小學(xué)信息技術(shù)1-4-管理文件和文件夾及小學(xué)信息技術(shù)3到6年級(jí)教學(xué)計(jì)劃

第一冊(cè)第四單元文件和文件夾瀏覽文件和文件夾教學(xué)內(nèi)容：第一冊(cè)第四單元第1課--25瀏覽文件和文件夾學(xué)情分析：大部分學(xué)生知道文件和文件夾的關(guān)系，但沒(méi)有仔細(xì)的觀察過(guò)資源管理器窗口的位置關(guān)系：導(dǎo)航窗口、地址欄、搜索框、工具欄之類(lèi)文件夾和文件屬性：“只讀”和“隱藏”的應(yīng)用，學(xué)僧沒(méi)有使用過(guò)。文件的大小單位順序：B-KB-MB-GB-TB-PB，進(jìn)率1024英文1B，中文2B教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)資源管理器；2.初步學(xué)會(huì)使用資源管理器瀏覽文件和文件夾；3.了解路徑的含義；教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)資源管理器，學(xué)會(huì)使用資源管理器瀏覽文件和文件夾教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用資源管理器瀏覽文件和文件夾課前準(zhǔn)備：1.教材。2.教學(xué)軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入講述：“我的電腦”和“資源管理器”是瀏覽、管理文件和文件夾常用的應(yīng)用程序。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)使用“資源管理器”二、新授講述：資源就是文件、文件夾等軟件以及硬盤(pán)、U盤(pán)等硬件的統(tǒng)稱(chēng)。1.啟動(dòng)資源管理器“開(kāi)始”——“所有程序”——附件——WINDOWS資源管理器右擊“開(kāi)始”——“資源管理器”右擊“我的電腦”——“資源管理器”2.認(rèn)識(shí)資源管理器左窗格右窗格地址欄狀態(tài)欄三、瀏覽文件和文件夾：D盤(pán)里的文件夾，觀察樹(shù)形結(jié)構(gòu)。1.文件屬性2.改變視圖板書(shū)：瀏覽文件和文件夾資源管理器——樹(shù)形結(jié)構(gòu)26.使用計(jì)算機(jī)中的“庫(kù)”教學(xué)內(nèi)容：第一冊(cè)第四單元第2課—26使用計(jì)算機(jī)中的“庫(kù)”學(xué)情分析：庫(kù)是一個(gè)全新的概念，在win-xp中不太重要，在win-7中開(kāi)始重點(diǎn)使用，學(xué)生未接觸過(guò)，不太理解庫(kù)的含義。“快捷鍵”就是桌面圖標(biāo)，可以自建，學(xué)生沒(méi)使用過(guò)。本人是第二次講解“庫(kù)”的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1.理解路徑的含義和描述方法；2.了解“庫(kù)”的含義，會(huì)使用“庫(kù)”；教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)查看“庫(kù)”，會(huì)把文件夾包含到“庫(kù)”。教學(xué)難點(diǎn)：路徑概念及“庫(kù)”含義的理解和應(yīng)用。課前準(zhǔn)備：1.教材。2.教學(xué)軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入計(jì)算機(jī)的磁盤(pán)可以存放大量信息，其中的文件成千上萬(wàn)，為了能夠快速檢索和方便的使用這些文件，需要使用一些特殊的方法。二、認(rèn)識(shí)文件路徑1.顯示文件路徑2.操作任務(wù)3.使用快捷方式三、使用計(jì)算機(jī)中的“庫(kù)”Windows7默認(rèn)提供了4個(gè)庫(kù)，分別用于保存視頻、音頻、圖片以及普通文檔。打開(kāi)任意一個(gè)資源管理器窗口，并從左側(cè)的導(dǎo)航欄中展開(kāi)“庫(kù)”節(jié)點(diǎn)打開(kāi)了win7旗艦版自帶的文檔庫(kù)。在左側(cè)的導(dǎo)航窗格中，列出了該庫(kù)的結(jié)構(gòu)，從圖中可以看出，目前文檔庫(kù)由兩個(gè)文件夾組成，分別是“我的文檔”以及“公用文檔”，而這兩個(gè)文件夾下還有子文件夾。但在右側(cè)的文件窗格中，只列出了這兩個(gè)文件夾的子文件夾內(nèi)容，這兩個(gè)文件夾本身被隱藏了，因此這樣的結(jié)果就好像這3個(gè)子文件夾以及一個(gè)文件位于同一個(gè)文件夾中一樣。但實(shí)際上，它們分散在兩個(gè)不同的文件夾中。如果要將其他文件夾添加到,默認(rèn)庫(kù)中，可以使用資源管理器找到目標(biāo)文件夾，并在該文件夾上單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中定位到“包含到庫(kù)中”，然后從級(jí)聯(lián)菜單中選擇一個(gè)要包含到的庫(kù)即可。如果希望建立自己的庫(kù)，則可以選擇“創(chuàng)建新庫(kù)”菜單項(xiàng)，隨后系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)創(chuàng)建一個(gè)默、認(rèn)名稱(chēng)的新庫(kù)，并用一個(gè)新的資源管理器窗口打開(kāi)該庫(kù)。如果希望修改新建庫(kù)的名稱(chēng)，可以在左側(cè)導(dǎo)航欄的庫(kù)節(jié)點(diǎn)下使用鼠標(biāo)右鍵單擊該新庫(kù)，選擇“重命名”菜單項(xiàng)，然后輸入一個(gè)希望使用的名稱(chēng)。隨后這個(gè)新建的庫(kù)就會(huì)一直顯示在導(dǎo)航欄的庫(kù)節(jié)點(diǎn)下。在給庫(kù)中添加了多個(gè)位置后，可能還需要對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，為此首先需要在資源管理器窗口中進(jìn)人該庫(kù)，隨后在文件窗格上方的庫(kù)窗格中，就會(huì)顯示出有關(guān)該庫(kù)的詳細(xì)信息。