(cè)賬號(hào)所需的信息及一般流程；理解網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)與網(wǎng)絡(luò)資源之間的關(guān)系，理解個(gè)人隱私的含義。在此過(guò)程中，辯證地看待網(wǎng)絡(luò)，意識(shí)到保護(hù)個(gè)人隱私的必要性，提高自我保護(hù)能力?！窘ㄗh課時(shí)】3課時(shí)目的領(lǐng)域?qū)W習(xí)規(guī)定實(shí)行案例知識(shí)與技能（S）3.1.1網(wǎng)絡(luò)中的賬號(hào)1賬號(hào)的含義和作用知道1.賬號(hào)注冊(cè)在學(xué)校提供的賬號(hào)注冊(cè)的環(huán)境中，學(xué)生以小組為單位觀測(cè)注冊(cè)界面、賬號(hào)注冊(cè)要素以及填寫內(nèi)容的提醒信息，討論出注冊(cè)要素的填寫規(guī)則。根據(jù)提醒和總結(jié)的規(guī)則，嘗試賬號(hào)注冊(cè)過(guò)程。（S3.1.1、T3.1.1、T3.1.2、F3.1.1）2.保護(hù)個(gè)人信息學(xué)生以小組為單位，根據(jù)教師提供的個(gè)人隱私泄露和不安全使用網(wǎng)絡(luò)的實(shí)例，羅列和總結(jié)需要保護(hù)的個(gè)人信息有哪些，如何保護(hù)這些信息，以及安全使用網(wǎng)絡(luò)的基本規(guī)則。（S3.1.2、F3.1.2）2賬號(hào)注冊(cè)要素[1]知道3賬號(hào)的注冊(cè)模仿3.1.2保護(hù)個(gè)人隱私4個(gè)人隱私[2]理解5安全使用因特網(wǎng)的注意事項(xiàng)理解過(guò)程與方法（T）3.1.1能在操作過(guò)程中，根據(jù)提醒，分析賬號(hào)要素的填寫規(guī)則。3.1.2能根據(jù)具體情況和個(gè)人習(xí)慣設(shè)立密碼。情感態(tài)度與價(jià)值觀（F）3.1.1關(guān)注密碼的安全性。3.1.2意識(shí)到使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)潛在的安全問(wèn)題，并遵循相應(yīng)的規(guī)范約束自己的行為。說(shuō)明[1]賬號(hào)注冊(cè)要素指注冊(cè)時(shí)需要填寫的賬戶名（用戶名）、密碼、驗(yàn)證碼等信息。[2]個(gè)人隱私指在賬號(hào)注冊(cè)和使用過(guò)程中需要保護(hù)的個(gè)人信息（例如真實(shí)姓名、性別、年齡、身份證號(hào)、住址、電話號(hào)碼等信息）。

主題3.2：網(wǎng)上交流禮儀【概述】進(jìn)行網(wǎng)上交流時(shí)，理解并自覺地遵循使用工具的規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)交流的禮儀，是信息化社會(huì)公民應(yīng)有的行為表現(xiàn)。本主題的學(xué)習(xí)任務(wù)是：嘗試使用電子郵件和即時(shí)通訊軟件進(jìn)行網(wǎng)上交流，了解他們的特點(diǎn)和區(qū)別；討論并明確，網(wǎng)上交流時(shí)必須遵循的規(guī)范和禮儀。在此過(guò)程中，關(guān)注個(gè)人行為對(duì)網(wǎng)絡(luò)也許產(chǎn)生的影響，意識(shí)到自覺約束個(gè)人行為的必要性。【建議課時(shí)】3課時(shí)目的領(lǐng)域?qū)W習(xí)規(guī)定實(shí)行案例知識(shí)與技能（S）3.2.1網(wǎng)上交流1網(wǎng)上交流工具[1]知道1.網(wǎng)上交流方式通過(guò)學(xué)生回憶網(wǎng)上交流的經(jīng)歷（例如：email、網(wǎng)絡(luò)游戲中的交流、QQ聊天等），結(jié)合教師提供的一些案例討論網(wǎng)絡(luò)交流不同方式的異同，在教師引導(dǎo)下總結(jié)即時(shí)交流和非即時(shí)交流工具及其區(qū)別。（S3.2.1、T3.2.1）2.選擇交流工具學(xué)生通過(guò)網(wǎng)頁(yè)或軟件界面所給的提醒，以及教師提供的學(xué)習(xí)指導(dǎo)內(nèi)容，探索常用的交流工具的使用（例如：郵箱注冊(cè)、登錄、電子郵件中收信、發(fā)信、刪除、發(fā)送附件；QQ的交流），并能在了解工具的異同和使用方法的基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試根據(jù)所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境選擇合適的交流方式。（S3.2.1、T3.2.2、T3.2.3、F3.2.2）3.網(wǎng)絡(luò)交流需禮儀教師出示相關(guān)案例，對(duì)學(xué)生碰到的類似情況進(jìn)行調(diào)查，總結(jié)出不利于安全上網(wǎng)的行為和應(yīng)采用的解決方法（例如：嘗試分析碰到垃圾郵件和不明郵件時(shí)應(yīng)采用的對(duì)的行為。）由此教師與學(xué)生共同總結(jié)網(wǎng)上交流時(shí)應(yīng)遵循的禮儀與規(guī)范（建議教師在此后項(xiàng)目活動(dòng)學(xué)習(xí)等的過(guò)程中不斷提出和反復(fù)這些規(guī)范）。（S3.2.2、F3.2.1）2電子郵件的操作[2]純熟3即時(shí)交流工具的操作[3]純熟3.2.2網(wǎng)絡(luò)禮儀4電子郵件的使用規(guī)范知道5網(wǎng)上交流的禮儀知道過(guò)程與方法（T）3.2.1嘗試比較幾種網(wǎng)上交流工具，并歸納它們的異同。3.2.2能根據(jù)提醒或說(shuō)明，探索網(wǎng)上交流工具的使用方法。3.2.3嘗試根據(jù)使用情境，選擇合適的網(wǎng)上交流工具。情感態(tài)度與價(jià)值觀（F）3.2.1認(rèn)同網(wǎng)上交流的禮儀和規(guī)范，并自覺約束個(gè)人行為。3.2.2意識(shí)到網(wǎng)上交流是網(wǎng)下交流的有益補(bǔ)充，而不是替代。說(shuō)明[1]網(wǎng)上交流工具重要指即時(shí)交流工具和非即時(shí)交流工具（非即時(shí)交流工具以電子郵件為主）。[2]電子郵件的操作重要指電子郵件的收信、發(fā)信、刪除、發(fā)送附件等。[3]即時(shí)交流工具的操作重要指用工具進(jìn)行同步交流。

