2022年學前教育宣傳月“幼小銜接,我們在行動”活動主題方案實施版

學前教育宣傳月“幼小銜接，我們在行動”主題活動方案按照2022年學前教育宣傳月活動要求，以“幼小銜接，我們在行動”為主題，提高廣大一年級教師幼小銜接意識，采取有效教研，消除兒童從幼兒園到小學的畏難情緒，努力化解幼兒園和小學學習方式、教學內(nèi)容、學習習慣、空間環(huán)境等方面的差異，促使幼兒很好地適應(yīng)小學生活，為兒童的終身發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。特制定本方案。一、指導思想加強幼兒園和小學課程之間相互銜接的，調(diào)整一年級課程安排，合理安排內(nèi)容梯度，減緩教學進度，保證兒童學習內(nèi)容的連續(xù)性，讓兒童在心理上形成熟悉感，減少不適應(yīng)感，促使兒童較快地接受新的學習內(nèi)容，從而避免因課程斷層或重復讓兒童產(chǎn)生焦慮。二、工作思路小學低年級是從直觀形象思維為主轉(zhuǎn)向抽象思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是從游戲為主的學習轉(zhuǎn)向規(guī)范的課堂學習的過渡階段。學校要進一步加強教育教學管理，規(guī)范教學行為，切實做好小學起始年級零起點教學。具體為：執(zhí)行“零起點”教學，嚴肅課程計劃，完善“綜合活動”方案，注重對一年級新生良好學習習慣的養(yǎng)成和學科學習方法的習得，讓學生學會學習。通過開展新生及家長親子培訓活動、新生的全覆蓋的家訪、一二年級任課教師的專題培訓、常規(guī)教學研究課、入學準備綜合展示活動等環(huán)節(jié)，加強一年級新生的行為規(guī)范養(yǎng)成，指導學生迅速適應(yīng)小學學習生活，減輕學生學習負擔。三、具體措施（一）加強學習培訓，提高思想認識組織教師認真學習相關(guān)文件精神，從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念,端正教育思想，讓老師充分認識到“實施零起點教學”的重要意義，積極營造氛圍，形成共識；同時根據(jù)學校實際，組織一、二年級教師開展專題培訓，尤其是對一年級準備期教學要求進行解讀學習，剖析《小學低年級語文和數(shù)學教學要求的調(diào)整意見》等文件，并根據(jù)學習培訓作出反饋、分析、研究，制訂相關(guān)的實施措施。（二）嚴格相關(guān)計劃，依法規(guī)范辦學嚴格招生制度，學校在招生過程中，堅持免試入學，并通過家長會、入學演習等形式做好幼小銜接，切實做好兒童入學后的過渡和適應(yīng)教育。嚴格課程計劃，把規(guī)范落實課程計劃作為規(guī)范辦學行為的重中之重，不隨意提前教學進度、不隨意增加教學內(nèi)容、不隨意拔高教學要求，讓學生喜歡學習，增進情感，培養(yǎng)良好的學習習慣。嚴格教學規(guī)范，一年級新生入學后必須堅持零起點教學，各門課程要嚴格按照課程標準和教科書的規(guī)定目標進行教學，不得自行增加教學內(nèi)容、提高教學要求、加快教學進度。（三）強化教學研究，提高教學效益.強化校本教研活動。以教研組、備課組為團隊，抓好小學語文、數(shù)學等學科教師培訓。認真細致地組織好有關(guān)專題培訓。加強教師的學習和研討，要求教學活動方案的設(shè)計應(yīng)根據(jù)學生的年齡、心理特點及他們的生活經(jīng)驗，設(shè)計出豐富多樣、有趣、有意義的活動內(nèi)容，提高孩子的學習興趣，讓他們有興致地投入到學習活動中去。.強化日常教學活動。要求一二年級任課教師全員參與課程實施，集體備課,認真上課，做到專課專用。備課要求：要凸現(xiàn)學生年齡特征以及教學要求，不隨意拔高，在備課中要顧及學生的情緒、興趣、層次，注重活動的合理性，提高學生的參與性。以活動、游戲、情景創(chuàng)設(shè)等形式組織教學，激發(fā)學生的學習興趣，寓教于樂。另外，備課不僅僅是備課本，還要備常規(guī)教學，備姿勢指導，備習慣養(yǎng)成。因為，好習慣才能成就好知識。上課要求：以學生為主體，應(yīng)合理把握授課時間與學生活動時間的比例，應(yīng)給予學生充分活動時間，引導學生在活動中知道并逐步掌握基本的習慣要求和行為準則，使學生在行為、情感、興趣等方面有所收獲。切忌急于求成，簡單灌輸.每節(jié)課應(yīng)留出10?15分鐘練習時間，讓學生獨立完成作業(yè)。課堂作業(yè)要及時批改和反饋、訂正，提倡當堂面批和個別輔導。重視養(yǎng)成學生獨立思考、書寫工整、及時訂正等良好作業(yè)習慣。、強化團隊合作。開展一、二年級課堂教學研究課、示范課教學活動，通過引領(lǐng)、模仿、實踐等環(huán)節(jié)提升教學實效，并以參與式研討為主要形式集中和分學科組交流、討論、合作探究，在體驗互動中切實提高教師實施“零起點”教學的能力.同時利用校園“工作群”、教師博客、備課組教研活動等平臺，強化各科教師的溝通與交流，研究教學中的經(jīng)驗與困惑，及時調(diào)整教學設(shè)計。