例如在圖1所示的例子中，“文檔庫(kù)”字樣下方顯示了“2個(gè)位置”的字樣，這就表示當(dāng)前該庫(kù)中總共包含了來(lái)自?xún)蓚€(gè)文件夾的內(nèi)容。將鼠標(biāo)指針移動(dòng)到“2個(gè)位置”字樣后，通過(guò)屏幕提示可以知道具體包含的位置都是什么，而單擊該字樣的鏈接后，可以看到如圖2所示的界面，這里詳細(xì)列出了組成該庫(kù)的每個(gè)文件夾的詳細(xì)信息。在這里不僅列出了組成庫(kù)的每個(gè)文件夾，并且列出了每個(gè)文件夾的物理路徑，而且某一文件夾還會(huì)標(biāo)有“默認(rèn)保存位置”的字樣。其實(shí)默認(rèn)保存位置的意思就是，當(dāng)用戶(hù)將文件保存到某一庫(kù)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將其保存到默認(rèn)位置中。在該窗口中顯示的文件夾上單擊鼠標(biāo)右鍵后，可以通過(guò)快捷菜單對(duì)文件夾進(jìn)行調(diào)整。例如，選擇“設(shè)置為默認(rèn)保存位置選項(xiàng)，可將其他位置設(shè)置為默認(rèn)值;選擇“上移”或“下移”選項(xiàng)，可以變換文件夾在列表中的順序，不過(guò)該順序沒(méi)有太多實(shí)際用途，在庫(kù)中，不同順序的文件夾對(duì)其中內(nèi)容的顯示和使用沒(méi)什么影響。如果希望將某個(gè)文件夾刪除，則可以選擇“刪除”選項(xiàng)，不在這里刪除的只是文件夾到庫(kù)的映射關(guān)系，刪除后的文件夾依然存在于原位置，只不過(guò)不再被該庫(kù)包含如果在資源管理器窗口左側(cè)導(dǎo)航欄中使用鼠標(biāo)右鍵單擊某一庫(kù)，系統(tǒng)下載在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”菜單項(xiàng)，隨后還可打開(kāi)有關(guān)該庫(kù)的屬性對(duì)話框，如圖3所示。這里需要注意，打開(kāi)的是針對(duì)整個(gè)庫(kù)的屬性對(duì)話框，而非針對(duì)其中包含的某一文件夾的屬性對(duì)話框，因此這里顯示的內(nèi)容和普通的文件夾屬性對(duì)話框有所不同。庫(kù)屬性對(duì)話框的上方列出的是其中包含的位置，這一點(diǎn)和上文的介紹完全相同，用戶(hù)在這里需要關(guān)注的是對(duì)話框下方提供的選項(xiàng)。(1)優(yōu)化此庫(kù)：該選項(xiàng)的作用類(lèi)似于以前的文件夾模板，顧名思義，也就是針對(duì)該庫(kù)主要保存的文件類(lèi)型進(jìn)行設(shè)置，這樣資源管理器就會(huì)直接提供最貼切的選項(xiàng)。例如對(duì)于主要保存工作中使用的Word文檔的庫(kù)，就可以從下拉菜單中選擇“文檔”選項(xiàng)，這樣資源管理器就會(huì)自動(dòng)為該庫(kù)應(yīng)用“文檔”模板，而糢板決定了很多內(nèi)容，例如所用的視圖，以及要在智能菜單欄上顯示的選項(xiàng)等。例如以“文檔”和“圖片”庫(kù)來(lái)說(shuō)，文檔庫(kù)默認(rèn)使用了“詳細(xì)信息”視圖，而圖片庫(kù)默認(rèn)使用“內(nèi)容視圖”;文檔庫(kù)的智能菜單欄中沒(méi)有多余的額外選項(xiàng)，圖片庫(kù)的智能菜單欄則會(huì)默認(rèn)提供“放映幻燈片”選項(xiàng)。簡(jiǎn)而言之，這種類(lèi)似“文件夾糢板”的功能可以直接給文件夾的內(nèi)容顯示應(yīng)用特定的視圖，方便用戶(hù)的操作。因此在新建自定義庫(kù)的時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)該選項(xiàng)進(jìn)行設(shè)置。(2)顯示在導(dǎo)航窗格中：默認(rèn)情況下，建立的每個(gè)庫(kù)都會(huì)顯示在資源管理器窗口左側(cè)導(dǎo)航欄中的庫(kù)節(jié)點(diǎn)下，這是一個(gè)很方便的做法，無(wú)論當(dāng)前訪問(wèn)了哪個(gè)位置，都可以快速便捷地進(jìn)入到某一具體的庫(kù)中。然而隨著自建庫(kù)數(shù)量的增多，這里可能很快就會(huì)顯示大量庫(kù)節(jié)點(diǎn)，但其中的某些可能并不是需要每天都訪問(wèn)的。因此可以通過(guò)該選項(xiàng)，將某些不常訪問(wèn)的庫(kù)隱藏起來(lái)，這樣被隱藏的庫(kù)就不會(huì)列在導(dǎo)航欄中。如果需要進(jìn)入被隱藏的庫(kù)，可以直接在導(dǎo)航欄中單擊“庫(kù)”主節(jié)點(diǎn)，或利用地址欄的按鈕進(jìn)行訪問(wèn).例如在圖4所示的界面中，導(dǎo)航欄中沒(méi)有顯示“新建文件夾”這個(gè)庫(kù)，但在“庫(kù)”主節(jié)點(diǎn)下以及地址欄按鈕中，都列出了該庫(kù)。(3)已共享：用戶(hù)都知道共享文件夾的作用，但在Windows7中應(yīng)用了庫(kù)內(nèi)容后就需要注意，和普通的文件夾一樣，整個(gè)庫(kù)也是可以共享的，為此只需要建立或加入家庭組。有關(guān)家庭組的相關(guān)介紹，請(qǐng)參考下文。在創(chuàng)建或加入家庭組時(shí)，就可以決定是否共享某個(gè)庫(kù)，當(dāng)庫(kù)被共享后，包含在該庫(kù)中的所有文件夾都會(huì)被共享。該選項(xiàng)只用于告訴用戶(hù)對(duì)應(yīng)的庫(kù)是否被共享，但無(wú)法用于將某個(gè)庫(kù)共享出來(lái)。由于“已共享”這個(gè)選項(xiàng)只能用于查看共享狀態(tài)，而無(wú)法設(shè)置將某一自定義的庫(kù)共享給整個(gè)家庭組，因此無(wú)法通過(guò)該選項(xiàng)將自定義的庫(kù)共享出來(lái)。不過(guò)可以采取迂回的方法實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，只要將被加人到庫(kù)中的文件夾共享給家庭組，即可獲得相同的結(jié)果。文件和文件夾的基本操作教學(xué)內(nèi)容：第一冊(cè)第四單元第3課--27文件和文件夾的基本操作（一）學(xué)情分析：創(chuàng)建文件夾和給文件夾改名字并不能，難的是學(xué)識(shí)打字的指法正確性。