初中階段內(nèi)容與規(guī)定模塊一級(jí)主題二級(jí)主題1.信息科技概述（9課時(shí)）1.1信息與信息的表達(dá)（2課時(shí)）1.1.1信息與信息解決1.1.2計(jì)算機(jī)內(nèi)信息的表達(dá)1.2計(jì)算機(jī)系統(tǒng)（5課時(shí)）1.2.1計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)1.2.2計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)1.2.3文獻(xiàn)管理1.2.4圖形界面軟件的特點(diǎn)與使用規(guī)律1.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（2課時(shí)）1.3.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其基本功能1.3.2因特網(wǎng)及其應(yīng)用示例2信息解決（49課時(shí)）2.1信息收集與管理（8課時(shí)）2.1.1信息的瀏覽2.1.2信息的搜索2.1.3信息的鑒別2.1.4信息的下載與管理2.2信息加工（21課時(shí)）2.2.1文字信息的加工2.2.2數(shù)值信息的加工2.2.3不同媒體信息的加工2.3信息表達(dá)與交流（16課時(shí)）2.3.1信息的表達(dá)2.3.2信息的交流2.4新技術(shù)體驗(yàn)與探究（4課時(shí)）2.4.1幫助信息的獲取與使用2.4.2新技術(shù)的功能與操作2.4.3不同技術(shù)的比較與選擇3科技、社會(huì)與人（4課時(shí)）3.1計(jì)算機(jī)病毒（2課時(shí)）3.1.1計(jì)算機(jī)病毒的概念及特性3.1.2計(jì)算機(jī)病毒的查殺與防范3.2信息安全與道德規(guī)范（2課時(shí)）3.2.1個(gè)人信息安全的保護(hù)3.2.2信息使用的道德規(guī)范總計(jì)62課時(shí)

主題1.1信息與信息的表達(dá)【概述】信息與信息的表達(dá)是學(xué)生接觸信息科技原理的第一步。本主題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是信息的特點(diǎn)及計(jì)算機(jī)內(nèi)部信息的表達(dá)。信息及信息解決的一般過(guò)程，要在生活實(shí)例的基礎(chǔ)上，通過(guò)討論歸納得出；計(jì)算機(jī)內(nèi)部信息的表達(dá)方法，要在類比生活中信息編碼的基礎(chǔ)上體會(huì)其特點(diǎn)，在此過(guò)程中，形成及時(shí)有效獲取信息的意識(shí)，感受計(jì)算機(jī)內(nèi)信息表達(dá)方法所蘊(yùn)含的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)信息科技的愛好?！菊n時(shí)建議】2課時(shí)目的領(lǐng)域?qū)W習(xí)規(guī)定實(shí)行案例知識(shí)與技能(S)1.1.1信息與信息解決1.信息的特點(diǎn)[1]知道1.信息的特點(diǎn)與信息的傳遞--“情報(bào)傳遞”游戲以小組為單位展開比賽，教師將準(zhǔn)備好的信息告知每組的第一位同學(xué)，然后各小組使用不同的方法來(lái)依次傳遞這條信息（如：口耳相傳、紙條傳遞等方法），每組的最后一名同學(xué)說(shuō)出結(jié)果。游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試總結(jié)信息具有真?zhèn)涡?、傳載性等基本特點(diǎn)（如：口耳相傳的信息也許會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤；沒有載體，無(wú)法存儲(chǔ)并傳輸信息）。最后展示人類社會(huì)各個(gè)時(shí)代信息存儲(chǔ)與傳輸?shù)姆绞降淖冞w，感受在信息時(shí)代中，解決信息的方便與快捷。2.生活中信息的表達(dá)方法-“聽口令做動(dòng)作”游戲用兩位二進(jìn)制數(shù)00表達(dá)不舉手，01表達(dá)舉右手，10表達(dá)舉左手，11表達(dá)舉雙手。教師在黑板上出示符號(hào)，學(xué)生看符號(hào)，做動(dòng)作。游戲結(jié)束后，學(xué)生嘗試交流生活中各種信息的表達(dá)方法、作用、規(guī)則和特點(diǎn)，例如：門牌號(hào)碼、郵政編碼、旗語(yǔ)、燈語(yǔ)等。2.信息解決的一般過(guò)程理解3.信息獲取和傳輸方式4.信息技術(shù)所包含的技術(shù)領(lǐng)域及其廣泛應(yīng)用知道1.1.2計(jì)算機(jī)內(nèi)信息的表達(dá)5.生活中使用信息編碼的實(shí)例知道6.二進(jìn)制數(shù)及其與十進(jìn)制數(shù)的關(guān)系[2]7.計(jì)算機(jī)內(nèi)的信息表達(dá)方法知道過(guò)程與方法(T)1.嘗試歸納生活中常見信息編碼的作用、編碼規(guī)則和特點(diǎn)。2.能根據(jù)二進(jìn)制數(shù)與十進(jìn)制數(shù)之間相應(yīng)關(guān)系，進(jìn)行它們之間的轉(zhuǎn)換。情感態(tài)度與價(jià)值觀（F)1.認(rèn)同信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)帶來(lái)的深刻影響，形成合理使用信息的態(tài)度。2.感悟二進(jìn)制的奇妙和作用。說(shuō)明[1]信息的特點(diǎn)僅限于：時(shí)效性、真?zhèn)涡?、傳載性、共享性。[2]二進(jìn)制數(shù)與十進(jìn)制數(shù)的轉(zhuǎn)換僅限在十進(jìn)制數(shù)10以內(nèi)。

主題1.2計(jì)算機(jī)系統(tǒng)【概述】計(jì)算機(jī)是本課程學(xué)習(xí)的重要載體和工具，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識(shí)是學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)的基礎(chǔ)。本主題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是計(jì)算機(jī)硬件和軟件。計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)要在觀測(cè)計(jì)算機(jī)硬件的外觀特性和標(biāo)記的基礎(chǔ)上，思考硬件的功能并嘗試分類，體會(huì)計(jì)算機(jī)硬件及常用外設(shè)在學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用；在觀測(cè)、操作與對(duì)比常用軟件的基礎(chǔ)上，歸納圖形界面軟件的一般使用方法和規(guī)律；在使用文獻(xiàn)管理工具有效管理的過(guò)程中，感受文獻(xiàn)管理對(duì)提高平常工作和學(xué)習(xí)效率的作用?！窘ㄗh課時(shí)】5課時(shí)目的領(lǐng)域?qū)W習(xí)規(guī)定實(shí)行案例知識(shí)與技能（S）1.2.1計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)1.計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成2.計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的組成3.常用的計(jì)算機(jī)硬件、作用與重要性能指標(biāo)[1]知道1.