（四）嚴格作業(yè)制度，減輕學生負擔要從激發(fā)小學低年級學生的學習興趣和習慣養(yǎng)成出發(fā),科學合理地設(shè)計練習、形式多樣，提高練習的有效性和趣味性，不搞機械性的重復訓練。要保證多數(shù)學生能在課內(nèi)完成書面作業(yè)，其余學生也能在校內(nèi)完成。不布置書面家庭作業(yè).嚴格控制學生作業(yè)量及教輔資料征訂，控制學生作業(yè)總量,不準超量布置課內(nèi)外作業(yè),確保學生有自主學習時間、空間。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)。（五）實行動態(tài)監(jiān)管，提高執(zhí)行效益深化“一日巡課”制度，突出行政值周、值周教師的巡視、督察、指導，規(guī)范學生的大課間、課外體育活動、音體美等課程的嚴格執(zhí)行，深化教學五認真調(diào)研，及時了解學生的課堂學習行為、作業(yè)布置等情況，并及時反饋跟進,優(yōu)化課堂教學的執(zhí)行效益。（六）夯實課外活動，營造快樂氛圍豐富校園活動。以大課間為主平臺，以音樂、美術(shù)、體育課為主陣地，結(jié)合學校書香工程經(jīng)典誦讀、名著導讀課程的開展，充分發(fā)揮體育、藝術(shù)、科技2+1+1和社團的作用，讓學生結(jié)合自己的興趣愛好，快樂參與，為低年級學生提供豐富多彩的校園活動。（七）優(yōu)化評價方式，引領(lǐng)學生發(fā)展把評價納入學校的學位晉級制度，并根據(jù)課程的目標內(nèi)容,合理設(shè)計評價目標、內(nèi)容與方式，對學生學業(yè)水平采用等第制和評語相結(jié)合的評價方式，學業(yè)成績、學習表現(xiàn)、學習動力等評價結(jié)果采用“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等四級評價，并從學習態(tài)度、學習習慣、知識理解、學習能力等方面選擇若干要素進行評語描述。采用“課堂即時評價、親子合作評價、學校綜合評價”等方式，通過口頭激勵性表揚、“五角星”“小紅旗”等物品評價、觀察評價、星級評價、學習之星等多元評價，鼓勵學生，并適宜指出學生做得不理想的地方，提出希望，優(yōu)化學生的行為表現(xiàn)、學習興趣和情感溝通,讓學生快樂進步。不組織任何形式的小學一至三年級學科“統(tǒng)測”。（八）開展親子培訓，營造良好氛圍多與對應(yīng)幼兒園溝通，開展切實有效的幼小銜接活動，并確立在開學前召開新生家長會制度，向家長說明零起點教學的意義和相關(guān)要求。同時，在學期中通過一年級親子培訓、家長學校、QQ群等平臺，向家長宣傳“零起點”教學要求，開辟“家長須知”、“今日要點”等欄目，加強與家長的信息交流，取得家長的支持與配合，以達到家校合一的教學效果。學前教育宣傳月“幼小銜接，我們在行動”主題活動方案按照宣傳月工作要求，以“幼小銜接，我們在行動”為主題，“幼小銜接”問題廣泛涉及到家庭、幼兒園、小學等教育機構(gòu)，并直接關(guān)系到兒童的健康成長，所以“幼兒園與小學的研究”這一課題所獲得的成果對當前有重大現(xiàn)實意義。如何做好幼小銜接工作，不是單方面因素就能解決的，需要調(diào)動各方面因素一起做好以下準備。特制定工作方案?；顒又黝}幼小銜接，我們在行動活動時間2022年5月20日至6月20日一、課堂常規(guī)總目標課前做好準備；按時進入課堂；師生禮儀規(guī)范，坐姿端正挺拔；耳朵認真傾聽；善于思考問題，積極舉手發(fā)言；表達聲音響亮，書寫正確端正;按時完成作業(yè)。二、操作細則.要求學生在聽到第一遍鈴聲后快速進教室；.進教室后伏桌靜息；（臉統(tǒng)一朝向）.老師進課堂后，由值日班長統(tǒng)一發(fā)令師生問好；（老師先向?qū)W生問好，學生還禮）.上課期間學生雙手交疊放于課桌上，雙腳平放于課桌下;.舉右手回答老師提問；（手軸不離開桌面）.不打斷別人發(fā)言，安靜聽課；.書寫做到“三個一”；（眼離課本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌面一拳遠）.書本整潔，無折痕；.下課鈴響后由值日班長統(tǒng)一發(fā)令師生道別；.學生在下課后作好下一節(jié)課學習用具的準備；（書本放置于課桌右上角，文具放置于課桌正中。）.離開座位時將凳子輕推放進課桌下.我是分割線三、上課的程序.老師：“上課”，值日生：“起立”。（全體學生起立）學生：“老師您好”。老師點頭回禮。.值日生：“坐下”。（全體學生坐下）四、下課的程序老師：“下課”，值日生：“起立”，學生起立，向老師致謝：“謝謝老師”。五、課堂細節(jié).上課要專心聽講，認真思考。坐姿端正，不交頭接耳,不搞小動作，不看課外書或做其它作業(yè)。.退到必須在教室門口向任課老師請示,經(jīng)允許才進入教室，課堂因故離開教室須經(jīng)老師同意。上課發(fā)言要舉手，回答老師提問時應(yīng)起立。六、讀書、寫字要求.讀書做到“五個要”，（身子要挺直，書本要平放，眼睛要看著，小手要指著，聲音要響亮）.書寫做到“三個一”；（眼離課本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌面一拳遠）.書本整潔，無折痕七、集隊、站立要求.集隊做到