鼠標(biāo)右鍵有問(wèn)題的電腦較多，要用到鼠標(biāo)和鍵盤(pán)的組合應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)：1．選擇文件和文件夾2．創(chuàng)建新文件夾3．發(fā)送文件或文件夾4．移動(dòng)、復(fù)制文件或文件夾5．重命名文件或文件夾6．刪除與恢復(fù)文件或文件夾重點(diǎn)、難點(diǎn)：選擇文件和文件夾移動(dòng)、復(fù)制文件或文件夾重命名文件或文件夾課前準(zhǔn)備：1.教材。2.教學(xué)軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)建新文件夾任務(wù)：在“我的文檔”中建立一個(gè)子文件夾“myfile”操作如下：雙擊“我的文檔”將鼠標(biāo)指向任一空白處，“右擊”――“新建”――“文件夾”鍵入新文件夾的名稱(chēng)“myfile”，然后按“Enter”鍵。二、重命名文件或文件夾任務(wù)：在“我的文檔”中，為文件夾“myfile”制作一個(gè)拷貝，并改名為“mynewfile”操作如下：（1）打開(kāi)“我的文件”，選擇要復(fù)制的文件或文件夾。（2）按住“Ctrl”，用鼠標(biāo)左鍵將文件夾“myfile”中拖到窗口新位置，將產(chǎn)生該文件夾和一個(gè)拷貝，重命名為“復(fù)件myfile”。（3）右擊“復(fù)件myfile”，單擊“重命名”（4）畋入新名字“mynewfile”，然后回車(chē)。三、選擇文件和文件夾（1）一個(gè)文件或文件夾：?jiǎn)螕魧?duì)象。（2）多個(gè)相連文件或文件夾：先單擊第一個(gè)，按住“Shift”鍵不放，再單擊。（3）多個(gè)不相連文件或文件夾：先單擊第一個(gè)，按住“Ctrl”鍵不放，再單擊。（4）要取消所有選定，可單擊窗口中任一空白處。任務(wù)：實(shí)現(xiàn)圖1-7的文件的選擇。操作如下：（1）單擊文件“banner.jpg”選擇第一個(gè)文件。（2）按“Shift”鍵不放，再單擊文件“guangzl.jpg”選擇前三個(gè)文件。（3）按“Ctrl”鍵不放，再依次單擊文件“布達(dá)拉宮.jpg”“三峽.jpg”（4）同時(shí)按住“Shift”和“Ctrl”不放，再單擊“三峽03.jpg”四、移動(dòng)、復(fù)制文件或文件夾任務(wù)：將已發(fā)送到“我的文檔”中的文件和“pdos95”和“doskey”提到到新建立的文件夾“myfile”。方法一：使用剪貼板：⑴打開(kāi)“我的文檔”，選擇復(fù)制的文件或文件夾。⑵“編輯”――“復(fù)制”⑶打開(kāi)文件夾“myfile”⑷“編輯”――“粘貼”方法二：使用鼠標(biāo)左鍵拖放操作：（1）打開(kāi)“我的文件”，選擇要復(fù)制的文件或文件夾。（2）按住“Ctrl”，用鼠標(biāo)左鍵將要復(fù)制的文件中文件夾拖動(dòng)至目標(biāo)位置文件“myfile”中。文件和文件夾的基本操作教學(xué)內(nèi)容：第一冊(cè)第四單元第4課--28文件和文件夾的基本操作（二）學(xué)情分析：電腦中的文件搜索有問(wèn)題，不太好用，需要第三方軟件。學(xué)生都用過(guò)刪除鍵，但只有一部分用過(guò)還原功能。學(xué)生不清楚刪除文件的原理，不知道可以恢復(fù)刪除的文件，為了個(gè)人安全，和電腦硬盤(pán)最好物理性破壞。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)搜索文件或文件夾；2.學(xué)會(huì)刪除、還原文件和文件夾；教學(xué)重點(diǎn)：掌握搜索、刪除文件和文件夾教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)搜索文件和文件夾課前準(zhǔn)備：1.教材。2.教學(xué)軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入講述：同學(xué)們，你們有忘記以前保存的文件或文件夾在磁盤(pán)的哪個(gè)位置的時(shí)候嗎？今天，老師教你們?cè)鯓影阉鼈冋一貋?lái)。二、新授1.操作1：在所有文件和文件夾中搜索文件“潛水.BMP”步驟:“開(kāi)始”——“搜索”在“搜索助理”任務(wù)窗格中選擇“圖片、音樂(lè)或視頻”選項(xiàng)。在“搜索助理”窗格的“全部或部分文件名”文本框中輸入“潛水”，單擊“搜索”按鈕。2.練一練：在“我的文檔”中搜索擴(kuò)展名為．Bmp的文件．1.刪除文件或文件夾講述：我們刪除的文件，一般都存放在“回收站”中。操作2：刪除文件“文字.doc”步驟:選中文“文字.doc”按鍵盤(pán)上的DELETE確認(rèn)刪除文件2.回收站講述：“回收站”是磁盤(pán)上的一處存儲(chǔ)存儲(chǔ)空間，里面的項(xiàng)目可以被恢復(fù)到原位置，也可以被徹底刪除。操作3：把回收站中的文件“1．ＢＭＰ”文件還原步驟：打開(kāi)“回收站”窗口選中1．ＢＭＰ文件單擊“還原此項(xiàng)目”操作4：徹底刪除文件“2.bmp”文件步驟：打開(kāi)“2.bmp”文件——按DELETE鍵——確認(rèn)刪除文件操作5：徹底刪除回收站中的所有項(xiàng)目練習(xí)書(shū)第146頁(yè)板書(shū)：文件和文件夾的基本操作搜索————還原————?jiǎng)h除2021—2021學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想信息技術(shù)課程是小學(xué)一門(mén)知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃，隨著我校各種條件的具備，已作為必修課開(kāi)設(shè)。小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，形成學(xué)生良好的文化素質(zhì)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。二、教材分析本學(xué)期教材使用浙江攝影出版社：小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)。