結(jié)識(shí)計(jì)算機(jī)教師提供計(jì)算機(jī)硬件實(shí)物或相關(guān)視頻，在拆解和組裝計(jì)算機(jī)的過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行觀測(cè)、辨別、記憶和分類，描述硬件的名稱和特性。設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基本信息表，引導(dǎo)學(xué)生查看“屬性”對(duì)話框，提煉對(duì)話框中的信息，填寫操作系統(tǒng)的信息和基本硬件信息。2.使用常用的外部設(shè)備和數(shù)碼產(chǎn)品以小組為單位，嘗試連接計(jì)算機(jī)主機(jī)與常用外設(shè)（如打印機(jī)、麥克風(fēng)、耳機(jī)等），測(cè)試連接是否成功并使用該設(shè)備。選擇一種數(shù)碼產(chǎn)品（如數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)等）采集信息，并實(shí)現(xiàn)數(shù)碼設(shè)備與計(jì)算機(jī)之間的數(shù)據(jù)傳輸或共享。3.計(jì)算機(jī)五大邏輯部件教師用示意圖示的方式描述計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程，用連線、拼圖等方式請(qǐng)學(xué)生嘗試完畢示意圖，并能用自己的語(yǔ)言根據(jù)示意圖解釋計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程。4.常用計(jì)算機(jī)硬件與五大邏輯部件的關(guān)系理解5.計(jì)算機(jī)主機(jī)與常用外設(shè)的連接模仿6.存儲(chǔ)容量的單位及其換算7.存儲(chǔ)容量在實(shí)際應(yīng)用中的估算運(yùn)用1.2.2計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)8.計(jì)算機(jī)軟件及分類9.常用的操作系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件知道10.常用操作系統(tǒng)的基本操作掌握1.2.3文獻(xiàn)管理11.常見的文獻(xiàn)類型以及相應(yīng)的圖標(biāo)[2]知道12.文獻(xiàn)與文獻(xiàn)夾的命名規(guī)則知道13.文獻(xiàn)管理工具的基本操作純熟1.2.4圖形界面軟件的特點(diǎn)與使用規(guī)律14.圖形界面軟件的特點(diǎn)知道15.圖形界面軟件的一般使用規(guī)律知道過(guò)程與方法（T）1.觀測(cè)計(jì)算機(jī)主機(jī)與常用外部設(shè)備的外觀特性、標(biāo)記與接口，能根據(jù)計(jì)算機(jī)五大邏輯部件與其進(jìn)行相應(yīng)和分類，嘗試連接并使用外部設(shè)備。2.對(duì)比幾種常用的圖形界面軟件中界面要素的異同，嘗試操作，歸納圖形界面軟件的一般使用規(guī)律。3.觀測(cè)與比較不同類型的應(yīng)用軟件，能辨別其在界面、功能、操作等方面的異同；能根據(jù)需求選擇合適的應(yīng)用軟件，并說(shuō)出選擇的理由。4.嘗試安裝簡(jiǎn)樸的應(yīng)用軟件，觀測(cè)并記錄安裝過(guò)程，交流軟件安裝的一般過(guò)程和注意要點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀（F）1．感受文獻(xiàn)管理對(duì)提高平常工作生活效率的重要性。2．感受信息技術(shù)工具及應(yīng)用軟件的多樣性。說(shuō)明[1]重要性能指標(biāo)僅限于CPU的主頻、存儲(chǔ)器的容量[2]圖標(biāo)僅限于操作系統(tǒng)默認(rèn)

主題1.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)【概述】計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是信息化時(shí)代的重要特性，它能提供信息的來(lái)源以及信息交流與分享的空間。本主題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是因特網(wǎng)及其提供的常見應(yīng)用。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能和特點(diǎn)，要在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納，要在體驗(yàn)因特網(wǎng)的常見應(yīng)用的基礎(chǔ)上，感悟因特網(wǎng)應(yīng)用的多樣性和豐富性，提高適應(yīng)和融入信息化社會(huì)的意識(shí)?！窘ㄗh課時(shí)】2課時(shí)目的領(lǐng)域?qū)W習(xí)規(guī)定實(shí)行案例知識(shí)與技能(S)1.3.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及其基本功能1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知道1.結(jié)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教師可以采用動(dòng)畫、視頻或現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)等方式，演示從單機(jī)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模從小到大的過(guò)程，并組織學(xué)生對(duì)比生活中的“網(wǎng)”（如：蜘蛛網(wǎng)、漁網(wǎng)、交通網(wǎng)、球網(wǎng)……），總結(jié)什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。2.實(shí)驗(yàn)中結(jié)識(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能教師演示或組織學(xué)生完畢實(shí)驗(yàn)，如：使用共享打印機(jī)打印文獻(xiàn)，使用E-mail收發(fā)郵件，使用網(wǎng)盤上傳下載文獻(xiàn)等，嘗試歸納計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的功能。2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能[1]理解1.3.2因特網(wǎng)及其應(yīng)用示例3.因特網(wǎng)及其常見應(yīng)用[2]知道4.因特網(wǎng)應(yīng)用示例模仿過(guò)程與方法(T)1.嘗試運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)傳輸信息、共享資源，能歸納計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能。