初中生物國培心得體會范文4篇

初中生物國培心得體會范文4篇一、專家引領(lǐng)，思想振蕩。

特殊是在圖書館的《賢林講座》，讓我非常的震撼。其中有一段費爾巴哈說的話很經(jīng)典：人是他自己食物的產(chǎn)物，從身體發(fā)育來看，吃什么，你就會成為什么。從精神發(fā)育來看，很大程度上人得精神世界由他閱讀的圖書塑造，讀什么，你就會成為什么。沒有閱讀就沒有個人心靈的成長，就沒有人的精神發(fā)育。這就是閱讀的力氣！張寬幅教授在講這些話的時候，我感到自己無比的慚愧，雖然我始終教書，但是始終是圍繞這教科書轉(zhuǎn)，從來沒有想過讀點其它的書。這讓我意識到假如我們不讀書我們就會在教育教學過程中更多的根據(jù)個人的價值推斷標準，用心情和強勢對學生實行大棒政策，這種毫無才智的教學方法有可能把學生培育成學習機器，卻無法把學生培育成一個完整的人。假如教師不讀書，就沒有力量挖掘出文本的核心價值，無法進展有意義的引導。

二、學問的碰撞，靈感的激發(fā)。

本次培訓，每位培訓教師都有豐富的生物教學閱歷，教學的外部條件也特別相像。因此，學習期間，我們不僅傾聽專家的講座，并且成員之間的互動溝通成為我們提高自己生物教學業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的溝通，在溝通過程中，了解到各校的新課程開展狀況，并且留意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地溝通，暢所欲言，提出很多的觀點和問題，都是生物教學中的實際問題，引起全體學員的全都共鳴，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。教師教學根本技能展現(xiàn)、案例討論設(shè)計和教學資源的共享，為我們翻開了一扇窗，撥云見日，使我對教育教學的理解更加透徹，為今后教學打下了堅實的根底。在培訓過程中還折射出許多專業(yè)學問，比方：試驗教學類型、材料和安全——生物試驗教學（上下）折射出觀看中的五種感覺、子葉和葉子的區(qū)分、酶活性、愛護色的形成等，莖和根的區(qū)分、對比組和試驗組的區(qū)分、光合作用的效率、葉綠素與光照、合理密植、間作套種等，在學員作業(yè)里面包含了大量的不同版本的生物科學學問。

三、實踐出真知。

“國培”讓我熟悉到：一節(jié)好的生物課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的生物課，要做到三個關(guān)注：一是：關(guān)注學生，從學生的實際動身，關(guān)注學生的情感需求和認知需求，關(guān)注學生的已有的學問根底和生活閱歷……是一節(jié)勝利課堂的必要根底；二是：關(guān)注生物，抓住生物的本質(zhì)進展教學，注意生物思維方法的滲透，讓學生在觀看、操作、試驗、爭論、溝通的過程中有時機經(jīng)受生物學的學習過程，使學生真正體驗生活中到生物學，樂學、愛學生物；三是關(guān)注課堂，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重、敏捷而實際”的教學風格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注生物教法、學法，表達生物課的靈魂，而課堂中教師不時的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的才智和方法。

四、學聽結(jié)合，注意反思，提升教學。

本次培訓，使我提高了熟悉，理清了思路，新課程強調(diào)了“教”效勞于“學”，要充分表達學生的主體性，教師的主導性，開展探究性學習，讓學生參加到課堂中來。教師應當以學生的心理進展為主線，以學生的眼界去設(shè)計教學思想，猜測學生可能的思維活動并設(shè)計相應對策；使我對教師在課堂上的角色定位有了新的熟悉，是一次對自己“教育潛意識構(gòu)造”的深層改造，準時對自己的教育教學進展反思、調(diào)控。今后我將以此為起點，讓“差距”成為自身進展的原動力，不斷梳理與反思自我，學會在學習中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中創(chuàng)新，促使自己不斷成長，讓自身的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓完畢了，但思索沒有完畢，行動更是沒有完畢。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在今后的教學中，我要吸取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學力量更上一個新臺階。