知識(shí)點(diǎn)要求：1、認(rèn)識(shí)了解電腦及其用途2、學(xué)會(huì)用畫(huà)圖軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)3、能夠從網(wǎng)上查找圖片，學(xué)會(huì)賞析評(píng)價(jià)作品。三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和目的要求1、建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。2、學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的軟件，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。3、養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。四、學(xué)情分析我是新來(lái)的信息老師，對(duì)學(xué)校的學(xué)生還不是很了解，但我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生的能力都應(yīng)該要有所提高，由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，不僅僅是知識(shí)，還有上課態(tài)度習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想。本學(xué)期學(xué)習(xí)如何使用畫(huà)圖軟件來(lái)畫(huà)畫(huà)，對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重新學(xué)習(xí)重新培養(yǎng)習(xí)慣的機(jī)會(huì)，一定要把握好。五、教學(xué)評(píng)價(jià)本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則，評(píng)價(jià)的方式應(yīng)靈活多樣，可以采用考試、考查，評(píng)估學(xué)生的作品和競(jìng)賽的方法。不論采用什么方法進(jìn)行評(píng)價(jià)都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，使檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段和方法，像信息技術(shù)本身的發(fā)展一樣充滿(mǎn)活力。六、教學(xué)措施我校學(xué)生家里配備電腦的并不多，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒(méi)有鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作易生疏。所以本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)入學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽及課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。2021—2021學(xué)年度第一學(xué)期四年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和小學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見(jiàn)》以及學(xué)生的具體情況，明確小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。二、教材分析本學(xué)期是浙教版四年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)Word軟件，進(jìn)行文字處理。1、要讓學(xué)生了解Word窗口的基本組成部分，并能打開(kāi)保存Word文檔，運(yùn)用光標(biāo)和刪除鍵修改錯(cuò)別字等基本知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)，其中包括單純的文字處理，即文本的修改及文本格式的設(shè)置。2、會(huì)在word中插入圖片、藝術(shù)字，并且學(xué)會(huì)其工具欄的設(shè)置。三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和目的要求

1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。2、對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。3.在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。四、學(xué)情分析我是新來(lái)的信息老師，對(duì)學(xué)校的學(xué)生還不是很了解，但我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生的能力都應(yīng)該要有所提高，由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，不僅僅是知識(shí)，還有上課態(tài)度習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想。本學(xué)期學(xué)習(xí)的是新知識(shí)PowerPoint，對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重新學(xué)習(xí)重新培養(yǎng)習(xí)慣的機(jī)會(huì)，一定要把握好。

