認(rèn)識鐘表教案模板集合五篇

認(rèn)識鐘表教案模板集合五篇

熟悉鐘表教案篇1

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書學(xué)校數(shù)學(xué)一班級上冊第91、92頁，練習(xí)十六的第1、2、3題。

教學(xué)目標(biāo)

1．通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓同學(xué)學(xué)會熟悉整時。

2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。

3．關(guān)心同學(xué)初步建立時間概念，培育遵守時間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

讓同學(xué)熟悉熟悉鐘面，學(xué)會熟悉整時。

教學(xué)難點(diǎn)

關(guān)心同學(xué)建立時間概念，培育遵守時間的好習(xí)慣。

教具預(yù)備

多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

小伴侶們你們喜愛猜謎語嗎？今日劉老師就給大家?guī)砹艘粋€謎語，想看看嗎？（出示課件）能告知我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告知我們答對了。知道鐘表有什么作用嗎？（同學(xué)自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好伴侶呀？那咱們先看看它長什么樣吧?。ǔ鍪菊n題）

〔評析：抓住同學(xué)的年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?！?/p>

二、熟悉鐘面

1．熟悉鐘面。

a．在你們的桌上有一個美麗的鐘面，拿起來認(rèn)真看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)覺說給小伙伴聽聽。（同學(xué)玩學(xué)具，老師指導(dǎo)。）

b．你們觀看的真認(rèn)真，現(xiàn)在請小伴侶們放下手中的小鐘面，來看看我的超級大鐘面。誰來說說你看到了什么？（出示鐘面）

*又短又粗的針叫時針，又細(xì)又長的針叫分針。

*還有12個數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。

*數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？

（課件中時針、分針、12個數(shù)、12個大格分別閃動。）

（老師小結(jié)）時針、分針、12個數(shù)、12大格，它們組成了一個美麗的鐘面。

〔評析：利用同學(xué)已有的學(xué)問閱歷，引導(dǎo)同學(xué)觀看，通過說鐘面這個環(huán)節(jié)，放手讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，溝通爭論，解決第一個學(xué)問點(diǎn)?！?/p>

三、熟悉整時

1．熟悉。

（放鈴聲）聽，誰家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來是晶晶的鐘表響了。還不起床快告知她現(xiàn)在幾時了？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時的？

*長長的分針指著幾？

*短短的時針指著幾？

*老師小結(jié)：分針長長指12，時針指7就7時。（同學(xué)跟著說，老師演示課件）

2．鞏固。

a．搶答：分針指著12，時針指著8是幾時？指著4呢？

b．真不錯，歡迎小伴侶們到才智屋來做客，看看誰最聰慧，能發(fā)覺這些鐘面時刻相同的地方。（出示8時、6時、1時）

（老師小結(jié)：分針長長指12，時針指幾就幾時。）

像這樣分針指著12，時針指著幾就是幾時，我們把這樣的時刻叫做整時。

c．能很快說出鐘面上的整時嗎？這么自信，那好咱們來比一比看誰說的又對又快?。ǔ鍪?時、4時、11時、12時）

d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。

〔評析：老師注意讓同學(xué)主動去學(xué)習(xí)，自己去探究。注意供應(yīng)好玩的探究性的數(shù)學(xué)活動讓同學(xué)合作學(xué)習(xí)，相互溝通。如：相互說整時環(huán)節(jié)的設(shè)計。在這樣的教學(xué)設(shè)計中老師轉(zhuǎn)變了角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合。讓同學(xué)投入到情境中去，在愛好的激發(fā)下，在情境中觀看、思索、口說、眼看、腦想?！?/p>

3．熟悉電子鐘。

現(xiàn)在你們和有著分針、時針的鐘表成為好伴侶了嗎？其實還有一種表，長得很驚奇，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時，你是怎么知道的？（老師在課件上演示7：00）

小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個零，前面是幾就是幾時。

7時和7：00是一個時刻的兩種寫法，它們是一對好伴侶。下面我們就來做一個找伴侶的嬉戲好不好？（老師和同學(xué)唱“找伴侶”。頭飾上時間相同的才是好伴侶，可千萬不要找錯呀。時間相同的小伴侶握握手做個好伴侶吧。問：“1：00，你的好伴侶呢？”老師戴上1：00的頭飾，原來在這兒呢！）

