新課標人教版小學四年級語文下冊教材培訓

人教版四年級下冊

教材培訓羅莊區(qū)雙月湖街道中心小學涂桂梅編輯ppt培訓提綱

1.教材的基本結構2.教材的主要編寫特點3.教材的主要特色4.教學目標5.教材內容6.教學建議

7.有效閱讀教學的思考8.有效習作教學的思考編輯ppt一、教材的基本結構本冊共有課文32篇，其中：精讀課文17篇略讀課文15篇選讀課文8篇總共40篇

編輯ppt單元組成1.走遍千山萬水2.以誠待人3.大自然的啟示4.戰(zhàn)爭與和平5.熱愛生命6.田園生活7.執(zhí)著的追求8.故事長廊。編輯ppt單元體例

導語課例詞語盤點走遍千山萬水口語交際習作我的發(fā)現(xiàn)園地日積月累

（“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”）

編輯ppt導語編輯ppt編輯ppt第一單元（四篇課文）《古詩詞三首》--------精讀課文《桂林山水》--------精讀課文《記金華的雙龍洞》--------精讀課文《七月的天山》--------略讀課文編輯ppt連接語編輯ppt詞語盤點讀讀寫寫是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成讀讀記記是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成編輯ppt語文園地口語交際習作我的發(fā)現(xiàn)日積月累另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”編輯ppt二、教材的主要編寫特點（一）專題組元，整合教材1.導語導學，整合單元內容。2.精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。3.單元學習活動的貫通和整合編輯ppt（二）安排“綜合性學習”，體現(xiàn)新課程理念本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學習，一個安排在“大自然的啟示”專題中一個安排在“田園生活”專題，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活編輯ppt綜合性學習編排方式以“大自然的啟示”為例：導語點出活動的內容和要求編輯ppt綜合性學習編排方式第一篇課文后具體提出活動方式的建議編輯ppt綜合性學習編排方式憑借“口語交際、習作”進行交流編輯ppt綜合性學習編排方式在“展示臺”中展示成果編輯ppt綜合性學習要抓好三個環(huán)節(jié)一是通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做；二是在學生自行開展活動的過程中，教師要時時關心，了解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。編輯ppt（三）加強導學功能，引導學生主動、積極地學習編輯ppt“泡泡”的內容引導學生理解詞句及課文內容的；引導想象的；體會文章結構特點的；引導課外閱讀的等等。編輯ppt我的發(fā)現(xiàn)認識排比句養(yǎng)成留心觀察和勤動筆的習慣體會副詞的表達效果體會比喻句表達的感情色彩體會句子含著的意思認識擬人句了解雙引號的作用學習怎樣抓住文章的主要內容。編輯ppt我的發(fā)現(xiàn)編輯ppt精讀課文練習題的編排本冊精讀課文一般安排三道題：第一題，引導朗讀、背誦，重視語言的積累；第二題，側重理解內容，體會思想感情；第三題，加強詞句訓練。

編輯ppt如：《記金華的雙龍洞》編輯ppt（四）豐富課本內容，拓寬學習資源資料袋：編輯ppt（四）豐富課本內容，

拓寬學習資源日積月累：名言警句、古詩名句、諺語、成語等。編輯ppt（四）豐富課本內容，

拓寬學習資源趣味語文：《說“信”》《趣聯(lián)巧對》編輯ppt（四）豐富課本內容，

拓寬學習資源成語故事：《鵬程萬里》《手不釋卷》

編輯ppt三、教材的主要特色（一）提供豐富的閱讀材料1.題材的多樣性《一個中國孩子的呼聲》反映呼吁世界和平《黃河是怎樣變化的》反映人與自然關系《中彩那天》《漁夫的故事》反映人性本身《桂林山水》《記金華的雙龍洞》描寫自然風光編輯ppt2.體裁的多樣性：從本冊的選文來看，共選入了6首古詩詞，2篇中國古代寓言，1首現(xiàn)代詩……包括了古詩詞、現(xiàn)代詩、說明文、記敘文小說、書信、詩歌等多種體裁。