在以后的生物教學中，我將努力做到：

第一，多進展課堂觀看，課例討論，自我反思。觀看每位教師的教學特色、聽取建議，結(jié)合自己以往的教學實踐總結(jié)閱歷得失。

其次，不斷學習，提升自我。讀書是提高自我素養(yǎng)的良好根底。一桶水早已不能滿意學生的需求了，我要不斷學習，從專家引領(lǐng)、名師指導、課堂實踐、互動溝通的全過程學習，成為長流水。

第三，加強溝通、擅長總結(jié)。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)覺缺乏、熟悉“廬山真面目”的有效途徑。在教學中要聽真言，慎思索，善總結(jié)，納百家之長，補已之缺乏，久而久之對我大有裨益。

第四，關(guān)注學生，細心備課。在今后的工作中給自己定好位，課下細心討論《課標》，挖掘教材，敏捷使用教材，做到功夫下在備課上，效果出在課堂上，走“學習——反思——討論——實踐”相結(jié)合的專業(yè)進展之路。

這次培訓讓我受益匪淺，感謝“國培”為我供應這么難得的學習時機，感謝諸多專家、名師及為此付出辛苦的各位領(lǐng)導和工作人員，讓我心存感謝和感恩，盼望今后還能有更多這樣的學習時機，伴我進步、促我成長，使我在教育生涯的軌道上大步前進！

初中生物國培心得體會范文3

本次培訓安排了多位教授、討論員給我們做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對學生以及初中生物教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對生物思想方法的探討，并向我們介紹了比擬前沿的教育理論學問。聽了他們的講解，我的思想深深受到震撼：作為一個一般的中學生物教師，我思索的太少。如何來定位自己的職業(yè)，自己的教學學生喜愛嗎？自己的工作家長滿足嗎？我肯定要這樣提示自己，鞭策自己，鼓勵自己努力前行。下面我就《如何上好一堂生物課》談?wù)勎覍W習的一些感受：

一、課堂上要讓學生學得“快”又要學得“樂”

做一個動腦的教師，做一個才智型的教師，孩子們減負了，教師心情也好了。教師對學生的教育，不只是促進學生一時的進展，不只是以學生臨時取得的好成績?yōu)橐罁?jù)，更要促進學生的可持續(xù)進展，讓學生學得歡樂、學得自主。

二、聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)有效的生活情境

生物教學中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、學問背景親密相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到生物的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探究新學問的積極性，主動有效地參加學習。在創(chuàng)設(shè)生活教學情境時，要選取現(xiàn)實的生活情境。教師可直接選取教材中供應的學生熟識的日常生活情境進展加工或自己創(chuàng)設(shè)學生感興趣的現(xiàn)實生活素材作為課堂情境。生產(chǎn)和生活實際是生物的淵源和歸宿，其間大量的素材可以成為生物課堂中學生應用的材料。教師要做有心人，不斷為學生供應生活素材，讓生活走進課堂。真正讓文本的“靜態(tài)”生物變成生活的“動態(tài)”生物。要讓學生覺得生物不是白學的，學了即可用得上，是實實在在的。這樣的課堂教學才是有效的。

三、注意課堂評價來促進有效教學

生物課程設(shè)置多以嬉戲為載體，以培育孩子們的興趣為目的。我們教師應用一切可能的方式，通過課堂把孩子們求知和求學的欲望激發(fā)出來，培育孩子們對生物的良好興趣。對孩子們課堂上學習行為過程作為評價重點，孩子們在課堂上每一個奇怪的行為，“分神”的表現(xiàn)，教師都應正確對待，不能用批判的語氣、蔑視的眼神，過激的.行為扼殺孩子們對生物的奇怪心。

四、注意教學反思，促進課堂教學有效性

記得有人說過“教無定法，教學是一門圓滿的藝術(shù)”。由于我們的教師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進展深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設(shè)與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面仔細進展總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。

一場場精彩的學習講座，使我進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標，同時也反思了自己以往工作中的缺乏。在今后的教學工作中我肯定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學閱歷豐富的教師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學工作中。