〔評析：對于電子表的學(xué)習(xí)，老師采納了一個好玩的活動，既鞏固了新知，又放松了同學(xué)的身心，有利于提高學(xué)習(xí)效率。〕

四、練習(xí)

1．小明的一天。

（出示幾組畫面同學(xué)說幾時）盼望小伴侶們也像小明一樣合理支配作息時間，回家后制定一個作息方案貼在床頭，堅持去做。盼望你們都有一個健康的身體，好好學(xué)習(xí)，好嗎？

2．動腦筋。（過一小時是幾時）

我看小伴侶們精神百倍，那咱們再來一個智力大比拼好嗎？

〔評析：老師設(shè)計的練習(xí)部分：“小明的一天”、“才智屋”溶練習(xí)于嬉戲中，讓同學(xué)在玩樂中鞏固學(xué)問。課件中所消失上午一些生活情境，同學(xué)是有閱歷的。這對他們了解時間觀念、更好的熟悉整時有很大關(guān)心。〕

五、總結(jié)

歌表演《時間像小馬車》時間真的像小馬車一樣飛速的向前跑著，所以我們肯定要珍惜時間！讓我們都做時間的小仆人，好嗎？

〔評析：在數(shù)學(xué)課堂中，適時結(jié)合教材對同學(xué)進(jìn)行思想訓(xùn)練，滲透“惜時”觀念?！?/p>

總評：

這節(jié)課的教學(xué)是一個開心的過程，同學(xué)在老師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有愛好，學(xué)得樂觀主動。

1．同學(xué)在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。

“熟悉鐘表”一課的教學(xué)對象是一班級的同學(xué)，他們年齡小、好動、愛玩、奇怪???心強(qiáng)，在四非常鐘的教學(xué)中簡單疲憊，留意力簡單分散。抓住他們愛好、激發(fā)他們的奇怪???心，是設(shè)計教學(xué)的前提。老師設(shè)計了顏色艷麗的課件，采納情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個動畫形象和一個完整的故事將教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓同學(xué)在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。

2．關(guān)注同學(xué)的生活閱歷。

在設(shè)計時，老師留意從同學(xué)的生活閱歷動身，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近同學(xué)的生活實際，如：早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺等，讓同學(xué)在生動詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一班級同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘Ｉ畹暮芏嗷顒右?guī)范化，常識系統(tǒng)化，因此同學(xué)已有的生活閱歷對于他們理解數(shù)學(xué)學(xué)問是非常重要的。這些“閱歷”是同學(xué)的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”；同時，正是通過“閱歷”，同學(xué)經(jīng)受一個從詳細(xì)到逐步抽象活動的過程。一班級同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以閱歷為基礎(chǔ)的熟悉過程，課件中所消失上午一些生活情境，同學(xué)是有閱歷的。這對他們了解時間觀念、更好的熟悉整時有很大關(guān)心。老師的設(shè)計很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

3．設(shè)計環(huán)節(jié)，讓同學(xué)參加數(shù)學(xué)活動。

通過合作學(xué)習(xí)的方式，老師可以更好地了解同學(xué)，同時，同學(xué)通過合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識。在教學(xué)中的說鐘面、說整時、課后的嬉戲練習(xí)都是老師有意設(shè)計的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

熟悉鐘表教案篇2

一、活動目標(biāo)

1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。

2、知道時針、分針及其表示時間的關(guān)系。

3、關(guān)心幼兒理解鐘表的功能，培育幼兒從小養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

二、活動預(yù)備

1、實物鐘表4塊，幼兒人手一個鐘表模具。

2、錄音機(jī)、磁帶。

3、太陽娃娃頭飾、一老師扮太陽娃娃

4、彩筆、長布、小籃子。

三、活動過程

一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

師：小伴侶，今日老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客，你們興奮嗎？（在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動前的熱身運(yùn)動，激發(fā)幼兒愛好，導(dǎo)入課題）

