淺談在學(xué)前教育中開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)的策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺談在學(xué)前教育中開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)的策略摘要：隨著我國(guó)教育的不斷改革和發(fā)展，有關(guān)于學(xué)前教育的教學(xué)也在不斷的受到社會(huì)各界和家庭的關(guān)注與重視。而且在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出了“利用圖書(shū)和繪畫，引發(fā)幼兒對(duì)閱讀和書(shū)寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫技能”[1]。這也表明了在學(xué)前教育階段中開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)是十分重要的，而且繪本比較通俗易懂，它是文字與圖畫的一種結(jié)合。一方面它能夠?yàn)橛變簜兲峁┮粋€(gè)新的認(rèn)識(shí)周圍事物的全新視角，另一方面這也是在積極的整合社會(huì)學(xué)、情感認(rèn)知以及語(yǔ)言藝術(shù)方面的知識(shí)，這對(duì)幼兒的全面發(fā)展有十分重要的作用,有利于幼兒的健康成長(zhǎng)。所以，本文將淺談如何在學(xué)前教育中更好的開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)。 關(guān)鍵詞：關(guān)學(xué)前教育，繪本閱讀教學(xué)，策略

引言：學(xué)會(huì)閱讀對(duì)每一個(gè)年齡段的孩子都是十分重要的，而對(duì)于正處于學(xué)前教育階段的孩童來(lái)說(shuō)，他們受年齡的限制并不能理解很多的文字或者字詞，而且也不具備良好的閱讀能力。所以如果讓幼兒們?nèi)ラ喿x一些文字類的書(shū)籍，幼兒們不理解、看不懂，這樣幼兒們就會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，甚至?xí)?duì)閱讀這種活動(dòng)也會(huì)慢慢的不感興趣。故而，在學(xué)前教育階段中可以引入繪本閱讀，去換一種方式去培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。因?yàn)橄噍^于傳統(tǒng)的文字類書(shū)籍，繪本是一種文字和圖畫結(jié)合的書(shū)，開(kāi)展這樣的閱讀教學(xué)會(huì)帶來(lái)不同的結(jié)果和作用，能夠培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；而且還能夠通過(guò)繪本去培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力；其次在閱讀過(guò)程中更能夠在無(wú)形中潛移默化的培養(yǎng)幼兒豐富多彩的情感。因此廣大學(xué)前教育的工作者應(yīng)該積極的探討該如何更好的進(jìn)行此類教學(xué)。一、有關(guān)學(xué)前教育中繪本閱讀教學(xué)的相關(guān)策略1.關(guān)于繪本教材的合理選擇首先，在進(jìn)行繪本教學(xué)之前需要先選擇合適當(dāng)前階段的繪本教材。因?yàn)槔L本上的內(nèi)容會(huì)給幼兒們產(chǎn)生十分重要的影響，甚至?xí)绊懹變簜內(nèi)蘸蟮男袨椋變豪L本上的內(nèi)容更是幼兒們抒發(fā)個(gè)人情感的重要渠道、展示幼兒自己內(nèi)心世界的重要表達(dá)窗口，而且其內(nèi)容承載著許多的趣味性故事和許多具有思考意義的內(nèi)容[2]。故而，學(xué)前階段的老師在選取繪本教材時(shí)需要根據(jù)孩子們的年齡特征、性格特點(diǎn)、接受能力等各方面去思考選擇，其中很重要的是要保證繪本內(nèi)容在具有故事性的同時(shí)也要具有一定的知識(shí)性和趣味性，這樣才能去吸引幼兒們的閱讀和學(xué)習(xí)興趣。而且其故事內(nèi)容具有連貫性，故事情感也要豐富，這樣才能夠讓孩子們?cè)谛蕾p故事的同時(shí)也豐富自己的情感色彩。除此之外，老師也可以選擇一些比較經(jīng)典繪本內(nèi)容，這樣在很大程度上保證了繪本內(nèi)容的合理性，其中12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選的人物塑造、圖畫構(gòu)造以及故事性都是禁得起考驗(yàn)的。