初中信息技術(shù)說課稿范文2023年4篇

初中信息技術(shù)說課稿范文20234篇一、緊扣特點說教材

本節(jié)教材整合了語文、美術(shù)等諸學(xué)科元素。本節(jié)教材使學(xué)生進(jìn)一步熟悉文字處理軟件，學(xué)生在熟悉、觀賞了電子板報后，自己參加制作一份豐富多樣、別具特色的電子板報作品。本課在《電子板報》這一單元板塊的學(xué)習(xí)中所起的作用相當(dāng)大，不僅是對上一課學(xué)習(xí)內(nèi)容的細(xì)化，還將本單元的學(xué)習(xí)推向了一個高潮，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也由此沖向最高點，可以直接連續(xù)到緊隨其后的同樣精彩一課《敏捷多樣的版面設(shè)置》。是word教學(xué)中特別重要的一課。

二、凸顯主體說學(xué)情

學(xué)生經(jīng)過二學(xué)期的訓(xùn)練，已初步把握了電腦和網(wǎng)絡(luò)操作的一些根本技能，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)會加深學(xué)生的操作力量。但學(xué)生的學(xué)習(xí)根底差異較大，興趣指向離散度高，因而設(shè)計任務(wù)時注意任務(wù)的層次性和激發(fā)興趣的持續(xù)性。

三、更新理念說目標(biāo)

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：

⑴、通過學(xué)習(xí)，了解頁面設(shè)置的學(xué)問。

⑵、學(xué)會設(shè)置文字效果。

⑶、學(xué)會在WPS文檔中插入圖片及調(diào)整圖片。

⑷、把握圖文混排的技巧，并會用網(wǎng)絡(luò)收集資料。

2、過程與方法目標(biāo)

⑴、利用文字工具對文字進(jìn)展修飾。

⑵、合理選用圖片，制作出圖文并茂的作品。

⑶、培育學(xué)生的動手實踐、協(xié)作學(xué)習(xí)、以及想象、制造、觀看和學(xué)問遷移等力量。

⑷、培育學(xué)生從多種渠道獵取信息，處理信息，應(yīng)用信息的力量。

⑸、培育學(xué)生利用信息技術(shù)對其他課程進(jìn)展學(xué)習(xí)和探討的力量。

⑹、培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

⑴、通過觀賞優(yōu)秀的電子板報，培育學(xué)生良好的審美情趣。

⑵、體會愛與被愛，享受人情的溫馨。開心學(xué)習(xí)，歡樂創(chuàng)作。

⑶、培育版權(quán)意識。增加學(xué)生的組織力量和團(tuán)隊協(xié)作精神。

四、教學(xué)重點分析

word軟件的應(yīng)用領(lǐng)域是文字處理和排版，固然word的軟件的教學(xué)之重點也就是這兩點。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的學(xué)問）、編輯、格式設(shè)置（字體、字號、顏色、特別格式）；版式設(shè)置包括頁面設(shè)置（紙張、邊距、縮進(jìn)、間距、邊框、背景）、對象（圖片、文本框、藝術(shù)字）插入及版式。

教學(xué)重點：文字處理、圖片和網(wǎng)頁圖片的格式設(shè)置

五、教學(xué)難點分析

文字修飾、圖文并排的敏捷適當(dāng)運(yùn)用。因此在本節(jié)課的教學(xué)過程中，提示學(xué)生：我們的最終目的是在修飾文章，把整個文章修整得美麗、美觀、協(xié)調(diào)、和諧，不拘泥詳細(xì)的某一局部的修飾，注意文章的整體布局。

初中信息技術(shù)說課稿篇二

初中信息技術(shù)說課稿

今日我說課的題目是：藝術(shù)字，

本次說課，我將分三個單項對大家進(jìn)展介紹，它們分別是：教材分析，教法學(xué)法分析以及教學(xué)過程。

首先，我將對教材從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及重點難點，3個角度來進(jìn)展分析。

這節(jié)課是整個計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)word局部的第4節(jié)內(nèi)容，在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)了如何使用WORD輸入短文、如何對文字、段落進(jìn)展美化以及如何插入圖片的根底上，我們本節(jié)課的任務(wù)是如何用藝術(shù)字使word文檔變得更加生動美麗。所以這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是為學(xué)生全面學(xué)習(xí)WORD和培育計算機(jī)操作力量打下了根底。

