雙灤中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析

祝各位通過考試第頁雙灤中學(xué)教師招聘2023年考試真題及答案解析1：同學(xué)具有進(jìn)展的可能性和（）。

單項選擇題

A、潛在性

B、現(xiàn)實性

C、格外性

D、可塑性

2：某中同學(xué)活潑、好動、樂觀、靈敏。寵愛交伴侶，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，簡潔見異思遷。他屬于傳統(tǒng)氣質(zhì)類型中的（）

單項選擇題

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、粘液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

3：下列做法不符合法律規(guī)定的是（）。

單項選擇題

A、某區(qū)人大常委會接受區(qū)長辭職

B、某縣人民法院受理起訴縣訓(xùn)練局的案件

C、某省人民政府制定《行政程序暫行規(guī)定》

D、某市人大常委會聽取市長的述職報告并進(jìn)行評議

4：老師義務(wù)的實質(zhì)是老師的職責(zé)（）。

單項選擇題

A、在行為上的體現(xiàn)

B、在意志上的體現(xiàn)

C、在信念上的體現(xiàn)

D、在意識上的體現(xiàn)

5：有預(yù)定目的，需要付出確定意志努力的留意是（）

單項選擇題

A、有意留意

B、無意留意

C、不任意留意

D、持續(xù)性留意

6：我國當(dāng)代第一個以法律形式消逝的訓(xùn)練目的是（）

單項選擇題

A、1957年，毛澤東在國務(wù)院會議上提出的訓(xùn)練方針

B、1982年，第五屆全國人民代表大會通過的訓(xùn)練目的

C、1985年，中共中央《關(guān)于訓(xùn)練體制改革的決定》中提出的訓(xùn)練目的

D、1986年，第六屆全國人民代表大會通過的訓(xùn)練目的

7：在漫長的中國封建社會里，學(xué)校訓(xùn)練得到了進(jìn)步進(jìn)展，具體的類型有（）。

多項選擇題

A、四門學(xué)

B、官學(xué)

C、太學(xué)

D、私學(xué)

E、書院

8：注重培育同學(xué)探究看法和力氣的課程叫做商量型課程。（）

推斷題

對

錯

9：綜合實踐活動是（）。

單項選擇題

A、選修課程

B、地方課程

C、校本課程

D、必修課程

10：訓(xùn)練目的要回答的根本問題是（）。

單項選擇題

A、訓(xùn)練是為誰服務(wù)

B、誰把握訓(xùn)練的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

C、什么人應(yīng)接受訓(xùn)練

D、訓(xùn)練要培育什么樣的人

11：在學(xué)校訓(xùn)練體系中處于核心地位的是（）。

單項選擇題

A、后勤工作

B、管理工作

C、教學(xué)工作

D、科研工作

12：義務(wù)訓(xùn)練就是大眾訓(xùn)練。（）

推斷題

對

錯

13：在漢語學(xué)習(xí)中，學(xué)會寫“石”這個字后有助于學(xué)習(xí)寫“磊”，這就產(chǎn)生了（）

單項選擇題

A、一般遷移

B、水平遷移

C、具體遷移

D、垂直遷移

14：泰勒的課程編制原理主要強(qiáng)調(diào)（）

單項選擇題

A、課程目標(biāo)的主導(dǎo)作用

B、老師對課程的再開發(fā)

C、管理者對課程的監(jiān)控

D、同學(xué)對課程的評價

15：現(xiàn)代社會消逝了古代社會所沒有的工程、機(jī)電、航空之類的專業(yè)，這說明制約學(xué)校訓(xùn)練制度建立的因素是（）。

單項選擇題

A、社會意識形態(tài)

B、社會政治制度

C、本國文化歷史傳統(tǒng)

D、生產(chǎn)力進(jìn)展水平

16：學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過對重點內(nèi)容圈點的方法關(guān)懷記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

單項選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、元認(rèn)知策略

17：老師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：老師的指導(dǎo)決定著同學(xué)學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量。（）

推斷題

對

錯

18：訓(xùn)練在個體身心進(jìn)展過程中所起的作用是無條件的。（）

推斷題

對

錯

19：中學(xué)共青團(tuán)活動的特點有（）

多項選擇題

A、鮮亮性

B、靈敏性

C、時代性

D、創(chuàng)新性

E、嚴(yán)峻性

20：以下不屬于受訓(xùn)練者的義務(wù)的是（）。

單項選擇題

A、遵遵遵守法律律律、法規(guī)