如：第四單元夜鶯的歌聲和我們一樣享受春天小英雄雨來一個中國孩子的呼聲小說小說

書信詩歌多種體裁編輯ppt教材的主要特色（二）營造自主學習的情境1.學生與文本對話21.課《鄉(xiāng)下人家》通過關照文中人物的心靈來凈化自己的心靈。“我佛看見了‘雨后春筍’的畫面。13.課《夜鶯的歌聲》

“我知道結尾兩個自然段和前面三個自然段的聯(lián)系是……?！蓖ㄟ^對文章結構形式的揣摩和推測，理解文章的內容，體會小英雄當時的心情，達到和人物心靈溝通的境界。

編輯ppt（二）營造自主學習的情境2.學生與文本作者對話3.課《記金華的雙龍洞》作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。“我知道為什么叫雙龍洞了。”6.課《萬年牢》“課文中三次提到‘萬年牢’，這中間有什么聯(lián)系呢？提示語引導著學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，通過文字讀明白作者的想法。編輯ppt營造自主的學習情境3.學生與學習伙伴對話在“語文園地一”有這樣的對話：編輯ppt營造自主學習的情境4.學生與自己的心靈對話。5課《中彩那天》“為什么說這個時候是我家最富有的時刻呢就是呀，如果是我，能體會到“富有”嗎？21課《鄉(xiāng)下人家》“我真想去看看這道獨特而美麗的風景”真的到了那個地方，我能注意到這樣的風景嗎？我能感受到這種風景的獨特嗎？編輯ppt四、教學目標本冊學習要達到的主要目標：1．認字200個，會寫200個；累計認字2600個，會寫2000個左右（修訂的課程標準，要求中年級累計認識2500個左右的漢字；會寫1800個左右的漢字，減少了200個）。養(yǎng)成主動識字的習慣（不認識的字要想辦法認識，如查字典）提高漢字書寫的速度。編輯ppt四、教學目標2．會使用字典、詞典（修訂的課程標準明確提出了查字典、詞典的方法：音序檢字法和部首檢字法）。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．學會默讀（修訂的課程標準把原來在低年級的默讀要求提到了中年級，即“做到不出聲，不指讀”）。養(yǎng)成好的默讀習慣應該從低年級開始，到了四年級，應該訓練學生默讀要有一定的速度。編輯ppt四、教學目標5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。理解含義深刻的句子，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。6．能復述敘事性作品的大意，感受作品中生動的人物形象和語言（語文園地中“我的發(fā)現(xiàn)”給予了方法的提示，如把握文章主要內容與復述課文是互相聯(lián)系的）。7．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩片段，誦讀優(yōu)秀詩文（這是一項經常性的要求，在不加重學生學習負擔的情況下，可以多積累一些精彩的片段）。編輯ppt四、教學目標8．養(yǎng)成讀書看報的習慣；使用工具書的習慣;課外閱讀要有一定的量的要求（課程標準提出，中年級的閱讀字數(shù)總量不少于40萬字，教科書在第八組向學生推薦了《伊索寓言》《西游記》和其他寓言故事、民間故事，引導他們進行課外閱讀）。9．聽話能把握主要內容，并能簡要轉述（這是與閱讀教學的訓練目標相一致的，由讀到說）。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法（語文園地五、六中的口語交際和習作，將口頭表達和寫下自己的感受、體會作為一項訓練內容；語文園地八中的口語交際“推薦一本書”，一個要求就是談對書的感想；此外，還涉及到了評價的標準，如語文園地四提出了表達“清楚、明白”的要求）。編輯ppt四、教學目標10．能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象。能把內容寫清楚、寫具體。能修改習作中有錯誤的句段（整篇習作的修改，安排在高年級進行訓練，中年級的習作訓練，可以引導學生進行句子的修改）。嘗試寫讀后感、讀書筆記（一些課文后安排了小練筆，要求學生寫感受、寫體會）。編輯ppt五、教材內容一、教材內容:第一單元1古詩詞三首2桂林山水3記金華的雙龍洞4七月的天山◎語文園地一全冊教材說明第二單元5中彩那天6萬年牢7尊嚴8將心比心◎語文園地二第三單元9自然之道10黃河是怎樣變化的11蝙蝠和雷達12大自然的啟示◎語文園地三第四單元13夜鶯的歌聲14小英雄雨來15一個中國孩子的呼聲16和我們一樣享受春天◎語文園地四第五單元17觸摸春天18永生的眼睛19生命生命20花的勇氣◎語文園地五第六單元21鄉(xiāng)下人家22牧場之國23古詩詞三首24麥哨◎語文園地六第七單元25兩個鐵球同時著地26全神貫注27魚游到了紙上28父親的菜園◎語文園地七第八單元29寓言兩則30文成公主進西藏31普羅米修斯32漁夫的故事◎語文園地八編輯ppt第一組：走遍千山萬水訓練重點：指導學生學習按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學習運用，體會優(yōu)美語句表情達意的作用。1古詩詞三首2桂林山水3記金華的雙龍洞4七月的天山◎語文園地一編輯ppt第二組：以誠待人訓練重點：是能對課文中不理解的地方提出疑問，通過討論解決；初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。5中彩那天6萬年牢7尊嚴8將心比心◎語文園地二編輯ppt第三組：大自然的啟示訓練重點：引導學生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，然后通過討論，交流自己的看法，明白課文闡述的道理。9自然之道10黃河是怎樣變化的11蝙蝠和雷達12大自然的啟示◎語文園地三編輯ppt第四組：戰(zhàn)爭與兒童訓練重點：理解含義深刻的句子，體會關鍵詞句表情達意的作用和領會課文表達的思想感情作為教學的重點。13夜鶯的歌聲14小英雄雨來15一個中國孩子的呼聲16和我們一樣享受春天◎語文園地四編輯ppt第五組：熱愛生命訓練重點：體會含義深刻的句子是本組課文的訓練點。17觸摸春天18永生的眼睛19生命生命20花的勇氣◎語文園地五編輯ppt第六組：鄉(xiāng)村生活訓練重點：本組課文學習的，一要重視積累優(yōu)美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面；二要引導學生體會關鍵詞句表情達意的作用。

