誠(chéng)實(shí)與信任教案三篇

誠(chéng)實(shí)與信任教案三篇

誠(chéng)懇與信任教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)同學(xué)正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞,積累一些重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3.學(xué)會(huì)幾種依據(jù)段落大意的方法,了解描寫(xiě)人物對(duì)話無(wú)提示語(yǔ)等寫(xiě)作學(xué)問(wèn)。

教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)習(xí)概括大意的方法,了解課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

一、故事引路,揭題導(dǎo)入

1.同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》的故事嗎?幾乎每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事,老師小時(shí)侯也不止一次的地聽(tīng)過(guò)?？梢赃@么說(shuō),《狼來(lái)了》這個(gè)故事伴隨著我們幾代人的成長(zhǎng)。那么你知道,為什么這個(gè)故事能夠這么廣泛地代代相傳嗎?

2.這個(gè)故事告知我們:只有誠(chéng)懇,才能得到別人的信任。(板書(shū)課題:誠(chéng)懇與信任)課題中的“誠(chéng)”是個(gè)生字,它與“城市”的“城”很簡(jiǎn)單混淆,你有好方法區(qū)分它們嗎?

3.今日,我們要來(lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“誠(chéng)懇與信任”的故事,想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎?

二、初讀課文

1.輕讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍,直到通順為止。如有不會(huì)的,可用筆做個(gè)記號(hào),待會(huì)懇求同學(xué)和老師的關(guān)心。

2.檢查自學(xué)狀況:

①有沒(méi)有不會(huì)讀的生字或詞語(yǔ)?如有,請(qǐng)大家來(lái)關(guān)心。

②同學(xué)們,請(qǐng)大家再仔細(xì)看一看課文后面的生字表中的生字,假如從字形結(jié)構(gòu)上來(lái)分類(lèi),你能把這些生字分分類(lèi)嗎?(左右、半包圍、上下結(jié)構(gòu))

課件出示:左右結(jié)構(gòu):誠(chéng)輛障碎址半包圍:超厘上下:責(zé)寄

這些字,在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。按類(lèi)別說(shuō)。老師適時(shí)小結(jié)并引領(lǐng)同學(xué)寫(xiě),如左右結(jié)構(gòu)的“碎”,左窄右寬,兩個(gè)人是好伴侶,不能分開(kāi),最終一豎不上去。半包圍結(jié)構(gòu)的“超”,兩部分要稍緊些;上下結(jié)構(gòu)的“責(zé)”,上下要均勻。

③老師這有三組詞語(yǔ),請(qǐng)大家來(lái)讀一讀。(指名一組一組讀)

誠(chéng)懇故障一輛破裂地址能見(jiàn)度

超出厘米責(zé)任寄信驅(qū)車(chē)布魯塞爾

④這里面有你不懂的詞嗎?理解:

驅(qū)車(chē):原來(lái)指駕駛或乘坐車(chē)輛。聯(lián)系上下文,它在本文中應(yīng)當(dāng)是什么意思呢?

布魯塞爾:比利時(shí)的首都,如今已進(jìn)展成為歐洲生活條件最好的城市。

能見(jiàn)度:眼睛能觀察物體的清楚程度。

3.指生分角色練習(xí)朗讀課文。

三、理清挨次,概括段意

1.文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),事情的起因以及我當(dāng)時(shí)的處理狀況,這就是課文第一部分的內(nèi)容。

2.同學(xué)們看看,4—11小節(jié)主要寫(xiě)了什么?你說(shuō)這篇課文可分幾段?怎么分?用“//”做上記號(hào)。

3.溝通分段,在老師的指導(dǎo)下概括段意。

第一段(1--3)一天深夜,“我”無(wú)意撞碎一輛車(chē)的反光鏡,主動(dòng)留下聯(lián)系方式。

其次段(4-10)事隔三天,被撞車(chē)的仆人打電話向“我”致謝,“我”向他致歉。

第三段(11)被撞車(chē)仆人的一番話深深地印在“我”的腦海里。

4.溝通:你能用簡(jiǎn)潔的話概括一下文章的.主要內(nèi)容嗎?