依據(jù)計算機(jī)實訓(xùn)課的要求、結(jié)合課本教材，我確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下。他們分別是學(xué)問目標(biāo)，力量目標(biāo)和情感目標(biāo)。

使學(xué)生把握插入藝術(shù)字的方法，學(xué)會調(diào)整藝術(shù)字并熟識藝術(shù)字工具欄中按鈕的功能及用法，這將是本節(jié)課所要到達(dá)的學(xué)問目標(biāo)。

在力量目標(biāo)方面，將著重培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量和對學(xué)問的遷移力量，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣，為他們以后的終身學(xué)習(xí)打好根底。

情感目標(biāo)是培育學(xué)生審美觀念以及創(chuàng)新意識。

這樣的目標(biāo)設(shè)計，立足教學(xué)目標(biāo)多元化，不僅要使學(xué)生把握學(xué)問目標(biāo)，還要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)展各方面的力量目標(biāo)，體會情感目標(biāo)。

在了解了教學(xué)目標(biāo)以后，讓我們再來看看本課的重點、難點局部。

學(xué)會插入藝術(shù)字的。方法，是用藝術(shù)字美化word文檔的根底，所以我將其確立為本節(jié)課的重點，

由于藝術(shù)字工具欄上的按鈕多，學(xué)生不簡單記憶把握，所以使學(xué)生正確使用“藝術(shù)字”工具欄上的工具按鈕來編輯藝術(shù)字，將是本節(jié)課的難點局部。

以上就是我從3個角度來對教材進(jìn)展的分析。下面，我們再來看一下本次說課的其次個局部，即教學(xué)法分析局部。

整個教學(xué)過程當(dāng)中，我將使用到的教學(xué)環(huán)境和教具分別包括有：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀，word軟件，以及我制作的一份多媒體教學(xué)課件。

現(xiàn)在教育理論提倡，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合，依據(jù)這一理念，我采納了激，導(dǎo)，探，放，的方法，在教學(xué)中，我設(shè)計了三個由易到難的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生實踐操作，鼓舞學(xué)生自主探究，并放手讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)問去大膽創(chuàng)新。

學(xué)生作為主體，在學(xué)習(xí)活動中的參加狀態(tài)和參加度是打算教學(xué)效果的重要因素，因此，在課堂上我注意實踐操作，給學(xué)生供應(yīng)活動的空間，引導(dǎo)他們自己在活動中發(fā)覺，在實踐中感知，表達(dá)出了做中學(xué)，學(xué)中做，探究實踐中學(xué)，學(xué)后嘗試創(chuàng)新的思想。

整節(jié)課，為了表達(dá)學(xué)習(xí)活動中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我設(shè)計了如下的教學(xué)程序和時間安排：

復(fù)習(xí)舊課，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課4分鐘；講授新課、任務(wù)驅(qū)動，指導(dǎo)實踐35分鐘；展現(xiàn)作品，歸納總結(jié)3分鐘；布置作業(yè)，課外延長3分鐘。而在這其中，新學(xué)問講授與課堂實踐將是穿插進(jìn)展，這樣安排教學(xué)時間主要是為了到職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)課所要求的教師精講課學(xué)生多動手的目的。下面我就以教學(xué)過程當(dāng)中這4個環(huán)節(jié)為主線，協(xié)作本堂課的教學(xué)課件，來講解本節(jié)課的詳細(xì)實現(xiàn)。

初中信息技術(shù)說課稿范文二：《超級鏈接的應(yīng)用》篇三

教學(xué)內(nèi)容：超級鏈接的應(yīng)用

教學(xué)目的：了解演示文稿中鏈接的涵義，學(xué)會創(chuàng)立超級鏈接制作演示文稿。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生看書：

二、精講及板書：

1、鏈接通常是指計算機(jī)信息之間的一種聯(lián)系方式，信息之間的鏈接與演示文稿的排列挨次無關(guān)，可以從一個信息點直接跳到另一個信息點，從而轉(zhuǎn)變演示文稿間的播放挨次，信息之間的鏈接不僅僅限于文字，還可以是圖像、聲音、影片等各種媒體間建立鏈接。所以也叫超級鏈接。