2.體驗(yàn)常用的因特網(wǎng)應(yīng)用，分享使用體會(huì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(F)1.感悟計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)、生活和工作帶來(lái)的作用，提高學(xué)習(xí)和使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的愛好。2.感悟不恰當(dāng)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給個(gè)人、社會(huì)帶來(lái)的負(fù)面影響。說(shuō)明[1]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能僅限于數(shù)據(jù)傳輸及資源共享。[2]因特網(wǎng)的常見應(yīng)用涉及：萬(wàn)維網(wǎng)、電子郵件、電子商務(wù)、網(wǎng)上查詢、即時(shí)通信、網(wǎng)上娛樂(lè)、遠(yuǎn)程教育等。

主題2.1信息收集與管理【概述】收集信息是信息解決的第一步，有效的信息管理為信息加工奠定了基礎(chǔ)。本主題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)信息搜索和信息管理的方法。信息收集能力要在網(wǎng)絡(luò)信息搜索實(shí)踐中，通過(guò)對(duì)關(guān)鍵字和搜索結(jié)果的分析，積累搜索經(jīng)驗(yàn)而得到提高；信息管理能力則要在對(duì)信息進(jìn)行合理分類的基礎(chǔ)上，通過(guò)建立文獻(xiàn)管理的規(guī)則而逐漸得以提高。在學(xué)習(xí)與探究信息收集工具的使用方法與技巧過(guò)程中，嘗試鑒別并篩選出有用、可靠的信息，對(duì)的結(jié)識(shí)如何合理、審慎、負(fù)責(zé)任地使用因特網(wǎng)信息；在對(duì)信息進(jìn)行合理分類的過(guò)程中，關(guān)注信息管理的條理性、規(guī)范性和有效性，感受使用信息技術(shù)獲取和管理有價(jià)值信息的效率，為支持學(xué)習(xí)以及解決問(wèn)題打好基礎(chǔ)?！窘ㄗh課時(shí)】8課時(shí)目的領(lǐng)域?qū)W習(xí)規(guī)定實(shí)行案例知識(shí)與技能(S)2.1.1信息的瀏覽常用的信息瀏覽工具[1]及特點(diǎn)網(wǎng)址格式知道教學(xué)案例：1.在項(xiàng)目活動(dòng)中完畢信息收集在真實(shí)、開放的項(xiàng)目活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，繪制思維導(dǎo)圖，明確項(xiàng)目活動(dòng)的規(guī)定、目的、限制條件等，討論需要如何的信息，如何收集與整理信息。（如：圖書館、搜索因特網(wǎng)或者光盤、向人詢問(wèn)等），明確信息需求和來(lái)源，制訂較為規(guī)范的信息收集計(jì)劃；教師有針對(duì)性地選擇并分析信息收集與篩選的實(shí)例，實(shí)例應(yīng)是學(xué)生身邊的例子或者學(xué)生的經(jīng)歷。學(xué)生分小組討論信息鑒別與篩選的原則與方法，得出可以歷來(lái)源判斷信息的權(quán)威性和真實(shí)性，從時(shí)間判斷信息的時(shí)效性，從內(nèi)容判斷其價(jià)值性和相關(guān)性的結(jié)論，并將討論的結(jié)果在全班交流。2.過(guò)程性評(píng)價(jià)案例：以小組或個(gè)人的“分析問(wèn)題的概念圖”和“信息收集計(jì)劃”為證據(jù)，從完整性、合理性角度評(píng)價(jià)信息需求分析能力；以小組或個(gè)人收集到的信息為證據(jù)，從信息收集所花的時(shí)間、內(nèi)容的價(jià)值性、相關(guān)性和信息的數(shù)量等角度，評(píng)價(jià)信息獲取能力；以小組或個(gè)人的文獻(xiàn)夾截圖為證據(jù)，從文獻(xiàn)的命名是否規(guī)范，文獻(xiàn)夾的結(jié)構(gòu)、文獻(xiàn)的分類是否合理為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，評(píng)價(jià)信息管理的習(xí)慣和能力。使用超級(jí)鏈接及導(dǎo)航保存、收藏及整理網(wǎng)址純熟2.1.2信息的搜索常用網(wǎng)站及分類信息搜索的常用方法知道關(guān)鍵字搜索與分類搜索純熟多關(guān)鍵字搜索純熟2.1.3信息的鑒別信息的來(lái)源、時(shí)間和內(nèi)容信息鑒別的一般方法知道2.1.4信息的下載與管理常用下載工具與使用方法知道下載并保存文字、圖片、網(wǎng)頁(yè)等信息掌握管理個(gè)人和小組的文字、圖片、音頻、視頻等信息純熟過(guò)程與方法(T)1.能分析信息需求,訪問(wèn)合適的網(wǎng)站，使用搜索引擎，提煉、調(diào)整一個(gè)或多個(gè)關(guān)鍵字，嘗試多種搜索技巧，逐步縮小或擴(kuò)大信息范圍，直至獲得所需信息。2.能從信息的真實(shí)性、時(shí)效性及相關(guān)性等方面對(duì)信息進(jìn)行鑒別與篩選，說(shuō)明信息篩選的原則。3.能針對(duì)不同類型和內(nèi)容的文獻(xiàn)，建立分類與命名規(guī)則，使用文獻(xiàn)管理工具進(jìn)行分類管理。4.能使用專門的管理工具[2]，管理在計(jì)算機(jī)中或網(wǎng)絡(luò)中的各類信息。情感態(tài)度與價(jià)值觀(F)1.遵守記錄信息來(lái)源的規(guī)范，體會(huì)信息來(lái)源的多樣性。2.感悟使用網(wǎng)絡(luò)能提高信息收集的效率，體驗(yàn)獲得有價(jià)值信息的喜悅。3.認(rèn)同信息鑒別的重要性。4.感悟不同管理方式的特點(diǎn)和效率，認(rèn)同信息管理方式的多樣性以及信息管理規(guī)則的重要性，養(yǎng)成規(guī)范管理信息的習(xí)慣。[1]常用的信息瀏覽工具不僅指網(wǎng)絡(luò)瀏覽器，也涉及其他的瀏覽工具，如：報(bào)刊、雜志、電視等。[2]專門的管理工具，例如：ACDSee軟件可以管理圖片；資源管理器可以管理文獻(xiàn)，瀏覽器中的收藏夾可以管理網(wǎng)址。