（一老師戴太陽娃娃頭飾，扮太陽娃娃）說：小伴侶們好！今日我為大家預(yù)備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導(dǎo)幼兒觀賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

二、觀看活動：通過觀看活動比較鐘表上時針、分針的不同，熟悉12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。

師：觀看一下鐘面上都有什么？

師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個數(shù)字是怎么排列的？（熟悉典型的幾個數(shù)字位置12、9、3、6）

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長短、粗細(xì)）短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）

三、幼兒第一次嘗試活動：

幼兒理解并把握分針、時針與數(shù)字的關(guān)系。

（觀看時間為12點(diǎn)鐘表）師：請小伴侶看一看鐘面上時針和分針都指在哪一個數(shù)字上？（12上）

師：請小伴侶上來把分針撥1圈，看一看時針有什么變化？（時針走一格）

師總結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時針走一個數(shù)字（一格），這就是一小時。

四、熟悉整點(diǎn)、半點(diǎn)，查找和發(fā)覺他們之間的規(guī)律，建立正確概念

1、（對比時間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）

師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

2、（對比時間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）

師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀看總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。

3、小伴侶其次次嘗試練習(xí)：玩嬉戲“我說你撥”

①、結(jié)合日常生活作息時間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查精確?????與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。

②、每組推舉1位代表進(jìn)行競賽，看誰撥的又對又快。

五、關(guān)心幼兒理解鐘表的功能，培育幼兒疼惜時間的好習(xí)慣。

1、師：小伴侶，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方觀察過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？

2、老師歸納：鐘表是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了；它可以關(guān)心人們形成良好的生活習(xí)慣。小伴侶熟悉了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小伴侶，我們肯定要珍惜時間、疼惜時間，你們記住了嗎？

六、延長活動：嘗試設(shè)計鐘表。

師：讓我們來當(dāng)小小設(shè)計師，自己嘗試設(shè)計各種外形、不同時間的鐘表。（幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設(shè)計鐘表，畫玩后展現(xiàn)給客人老師）

師：今日太陽娃娃送給我們的禮物關(guān)心我們學(xué)習(xí)熟悉了鐘表，那我們把設(shè)計的鐘表回贈給太陽娃娃好嗎？

太陽娃娃：感謝小伴侶！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小伴侶也來學(xué)習(xí)熟悉鐘表好嗎？跟我走吧！

熟悉鐘表教案篇3

第一課時《熟悉整時》

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版學(xué)校數(shù)學(xué)一班級上冊第七單元《熟悉鐘表》第一課時（84-85頁)熟悉整時。

【教材分析】：

一班級同學(xué)已經(jīng)儲備了一些熟悉鐘表的生活閱歷,因此大多數(shù)孩子會看整時,但這些只是粗淺的,感性的.教材支配了與同學(xué)生活息息相關(guān)的情景,有助于同學(xué)更好地熟悉時間.

【學(xué)情分析】：

鐘表在日常生活中常常接觸,時間的學(xué)問在我們的日常生活中到處都離不開,同學(xué)每天起床、吃飯、上課、下課都要根據(jù)肯定的時間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這一抽象概念的存在,而且一班級同學(xué)在學(xué)前訓(xùn)練時就初步熟悉了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不生疏.

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、使同學(xué)初步熟悉鐘面，會看鐘面的時間。

2、培育同學(xué)的觀看力量和動手操作力量，進(jìn)展同學(xué)的合作意識和應(yīng)用意識。

3、建立時間觀念，使同學(xué)從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣，同時激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，關(guān)心同學(xué)思索解決問題，獲得勝利的體驗，增加同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：

熟悉鐘面及整時

【教學(xué)預(yù)備】：

鐘面模型、同學(xué)學(xué)具鐘面、課件。

【教學(xué)策略】：

動手撥一撥、小組合作溝通

【教學(xué)流程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：

1、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜愛猜謎語嗎?(預(yù)設(shè)生齊說:喜愛)今日老師給大家?guī)硪粋€謎語,請你們來猜一猜.

師說謎語：嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，

會走沒有腿，會說沒有嘴，

它會告訴你，

什么時候起，什么時候睡。

師：誰猜到了這是什么?