2、創(chuàng)立超級鏈接按鈕

創(chuàng)立超級鏈接應(yīng)當(dāng)有一個鏈接點，這個鏈接點應(yīng)當(dāng)是一個對象(一段文字、一幅圖片、一個圖標(biāo)、一個按鈕都可以作為一個鏈接點)

自選圖形—動著按鈕—畫按鈕—動著設(shè)置—確定

3、創(chuàng)立超級鏈接對象

可以通過演示文稿上的對象直接創(chuàng)立超級鏈接。

三、小結(jié)：

超級鏈接的對象與設(shè)置方法。

四、練習(xí)：

1、在演示文稿中使用超級鏈接會產(chǎn)生什么效果？

2、怎樣在文稿中設(shè)置超級鏈接？

3、在已做過的文稿中插入超級鏈接。

初中說課稿《信息技術(shù)》篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家及同仁：

大家上午好，很快樂和大家共同參加本次信息技術(shù)教育研討活動。我說課的題目是：《網(wǎng)頁動態(tài)效果》——制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁。

【教學(xué)內(nèi)容分析】

『說教材』

這節(jié)課是重慶大學(xué)出版社出版的《初中信息技術(shù)》九年級第一章網(wǎng)頁制作中的重要組成局部，是在學(xué)生初步熟悉并把握了網(wǎng)頁簡潔制作的根底上，指導(dǎo)學(xué)生給網(wǎng)頁添加字幕、交互式按鈕、插入FLASH動畫、插入背景音樂等動態(tài)效果，使網(wǎng)頁變得有聲有色。從而完成對三峽網(wǎng)頁的裝扮、修飾、美化任務(wù)，提高自身藝術(shù)修養(yǎng)。

『說學(xué)生』

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，制作網(wǎng)頁也成為一個附帶的產(chǎn)物流行起來。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會上網(wǎng)、WORD和POWERPOINT軟件，還會制作簡潔的網(wǎng)頁，動手能較強(qiáng)。初三學(xué)生有較強(qiáng)的規(guī)律思維力量，處于這個年齡段的學(xué)生思維活潑，對很多事物布滿了奇怪心，富有探究精神。因此在上這節(jié)課的時候，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這些特點。

【教學(xué)目標(biāo)分析】

依據(jù)本章教學(xué)要求和本課特點，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

『學(xué)問目標(biāo)』：使學(xué)生把握網(wǎng)頁制作中添加動態(tài)效果的方法。

『力量目標(biāo)』：讓學(xué)生能夠嫻熟、敏捷地美化自己的網(wǎng)頁作品。

『情感目標(biāo)』：通過網(wǎng)頁制作，培育學(xué)生對美的感受及制造美的力量，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。

【重難點分析】

本節(jié)課應(yīng)突出的重點是：在網(wǎng)頁中添加字幕、交互式按鈕，插入FLASH動畫，插入背景音樂，綜合運(yùn)用素材，使自己的網(wǎng)頁更美觀。

本節(jié)課教學(xué)難點是：對素材的更精細(xì)設(shè)置，對各個對話框的詳細(xì)設(shè)置及其功能運(yùn)用。

【教法分析】

信息技術(shù)課是以培育學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培育學(xué)生的獵取信息、處理信息、運(yùn)用信息的力量。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獵取學(xué)問不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在肯定情境中，借助他人的幫忙，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得學(xué)問。因此，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計的教學(xué)方法以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動”為主線，通過自主探究、教師綜合演示、效果比照、合作溝通完成教學(xué)任務(wù)，培育學(xué)生的信息素養(yǎng)。

【學(xué)法分析】

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容抽象，依據(jù)九年級學(xué)生心理特征，有較強(qiáng)的抽象規(guī)律思維力量，因此以形象直觀思維為主，使用多媒體作為幫助教學(xué)手段，變抽象為形象，為學(xué)生供應(yīng)豐富的感性材料，促進(jìn)學(xué)生對學(xué)問的感知、理解，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展小組競賽學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看一看、想一想、練一練，以練為主，親自實踐、積極動腦動手學(xué)習(xí)新的學(xué)問。