主題2.2信息加工【概述】信息加工是在分析原始信息的基礎(chǔ)上，將其中蘊(yùn)含的內(nèi)容進(jìn)行提煉、歸納、轉(zhuǎn)換與重組，形成新的有效信息的過(guò)程，信息加工是信息解決中承前啟后的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本主題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是文字信息、數(shù)值信息、不同媒體信息的加工工具及特點(diǎn)與方法。在對(duì)比、嘗試與探究各類信息加工軟件的功能特點(diǎn)與操作技巧的基礎(chǔ)上，感受選用不同的信息加工軟件對(duì)解決問(wèn)題的質(zhì)量和效率的不同表現(xiàn)，總結(jié)使用軟件進(jìn)行信息加工過(guò)程的規(guī)律及異同點(diǎn)；選擇合適的軟件，對(duì)原始素材集成、編輯和加工，形成更具價(jià)值的有用信息，體會(huì)信息加工的意義和價(jià)值?！窘ㄗh課時(shí)】21課時(shí)目的領(lǐng)域?qū)W習(xí)規(guī)定實(shí)行案例知識(shí)與技能（S）2.2.1文字信息的加工1.常用文字解決軟件及其功能2.典型文字解決軟件界面的基本組成，及各組成部分的功能知道教學(xué)案例：1.在項(xiàng)目活動(dòng)中完畢信息加工根據(jù)信息的不同形式、特點(diǎn)、信息表達(dá)的意圖和最后作品呈現(xiàn)的形式和風(fēng)格（如宣傳畫、演講稿、海報(bào)、網(wǎng)頁(yè)和視頻等），從原始信息中篩選合適的信息，思考為信息表達(dá)需做的信息加工。同時(shí)選擇合適的信息加工軟件，有計(jì)劃有創(chuàng)意地對(duì)各類信息進(jìn)行提煉、歸納、轉(zhuǎn)換與重組，以獲得對(duì)項(xiàng)目活動(dòng)中信息表達(dá)有價(jià)值的新的信息。2.比較各類信息加工軟件的異同比較已學(xué)信息加工軟件的圖標(biāo)、功能、特點(diǎn)和界面、視圖方式等，總結(jié)不同軟件的不同功能、特點(diǎn)，對(duì)比同一類信息不同加工軟件的優(yōu)勢(shì)和局限性（如兩種不同的圖片編輯軟件，其學(xué)習(xí)難度，操作特點(diǎn)和效果都會(huì)不同），學(xué)習(xí)各類信息加工軟件的常規(guī)操作技巧和特別操作技巧，同時(shí)總結(jié)各類信息加工軟件的異同，總結(jié)信息加工軟件操作的一般過(guò)程和方法。3.過(guò)程性評(píng)價(jià)案例以小組或個(gè)人的學(xué)習(xí)任務(wù)單為證據(jù)，從完畢學(xué)習(xí)任務(wù)單質(zhì)量的角度，評(píng)價(jià)對(duì)軟件功能與操作規(guī)律的總結(jié)能力及信息加工軟件的選擇能力；以小組或個(gè)人信息加工后的信息為證據(jù)，從內(nèi)容的有效性、呈現(xiàn)形式的適切性和內(nèi)容的表現(xiàn)力，及學(xué)生間的互評(píng)成績(jī)?yōu)樽C據(jù)，評(píng)價(jià)信息的加工能力；在信息加工軟件學(xué)習(xí)過(guò)程中，以對(duì)軟件的入門速度、問(wèn)題解決的準(zhǔn)確度和個(gè)人的創(chuàng)意表現(xiàn)角度，評(píng)價(jià)軟件學(xué)習(xí)的遷移能力和學(xué)習(xí)能力。3.文字解決軟件的基本操作4.頁(yè)面格式的設(shè)立5.文字信息的輸入及編輯6.文字與圖片的排版7.表格的建立純熟8.使用一種典型的文字解決軟件輸入、整理和加工文字信息掌握2.2.2數(shù)值信息的加工9.常用數(shù)值解決軟件及其功能10.典型數(shù)值解決軟件界面的基本組成，及各組成部分的功能知道11.數(shù)值解決軟件的基本操作12.數(shù)據(jù)表格的創(chuàng)建13.公式和基本函數(shù)的使用[1]14.排序與篩選的使用15.圖表的創(chuàng)建[2]16.表格的編輯與修飾純熟17.使用一種數(shù)值解決軟件整理、加工數(shù)值數(shù)據(jù)掌握2.2.3不同媒體信息的加工18.常用多媒體解決軟件的功能、種類及媒體文獻(xiàn)格式知道19.圖片解決軟件的基本操作[3]20.音頻編輯軟件的基本操作[4]21.視頻編輯軟件的基本操作[5]純熟22.使用多媒體解決軟件編輯和加工不同媒體信息。純熟過(guò)程與方法（T）1.能根據(jù)文字信息的內(nèi)容特點(diǎn)編輯文字，融入個(gè)人觀點(diǎn)，合理設(shè)立文字、段落、頁(yè)面格式突出表達(dá)的重點(diǎn)。2.能根據(jù)數(shù)值信息的內(nèi)容特點(diǎn)整理數(shù)據(jù)，創(chuàng)建完整的數(shù)據(jù)表格，交流表格在排版、數(shù)據(jù)記錄及反映數(shù)據(jù)間關(guān)系等方面的作用。能進(jìn)行數(shù)據(jù)的計(jì)算、排序和篩選，生成有價(jià)值的新數(shù)據(jù)。能運(yùn)用數(shù)據(jù)表格和合適類型的圖表，準(zhǔn)確、直觀地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)。3.能根據(jù)需求，分析不同媒體信息內(nèi)容特點(diǎn)及所要表達(dá)的意圖，對(duì)圖片、音頻、視頻等不同媒體信息進(jìn)行截取、重組及再加工，融入個(gè)人創(chuàng)意，加深受眾的印象，豐富受眾的感受。4.能比較與分析各類信息加工軟件的功能、特點(diǎn)、界面、操作技巧與呈現(xiàn)形式，嘗試總結(jié)信息加工軟件的操作規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀(S)1.感受不同類型信息有著不同的加工特點(diǎn)和方法。2.體會(huì)選用合適的軟件能提高信息加工的質(zhì)量和效率，形成根據(jù)需要選擇合適軟件的意識(shí)。3.感悟總結(jié)軟件操作規(guī)律的重要性。4.認(rèn)同版權(quán)意識(shí)，養(yǎng)成在作品中標(biāo)明信息來(lái)源及作者基本信息的習(xí)慣。說(shuō)明[1]基本函數(shù)的學(xué)習(xí)僅限于求和、求平均值、最大值和最小值。[2]圖表的創(chuàng)建僅限于餅圖、折線圖、柱形圖三種類型。[3]圖片解決軟件的基本操作僅限于圖片的縮放、裁剪、旋轉(zhuǎn)、亮度的操作。[4]音頻編輯軟件的基本操作僅限于錄制聲音，并對(duì)聲音文獻(xiàn)進(jìn)行導(dǎo)入、導(dǎo)出、裁剪與合并。[5]視頻編輯軟件的基本操作僅限于對(duì)視頻進(jìn)行導(dǎo)入、導(dǎo)出、裁剪、合并、字幕、轉(zhuǎn)場(chǎng)效果、音效，制作片頭及片尾。

主題2.3信息表達(dá)與交流【概述】信息表達(dá)是將加工后的各種信息，以恰當(dāng)?shù)姆绞浇M織在一起，形成符合需求的多媒體作品，并以合適的形式展示；信息交流則是傳遞、分享自己的觀點(diǎn)和成果。本主題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是信息表達(dá)與交流的工具與方法。要在分析信息表達(dá)的目的、特點(diǎn)和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選擇合適的工具，設(shè)計(jì)與創(chuàng)作形象生動(dòng)的作品，體現(xiàn)信息表達(dá)的效果；信息交流要在實(shí)際交流溝通中，學(xué)會(huì)選擇高效的信息交流工具，提高信息交流的效果與效率。逐步養(yǎng)成文明、有效、安全、合法的信息表達(dá)與交流習(xí)慣，形成表達(dá)與交流有益信息的良好意識(shí)?！窘ㄗh課時(shí)】16課時(shí)