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施1．認(rèn)真組織教學(xué)，認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。2．實(shí)行切實(shí)可行的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授。3．由于學(xué)校存在人多機(jī)少的情況，所以采用小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，注重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都能完成一節(jié)課的任務(wù)。4．對(duì)課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)解決一些突發(fā)事件，使學(xué)生能集中精力學(xué)習(xí)。5、盡可能地多安排上機(jī)時(shí)間，讓學(xué)生更多地熟悉軟件環(huán)境，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。2021—2021學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和小學(xué)信息技術(shù)《課程指導(dǎo)意見(jiàn)》以及學(xué)生的具體情況，明確小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。二、教材分析：本學(xué)期教材使用浙教版：小學(xué)信息技術(shù)第5冊(cè)。

知識(shí)點(diǎn)要求：1、能夠熟練啟動(dòng)、關(guān)閉PowerPoint，能夠保存PPT文件；2、會(huì)用PowerPoint制作動(dòng)感賀卡；3、能夠做一個(gè)完整的幻燈片作品，并且會(huì)發(fā)布作品。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。2、在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、做一個(gè)完整的觀賞性、科學(xué)性兼具的作品。

四、學(xué)生基本情況我是新來(lái)的信息老師，對(duì)學(xué)校的學(xué)生還不是很了解，但我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生的能力都應(yīng)該要有所提高，由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，不僅僅是知識(shí)，還有上課態(tài)度習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想。本學(xué)期學(xué)習(xí)的是新知識(shí)PowerPoint，對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重新學(xué)習(xí)重新培養(yǎng)習(xí)慣的機(jī)會(huì)，一定要把握好。五、教學(xué)措施我校學(xué)生家里配備電腦的并不多，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間練習(xí)，課后就沒(méi)有鞏固的機(jī)會(huì)，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作易生疏。所以本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)入學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽及課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。2021—2021學(xué)年度第一學(xué)期六年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想課程標(biāo)準(zhǔn)：1.了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。2.建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。3.在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、教材分析本學(xué)期教材使用浙教版：小學(xué)信息技術(shù)第7冊(cè)。知識(shí)點(diǎn)要求：1、初步了解FrontPage，并學(xué)會(huì)用FrontPage來(lái)制作一張簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。2、學(xué)會(huì)美化網(wǎng)站，為網(wǎng)頁(yè)添加標(biāo)題、插入背景圖片和插入背景音樂(lè)，從而讓網(wǎng)頁(yè)更加生動(dòng)。3、能夠做一個(gè)完整的網(wǎng)站，并且會(huì)發(fā)布作品。二、小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)1．建立對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。2．在使用信息技術(shù)時(shí)學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。3．知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，初步學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)處理文字、圖形的技能，養(yǎng)成當(dāng)好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)。三、學(xué)生基本情況我是新來(lái)的信息老師，對(duì)學(xué)校的學(xué)生還不是很了解，但我覺(jué)得每個(gè)學(xué)生的能力都應(yīng)該要有所提高，由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，不僅僅是知識(shí)，還有上課態(tài)度習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想。本學(xué)期學(xué)習(xí)的是新知識(shí)PowerPoint，對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)重新學(xué)習(xí)重新培養(yǎng)習(xí)慣的機(jī)會(huì)，一定要把握好。