21鄉(xiāng)下人家22牧場之國23古詩詞三首24麥哨◎語文園地六編輯ppt第七組：執(zhí)著的追求訓練重點：能把握課文的主要內容，留心人物的外貌、動作和語言描寫的方法，體會人物的執(zhí)著追求精神；能在學習的過程中提出不懂的問題討論解決；還要學習通過具體的事例來描寫一個人精神風貌的方法。25兩個鐵球同時著地26全神貫注27魚游到了紙上28父親的菜園◎語文園地七編輯ppt第八組：故事長廊訓練重點：學習抓住課文主要內容的方法，并練習復述課文。29寓言兩則30文成公主進西藏31普羅米修斯32漁夫的故事◎語文園地八編輯ppt六教學建議（一）識字、寫字教學對于要求認識的字：1.由于精讀和略讀課文中的生字都注音，學生認字并不困難，可以讓學生自學完成。

2.在教學中，教師要引導學生用多種識字方法識記生字。3.選讀課文中的生字一律不注音，為的是讓學生在閱讀中自主識字，自查字典讀準確，培養(yǎng)獨立識字能力。編輯ppt（一）識字、寫字教學要求會寫的字：1.老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導，引導學生用識字規(guī)律認記生字。2.課內要留有一定的寫字時間，指導學生寫好筆畫、筆順，安排好字的各部件及間架結構，把字寫端正、寫美觀，提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字習慣。3.對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。4.對于書寫練習，除課堂生字學習指導外，主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。編輯ppt（二）閱讀教學1．精讀課文的教學（1）指導朗讀、默讀。（2）精讀詞句，積累語言。（3）精讀內容、領悟思想感情。編輯ppt（二）閱讀教學2．略讀課文的教學一是內容上，理解內容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，教師要更加放手，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。編輯ppt（二）閱讀教學略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照連接語中的提示，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內容的，也可以是寫法的，引導學生討論、交流。編輯ppt（二）閱讀教學3．選讀課文的教學（1）這類課文屬選擇性學習，教學上不宜統(tǒng)一要求，供學生自學完成。（2）教師可以根據學生的程度和個體情況，決定是否選用。（3）可以按課文內容分別插入相關專題單元閱讀，也可以作為期末綜合復習材料，集中安排閱讀，讓學生課外獨立閱讀完成。編輯ppt（三）“口語交際”教學本冊安排8次口語交際。分別是：1.“走，我們去春游”2.“以誠待人的事情”3.“大自然的啟示”4.“小小新聞發(fā)布會”5.“熱愛生命的故事”6.“鄉(xiāng)村生活”7.“我敬佩的一個人”8.“向你推薦一本書”編輯ppt（三）“口語交際”教學教學中應注意以下幾個方面：1．激發(fā)學生的表達欲望。2．交際中，注重語言的規(guī)范和指導。3．面向全體，訓練到位。4．把口語訓練延伸到日常活動中去。5．引導評價，提高語言能力。編輯ppt（四）習作教學習作的特點：1．拓寬題材范圍，給學生習作開辟選擇的空間。2．寫實、想象等多種作文類型。3．重視習作后的交流和評改。編輯ppt（四）習作教學習作教學要注意以下幾點：1．啟發(fā)引導，讓學生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣。2．感情真實、內容具體，養(yǎng)成良好的習作習慣。3．讓學生經常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣。4．習作交流和評價，重在鼓勵。編輯ppt七、有效閱讀教學的思考當前閱讀教學存在的問題教學目標虛化教學內容泛化教學過程形式化教學活動繁瑣化