【教學(xué)資源預(yù)備】

課前需要做好以下教學(xué)預(yù)備：

『硬件預(yù)備』：一間擁有多媒體平臺的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。（遠(yuǎn)程教育模式三的網(wǎng)絡(luò)教室）

『軟件預(yù)備』：電腦裝有WindowsXP操作系統(tǒng)、FrontPage20xx、PowerPoint20xx、多媒體電子教室、教師制作好的PPT。

『素材預(yù)備』：1、預(yù)備兩張不同效果的新居圖片；

2、兩張內(nèi)容及布局一樣，但效果卻不同的網(wǎng)頁；

3、有關(guān)長江三峽的圖片、聲音、動畫等素材庫。（為了提高效率，需在課前將素材發(fā)送至每臺計算機(jī)中。）

【教學(xué)時間】

本節(jié)教材安排內(nèi)容較多，我規(guī)劃用兩個課時完成。本節(jié)課將學(xué)習(xí)前三個學(xué)問點：制作動態(tài)效果（字幕、交互式按鈕）、插入FLASH動畫、背景音樂，第四個學(xué)問點插入視頻以及動態(tài)網(wǎng)頁的概念，內(nèi)容較多，讓學(xué)生自主探究，并在下節(jié)課具體介紹。

【課堂教學(xué)程序】

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題（3分鐘）

根據(jù)心理學(xué)常識，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就能自覺地排解內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中留意力積極主動地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成開心的事。因此，在學(xué)習(xí)新學(xué)問前，創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

首先創(chuàng)設(shè)情景１：展現(xiàn)PPT１（兩套不同效果的新居，Ａ套剛修好還未進(jìn)展任何裝璜，而Ｂ套是已裝璜得特別美麗的新居）。

教師提問：你喜愛在哪套房間里生活呢？為什么？

然后創(chuàng)設(shè)情景２：出示PPT２（兩張三峽網(wǎng)頁內(nèi)容及布局一樣，但網(wǎng)頁Ａ為純靜態(tài)的網(wǎng)頁，未進(jìn)展任何動態(tài)效果的設(shè)置，而網(wǎng)頁Ｂ是經(jīng)過精細(xì)裝飾的動態(tài)網(wǎng)頁）。

教師提問：網(wǎng)頁Ａ是小明制作的，網(wǎng)頁Ｂ是小剛制作的，哪張網(wǎng)頁更美麗？為什么？

最終教師引入課題：美，是道德上的善的象征，是從靈魂深處發(fā)出的，美的事物是永恒的喜悅，而布滿活力則是美最好的表達(dá)方式。因此我們不僅要從生活中查找活力美，還可以從我們的網(wǎng)頁制作中找到真正的美，今日我們一起來設(shè)置網(wǎng)頁動態(tài)效果，制作有聲有色的三峽網(wǎng)頁。

板書課題：1.3網(wǎng)頁動態(tài)效果

然后將全班學(xué)生分成四個小組，宣布今日的小組學(xué)習(xí)競賽正式開頭，看哪些同學(xué)能為自己的小組增加活力。

二、任務(wù)驅(qū)動，把握新知（24分鐘）

（一）制作動態(tài)的三峽網(wǎng)頁

出示PPT3：網(wǎng)頁A。

導(dǎo)入第一個新學(xué)問點：小明制作的網(wǎng)頁，全部的文檔內(nèi)容已經(jīng)輸入，但缺乏動感，效果不好，你們能幫他讓網(wǎng)頁（三峽藝苑）“動起來”嗎？

任務(wù)一：讓網(wǎng)頁動起來。

教師翻開網(wǎng)頁A，引導(dǎo)學(xué)生回憶在word或Powerpoint中學(xué)習(xí)過“插入”菜單中對象的設(shè)置，過渡到網(wǎng)頁的插入”WEB組件(C)”中“動態(tài)效果”的設(shè)置。然后和學(xué)生一起，共同探討設(shè)置動態(tài)效果的好方法。