B、遵守同學(xué)行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣

C、努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)

D、保持身心健康

21：學(xué)校產(chǎn)生于（）訓(xùn)練階段。

單項選擇題

A、古代

B、原始

C、近代

D、現(xiàn)代

22：在歐洲奴隸社會時期，斯巴達(dá)特別重視（）。

單項選擇題

A、軍事體育

B、體操訓(xùn)練

C、文雅訓(xùn)練

D、文法訓(xùn)練

23：訓(xùn)練學(xué)上，把個體進(jìn)展理解為（）

單項選擇題

A、個體生理的發(fā)育成熟

B、個體心智的進(jìn)展

C、個體認(rèn)知水平的提高

D、個體身心的和諧進(jìn)展

24：成就動機(jī)理論的主要代表人物是馬斯洛。（）

推斷題

對

錯

25：心理健康無凹凸層次之分。（）

推斷題

對

錯

26：教學(xué)方法的意義具體體現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、是聯(lián)系老師教與同學(xué)學(xué)的重要紐帶

B、是實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的必要條件

C、是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要保證

D、是影響老師威信和師生關(guān)系的重要緣由

27：教學(xué)的關(guān)心組織形式包括（）

多項選擇題

A、作業(yè)

B、輔導(dǎo)

C、講座

D、補(bǔ)課

E、參觀

28：德育目標(biāo)確定了培育人的總體規(guī)格和要求，但必需落實到（）。

單項選擇題

A、德育內(nèi)容上

B、德育規(guī)律上

C、德育原則上

D、德育方法上

29：訓(xùn)練史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)訓(xùn)練派與現(xiàn)代訓(xùn)練派的代表人物分別是（）

單項選擇題

A、凱洛夫和赫爾巴特

B、杜威和赫爾巴特

C、赫爾巴特和杜威

D、夸美紐斯和杜威

30：你認(rèn)為該班級同學(xué)心理進(jìn)展可能處于（）。[單選題]

多項選擇題

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

31：對力氣一般的兒童而言，高焦慮能促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

32：課程管理有審定制、固定制和多樣化自由選擇幾種模式，統(tǒng)整各自優(yōu)勢，課程一般結(jié)構(gòu)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、保持原有特色的優(yōu)勢

B、強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一基礎(chǔ)上增加靈敏性

C、在多樣性基礎(chǔ)上增加調(diào)控

D、接受導(dǎo)向式管理

E、建立與同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)方式相全都的課程結(jié)構(gòu)

33：難易不同的兩種學(xué)習(xí)之間的相互影響是（）

單項選擇題

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

34：反對壓抑兒童本性，強(qiáng)調(diào)老師要敬重兒童的共性，關(guān)懷兒童、信任兒童的是存在主義訓(xùn)練家的主見。（）

推斷題

對

錯

35：老師職業(yè)道德范疇主要包括（）

多項選擇題

A、老師義務(wù)

B、老師良心

C、老師公正

D、老師榮譽(yù)

36：把仿照階段習(xí)得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作，稱為（）

單項選擇題

A、操作的嫻熟

B、操作的整合

C、操作的仿照

D、操作的定向

37：將教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分成彼此相聯(lián)的各種子目標(biāo)的過程稱之為（）

單項選擇題

A、目標(biāo)分類

B、目標(biāo)表述

C、任務(wù)分析

D、任務(wù)執(zhí)行

38：老師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（）

單項選擇題

A、多樣化

B、專業(yè)化

C、單一化

D、崇高化

39：實現(xiàn)全面進(jìn)展訓(xùn)練的基本途徑是（）

單項選擇題

A、義務(wù)訓(xùn)練

B、素養(yǎng)訓(xùn)練

C、中學(xué)教學(xué)

