《美的回答》教學(xué)設(shè)計

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教學(xué)目標(biāo)：

1德育目標(biāo)：教育同學(xué)懂得喜愛大自然，要用自己的行動去愛護大自然的美。

2學(xué)問目標(biāo)：

〔1〕正確流地朗讀課文，背誦課文。

〔2〕正確認讀本課十七個生字，會寫六個生字。

3力量目標(biāo)：培育學(xué)習(xí)朗讀力量，背誦力量，識字力量。

教學(xué)重難點：

1正確認讀本課十個生字，會寫六個生字。

2理解課文內(nèi)容，有感情朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)方法：小組學(xué)習(xí)，以讀為主，讀議畫結(jié)合，聯(lián)系同學(xué)活實際理解課文。

教具學(xué)具：錄音機及磁帶，課件〔放大插圖〕。

教學(xué)過程：課前布置同學(xué)觀看、了解大自然的美。

一、談話引題，激發(fā)愛好。

〔一〕同學(xué)們，你在路上、小河邊、田野里行走時，看到過那些秀麗的景色，聽到那些秀麗的聲音？〔生說〕

師：是的，這是大自然給我們美的回答。

〔二〕齊讀課題。

師：這美的回答靠什么的得來的？請大家快來讀讀課文。

二、初讀課文，自同學(xué)字，了解課文大意。

〔一〕同學(xué)借助拼音自讀課文，讀后畫誕生字詞，在多讀幾遍，也可同桌互讀。

〔二〕用采蘑菇的形式檢查字音。

〔三〕合作溝通，巧記生字。

同學(xué)記憶生字的方法多種多樣，要充分發(fā)揮同學(xué)的才能，敬重同學(xué)記生字的方法，鼓舞同學(xué)巧記字。發(fā)覺識字規(guī)律。

〔四〕讀自己喜愛的段落，想一想讀懂了嗎？

三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。

〔一〕聽朗讀錄音，細細體會語句的輕重緩急。想象大自然的美。

〔二〕讀自己喜愛的段，想一想讀懂了嗎？

〔三〕讀第一節(jié)。

1、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想“我們”做了什么？

2、聯(lián)系生活實際說說我們會怎樣做這些事情。體會人們付出的勞動和愛心。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀。讀中領(lǐng)悟要用自己的行動去喜愛大自然，愛護大自然。

4、領(lǐng)著背誦，懂得大自然要靠人類地愛護。

師：人們付出了勞動，付出了愛心。結(jié)果怎樣？

〔四〕讀其次節(jié)。

1、組織小組學(xué)習(xí)其次節(jié)，用自己喜愛地方式學(xué)習(xí)：可讀給他人聽，可結(jié)合句子畫一畫，可說一說美的地方。

2、匯報學(xué)習(xí)狀況。

〔1〕結(jié)合同學(xué)匯報，指名讀出示的句子。

山間田野長滿綠樹，城市鄉(xiāng)村開滿鮮花。小燕子為我們跳起舞，小青蛙說我們頂呱呱。

〔2〕出示課件〔放大的插圖〕，引導(dǎo)同學(xué)理解“長滿綠樹，開遍鮮花”的詞意。也可結(jié)合第一節(jié)說說自己的理解，從中感受自然給人們帶來的美，有感情地朗讀，讀出對自然的寵愛。