——最終導致教學有效性差，教學效率低下編輯ppt七、有效閱讀教學的思考實現(xiàn)閱讀教學有效化的途徑（一）樹立正確的閱讀教學價值觀（二）正確、深入地解讀文本（三）選擇恰當?shù)慕虒W策略編輯ppt七、有效閱讀教學的思考（一）樹立正確的閱讀教學價值觀

1恰當確立教學目標2促進每一個學生的發(fā)展3“文”“意”兼得編輯ppt七、有效閱讀教學的思考我們的認識：

提高學生的語文能力是閱讀教學的本務，教學目標的確立要以提高學生理解和運用語言文字的能力為核心，將三維目標有機整合起來，實現(xiàn)語文素養(yǎng)的綜合發(fā)展。

編輯ppt七、有效閱讀教學的思考確定教學目標的依據：學科目標年段目標單元目標教材組成編輯ppt七、有效閱讀教學的思考年段目標

【低年級】a培養(yǎng)閱讀興趣，b在閱讀中識字、學詞；c通過朗讀了解重點詞句的意思；d積累好詞佳句；初步培養(yǎng)感知課文內容的能力。

【中年級】a加強朗讀、練習默讀、學習略讀；b學習用多種方法理解詞、句、段；c初步把握文章的主要內容，體會思想感情；

d體會詞句的表達效果，初步了解一些表達方法；e養(yǎng)成讀書看報的習慣。

【高年級】a進一步提高閱讀的速度和質量，b體會詞句含義、感情色彩和表達效果；c揣摩文章敘述的順序，初步領悟基本的表達方法；d學習不同文體文章的閱讀；e學習瀏覽，能根據需要搜集和處理信息。編輯ppt七、有效閱讀教學的思考（二）正確、深入地解讀文本解讀文本過程中的問題。1不重視文本的解讀。2不能自主地解讀文本，對文本的認識來自于他人的解讀。

教學參考書教案選編文章資料名人課例

3不會解讀文本。編輯ppt（二）正確、深入地解讀文本

只有當教師對文本有了融會于心的感受，對教材有了自我深刻的理解，并變成自己的思想和語言時，精妙的教學設計才能變?yōu)楝F(xiàn)實，課堂教學的靈感才能不斷閃現(xiàn)。深入研讀文本是教學效果的需要，也是教師鍛煉教學基本功、提高自身修養(yǎng)、進行教學創(chuàng)新的需要。編輯ppt解讀文本的重點——準確把握主題案例《說聲對不起》

禮貌用語的重要？文明禮貌教育嗎？（克服心理障礙，戰(zhàn)勝自己）

案例《魚游到了紙上》青年的魚畫得十分逼真。這是一位殘疾青年。我們要學習這種自強不息的精神。（對生活的熱愛）編輯ppt解讀文本的重點——理清文章的層次案例《小伙伴》