D、應(yīng)試訓(xùn)練

40：教學(xué)中，老師處于主體地位，老師的教具有指導(dǎo)作用。（）

推斷題

對

錯

41：成功教學(xué)法主見對同學(xué)實施（）

單項選擇題

A、終結(jié)性評價

B、確定性評價

C、鼓舞性評價

D、鑒定性評價

42：同學(xué)文化的特征包含（）

單項選擇題

A、過渡性、統(tǒng)一性、生成性

B、過渡性、非正式性、生成性

C、穩(wěn)定性、正式性、互補(bǔ)性

D、適應(yīng)性、多樣性、互補(bǔ)性

43：在心理學(xué)進(jìn)展史上，桑代克提出了第一個較為完整的學(xué)習(xí)理論是（）

單項選擇題

A、聯(lián)結(jié)說

B、發(fā)覺說

C、頓悟說

D、認(rèn)知說

44：難以充分照看同學(xué)個別差異的教學(xué)組織形式是()

單項選擇題

A、個別教學(xué)制

B、班級教學(xué)制

C、分組教學(xué)制

D、力氣分組制

45：安德森的心理技能形成三階段論的其次個階段是（）

單項選擇題

A、認(rèn)知階段

B、定向階段

C、聯(lián)結(jié)階段

D、自動化階段

46：群體進(jìn)展的最高階段是（）

單項選擇題

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

47：初等義務(wù)訓(xùn)練普遍實施于（）。

單項選擇題

A、17世紀(jì)末

B、18世紀(jì)末

C、19世紀(jì)末

D、20世紀(jì)初

48：班主任培育的途徑有（）

多項選擇題

A、開展全面培訓(xùn)

B、實施崗前培訓(xùn)

C、進(jìn)行專項培訓(xùn)

D、校本模式培訓(xùn)

E、情感素養(yǎng)培訓(xùn)

49：下列說法錯誤的是（）

單項選擇題

A、素養(yǎng)訓(xùn)練以促進(jìn)學(xué)問深刻內(nèi)化為目標(biāo)

B、素養(yǎng)訓(xùn)練以全面?zhèn)魇诟袃r值的學(xué)問為基礎(chǔ)

C、素養(yǎng)訓(xùn)練以激活每一位受訓(xùn)練者的共性潛能進(jìn)展為核心

D、素養(yǎng)訓(xùn)練以提高同學(xué)綜合素養(yǎng)為目的

50：經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展水平制約著（）

多項選擇題

A、訓(xùn)練的進(jìn)展規(guī)模和速度

B、人才培育的規(guī)格

C、課程的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容

D、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的變革

E、訓(xùn)練結(jié)構(gòu)

51：有關(guān)班級管理的內(nèi)容中不包括（）

單項選擇題

A、班級德育管理

B、班級體貌管理

C、班級文體活動管理

D、班級常規(guī)管理

52：學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體是（）。

單項選擇題

A、校訓(xùn)

B、班風(fēng)

C、校風(fēng)

D、校存

53：過度焦慮、格外敏感、肌體緊急、行為古板、孤獨、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?（）

單項選擇題

A、稟賦優(yōu)異兒童

B、智能不足兒童

C、學(xué)習(xí)困難兒童

D、心情困擾兒童

54：商量表明，學(xué)習(xí)的嫻熟程度達(dá)到（）%，記憶效果最好。

單項選擇題

A、100

B、150

C、200

D、50

55：我國中學(xué)校課程的表現(xiàn)形式有（）

多項選擇題

A、課程方案或教學(xué)方案

B、課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱

C、課本或教材

D、課堂教學(xué)

E、教案

56：一節(jié)課既有檢查復(fù)習(xí)，又有新學(xué)問的講授和鞏固關(guān)系，這節(jié)課就屬于綜合課。（）

推斷題

對

錯

57：下列大事發(fā)生在唐朝的是（）。

單項選擇題

A、土木堡之變

B、玄武門之變

C、八王之亂

D、陳橋兵變

58：德育是培育受訓(xùn)練者（）

單項選擇題

A、政治思想的訓(xùn)練

B、政治立場的訓(xùn)練

C、思想道德的訓(xùn)練

D、健康心理品質(zhì)的訓(xùn)練

59：個體在了解一些基本的動作機(jī)制后，試圖嘗試做出某種動作行為屬于（）。

單項選擇題

A、操作嫻熟

B、操作整合

C、操作仿照

D、操作定向

60：衡量一個老師是否成熟的主要標(biāo)記是能否自覺地關(guān)注（）。

單項選擇題

A、教材

B、情境

C、生存

D、同學(xué)

