歐姆定律研課標

歐姆定律研課標演示文稿現(xiàn)在是1頁\一共有22頁\編輯于星期六歐姆定律研課標現(xiàn)在是2頁\一共有22頁\編輯于星期六研說流程說建議

說教材說課標內(nèi)容標準課程目標說課標現(xiàn)在是3頁\一共有22頁\編輯于星期六提高全體學生的科學素養(yǎng)

總目標習慣和興趣能力和意識科學探索興趣自然界好奇心良好思維習慣物理基礎(chǔ)知識創(chuàng)新意識可持續(xù)發(fā)展意識科學探究能力習慣和興趣能力和意識現(xiàn)在是4頁\一共有22頁\編輯于星期六科學探究科學內(nèi)容內(nèi)容標準第一節(jié)“探究電流與電壓和電阻的關(guān)系”知道電壓、電流和電阻。通過實驗，探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。理解歐姆定律。7.交流與合作3.設(shè)計實驗制定計劃4.進行實驗與收集證據(jù)1.提出問題2.猜想與假設(shè)5.分析與論證6.評估現(xiàn)在是5頁\一共有22頁\編輯于星期六內(nèi)容標準知識與技能

過程與方法

情感態(tài)度與價值觀

1.進一步熟悉探究實驗中常用的一種方法——“控制變量法”。2．會觀察、收集、分析實驗中的數(shù)據(jù)并嘗試采用圖像法分析實驗數(shù)據(jù)。3.能說出電流與電壓、電阻間的正比、反比關(guān)系，分析歸納得出歐姆定律。4.理解歐姆定律，能用歐姆定律分析解決簡單的電路問題。5.進一步掌握使用電壓表和電流表的方法，學會伏安法測電阻通過實驗探究電流跟電壓、電阻的關(guān)系，讓學生經(jīng)歷科學探究的全過程通過計算，學會解答電學計算題的一般方法，培養(yǎng)學生邏輯思維能力和解答電學問題的良好習慣?，F(xiàn)在是6頁\一共有22頁\編輯于星期六研說流程說建議

說教材說課標內(nèi)容標準課程目標內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合編寫體例編寫特點說教材現(xiàn)在是7頁\一共有22頁\編輯于星期六二、說教材1.編寫體例現(xiàn)在是8頁\一共有22頁\編輯于星期六人教版物理教材體例節(jié)學到了什么

章章前圖正文想想議議想想做做科學世界動手動腦學物理實驗總結(jié)現(xiàn)在是9頁\一共有22頁\編輯于星期六二、說教材2.編寫特點現(xiàn)在是10頁\一共有22頁\編輯于星期六以歐姆定律為主線展開

編寫特點歐姆定律是全章的核心

使學生學習一種測電阻的方法；鞏固和加深對歐姆定律的理解；培養(yǎng)學生的實驗能力。從生活走向物理從物理走向社會以探究實驗為主,注重合作探究

版式設(shè)計樸素厚重富有個性第三節(jié)電阻的測量

第二節(jié)歐姆定律

第四節(jié)歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應用

第一節(jié)探究電流與電壓和電阻的關(guān)系

奠定了實驗探究基礎(chǔ)例題2則為第3節(jié)伏安法測電阻作鋪墊

應用第三節(jié)電阻的測量

第二節(jié)歐姆定律

第四節(jié)歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應用

第一節(jié)探究電流與電壓和電阻的關(guān)系

現(xiàn)在是11頁\一共有22頁\編輯于星期六二、說教材3.內(nèi)容結(jié)構(gòu)現(xiàn)在是12頁\一共有22頁\編輯于星期六第十七章歐姆定律探究電流與電壓和電阻的關(guān)系歐姆定律應用本章內(nèi)容結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣，總體是以歐姆定律為主線展開的

電阻的測量

公式變形式R=U/I歐姆定律應用現(xiàn)在是13頁\一共有22頁\編輯于星期六二、說教材4.立體整合現(xiàn)在是14頁\一共有22頁\編輯于星期六歐姆定律立體整合探究過程八年級注重某一個或幾個探究步驟九年級科學探究的全過程，注重自己設(shè)計實驗和評估探究過程由淺入深科學內(nèi)容第十六章電壓和電阻第十五章電流和電路第十九章生活用電第十八章電功率第十七章歐姆定律現(xiàn)在是15頁\一共有22頁\編輯于星期六研說流程說建議

說教材說課標內(nèi)容標準課程目標內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體整合編寫特點編寫體例課程資源的開發(fā)建議評價建議教學建議說建議

現(xiàn)在是16頁\一共有22頁\編輯于星期六三、說建議1.教學建議現(xiàn)在是17頁\一共有22頁\編輯于星期六教學建議科學探究注重過程人人參與初中高中加強銜接持續(xù)發(fā)展課堂指導以教師為中心知識載入以教材為中心研究課標把握教材找準起點學案導學引領(lǐng)學生自主學習現(xiàn)在是18頁\一共有22頁\編輯于星期六三、說建議2.評價建議現(xiàn)在是19頁\一共有22頁\編輯于星期六評價的三項目標關(guān)注學生的學業(yè)成績，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展的需求，幫助學生認識自我，建立信心。促進課程的不斷開發(fā)促進教師的不斷提高促進學生全面發(fā)展現(xiàn)在是20頁\一共有22頁\編輯于星期六作業(yè)評價測驗評價成長記錄評價方式選用不同的評定方式，可用分數(shù)或等級記錄，也可用簡練的、鼓勵性的語言進行評價，來幫助學生樹立信心，促進學生的發(fā)展。如“你的電路圖比以前畫的規(guī)范了”或“你的解題思路很清晰，再注意一下書寫就更好了”等運用成長記錄的方式，收集學生成長過程中的材料，比如作業(yè)，每次的測驗等，記錄學生發(fā)展變化的軌跡，促進學生的自我反思，激勵學生的進步。能反映出學生對知識的掌握情況，能力發(fā)展的水平及存在的問題。能有效地指導