瑪莎丟了背包——小伙伴關心——安東的關心是最需要的，因此也最真誠案例《小音樂家揚科》喜歡自然界的聲音——喜歡音樂——喜歡小提琴——悲慘死去

案例《小鹿的玫瑰花》

小鹿期待玫瑰花開——因為受傷耽誤了看花，遺憾——玫瑰使別人得到了快樂，高興編輯ppt解讀文本的重點——抓住關鍵的詞句段案例《荔枝》

母親撲哧一聲笑了，筋脈突兀的手不停地撫摸著荔枝，然后用小拇指甲蓋劃破荔枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下來，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著舍不得吞下……編輯ppt解讀文本的重點——抓住關鍵的詞句段案例《慈母情深》

背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機板上，立刻又陷入了忙碌……編輯ppt加強學習，提高解讀文本的能力。?多讀書，提高自身文學修養(yǎng)。?借鑒名師課堂，注意分析他們課堂本質。?多角度思考，提高自身創(chuàng)新能力。

——文本是你美麗的倒影。編輯ppt（三）選擇恰當?shù)慕虒W策略簡明的教學目標簡約的教學內容簡化的教學環(huán)節(jié)簡便的教學方法

簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展。

崔巒編輯ppt1、掃除閱讀障礙2、初步了解內容3、發(fā)現(xiàn)疑難問題1、掃除閱讀障礙，讀通、讀順2、把握基本內容3、體會文章主題和作者情感4、有感情朗讀課文5、初步積累語言6、領悟表達方法7、發(fā)展閱讀、表達能力1、鞏固雙基2、拓展閱讀3、拓展表達課前預習主體課時課后延伸準備引領形成一篇課文的基本教學程序編輯ppt

預習目的：1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

2、學生通過預習發(fā)現(xiàn)不足和困難，以便增強集體學習的針對性

3、為“主體課時”學習做好準備

關于預習編輯ppt預習內容的確立掃除閱讀障礙了解課文內容發(fā)現(xiàn)問題低年級借助拼音認讀生字，讀通課文了解課文中的明顯信息（人物、地點、季節(jié)、事件……不認識的字，不懂的詞語中年級獨立認讀生字，借助工具書了解詞語意思初步概括課文主要內容和印象深刻的地方圍繞詞語、內容、表達方法提出疑問高年級獨立認讀生字，借助工具書了解詞語、相關背景初步概括課文主要內容，提出自己的體會圍繞內容和形式提出疑問編輯ppt預習提綱舉例：難忘的潑水節(jié)（二下）1、把課文讀3-5遍，用鉛筆畫出生字多讀幾遍。2、課文寫了誰和傣族人民過潑水節(jié)，你還知道他的什么故事？3、把課文中不懂的地方畫出來。編輯ppt關于主體課時教學教師要設計恰當?shù)姆椒?，引導學生由淺入深地閱讀、體味語言的內涵、語言的情感、語言的形式，達到培養(yǎng)語感能力的目的。對重點詞、句、段的閱讀指導，集中體現(xiàn)對理解能力、思維能力、表達能力的培養(yǎng)。

慎用“談談體會”“談談感受”等平板的問題，要善于為學生設立思維和表達的“支點”。編輯ppt關于課后鞏固延伸訓練內容：1、基礎知識的鞏固性、補償性練習2、相關的閱讀3、小練筆4、語文綜合性學習編輯ppt八、有效習作教學的思考

（一）小學生作文的本質是什么?（二）作文教學費時低效的癥結在哪里?（三）作文教學的勁要“使”在哪里?編輯ppt（一）小學生作文的本質是什么?能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

——《語文課程標準》

編輯ppt小學生習作是一種表達能力的基本練習。

內在語言

（遣詞造句布局謀篇）

外在語言

(表達一定的意思,語序隨意）（具體明確、文從字順）

小學生習作是學生精神生活的一部分。小學生習作是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。編輯ppt生活積累

寫作素材

提取加工語言積累表達經驗

作文

因此,學生作文的基礎是豐富的生活積累、厚實的閱讀積累、濃厚的表達欲望、一定的寫作技巧。編輯ppt（二）作文教學費時低效的癥結在哪里？案例寫一處喜歡的景物,某校70人答卷,40篇寫學校的花壇,4篇間接寫花壇……案例《我的媽媽》外貌：“水汪汪的大眼睛”與”不大不小的嘴”行動：“雨中送