文章主要講:一天深夜,“我”無(wú)意把一輛車(chē)子的反光鏡撞碎了,留下了聯(lián)系方式;三天后,車(chē)主打電話向“我”致謝、“我”向他致歉的事。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.出示生字,同學(xué)認(rèn)讀。

2.指導(dǎo)字形。

“誠(chéng)”要與“城”區(qū)分開(kāi)來(lái);“厘”是半包圍結(jié)構(gòu),上面是“廠”,不是“廣”;“址”的有右部分是“止”,不是“上”。

3.同學(xué)描紅,提示寫(xiě)姿。

五、作業(yè)

1.正確、流利地朗讀課文。

2.搜集有關(guān)誠(chéng)信的名言或小故事。

誠(chéng)懇與信任教案篇2

《誠(chéng)懇與信任》一文敘述了“我”深夜驅(qū)車(chē)回家途中，不當(dāng)心撞碎了小紅車(chē)的反光鏡后，主動(dòng)留下寫(xiě)有自己姓名、電話的字條，《誠(chéng)懇與信任》教學(xué)反思王璐。后來(lái)，雙方通過(guò)電話使事情得到圓滿解決，說(shuō)明白誠(chéng)懇和信任比金錢(qián)更重要的道理。課文選取的是生活中極其平常的小事，描寫(xiě)手法平實(shí)，沒(méi)有過(guò)多的氣氛渲染，也沒(méi)有細(xì)致的人物刻畫(huà)，但人物的所作所為卻感人至深，“誠(chéng)信”的美妙品質(zhì)躍然紙上。

讓文章本身去訓(xùn)練同學(xué)，使他們?cè)诙嘧x多思中去自悟得意，大可不必太拘泥于“搬運(yùn)”別人的觀點(diǎn)，并把這些觀點(diǎn)硬塞給同學(xué)，由于這樣的效果并不見(jiàn)得好，教學(xué)反思《《誠(chéng)懇與信任》教學(xué)反思王璐》。在本課教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)在讀中感悟課文，圍繞“‘我’的誠(chéng)懇表現(xiàn)在哪里”這個(gè)話題讓同學(xué)在讀中勾畫(huà)、理解、感悟；提出“無(wú)人知曉的狀況下留下聯(lián)系的字條真傻”這一引起爭(zhēng)辯的話題是同學(xué)在議中領(lǐng)悟，走進(jìn)課文，與文本對(duì)話，從課文中找出理由，感受到了“我”的誠(chéng)懇、不躲避責(zé)任，為進(jìn)一步升華熟悉鋪路搭橋。在“的誠(chéng)懇還表現(xiàn)在哪里”是使同學(xué)感悟到“我”的認(rèn)錯(cuò)、認(rèn)賠，自然的牽出小紅車(chē)仆人的“感動(dòng)、感謝”，同學(xué)在理解課文的同時(shí)體驗(yàn)到課文其中飽含著人文訓(xùn)練“在這世界上有比金錢(qián)更重要的東西那就是誠(chéng)懇與信任”的人生哲理,真正做到了“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，課文把同學(xué)引導(dǎo)到學(xué)問(wèn)的海洋游覽，擷取學(xué)問(wèn)的珍寶，思索人生的哲理。同學(xué)在讀中悟理，吸取做人的精華。

誠(chéng)懇與信任教案篇3

（其次課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，感悟“我”勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的高尚品質(zhì)，懂得誠(chéng)懇和信任比金錢(qián)更重要。

2、能有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、整體著手，直奔中心。

1、快速閱讀課文，找出含有課題的句子。

2、讀句子，明白了什么？(板書(shū)：比金錢(qián)更重要)

3、為什么誠(chéng)懇和信任比金錢(qián)更重要？這節(jié)課我們來(lái)討論這個(gè)問(wèn)題。

三、學(xué)習(xí)1~3自然段。

1、自由朗讀，體會(huì)“我”是個(gè)怎樣的人？在印象深的地方圈圈劃劃。

2、溝通：

（1）“這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米，但它究竟是停著的，責(zé)任應(yīng)當(dāng)在我。”抓住“究竟”等語(yǔ)句，體會(huì)“我”勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

（2）第三自然段。抓住“便”等語(yǔ)句，體會(huì)“我”的誠(chéng)懇。

3、再讀課文，感悟“誠(chéng)懇比金錢(qián)更重要”。

四、學(xué)習(xí)4~10自然段。

1、自瀆課文，邊讀邊想象他們說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)。

2、同桌分角色讀。

3、指名分角色讀。

4、評(píng)讀，深化體會(huì)“我”的誠(chéng)懇，小紅車(chē)主對(duì)“我”的信任。

5、再分角色朗讀。感悟“誠(chéng)懇和信任比金錢(qián)更重要”。

五、學(xué)習(xí)第11自然段

1、引讀。

2、“他的話深深地印在我的腦海里”“他的話”指什么？為什么？

3、齊讀。

六、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文，有什么收獲？

2、課文假如不用“誠(chéng)懇和信任”作題目，你還可以什么作為題目？

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