〔3〕讀最終一句，說說你感覺到小青蛙、小燕子怎樣？可聯(lián)系第一節(jié)說說人們愛護它們得到的

樂趣。說說它們會怎樣表達自己的歡樂？在談?wù)撝羞M一步感受到人們愛惜燕子、青蛙等動物，大自然才能給人類美的回答。有感情地朗讀。表達出對小燕子、小青蛙的寵愛。

〔4〕指名有感情地朗讀其次節(jié)。讀出寵愛大自然的之情。

〔5〕領(lǐng)著背誦其次節(jié)。

四、有感情朗讀、背誦課文。深化主題。

〔一〕讓同學(xué)依據(jù)配樂磁帶反復(fù)朗讀課文。

〔二〕指導(dǎo)背誦課文〔指名背、同桌互背、搶背等〕。同學(xué)朗讀背誦水平不一，朗讀要求不能過高。

五、合作、探究學(xué)習(xí)生字詞。

〔一〕用摘蘋果的形式讀生字詞。

〔二〕生字書寫

1、空書難寫生字的筆畫、筆順。

2、全班溝通怎樣把字寫好看。

3、同學(xué)在書上練習(xí)書寫，老師巡察。

4、小組互評，自我修改，老師用星嘉獎寫字美觀的同學(xué)。

六、聯(lián)系生活實際，擴展想象。

我們還能為大自然做哪些事？大自然又會給我們那些美的回答？以小組形式結(jié)合實踐商量，讓孩子們體驗勝利。

《美的回答》教學(xué)設(shè)計2

教材分析：

課文是一首小詩。前五句講我們愛護大自然的行動，后四句與之相照應(yīng)，講大自然給了我們美的回答。由于課題是“美的回答”課堂上易于實行問答的形式，同時插圖也為我們引導(dǎo)同學(xué)想象供應(yīng)了素材。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能

1、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

2、正確認讀本課17個生字，會寫6個生字。

3、理解課文內(nèi)容，懂得要喜愛大自然，要用自己的行動去愛護大自然的美。

過程與方法

1、同學(xué)運用已有的識字方法，如在詳細的語言環(huán)境中識字，形聲字的方法識字等。

2、通過情感朗讀對課文的主要內(nèi)容及表達的情感進行分析。

情感、看法、價值觀

培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，并受到要愛護大自然的教育。

教學(xué)過程：

一、讀課題，質(zhì)疑

師：今日我們學(xué)習(xí)一首小詩《美的回答》

板書課題。生齊讀課題。

識記“答”：誰能很快記住它的樣子?

齊讀課題。

學(xué)習(xí)“美”的寫法。(師示范，同學(xué)先書空練習(xí)，再描紅練習(xí)書寫(描一個寫一個)。)

再讀課題。

師：美的回答是什么?誰給了我們美的回答?為什么會給我們這樣的回答?請大家在預(yù)習(xí)的`基礎(chǔ)上再次熟識課文，打開書來讀課文。

二、初讀課文，讀正確，讀流利。

1、(出示課文，生字用不同顏色標(biāo)出)同學(xué)自由讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順。

2、指名讀課文。

三、識記生字。

1、檢查生字的預(yù)習(xí)狀況。(出示生字詞，生字用帶顏色的字標(biāo)出)

2、多種形式的讀來識記生字詞。(自由讀——指名讀——齊讀——競賽讀——打亂挨次讀)

3、認讀生字詞卡片，以穩(wěn)固熟悉生字。

4、(出示生字)多種形式的讀來識記生字。

5、溝通識字方法。

6、利用生字卡片，通過嬉戲來識記生字。

四、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

1、讀課文思索：大自然給我們美的回答是什么?邊讀變勾畫相關(guān)的句子。

2、全班共同溝通，出示相關(guān)語句。

“山間田野長滿綠樹，城市鄉(xiāng)村開遍鮮花。小燕子為我們跳起舞，小青蛙說我們頂呱呱?！?/p>

(1)指讀大自然美的回答。

(2)“山間田野長滿綠樹，城市鄉(xiāng)村開遍鮮花”是什么景象?你的眼前似乎消失了怎樣秀麗的畫面?你能說一說嗎?

(3)生暢談眼中的秀麗畫面。(山間田野處處是迷人的綠，放眼望去，都是高高的、綠綠的樹，各種秀麗的花滿山遍野。城市鄉(xiāng)村處處都是五顏六色的花，紅的、白的、粉的。。。。。。還有很多小蜜蜂來采蜜呢!)

(4)指導(dǎo)同學(xué)朗讀。

大自然多么美妙啊!我們喜愛大自然，大自然就給我們美的回答。誰是喜愛大自然的孩子?

共同朗讀這段話。

3、師：我們都是喜愛大自然的孩子，我們能為大自然做些什么?(出示填空，引導(dǎo)孩子找出植樹、種花、愛惜燕子、愛護青蛙)

4、師：大自然的美要靠大家來愛護，只有我們對大自然布滿愛心，才能換來大自然美的回答。

(1)師生對讀。我們植樹，()。

我們種花，()。

我們愛惜小燕子，()。

我們愛護小青蛙，()。

(2)同桌互相練習(xí)對讀。

(3)男生、女生交換對讀。