1：答案D

解析同學(xué)是處于人生階段身心進(jìn)展最快速的時期的人，各種特征還處在轉(zhuǎn)變之中，具有極大的可塑性。

2：答案A

解析

3：答案B

解析依據(jù)《行政訴訟法》的規(guī)定，被告級別為縣級以上行政機(jī)關(guān)的行政案件，審理機(jī)關(guān)為中級人民法院。

4：答案A

解析

5：答案A

解析

6：答案B

解析

7：答案B,D,E

解析在中國封建社會，學(xué)校訓(xùn)練的類型主要包括官學(xué)、私學(xué)和書院。

8：答案正確

解析

9：答案D

解析綜合實踐活動課程是國家規(guī)定的必修課，其具體內(nèi)容由地方和學(xué)校依據(jù)訓(xùn)練部的有關(guān)要求自主開發(fā)和選用。故選D。

10：答案D

解析訓(xùn)練目的是訓(xùn)練的核心問題，是國家對培育人的總的要求，它規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格。

11：答案C

解析在學(xué)校訓(xùn)練體系中處于核心地位的是教學(xué)工作，管理工作也很重要。

12：答案錯誤

解析

13：答案C

解析

14：答案A

解析

15：答案D

解析生產(chǎn)力進(jìn)展水平制約著訓(xùn)練結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，制約著訓(xùn)練的內(nèi)容和手段，制約著學(xué)校訓(xùn)練制度的建立。

16：答案A

解析

17：答案正確

解析

18：答案錯誤

解析訓(xùn)練在個體身心進(jìn)展過程中所起的作用是有條件的，它不能包括社會條件，更不能違反人的身心進(jìn)展規(guī)律和年齡特征。

19：答案A,B,C,D,E

解析

20：答案D

解析《中華人民共和國訓(xùn)練法》第四十三條：受訓(xùn)練者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(一)遵遵遵守法律律律、法規(guī)；(二)遵守同學(xué)行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；(三)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；(四)遵守所在學(xué)校或者其他訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的管理制度。

21：答案A

解析22：答案A

解析

23：答案C

解析訓(xùn)練學(xué)上把個體進(jìn)展理解為個體認(rèn)知水平的提高。個體進(jìn)展指個體從生命開頭到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的轉(zhuǎn)變過程，非常是指個體的身心特點向主動的方面轉(zhuǎn)變的過程。在訓(xùn)練學(xué)上，把個體進(jìn)展理解為個體認(rèn)知水平的提高。

24：答案錯誤

解析成就動機(jī)理論的主要代表任務(wù)是阿特金森，馬斯洛是需要層次理論的代表人物。

25：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

26：答案A,B,C,D

解析

27：答案A,B,C,E

解析

28：答案A

解析德育目標(biāo)是德育的總體規(guī)格要求，具體的德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的細(xì)化。

29：答案C

解析傳統(tǒng)與現(xiàn)代兩大訓(xùn)練學(xué)派的代表人物分別是赫爾巴特和杜威。

30：答案C

解析

31：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

32：答案B,C

解析略。

33：答案A

解析

34：答案錯誤

解析題干表達(dá)的是人文主義訓(xùn)練家的主見。

35：答案A,B,C,D

解析

36：答案B

解析

37：答案C

解析所謂任務(wù)分析指教學(xué)目標(biāo)逐級細(xì)分成彼此相連的各種子目標(biāo)的過程。

38：答案A

解析略。

39：答案C

解析

40：答案錯誤

解析教學(xué)中，同學(xué)處于主體地位，而非老師。

41：答案C

解析

42：答案B

解析同學(xué)文化具有過渡性、非正式性、多樣性、互補(bǔ)性、生成性，識記題。20世紀(jì)70年月，美國心理學(xué)學(xué)家維特羅克對生成性學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了商量，維特羅克認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者主動參與其中并非被動的接受信息，而是主動的構(gòu)建自己對信息的說明，并從中做出推論。他可能不理解老師講解的語句，但他確定理解自己加工生成的語句。他認(rèn)為學(xué)習(xí)的生成過程就是學(xué)習(xí)者原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，已經(jīng)儲存在長時記憶中的大事和腦的信息加工策略，與從環(huán)境中接受的感覺信息，即新的學(xué)問相互作用，主動選擇信息和建