其次，在選擇繪本教材時(shí)一定要保證內(nèi)容的多元性，不同的繪本內(nèi)容會(huì)給幼兒們帶來(lái)不同的情感體會(huì)，從中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容和知識(shí)也是不同的，這樣能夠讓幼兒們從這些繪本教材中汲取更多的精神財(cái)富，能夠讓幼兒們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。所以，選擇一個(gè)合適的繪本教材對(duì)于開(kāi)展好繪本閱讀教學(xué)是十分重要的，更是其開(kāi)展的基礎(chǔ)。2．營(yíng)造適宜的情境，激發(fā)幼兒的閱讀興趣首先，開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)的時(shí)候需要給幼兒們營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍，可以在教室中設(shè)置相應(yīng)的繪本閱讀角，給孩子們選好合適的繪本教材放在相應(yīng)的圖書(shū)角處，設(shè)置好一個(gè)專門放相應(yīng)教材的書(shū)架，然后配好一些閱讀用的桌椅，營(yíng)造一個(gè)舒適的閱讀環(huán)境能在很大程度上讓幼兒們更好的進(jìn)入到繪本閱讀的世界中去，更加的投入與忘我，而且營(yíng)造這樣一個(gè)氛圍能夠給孩子們創(chuàng)造更多的閱讀機(jī)會(huì)。其次，在幼兒們進(jìn)行閱讀繪本內(nèi)容的時(shí)候，老師們可以先給孩子們講解有關(guān)閱讀內(nèi)容比較精彩的地方，也可以給孩子們提出一些有關(guān)內(nèi)容的問(wèn)題或假設(shè)，這樣一來(lái)，很融入就激發(fā)起孩子們的閱讀興趣。因?yàn)閷W(xué)前階段的孩子們正處在一個(gè)好奇心極強(qiáng)的一個(gè)階段，這也就在很大程度上方便了老師去引導(dǎo)孩子們閱讀。更可以給幼兒們播放一些與所讀繪本有關(guān)的視頻或者音頻，讓孩子們能夠更快的進(jìn)入到閱讀中去。最后，當(dāng)幼兒們閱讀完繪本內(nèi)容后，老師可以組織一些有關(guān)繪本內(nèi)容的表演，讓孩子們能夠?qū)τ诤屠L本內(nèi)容有更深刻的理解與記憶。而且老師要對(duì)繪本中一些具有深刻意義的內(nèi)容，要講解和解析給幼兒們，讓他們能夠更加清晰的理解其中深刻的內(nèi)涵，從而啟發(fā)幼兒的思維和個(gè)人價(jià)值觀,讓幼兒們能更好的成長(zhǎng)、成才。 3．家校結(jié)合，指導(dǎo)親子繪本閱讀活動(dòng)的開(kāi)展

名詞、術(shù)語(yǔ)、數(shù)字、計(jì)量單位、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和數(shù)學(xué)符號(hào)等，在學(xué)前教育階段開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)不僅僅只是從老師層面開(kāi)展，更需要讓家長(zhǎng)也參與到此閱讀教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)?？梢蚤_(kāi)展相關(guān)的“家長(zhǎng)開(kāi)放日”，讓家長(zhǎng)也能夠參與到其中，這樣能夠更好的讓家長(zhǎng)了解與認(rèn)識(shí)到開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)的意義所在，更能夠推動(dòng)孩子們實(shí)現(xiàn)在家中閱讀繪本教材[3]。幼兒園將繪本閱讀與“家長(zhǎng)開(kāi)發(fā)日”積極的結(jié)合在一起，這樣能夠?qū)芏嗟挠H子閱讀提供十分有效的幫助，讓家長(zhǎng)知道該如何去引導(dǎo)孩子們閱讀或者該如何去選擇合適的繪本內(nèi)容，對(duì)家長(zhǎng)都有一定的幫助。但是在“家長(zhǎng)開(kāi)放日”開(kāi)展之前，幼兒園的老師們22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選一定要提前做好充足的準(zhǔn)備。先需要進(jìn)行合理的備課，選擇出適合當(dāng)天所用的繪本內(nèi)容，而且要去設(shè)置一些合理有用的問(wèn)題，最重要的是要給家長(zhǎng)們?nèi)ソ榻B此次活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容、目的以及其中的意義。并且要讓家長(zhǎng)有效的參與到與孩子的繪本閱讀活動(dòng)中去。老師也要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一定的指導(dǎo)，如怎樣把繪本中出現(xiàn)的圖畫內(nèi)容更好的解釋給孩子們，怎樣自己去理解這些圖畫內(nèi)容以及所出現(xiàn)的文字內(nèi)容；而且還要指導(dǎo)家長(zhǎng)怎樣合理安排孩子們?nèi)ラ喿x多少內(nèi)容以及閱讀什么樣的內(nèi)容；還有讓家長(zhǎng)了解該以怎樣的順序去讓孩子閱讀；該提出怎樣的具有啟發(fā)性的問(wèn)題去引導(dǎo)孩子。