面向基礎教育的“小學數學課件制作”課程建設研究【Word版】

面向基礎教育的“”課程建設研究號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400／J.CNKI.KJDKX.2017.01.064學數學課堂教學往往有兩種不同的場面：一是教師滿懷激情，生動傳神，學生投入，興趣盎然，教與學雙方都沉浸在一種輕松愉快的氣氛中；另一種則是教師枯燥乏味地講解，學生機械重復地做題，呆板的教學方法，沉悶的課堂氣氛，學生木然置之，毫無反應，整個課堂猶如一潭死水。材、類似的學生、同樣的課堂45分鐘，教學效果卻截然不同。這就是我們從事基礎數學教育的教師們今天所要反思研究的話題。單調的授課方式使課堂缺乏生氣，沉重的學習負擔讓學生疲于應付，教學改革勢在必行。術應用于輔助教學，不僅豐富了教師的教學手段，使課堂教學內容生動、直觀；還提高了學生的學習興趣，使學生的注意力更集中，效率更高?！啊闭n程面向基礎教育職業(yè)，是當前轉型發(fā)展改革的重要實踐課程，是針對?？茖W校數學教育專業(yè)學生開設的專業(yè)技能課程。數學教育專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神，具有扎實的數學理論基礎，初步掌握數學教育的基本理論與實踐方法，具有較強的教學活動能力及初步的教學研究能力的小學數學學科教育教學的專業(yè)化教師。學課件設計“”課程是“”、“”、“”、“”的后續(xù)課程，是小學數學教學充分利用現代教育技術不可缺少的組成部分，對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成起支撐和促進作用。設計理念和思路學課件設計“”小學數學教師崗位工作任務與職業(yè)能力分析表“”基本教學技能“”小學數學課堂設計“”課程初步確定以后，課題組在本市26所完小進行了在職小學教師問卷調查，在調查中發(fā)現：65.8％的小學教師回答“”，65.8％的小學教師認為多媒體課件對課堂的重要性“”，76.9％的小學教師回答作為中小學學校的老師，認為“”，80.14％的小學教師在課堂教學中利用多媒體課件制作時使用了POWERPOINT軟件，76.9％的小學教師認為“”。設置的目的和調查資料，本課程結合高等教育師范類學生的學習能力水平與我國基礎教育工作崗位的職業(yè)能力要求，依據小學數學教師主要工作領域制定了本課程的課程目標。目標分別為小學數學教學課堂設計、小學數學教學課件設計、POWERPOINT的應用、數學公式編輯器和幾何畫板的使用、綜合課件的開發(fā)五個方面。、教師授課、教學評價都結合著這一目標定位進行。課程目標定位，本課程從工作任務、知識要求與技能要求三個維度對課程內容進行規(guī)劃與設計，以使課程內容更好地與小學數學教師工作崗位要求相結合。技能及其學習要求采取了“”的形式進行描述，知識及其？W習要求則采取了“”和“”的形式進行描述，即區(qū)分了兩個學習層次，“”指學生能熟練識記知識點，“”指學生把握知識點的內涵及及其關系。學技能為核心內容的課程，教學要點以實際操作為主要方法，并盡量把概念、程序、方法等知識融入到實踐操作中，實行理論與實踐一體化教學。標理解小學數學課堂教學的基本環(huán)節(jié)；（2）能進行小學數學課堂教學設計；（3）能進行小學數學課堂課件設計；（4）能描述POWERPOINT的知識和應用；（5）能理解數學公式編輯器和幾何畫板的使用；（6）能進行小學數學綜合課件的開發(fā)。課件設計課程標準主要適用于?？祁悓W校數學教育專業(yè)。在麗江師范高等?？茖W校數學教育專業(yè)開設了7年；經過多年的建設，在人才培養(yǎng)模式、課程教學體系等課程建設、課程改革和課程教學等方面有了一定的基礎；期間邀請了行業(yè)專家和一線的小學數學教師參與討論制定，在轉型發(fā)展的新形勢下，根據數學教育專業(yè)的教育特點，積極探索新的教學組織形式，課程結構模塊化。結合實訓基地，開展教學改革，教、學、做相結合，強化學生實踐能力培養(yǎng)，教學實施情景化。積極進行以實踐能力考核為主