初三6班期中測試總結(jié)

初三6班期中測試總結(jié)初三6班期中測試總結(jié)

初三6班第一學(xué)期期中測試成績總結(jié)

本次測試是201*201*學(xué)年度第一學(xué)期期中測試，以全校為單位組織考試，考試組織嚴(yán)密，一場兩個教師監(jiān)考，教師監(jiān)考仔細(xì)，學(xué)生做題仔細(xì)。

初三六班共45人，從開學(xué)至今，大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)比擬仔細(xì)努力，一小局部學(xué)生在某些學(xué)科上取得肯定的進(jìn)步，但也有個別學(xué)生表現(xiàn)較差，整體成績下滑或各門學(xué)科成績都極差。本次階段測評較充分考察了學(xué)生開學(xué)以來的學(xué)習(xí)狀況和成績，現(xiàn)將本次測試狀況總結(jié)如下：

一、整體分析

本次測試科目共八門，分別是語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、生物、政治。

科目率優(yōu)秀及格平均分語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)政治生物歷史22.2217.7811.1124.4411.114.4426.6724.4475.56808077.7875.5677.7884.4484.4479.572.955.666.26855.474.8從整體上看，各科的考試成績差異較大，其中英語、政治、化學(xué)的優(yōu)秀率較低，反映出學(xué)生的偏科現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻。合格率各科都較低，反映出本班后進(jìn)生較多的弱點(diǎn)

本次考試暴露出學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的很多問題，現(xiàn)就以下幾個方面進(jìn)展分析：

一是局部學(xué)生學(xué)習(xí)意識差,學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。班上大局部學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，但也有相當(dāng)一局部學(xué)生存在混日子的想法，認(rèn)為只要坐在教室里，不搗亂就是好學(xué)生，升學(xué)對他們來說吸引力不大，對學(xué)業(yè)水平考試信念缺乏，動力不大。上課效率不高，對于課程學(xué)習(xí)缺乏興趣，意志薄弱，這局部學(xué)生不僅僅是自己學(xué)不到東西，還影響了教師的授課心情，更影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，危害比擬大。所以在期中考試前，我在這方面下了較大氣力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，讓他們知道到學(xué)校既是學(xué)學(xué)問的場所，更是學(xué)做人的地方，今日對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，就是明天對待工作、對待生活的態(tài)度，不管學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極地面對學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。經(jīng)過一個月的努力，稍有成效，但反映在成績上還不夠明顯，我會在今后的工作中連續(xù)堅持這種做法。

二是根底學(xué)問薄弱。詳細(xì)表現(xiàn)為在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，輕視根本學(xué)問，根本技能和根本學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。課堂上只是寫下了應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但并沒有理解，更談不上運(yùn)用，并且覺得自己這樣做了，成績沒有提高是自己太笨，或者把緣由推到教師或家長身上。

三是不會學(xué)。上課不能用心聽講，主動思索，作業(yè)馬虎，字跡潦草，解題不夠完整。對于不懂的問題不鉆不問，學(xué)習(xí)被動，整體在學(xué)習(xí)策略和方法上還有很大欠缺。不會安排自己的學(xué)習(xí)，更不會主動學(xué)習(xí)是目前學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的最主要的問題。更談不上什么學(xué)習(xí)策略和方法！學(xué)習(xí)是一個學(xué)問內(nèi)化的過程，單純地、機(jī)械性地重復(fù)并不能真正地學(xué)好。如何能讓學(xué)生獨(dú)立地思索并仔細(xì)完成是當(dāng)前教學(xué)亟需突破的難點(diǎn)。

四是學(xué)習(xí)力量差，缺乏合作意識。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中思維呆板，缺乏聯(lián)想，不能抓住問題的裨與要害，在問題面前往往顯得無所適從，而有了問題又不愿與別人合作溝通。在學(xué)習(xí)過種中只會簡潔識記，機(jī)械仿照，學(xué)習(xí)學(xué)問不會敏捷運(yùn)用，往往只注意問題的結(jié)論，而不重視問題的形成過程，造成同樣的問題一旦題目要求有所變動，就無從下手。

為了解決好以上問題，在今后的教學(xué)中，我預(yù)備實(shí)行以下措施：一、抓班風(fēng)

1、堅持“三到位”，做好學(xué)生的催促工作，為學(xué)生制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、開好班會，做好學(xué)生的思想工作。

3、樹立學(xué)生的集體榮譽(yù)感，關(guān)懷學(xué)困生，貧困生，讓他們有“在校如家”的感覺。

二、抓學(xué)風(fēng)

1、學(xué)習(xí)目的的培育。讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)是為了干什么。解決了思想的問題，才能在實(shí)踐中付出實(shí)際行動。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立。要針對不同的學(xué)生，幫他們樹立長期目標(biāo)，明確階段目標(biāo)，制訂近期目標(biāo)。長期目標(biāo)，讓學(xué)生們知道明年會考在即，肯定要增加緊迫感；階段目標(biāo)，力爭在本學(xué)期末每個人都較現(xiàn)在有肯定進(jìn)步；近期目標(biāo)，設(shè)置為學(xué)生稍做努力就可以實(shí)現(xiàn)的，讓學(xué)生增加成就感，樹立自信念，讓他們知道自己也可以完成肯定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而進(jìn)一步努力完成下一個目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)、長期目標(biāo)。