四、教學(xué)措施1．認(rèn)真組織教學(xué)，認(rèn)真對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。2．實(shí)行切實(shí)可行的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授。3．由于學(xué)校存在人多機(jī)少的情況，所以采用小組學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，注重每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都能完成一節(jié)課的任務(wù)。4．對(duì)課堂進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，及時(shí)解決一些突發(fā)事件，使學(xué)生能集中精力學(xué)習(xí)。5．盡可能地多安排上機(jī)時(shí)間，讓學(xué)生更多地熟悉軟件環(huán)境，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

論大學(xué)生寫(xiě)作能力寫(xiě)作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書(shū)面文字的能力。積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫(xiě)作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開(kāi)奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫(xiě)出作文來(lái)的。寫(xiě)作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫(xiě)作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力的定義那么，大學(xué)生的寫(xiě)作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫(xiě)作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫(xiě)作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫(xiě)作能力和文學(xué)寫(xiě)作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是要寫(xiě)畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫(xiě)作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫(xiě)作能力之中。大學(xué)生寫(xiě)作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫(xiě)畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門(mén)和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫(xiě)作能力的問(wèn)題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作困境的原因：（一）大學(xué)寫(xiě)作課開(kāi)設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專(zhuān)業(yè)會(huì)系統(tǒng)開(kāi)設(shè)寫(xiě)作的系列課程外，其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都只開(kāi)設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作規(guī)律并提高寫(xiě)作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫(xiě)作的普遍性不重視。“大學(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒(méi)有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見(jiàn)。應(yīng)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)和方法，他就寫(xiě)不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門(mén)課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫(xiě)的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫(xiě)作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過(guò)多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒(méi)有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫(xiě)作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫(xiě)作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫(xiě)作水平著實(shí)令人堪憂(yōu)，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫(xiě)作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫(xiě)作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫(xiě)作