同時請學(xué)生留意FrontPage20xx插入菜單中哪些對象與Powerpoint中不同。

（提示學(xué)生把握技巧：○1在文本框中輸入要滾動的文字，設(shè)置文字的方向、速度、表現(xiàn)方式等就可以實現(xiàn)滾動字幕的制作；○2在交互式按鈕屬性中可以對按鈕、字體、圖像3個屬性進(jìn)展設(shè)置，其中按鈕屬性框可以設(shè)置按鈕的類型以及按鈕上的文字和鏈接對象；○3字體、字號、顏色的恰當(dāng)搭配，可以給人留下深刻的印象。。）

然后學(xué)生親自實踐操作練習(xí)，完成任務(wù)一，敏捷嫻熟地對網(wǎng)頁動態(tài)效果的設(shè)置。

[過程評價]：強(qiáng)調(diào)技巧的把握，將網(wǎng)頁動態(tài)設(shè)置前后的效果進(jìn)展比照，讓學(xué)生體會哪個更美，更具活力。

（二）插入FLASH動畫

問題導(dǎo)入下一新學(xué)問點：我們剛剛已經(jīng)給網(wǎng)頁“三峽藝苑”增加了活力，那么大家能否再給它的戴上一件“頭飾”，讓它看起來更美麗些呢？

任務(wù)二：給網(wǎng)頁“戴上頭飾”。

讓學(xué)生翻開子網(wǎng)頁三峽風(fēng)光，自主探究練習(xí)，嘗試發(fā)覺新知，深入感知綜合實踐，完成任務(wù)二。

[過程評價]：展現(xiàn)各小組優(yōu)秀作品，并請小組代表介紹探究心得。比方：FLASH動畫插入的方法、屬性設(shè)置、以及各小組的新發(fā)覺：動畫插入后，并不能夠直接看到動畫的效果，必需切換到預(yù)覽視圖才能夠看到。教師進(jìn)展點評。

（三）插入背景音樂

第三個新學(xué)問連接：剛剛大家給網(wǎng)站“三峽藝苑”添加動態(tài)效果、插入了FLASH動畫，已經(jīng)夠美麗、擁有活力了，但大家能否給它再加上動聽的音樂，讓我們的網(wǎng)頁“有聲有色”呢？

任務(wù)三：讓網(wǎng)頁“有聲有色”。

翻開主頁，以小組為單位合作學(xué)習(xí)，探究新方法，實踐操作，完成任務(wù)三，感受其“有聲有色”的良好聽覺效果。

[過程評價]：請優(yōu)秀作品的小組代表前臺展現(xiàn)。并由各小組介紹任務(wù)體會和新方法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材“友情提示”局部的學(xué)問，然后對插入背景音樂的前后效果進(jìn)展比照。教師進(jìn)展綜合點評。

三、反應(yīng)練習(xí)，嫻熟把握（15分鐘）

三個學(xué)問點已學(xué)完，最終讓學(xué)生綜合反應(yīng)練習(xí)，進(jìn)展小組綜合才藝大比拼。

教師提出要求：嫻熟把握對素材的更精細(xì)設(shè)置，對屬性對話框的詳細(xì)設(shè)置及其功能運(yùn)用，完成教學(xué)難點任務(wù)。

課堂作業(yè)：由教師供應(yīng)局部生活片斷或有關(guān)銅梁龍舞、火龍表演、龍鄉(xiāng)放歌等圖、文、聲、動畫等素材，結(jié)合P29《思索與練習(xí)》，為“我愛家鄉(xiāng)”主題網(wǎng)站或“學(xué)生個人網(wǎng)站”添加動態(tài)效果、動畫以及背景音樂等。

教師對各小組進(jìn)展個別輔導(dǎo)，并對各小組學(xué)生練習(xí)狀況進(jìn)展綜合評價，展現(xiàn)其優(yōu)秀的網(wǎng)頁作品，鼓舞同學(xué)在課外制作更精致的網(wǎng)頁作品。

四、歸納總結(jié)，敏捷運(yùn)用（3分鐘）

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁動態(tài)效果的設(shè)置，通過插入菜單、設(shè)置“網(wǎng)頁屬性”等操作，讓網(wǎng)頁活力十足，增加了欣賞性。還給網(wǎng)頁添加背景音樂，使網(wǎng)頁“有聲有色”。同學(xué)們在制作網(wǎng)頁過程中要留意積存方法，通過裝扮、修飾、美化網(wǎng)頁，讓學(xué)生從視覺聽覺上感