生可能說：鬧鐘,師可引導(dǎo)說：鐘表（板書：鐘表）

2、熟悉各種不同類型的鐘表。

師：請同學(xué)隨老師一起到鐘表王國去看一看吧！

（課件播放各種各樣的鐘表，生看）（大大小小，五顏六色，各種各樣）

師：你們覺得鐘表王國好玩嗎？

3、板書課題。

師：這節(jié)課我們就來熟悉鐘表，查找其中的神秘吧。（板書課題：熟悉鐘表）

【設(shè)計意圖】：抓住同學(xué)的年齡特征，以猜謎語為切入點(diǎn)，引發(fā)同學(xué)的愛好，在猜、議中營造樂觀、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍，利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動中。

二、探究新知：

（一）熟悉鐘面的組成。

師：師課件演示請同學(xué)們仔細(xì)觀看這個鐘面，看一看你們會不會有什么發(fā)覺呢？

(同學(xué)說自己觀看到的。）

生可能說：

（1）外形是圓形的、方形的等

（2）有2根針，一根又細(xì)又長，一根又短又粗。

（3）有12個數(shù)字，把鐘面分成12部分，12個大格。

（貼圖：鐘表）,并小結(jié)：鐘面上又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。有12個大數(shù)字,把鐘面分成12個大格。

師板書：時針、分針。

【設(shè)計意圖】：“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，小組內(nèi)觀看鬧鐘的鐘面上有些什么，人人都參加觀看、表達(dá)、溝通，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說，盡情地說，再從小伴侶自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。

（二）教學(xué)整時

過渡：同學(xué)們,你們熟悉時間嗎？（生說：熟悉）看來同學(xué)們的生活閱歷還真不少。那大家平?？吹降臅r針和分針是靜止不動的嗎？（生說：不是。）

師：對。時針和分針要有規(guī)律地轉(zhuǎn)動起來才可以幫我們記錄時間。那他是怎樣轉(zhuǎn)動的呢？咱們一起來用手比劃一下，這樣轉(zhuǎn)動的方向叫做順時針方向。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個鐘面上的時間。

1、（課件出示84頁情景圖）請同學(xué)們觀看這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？

生說：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。

師：這個情景是不是很熟識啊？每天都發(fā)生在你們的身上啊？（生說略）我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時。

師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？

生說：時針指著7，分針指著12。

師：你真是個愛觀看的好孩子。

2、為了表揚(yáng)你，老師送你一張游樂場的入場券，讓你帶上我們一（！）班的小伴侶們一起去玩玩吧。

師：這個游樂場的項目是限時開放的，我們先看看這些嬉戲項目的開放時間吧。

師：誰知道過山車的發(fā)車時間呢？

（生：8點(diǎn)、8點(diǎn)鐘、8點(diǎn)整等）

師：剛才你說的8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整，這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學(xué)上精確?????的說法是八時。（板書：8時）誰會說？

請幾個同學(xué)說“八時”

師：誰知道海盜船幾時開頭？

（生：3時）（板書：3時）

請全班齊讀三次。

師：再來看快樂樂園是幾時開頭的？

同學(xué)個別說，全班說。

3、你們真聰慧！已經(jīng)會看時間了?，F(xiàn)在請大家仔細(xì)觀看這三個鐘面，你發(fā)覺了什么？三個鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？同桌爭論。

同學(xué)觀看，同桌相互找一找，說一說。

4、小結(jié)方法：

師：通過觀看你們有什么新發(fā)覺嗎？

生可能說（1)這幾個都是整時(2)分針都指向12

生試說：略

師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時刻都是整時。（板書：整時）究竟是幾時呢？我們還要接著看時針，,時針指向幾就是幾時。

【設(shè)計意圖】：讓數(shù)學(xué)走近生活實際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使同學(xué)在生活閱歷中搜集信息，體驗到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。