目的領(lǐng)域?qū)W習(xí)規(guī)定實(shí)行案例知識(shí)與技能(S)2.3.1信息的表達(dá)1．常用信息表達(dá)工具[1]及特點(diǎn)知道教學(xué)案例：1.信息表達(dá)與評(píng)價(jià)、鑒賞作品教師提供多媒體作品，指導(dǎo)學(xué)生分析作品的特點(diǎn)以及所采用的表達(dá)方式和工具；制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、鑒賞作品。2.項(xiàng)目活動(dòng)中完畢信息表達(dá)根據(jù)信息表達(dá)的目的，擬定作品的主題，內(nèi)容以及表現(xiàn)形式；選擇合適的演示或發(fā)布作品的工具；有創(chuàng)意地進(jìn)行規(guī)劃、設(shè)計(jì)和布局作品，理清單張頁(yè)面與單張頁(yè)面間，單張頁(yè)面與整體作品間的關(guān)系，畫出結(jié)構(gòu)示意圖（草圖或思維導(dǎo)圖）；活動(dòng)中，小組成員分工明確。學(xué)生承擔(dān)個(gè)人的分工任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，根據(jù)不同的受眾人群，突出各種媒體在作品表達(dá)中的特點(diǎn)，集成各種多媒體信息，初步形成具有個(gè)性的多媒體作品，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將個(gè)性和共性統(tǒng)一，進(jìn)一步形成具有小組風(fēng)格的多媒體作品。3.項(xiàng)目活動(dòng)中完畢信息的交流學(xué)生選擇多種方式進(jìn)行信息交流，在交流評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)會(huì)記錄和傾聽別人的意見，反思自己的作品，提出修改意見，形成最終作品；同時(shí)能積極的對(duì)別人作品提出建議。2．作品局部與整體之間的邏輯關(guān)系3．常用信息表達(dá)工具界面的基本組成及其視圖方式理解4.多媒體作品框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)5.多種媒體信息的集成[2]純熟2.3.2信息的交流6.常用信息交流工具的使用7.不同軟件的信息交流功能的使用[3]純熟過(guò)程與方法(T)1.能根據(jù)信息表達(dá)的目的、擬定信息表達(dá)的主題、選擇信息表現(xiàn)的形式，合理規(guī)劃多媒體作品的結(jié)構(gòu)，有創(chuàng)意地表達(dá)內(nèi)容。2.能設(shè)計(jì)框架結(jié)構(gòu)、布局頁(yè)面、集成多種媒體信息，并根據(jù)主題有效表達(dá)作品。3.能根據(jù)信息交流的目的、對(duì)象、內(nèi)容，結(jié)合作品，以多種方式交流、分享、展示信息。情感態(tài)度與價(jià)值觀(F)1.體會(huì)信息表達(dá)方式的多樣性，感受信息技術(shù)在信息表達(dá)時(shí)的作用，增強(qiáng)恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)工具提高表達(dá)效果的意識(shí)。2.感受有創(chuàng)意地展示信息和作品的樂(lè)趣。3.感受運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行信息交流時(shí)的方便快捷，建立傳遞有益信息的意識(shí)。4.遵守網(wǎng)絡(luò)交流信息時(shí)的文明禮儀和道德規(guī)范，增強(qiáng)信息交流的安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。說(shuō)明[1]常用信息表達(dá)工具是指網(wǎng)頁(yè)制作工具與演示文稿[2]多種媒體信息的集成是指作品頁(yè)面布局，超鏈接的設(shè)立，動(dòng)畫效果、頁(yè)面切換方式及播放方式的設(shè)立等。[3]不同軟件的信息交流功能是指修訂、批注、演示、發(fā)布、分享等功能。

主題2.4新技術(shù)體驗(yàn)與探究【概述】新技術(shù)體驗(yàn)與探究是提高學(xué)生適應(yīng)信息化社會(huì)，提高探究能力的重要體驗(yàn)活動(dòng)之一，也是探索人機(jī)交互界面使用規(guī)律的實(shí)踐和深化，它應(yīng)始終貫穿于信息解決學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。本主題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是體驗(yàn)新技術(shù)的學(xué)習(xí)方法，并嘗試運(yùn)用所學(xué)新技術(shù)解決問(wèn)題。新技術(shù)的體驗(yàn)與探究，要在運(yùn)用提醒或者幫助信息進(jìn)行操作和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，通過(guò)體驗(yàn)、探究，歸納出新技術(shù)的重要功能、特點(diǎn)以及操作方法，提高信息技術(shù)的探究能力；同時(shí)要嘗試比較不同技術(shù)的合用范圍及特點(diǎn)，提高選擇信息技術(shù)的意識(shí)，并在此過(guò)程中感受信息技術(shù)的迅速發(fā)展,提高學(xué)習(xí)新技術(shù)的樂(lè)趣和信心?！窘ㄗh課時(shí)】4課時(shí)目的領(lǐng)域?qū)W習(xí)規(guī)定實(shí)行案例知識(shí)與技能(S)2.4.1幫助信息的獲取與使用1.常用軟硬件幫助信息的獲取方法知道教學(xué)案例：1．交流與嘗試——新技術(shù)探究方法交流已有的軟硬件學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，思考獲得軟硬件幫助信息的一般方法；分組選擇某一新技術(shù)（如：數(shù)碼設(shè)備、協(xié)作工具、信息收集及管理工具等）的軟件或工具，初步嘗試使用提醒、幫助信息、操作教程及設(shè)備使用說(shuō)明書等學(xué)習(xí)資源進(jìn)行界面及基本功能的探究。2．比較與運(yùn)用——新技術(shù)的應(yīng)用交流新技術(shù)的使用方法，比較不同新技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)合和功能，嘗試運(yùn)用所學(xué)新技術(shù)的某些功能完畢教師提出的學(xué)習(xí)規(guī)定。2.幫助信息的使用3.界面提醒與反饋信息的使用模仿2.4.2新技術(shù)的功能與操作4.新技術(shù)的重要功能知道5.新技術(shù)的基本操作方法模仿2.4.3不同技術(shù)的比較與選擇6.不同技術(shù)的合用范圍及特點(diǎn)知道7.選擇新技術(shù)的某些功能解決問(wèn)題模仿過(guò)程與方法(T)1.嘗試獲取或使用幫助信息、操作教程、設(shè)備使用說(shuō)明書等學(xué)習(xí)資源。2.嘗試歸納新技術(shù)的重要功能與特點(diǎn)。3.嘗試比較不同技術(shù)的合用范圍及特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(F)1.感受探究過(guò)程中的樂(lè)趣。2.形成積極適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化的意識(shí)，樂(lè)意嘗試和應(yīng)用新技術(shù)解決問(wèn)題。