初中生物國培心得體會范文4

在這次培訓中，衡陽師范學院生命科學系組織了一批素養(yǎng)高、力量強、有閱歷的教授、教研員、骨干教師進展教學。本次教師培訓的內(nèi)容非常豐富。理論上包括《初中生物教學中的實踐課程設(shè)計》、《生物教學公共資源利用及其多媒體課件制作》、《初中生物課程標準解讀》、《新課程背景下的生物教育評價》、《90后的初中生的心理和生理特征》、《生物教育進展趨勢與初中生物教學改革》、《校本教材開發(fā)》、《教學討論論文寫作》、《初中生物教學活動性課程討論》、《初中生物教學與學生科技活動創(chuàng)新》等諸多方面的系統(tǒng)學習；實踐上包括實地考察，衡陽師范學院生命科學系副主任曹麗敏博士親自帶我們到衡山南岳采集植物標本，熟悉大自然；觀摩獲全國教學競賽一等獎茹慧香教師的課；學習長沙市教科院陳水章教師現(xiàn)場如何制作生物教具的操作；還有我們的同學之間相互溝通教學閱歷。

雖然我從教7年，但我覺得在教學理論學問方面的學習還遠遠不夠，通過14天的學習，教授們向我們展現(xiàn)的全新理念和新觀念，優(yōu)秀教師展現(xiàn)的嶄新的課堂教學模式，讓我深深的感受到要不斷學習，樹立終身學習的意識，立足于自己的本職工作，加強培訓學習，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進新課程。培訓班的教師為我們預備了一些優(yōu)秀課例，給我們制造了一些真實、詳細的學習先進教學方法及理念的渠道。使我們能真正吸取他人的閱歷，作為教師的我們，特殊是農(nóng)村教師，時代給予我們的使命是多么的神圣與艱難。

在培訓過程當中，我所遇到的每一個教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都至關(guān)重要的，這也將深深的影響著我，鼓勵著我對今后工作的態(tài)度。我反思自己在尋常的學習和教育教學實踐中的行為，有欣慰，但也有慚愧。下面就這十四天的培訓談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

一、不斷加強學習和培訓，自覺走進新課程

作為教師只有不斷的更新自己的學問，不斷的提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，才能教好學生。假如自身散漫，怎能要求學生仔細呢？要提高自身素養(yǎng)，就要我們年輕教師要多聽取學生和老教師的各種意見，并且自身不斷積極的學習，不斷開拓新教法，摒棄舊教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

多年來，教師教，學生學，教師講學生聽，成為我們固定的教學模式。新課改向我們提出了新的課題。通過這次培訓學習，讓我看到了真正的“合作學習”、“合作探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生氣與活力。我感到欣慰，平常的教育教學實踐中在不斷灌輸這種新的教學模式。但也讓自己慚愧，在實踐中“合作學習”的建立力度不夠，評價機制不健全，“生生互動”沒有落實。經(jīng)過此次培訓學習，堅決走進新課程的決心。

二、運用先進教育資源，努力開發(fā)課程設(shè)計

作為一個農(nóng)村教師，網(wǎng)絡(luò)資源的運用較少，即便是現(xiàn)在有信息技術(shù)，但很少真正用于教學中。通過這次培訓學習，讓我真正懂得網(wǎng)絡(luò)的重要性。在教學設(shè)計過程中，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)書報雜志，了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果，在教學中不斷介紹給學生，以激發(fā)學生學習的興趣，開拓自己的教學視野和思維。詳細的東西比抽象的東西簡單被感知，人獲得學問是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。經(jīng)過這次培訓學習，讓我懂得課堂上通過多媒體影片、實物觀看、試驗操作、掛圖演示、事例說明、試驗、角色扮演、嬉戲、形象教具等手段把簡單的問題簡潔化處理呈現(xiàn)在學生的面前，通過課外的科技活動把生物課堂延長到課外，為進展學生的愛好和特長供應時機。在這次培訓中印象最深的是陳水章教師展現(xiàn)的自制魚模型和報廢顯微鏡的再利用，現(xiàn)場制作了一個“顯微投影儀”。還有他介紹了在理解“魚離不開水”的問題時用毛筆浸在水中，形象而詳細解決教學中的難點問題。有許多優(yōu)秀教師在教學中介紹了簡便又易行的教學設(shè)計，讓我如魚得水，受益匪淺。

三、轉(zhuǎn)變思想，同新課改與時俱進

新課改要克制急于求成和畏難心情，任何事物的進展都需要一個過程，都