三、實踐應(yīng)用，鞏固新知

1、學(xué)習(xí)撥鐘表

師：現(xiàn)在老師想和同學(xué)們玩《我來撥鐘你來說》的嬉戲。大家想玩嗎？

師：請同學(xué)們按我說的時間在鐘表上撥出來

（1）我們每天早上8時上課，請同學(xué)們撥8時。

（2）老師每天中午12時吃午飯，請撥12時。

（3）9時再過一小時是幾時，請你撥一撥。

師：你們可真棒！撥的都很精確?????。

2、生說時間，師生一起撥

師：誰情愿到前面來，也當(dāng)一次小老師，你說時間，我們一起來撥？你也可以像我一樣下去巡察一下，體會一下當(dāng)老師是什么感覺？

3、同桌互說互撥時間

師：現(xiàn)在就請你們同桌之間相互撥時間，也就是一個說一個撥的。（生撥，師巡察、指導(dǎo)）

過渡：當(dāng)你們撥的時候，我在旁邊仔細(xì)觀看了，你們協(xié)作的可真不錯，時間拔得也是又準(zhǔn)又快啊。真是太棒了！

【設(shè)計意圖】：基于學(xué)問點(diǎn)的淺顯，在教學(xué)中利用同學(xué)已有的學(xué)問，再讓同學(xué)用自己的語言來表達(dá)怎樣看、撥整時，由感性到理性，自然流暢，不僅突出了同學(xué)的主位地位，而且培育了觀看和語言表達(dá)力量。

4、時間表示法

師：聰慧的孩子們，老師還想考考你們，請你們在仔細(xì)觀看這三幅圖，看一看是怎樣表示時間的?

生說：略

師小結(jié)：時間有2種表示法：第一種是一般計時法,即“數(shù)字”加上“時”字,幾時就寫幾；其次種是電子計時法.1個數(shù)字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使這種表示方法）

過渡：你們通過多次觀看,發(fā)覺了整時時針和分針的特點(diǎn)，熟悉了整時，信任你們肯定都能精確?????地讀出鐘面的時間。對自己有信念嗎?老師信任你們是最棒的。

5、動手寫時間―《小明的一天》

師：同學(xué)們果真沒讓老師絕望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來一位好伴侶―小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學(xué)們打開書本P85頁，幫他完成他的作息時間表。

2、生在書上寫,師巡察指導(dǎo)2種寫法。

【設(shè)計意圖】：練習(xí)書寫時刻。在這些活動中，我放手讓同學(xué)自己“做數(shù)學(xué)”，準(zhǔn)時反饋溝通，讓操作與思維聯(lián)系起來，讓操作成為培育同學(xué)創(chuàng)新意識的源泉。

3、指名反饋，7時起床;8時上課;10時課間休息。

(大屏幕演示)12時吃午飯,6時看動畫片,9時睡覺。

4、師：這幾個時間我怎么覺得這么特別啊？你們知道它們特別在哪里嗎？生說。

師小結(jié)：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，9時和3時的時候，時針和分針成直角。哎，老師有一個小問題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看，兩個都是9時，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？

生：一個是早上9時，一個是晚上9時。

過渡：小明一天的時間支配得真是井井有條啊！信任同學(xué)們也會把自己的一天支配好的，做一個珍惜時間的好孩子。

【設(shè)計意圖】：小明的作息時間表貼近同學(xué)的生活，吸引了同學(xué)，通過這一扣人心弦的生活中熟識、詳細(xì)的誤會，使同學(xué)明白地感受到“時針一天走兩圈”。

四、觀看動畫《做時間的小仆人》

五、小結(jié)：

時間對于我們每個人來說都是非常珍貴的，我們要珍惜時間，不鋪張時間,做時間的小仆人。盼望同學(xué)們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。

六、布置作業(yè)：

與父母商議?，一起設(shè)計一個“開心的元旦”。

【設(shè)計意圖】：讓同學(xué)運(yùn)用已學(xué)的學(xué)問做一件有意義的事，既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的愛好，又培育了用數(shù)學(xué)解決簡潔實際問題的力量。

熟悉鐘表教案篇4

活動目標(biāo)：

1.了解時鐘的表面結(jié)構(gòu)準(zhǔn)時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會看整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會看半點(diǎn)。

2.訓(xùn)練幼兒要珍惜時間、疼惜時間。

3.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.培育幼兒的嘗試精神，進(jìn)展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5.體驗數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

活動過程：

1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會走路，沒嘴會說話。(時鐘)2.出示圓形時鐘，讓幼兒觀看鐘面。師：觀看一下鐘面上都有什么?師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個數(shù)字是怎么排列的?