主題3.1計(jì)算機(jī)病毒【概述】 計(jì)算機(jī)病毒知識(shí)的學(xué)習(xí)是保護(hù)個(gè)人信息安全的前提，防范計(jì)算機(jī)病毒的入侵，貫穿于使用信息技術(shù)的全過(guò)程。本主題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是計(jì)算機(jī)病毒防范與查殺方法。計(jì)算機(jī)病毒的概念和特性要在真實(shí)案例的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀測(cè)、類比，總結(jié)得出；計(jì)算機(jī)病毒防范與查殺的方法要在使用一些常見殺毒軟件的過(guò)程中，通過(guò)觀測(cè)、探究得出。在此基礎(chǔ)上，及時(shí)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)存在的潛在問(wèn)題，減少病毒對(duì)個(gè)人信息安全導(dǎo)致的危害，提高防范計(jì)算機(jī)病毒的意識(shí)和技能?！窘ㄗh課時(shí)】2課時(shí)目的領(lǐng)域?qū)W習(xí)規(guī)定實(shí)行案例知識(shí)與技能(S)3.1.1計(jì)算機(jī)病毒的概念及特性1計(jì)算機(jī)病毒的概念2.計(jì)算機(jī)病毒的危害性3.計(jì)算機(jī)被病毒感染的途徑與一般癥狀知道1.結(jié)識(shí)殺毒軟件以小組為單位，一起探索如何運(yùn)用殺毒軟件查殺計(jì)算機(jī)病毒。觀測(cè)殺毒軟件的界面與提醒（如：病毒庫(kù)是否需要更新、是否存在潛在危險(xiǎn)等），并根據(jù)提醒進(jìn)行必要的操作和維護(hù)。2.防范計(jì)算機(jī)病毒小組討論計(jì)算機(jī)感染病毒的各種途徑（如：通過(guò)U盤、網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)下載、電子郵件等途徑）。組織學(xué)生收集與閱讀資料，針對(duì)不同的感染途徑，尋找相應(yīng)防范方法（如：使用U盤前，進(jìn)行必要的查殺；不打開來(lái)歷不明的郵件；不使用盜版軟件；重要文獻(xiàn)備份、及時(shí)更新系統(tǒng)補(bǔ)丁等）。在總結(jié)防范方法的過(guò)程中，體會(huì)防范計(jì)算機(jī)病毒的重要性。4.計(jì)算機(jī)病毒的特性理解3.1.2計(jì)算機(jī)病毒的查殺與防范5.計(jì)算機(jī)殺毒軟件的操作[1]純熟6.查殺與防范計(jì)算機(jī)病毒的方法掌握過(guò)程與方法(T)1.能使用殺毒軟件查殺病毒，觀測(cè)查殺提醒與結(jié)果。2.能根據(jù)計(jì)算機(jī)感染病毒的途徑，制定防范計(jì)算機(jī)病毒的常用策略。情感態(tài)度與價(jià)值觀(F)1.形成防范計(jì)算機(jī)病毒的意識(shí)，保持安全使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。說(shuō)明[1]計(jì)算機(jī)殺毒軟件的操作指安裝殺毒軟件，查殺病毒，定期升級(jí)病毒庫(kù)。

主題3.2信息安全與道德規(guī)范【概述】妥善保護(hù)個(gè)人信息安全，遵循信息使用的道德規(guī)范，是信息化社會(huì)中公民應(yīng)有的素養(yǎng)。本主題的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是妥善保護(hù)個(gè)人信息安全和個(gè)人隱私，知道信息使用的道德與規(guī)范。個(gè)人信息安全和隱私的保護(hù)要在了解威脅信息安全的因素，分析自身在保護(hù)信息安全中存在的問(wèn)題或疏漏基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)相應(yīng)的防范措施，養(yǎng)成保護(hù)個(gè)人信息和個(gè)人隱私的良好習(xí)慣；同時(shí)，在分析與生活相關(guān)案例的過(guò)程中，辨認(rèn)其中的道德與安全問(wèn)題，進(jìn)行必要的自我約束，提高使用信息的道德規(guī)范意識(shí)。【建議課時(shí)】2課時(shí)目的領(lǐng)域?qū)W習(xí)規(guī)定實(shí)行案例知識(shí)與技能(S)3.2.1個(gè)人信息安全的保護(hù)1．信息安全的重要性2．威脅信息安全的重要因素知道1.個(gè)人信息安全的保護(hù)教師提供案例，小組分析案例，找到威脅信息安全的重要因素，討論針對(duì)這些因素使用信息技術(shù)實(shí)行防范的方法（如：安裝殺毒軟件并及時(shí)更新、設(shè)立與保管自己的安全密碼、不隨便泄露個(gè)人信息、不同存儲(chǔ)設(shè)備的數(shù)據(jù)備份等）。2.班級(jí)“文明公約”閱讀《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)公約》等資料，組織學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)犯罪的真實(shí)案件，分析其中不合法或者不道德的行為，總結(jié)使用信息時(shí)必須遵守的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，通過(guò)合作，共同制訂班級(jí)上網(wǎng)“文明公約”。3．保護(hù)個(gè)人信息安全與隱私的常用方法知道3.2.2信息使用的道德規(guī)范4.信息使用中的道德與規(guī)范5.信息技術(shù)領(lǐng)域中與青少年相關(guān)的法律法規(guī)和道德準(zhǔn)則知道過(guò)程與方法(T)1.分析威脅信息安全的因素，能妥善保管個(gè)人信息，保護(hù)個(gè)人隱私。2.嘗試根據(jù)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)和道德準(zhǔn)則，辨別信息使用中不道德的行為。情感態(tài)度與價(jià)值觀(F)1.樹立以防為主的信息安全觀念，養(yǎng)成管理個(gè)人信息與保護(hù)個(gè)人隱私的良好習(xí)慣，形成自覺防范和抵制威脅信息安全行為的意識(shí)。2.養(yǎng)成必要的自我約束習(xí)慣，自覺遵守信息使用過(guò)程中的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則，做一個(gè)健康文明上網(wǎng)的社會(huì)公民。