3、制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)規(guī)劃。

4、期中考試后，設(shè)立“學(xué)習(xí)大擂臺”，讓學(xué)生自己下戰(zhàn)書，挑戰(zhàn)自己的學(xué)習(xí)對象，用多元化的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

下一階段，我將集中力氣從以上幾個方面入手，把班級的教學(xué)工作抓緊抓好，抓出成效。

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初三6班第一學(xué)期期中測試成績總結(jié)

本次測試是201*201*學(xué)年度第一學(xué)期期中測試，以全校為單位組織考試，考試組織嚴(yán)密，一場兩個教師監(jiān)考，教師監(jiān)考仔細(xì)，學(xué)生做題仔細(xì)。

初三六班共45人，從開學(xué)至今，大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)比擬仔細(xì)努力，一小局部學(xué)生在某些學(xué)科上取得肯定的進(jìn)步，但也有個別學(xué)生表現(xiàn)較差，整體成績下滑或各門學(xué)科成績都極差。本次階段測評較充分考察了學(xué)生開學(xué)以來的學(xué)習(xí)狀況和成績，現(xiàn)將本次測試狀況總結(jié)如下：

一、整體分析

本次測試科目共八門，分別是語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、歷史、生物、政治。

科目率優(yōu)秀及格平均分語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)政治生物歷史22.2217.7811.1124.4411.114.4426.6724.4475.56808077.7875.5677.7884.4484.4479.572.955.666.26855.474.8從整體上看，各科的考試成績差異較大，其中英語、政治、化學(xué)的優(yōu)秀率較低，反映出學(xué)生的偏科現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻。合格率各科都較低，反映出本班后進(jìn)生較多的弱點(diǎn)

本次考試暴露出學(xué)生日常學(xué)習(xí)中的很多問題，現(xiàn)就以下幾個方面進(jìn)展分析：

一是局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。班上大局部學(xué)生有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，但也有相當(dāng)一局部學(xué)生對學(xué)業(yè)水平考試信念缺乏，動力不大。上課效率不高，對于課程學(xué)習(xí)缺乏興趣，意志薄弱，這局部學(xué)生不僅僅是自己學(xué)不到東西，還影響了教師的授課心情，更影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，危害比擬大。所以在期中考試前，我在這方面下了較大氣力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，讓他們知道首先要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，積極地面對學(xué)習(xí)，經(jīng)過一個月的努力，稍有成效，但反映在成績上還不夠明顯，

二是根底學(xué)問薄弱。詳細(xì)表現(xiàn)為在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，輕視根本學(xué)問，根本技能和根本學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。課堂上只是寫下了應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但并沒有理解，更談不上運(yùn)用，并且覺得自己這樣做了，成績沒有提高是自己太笨，或者把緣由推到教師或家長身上。

三是學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。上課不能用心聽講，主動思索，作業(yè)馬虎，字跡潦草，解題不夠完整。對于不懂的問題不鉆不問，學(xué)習(xí)被動，整體在學(xué)習(xí)策略和方法上還有很大欠缺。不會安排自己的學(xué)習(xí)，更不會主動學(xué)習(xí)是目前學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的最主要的問題。更談不上什么學(xué)習(xí)策略和方法！學(xué)習(xí)是一個學(xué)問內(nèi)化的過程，單純地、機(jī)械性地重復(fù)并不能真正地學(xué)好。如何能讓學(xué)生獨(dú)立地思索并仔細(xì)完成是當(dāng)前教學(xué)亟需突破的難點(diǎn)。

四是學(xué)習(xí)力量差，有些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中思維呆板，缺乏聯(lián)想，不能抓住問題的裨與要害，在問題面前往往顯得無所適從，而有了問題又不愿與別人合作溝通。在學(xué)習(xí)過種中只會簡潔識記，機(jī)械仿照，學(xué)習(xí)學(xué)問不會敏捷運(yùn)用，

為了解決好以上問題，在今后的教學(xué)中，我預(yù)備實(shí)行以下措施狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

1、學(xué)習(xí)目的的培育。讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)是為了干什么。解決了思想的問題，才能在實(shí)踐中付出實(shí)際行動。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)立。要針對不同的學(xué)生，幫他們樹立長期目標(biāo)，明確階段目標(biāo)，制訂近期目標(biāo)。長期目標(biāo)，讓學(xué)生們知道明年會考在即，肯定要增加緊迫感；階段目標(biāo)，力爭在本學(xué)期末每個人都較現(xiàn)在有肯定進(jìn)步；近期目標(biāo)，設(shè)置為學(xué)生稍做努力就可以實(shí)現(xiàn)的，讓學(xué)生增加成就感，樹立自信念，讓他們知道自己也可以完成肯定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而進(jìn)一步努力完成下一個目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)、長期目標(biāo)。留意學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定肯定要切合實(shí)際，要遵循心理學(xué)中的“最近進(jìn)展區(qū)”原理