師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時針，長長細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)

3.在熟識時針和分針的基礎(chǔ)上，探究分針和時針的運(yùn)動關(guān)系。(看課件)

(1)師：小伴侶聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡潔敘述故事大意)鐘表上的分針和時針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀看分針和時針的運(yùn)動：分針(兔子)跑得快，時針(烏龜)跑得慢。

(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時針跑得慢，但是它們走的時間是一樣的。

4.復(fù)習(xí)整點(diǎn)，熟悉半點(diǎn)。

(1)出示課件，熟悉時間，復(fù)習(xí)整點(diǎn)。

提問：師：有沒有相同的`地方?(分針都指向12)師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時，時針指向幾，就是幾點(diǎn)整。

(2)看課件，你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)覺了什么?師：有沒有相同的地方?(分針都指向師總結(jié)：當(dāng)時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀看總結(jié)出：分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外。)

(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時鐘認(rèn)半點(diǎn))

5.分組活動。

(1)第一組：嬉戲“我的一天”。

請4——6人站成一排，老師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時間一起大聲報時，如“早上6點(diǎn)半”，站著的幼兒就做起床動作。依此方法連續(xù)嬉戲(早上8點(diǎn)上幼兒園，下午5點(diǎn)離園，晚上9點(diǎn)睡覺等)。

(2)其次組：按要求拔鐘。

兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時鐘拔出相應(yīng)的時間，然后互換角色，連續(xù)嬉戲。

(3)玩嬉戲“我說你撥”

結(jié)合日常生活作息時間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查精確?????與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行競賽，看誰撥的又對又快。

6.聽小故事，培育幼兒疼惜時間的好習(xí)慣。

師：聽完故事你喜愛誰?為什么?小伴侶，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方觀察過鐘表?為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?

老師歸納：鐘表是計時工具，它可以告知人們，現(xiàn)在是什么時間了，應(yīng)當(dāng)干什么事情了;它可以關(guān)心人們形成良好的生活習(xí)慣。小伴侶熟悉了鐘，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，小伴侶，我們肯定要珍惜時間、疼惜時間，你們記住了嗎?

活動反思：

作為青年老師的我參與了幼兒園組織的公開教學(xué)活動，“課前預(yù)備、內(nèi)容的選擇、環(huán)節(jié)的預(yù)備”我絲毫不敢懈怠，此次活動讓我又經(jīng)受了一次專業(yè)化的成長，現(xiàn)將我的感受與大家共享：

一、教學(xué)內(nèi)容的選擇：

鐘表是我們生活中常見的日常生活用品，對于即將步入學(xué)校的大班孩子來說，熟悉鐘表，加強(qiáng)時間觀念，懂得疼惜時間是很有必要的。因此，我組織了《熟悉時鐘》這個科學(xué)活動，之后我發(fā)覺幼兒對時鐘的學(xué)習(xí)愛好很濃，回顧整個教學(xué)過程，反思如下：

二、教學(xué)過程的反思：

預(yù)備階段：①為使幼兒更主動的參加到活動中，在學(xué)問積累階段，我發(fā)揮家長的樂觀作用，讓幼兒事先對鐘表有初步的了解，并讓幼兒制作鐘表，為教學(xué)供應(yīng)服務(wù)。②為提高幼兒學(xué)習(xí)的愛好，我采納先進(jìn)的教學(xué)方法，利用課件教學(xué)，使幼兒在保持愛好的同時更直觀、更主動的去把握教學(xué)目的。

實施階段：在活動過程中我采納了探究操作法、觀看法、嬉戲法、說學(xué)法等幾種教學(xué)方法。反思整個活動過程，我認(rèn)為活動是勝利的，幼兒在樂觀主動的探究過程中力量得到了提高，身心獲得了進(jìn)展，主要體現(xiàn)在：