高中階段內(nèi)容與規(guī)定模塊一級(jí)主題二級(jí)主題1.信息與數(shù)字化（17課時(shí)）1.1信息編碼（7課時(shí)）1.1.1信息編碼概述1.1.2計(jì)算機(jī)中的信息編碼1.1.3信息存儲(chǔ)與壓縮1.2信息解決系統(tǒng)（2課時(shí)）1.2.1信息解決系統(tǒng)概述1.2.2計(jì)算機(jī)系統(tǒng)1.3信息傳輸（8課時(shí)）1.3.1信息傳輸概述1.3.2信息傳輸途徑1.3.3信息傳輸規(guī)則與策略1.3.4信息傳輸實(shí)驗(yàn)2.信息解決（42課時(shí)）2.1算法（32課時(shí)）2.1.1算法與算法的描述2.1.2算法的基本結(jié)構(gòu)2.1.3算法實(shí)例2.1.4算法驗(yàn)證2.2數(shù)據(jù)管理（8課時(shí)）*（二選一）2.2.1數(shù)據(jù)庫(kù)概述2.2.2數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建與維護(hù)2.2.3數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用簡(jiǎn)介2.2設(shè)計(jì)與創(chuàng)作（8課時(shí)）*（二選一）2.2.1動(dòng)畫作品的設(shè)計(jì)2.2.2動(dòng)畫作品的創(chuàng)作2.3新技術(shù)探究與評(píng)價(jià)（2課時(shí)）2.3.1新技術(shù)的功能與操作2.4.2新技術(shù)的應(yīng)用與評(píng)價(jià)3.科技、社會(huì)與人（4課時(shí)）3.1信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用（2課時(shí)）3.1.1計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的發(fā)展3.1.2信息技術(shù)的應(yīng)用及雙重影響3.2信息安全與社會(huì)責(zé)任（2課時(shí)3.2.1信息安全的保護(hù)措施3.2.2信息安全與國(guó)家安全總計(jì)63課時(shí)

主題：1.1信息編碼【概述】信息編碼是常用的信息表達(dá)方法，是信息解決與傳輸?shù)那疤?。信息?shù)字化思想是現(xiàn)實(shí)世界中多樣信息能被計(jì)算機(jī)解決的基礎(chǔ)，“位”作為計(jì)算機(jī)中信息量的最小單位，是信息科技的重要概念，本主題學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是計(jì)算機(jī)中的信息編碼。信息編碼的簡(jiǎn)樸原理要在對(duì)生活實(shí)例的分析和對(duì)信息數(shù)字化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)度析、歸納和應(yīng)用中理解。本主題對(duì)于學(xué)生從具體操作為主，到開始理解技術(shù)中蘊(yùn)含的思想方法，經(jīng)歷從操作到科學(xué)原理之間的跨越，具有重要的意義?！窘ㄗh課時(shí)】7課時(shí)目的領(lǐng)域?qū)W習(xí)規(guī)定實(shí)行案例知識(shí)與技能(S)1.1.1信息編碼概述1.生活中的信息編碼知道1.英文字符編碼思考英文字符如何輸入計(jì)算機(jī)，如何對(duì)英文字符進(jìn)行編碼使之能被計(jì)算機(jī)解決，又該如何在屏幕上輸出。教師介紹ASCII碼，運(yùn)用工具軟件，獲取英文字符的編碼，驗(yàn)證英文字符編碼的存在。2.我來(lái)“造”字使用工具軟件，設(shè)立所造漢字的內(nèi)碼，設(shè)計(jì)字形碼，通過(guò)鏈接輸入法來(lái)設(shè)立輸入碼，并驗(yàn)證是否成功。比較漢字和英文字符編碼的異同。3.存儲(chǔ)“0”和“1”教師列舉人類記錄、存儲(chǔ)和表達(dá)信息的載體和方式，例如：用紅綠燈可以表達(dá)通行信號(hào)，有的人行道上的磚塊中表達(dá)盲道信息，啟發(fā)學(xué)生討論如何記錄和存儲(chǔ)二進(jìn)制數(shù)“0”和“1”。展示“打孔紙帶”或“打孔板”的圖片，解釋0,1信息在紙帶中如何記錄與存儲(chǔ)。分享“0”和“1”在磁介質(zhì)和光盤中如何記錄和表達(dá)的資料。4.我也能壓縮教師演示一種文字和圖像信息壓縮方案，例如：將一段簡(jiǎn)樸文字中出現(xiàn)最多的一個(gè)或幾個(gè)字符作為冗余信息，使用簡(jiǎn)短并且不會(huì)引起誤解的符號(hào)代替這些字符，觀測(cè)操作前后該段文字?jǐn)?shù)據(jù)量的變化。讓學(xué)生模仿該壓縮方案對(duì)某段文字進(jìn)行壓縮。教師演示對(duì)某個(gè)位圖圖像進(jìn)行壓縮的方案，學(xué)生模仿，并思考冗余信息無(wú)損壓縮方法的合用范圍或改善方案。2.信息編碼的基本原則[1]理解1.1.2計(jì)算機(jī)中的信息編碼3.信息數(shù)字化及其作用知道4.進(jìn)位計(jì)數(shù)制[2]理解5.數(shù)制轉(zhuǎn)換[3]掌握6.英文字符編碼[4]7.漢字編碼8.聲音編碼[5]9.圖像編碼[6]理解1.1.3信息存儲(chǔ)與壓縮10.信息的物理存儲(chǔ)實(shí)例知道11.信息壓縮及其分類理解12.信息壓縮實(shí)驗(yàn)?zāi)７逻^(guò)程與方法(T)1.交流生活中的信息編碼實(shí)例，嘗試歸納信息編碼的基本原則。2.交流生活中信息編碼與信息數(shù)字化實(shí)例，嘗試比較兩者的異同，總結(jié)二進(jìn)制編碼對(duì)于計(jì)算機(jī)解決信息的意義。3.能根據(jù)轉(zhuǎn)換規(guī)則，實(shí)現(xiàn)二進(jìn)制數(shù)和十進(jìn)制數(shù)之間的互相轉(zhuǎn)換。4.比較英文字符與漢字的編碼實(shí)例，分析它們的異同，用工具軟件觀測(cè)內(nèi)碼和字形碼，說(shuō)明漢字輸入碼、內(nèi)碼、字形碼的關(guān)系與作用。5.觀測(cè)數(shù)字化聲音的采集過(guò)程，記錄其存儲(chǔ)容量大小，分析數(shù)字聲音的采樣頻率、量化值、聲道數(shù)與音質(zhì)、存儲(chǔ)容量之間的關(guān)系。6.對(duì)比不同的位圖圖像，分析圖像的分辨率、顏色數(shù)與圖像質(zhì)量、存儲(chǔ)容量之間的關(guān)系。7.經(jīng)歷信息壓縮實(shí)驗(yàn)，能根據(jù)壓縮需求，選擇壓縮類型，嘗試使用有損壓縮工具進(jìn)行有損壓縮，比較壓縮前后的差異。8.經(jīng)歷信息壓縮實(shí)驗(yàn)，能根據(jù)文字及位圖圖像的冗余信息壓縮樣例，嘗試對(duì)信息進(jìn)行無(wú)損壓縮，比較壓縮前后的差異。情感態(tài)度與價(jià)值觀(F)1.感悟信息數(shù)字化方法中的智慧。2.體會(huì)使用信息