教師要全方位的對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，這樣才能夠在很大程度上保證幼兒們?cè)诩依镞M(jìn)行的繪本閱讀是合理有效的。4．對(duì)繪本閱讀的形式進(jìn)行創(chuàng)新在幼兒進(jìn)行繪本內(nèi)容的閱讀過(guò)程中，因?yàn)槔L本中大多數(shù)內(nèi)容都是圖畫與文字的結(jié)合，而且隨著孩子們對(duì)不斷地閱讀與積累，很多繪本中的內(nèi)容幼兒們大多都會(huì)憑借自己語(yǔ)言記憶下來(lái)。所以在這時(shí)，教師可以利用幼兒們對(duì)于文字的需要以及其理解，然后在自己的帶領(lǐng)下去認(rèn)識(shí)一些幼兒們比較感興趣的內(nèi)容文字或者一些圖畫，然后老師可以告訴幼兒們一些形容詞、動(dòng)詞、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以及一些疊詞等表現(xiàn)手段，讓幼兒們能夠更好的表達(dá)自己的看法與思想，這樣既提高了他們的語(yǔ)言用詞，也提高了孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)，以及對(duì)與繪本內(nèi)容的感受與體會(huì)能力。此外，老師要引導(dǎo)并且允許幼兒們?nèi)?duì)所閱讀過(guò)的繪本內(nèi)容進(jìn)行一定的創(chuàng)新與改變。比如有很多的繪本內(nèi)容是可以通過(guò)人表演出來(lái)的，這時(shí)就可以借助一些內(nèi)容讓幼兒們自己進(jìn)行一定的改編，然后讓孩子們自己去憑借自己的感受與體會(huì)把這個(gè)繪本故事表演出來(lái)，但是這其中很重要的一個(gè)前提是幼兒們一定是很熟悉并且十分理解這個(gè)繪本內(nèi)容的。只有這樣這個(gè)表演對(duì)于幼兒們來(lái)說(shuō)才是十分有意義的，才能夠更加深刻的存留在幼兒的腦海中。這樣一種有聲有色的表演，能夠在一定程度上滿足了孩子們的好奇心以及他們的表演欲望，而且這樣的表演能夠鍛煉幼兒的表達(dá)與表現(xiàn)能力，讓幼兒獲得全方面的發(fā)展，更能夠在此提高幼兒對(duì)于繪本閱讀的興趣與熱情。除此之外，教師在引導(dǎo)孩子們進(jìn)行繪本閱讀的同時(shí)，也要去提高自身的文化修養(yǎng)，不斷地更新自己的教育觀念，最重要的是要知道對(duì)于繪本閱讀教學(xué)的開(kāi)展這不是只簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的開(kāi)展一個(gè)閱讀活動(dòng)或者是看圖、故事說(shuō)話，這是一個(gè)促進(jìn)孩子們更好的閱讀與掌握知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)[4]。幼兒園的教師們也要不斷地去研究和分析繪本中的圖畫內(nèi)容與其自身的特點(diǎn)，可以去舉一反三，去認(rèn)識(shí)到教育的真諦與意義，更要去詮釋繪本每一個(gè)角32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選色的不同內(nèi)涵，提煉好繪本中的中心思想，更好的去挖掘出繪本閱讀教學(xué)的教育價(jià)值和意義。只有老師充分明白了其教育價(jià)值以及自身的不斷提高，才能讓幼兒們?cè)谶@其中受益匪淺。結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，我們可以知道繪本是兒童文學(xué)中的一個(gè)重要表現(xiàn)形式，而且繪本最適合閱讀的人群就是學(xué)前階段的孩子們。讓幼兒們?nèi)ラ喿x相關(guān)的繪本內(nèi)容，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展十分重要的。幼兒通過(guò)閱讀許多積極有益的繪本內(nèi)容，能夠給他們樹(shù)立好良好的價(jià)值觀與人生觀，以及對(duì)于他們以后所形成的世界觀、價(jià)值觀和人生觀都是十分有益的。繪本中所呈現(xiàn)的每一張圖畫都是有指引作用的，不同的圖畫內(nèi)容都在一定意義上有關(guān)聯(lián)，這樣能夠讓幼兒們更好的進(jìn)入到繪本中去，去體會(huì)百味的社會(huì)，去學(xué)習(xí)到一定的知識(shí)內(nèi)容，能夠更好的促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)與發(fā)展。參考文獻(xiàn)

[1]吳婷婷：幼兒園繪本閱讀教學(xué)問(wèn)