一、學(xué)問的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。

為了充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，吸引孩子的留意力，在活動的一開頭，我選擇貼近孩子生活的交談進(jìn)行導(dǎo)入：“你在家中喜愛做什么事情?引出孩子們喜愛的少兒節(jié)目《才智樹》，并提出問題“怎么樣才能準(zhǔn)時收看?做哪些事情還需要看鐘表?”(提問把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，使幼兒充分感受時鐘就在身邊的生活中，熟悉時鐘對學(xué)習(xí)、生活有很大關(guān)心，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)幼兒主動去探究新知。)

二、為幼兒供應(yīng)觀看、思索、發(fā)覺、表達(dá)的機(jī)會。

其次環(huán)節(jié)我出示實物鐘讓幼兒很輕松的熟悉了時針、分針。又通過演示課件時針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上鞏固整點(diǎn)、熟悉半點(diǎn)。(觀看幻燈片關(guān)心小動物看時間的情景中，通過讓孩子觀看、發(fā)覺、比較得出：分針指向12時針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整;分針指6，時針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半?；顒又姓c(diǎn)到半點(diǎn)的過渡不清楚，也沒有詳細(xì)讓幼兒實際用表撥一撥，缺少的是讓幼兒充分感受時間與實際生活的聯(lián)系，和對時間重要性的探究。在課程的中難點(diǎn)把握上，也有所欠缺。因此在其次課時中我就將熟悉半點(diǎn)做為重點(diǎn)重新支配并組織了一節(jié)活動，并且充分利用了自制時鐘來幫助這一教學(xué)活動，效果良好，達(dá)到了預(yù)期的訓(xùn)練目標(biāo)，孩子們也充分把握了相應(yīng)的學(xué)問閱歷。)

三、體現(xiàn)師生互動，生生互動的教學(xué)、學(xué)習(xí)方式。

第三環(huán)節(jié)是幼兒動手操作練習(xí)。我以幼兒的實際力量分為4個組：畫一畫、連線、看誰撥的又對又快、我說你撥。(預(yù)備材料時我敬重幼兒的個體差異，通過層次不同的四組操作材料使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有了不同的提高，孩子們在操作中跳一跳，夠得著，因此特別的投入，寓教于樂中激發(fā)了他們探究事物的愛好，也培育了幼兒的觀看力和動手操作力量。)結(jié)尾小故事。(又把此次活動推向了**，通過故事讓孩子一下就能明白他們喜愛有時間觀念的小狗，讓孩子自己用語言表述作息時間重要的同時，也潛移默化地影響孩子要遵守時間并養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣，加強(qiáng)了幼兒的時間觀念，思想訓(xùn)練很到位。)

我的體會：我認(rèn)為每一次活動結(jié)束，老師都應(yīng)當(dāng)針對自己的感受，體驗進(jìn)行反思，提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會出很多優(yōu)秀的訓(xùn)練活動，活動中很多有閱歷的老師給我提出了珍貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就精確?????、活動的重難點(diǎn)把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我熟悉到反思的確需要集體的才智和力氣。假如能把個人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會錦上添花。

熟悉鐘表教案篇5

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材數(shù)學(xué)》（一班級上）第91、92頁，練習(xí)十六第1～3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)熟悉鐘面，結(jié)合生活閱歷學(xué)會看整時。

2、培育同學(xué)建立時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培育同學(xué)的觀看力量和動手操作力量。

教具預(yù)備：

多媒體課件、實物鐘、鐘面模型。

學(xué)具預(yù)備：

每個同學(xué)預(yù)備一個學(xué)具鐘。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、老師設(shè)疑，聽音樂導(dǎo)入，引出鐘表。

2、鐘表自我介紹，動畫演示鐘表自述。

3、揭示課題：。

二、自主探究

1、指導(dǎo)看主題圖。

（1）老師提問：“圖上畫的是什么？”讓同學(xué)熟悉到在我們的日常生活中到處都離不開鐘表，并準(zhǔn)時訓(xùn)練同學(xué)要早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。

（2）熟悉鐘面。

①分組觀看鐘面。爭論：要求同學(xué)說出鐘面上一共有12