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文檔簡介
初中英語《Unit6AtaFarm》說課稿
今日我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.的第一課時,主要學習sheep,lamb,goat,cow,horse,hen六個新詞..
二、說教材
本節(jié)課是單詞教學。它是在學生初步學習了句型“Howmany……doyouhave?之后進展教學的。通過學習新詞,感知句子Whatarethey?Theyare….Howmany….為下節(jié)課的教學打下根底。本課時容量大,但難度不大,并受到學生的寵愛.
三、說教學目標
《英語課程標準》指出:激發(fā)和培育學生學習英語的興趣,使學生樹立自信念,養(yǎng)成良
好的學習習慣和形成有效的學習策略,進展學生自主學習的力量和合作精神是小學英語教學的根本任務。在仔細分析教材的根底上,我針對學生實際,將本課時的教學目標及重,難點確定如下:
1、學問目標
(1)使學生能聽、說、認、讀sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等單詞。
(2)初步感知:“Whatarethey?Theyare….Howmany….Howmany……”等句子,學生能聽懂并理解其意思.。
2、力量目標:
(1)能聽懂Let’sdo中的指令并做出相應動作.,如Shearasheep.
(2)能區(qū)分農(nóng)場的動物,培育學生敏捷運用所學學問進展溝通的力量.
3、情感目標
(1)培育學生留意觀看、仔細仿照的良好習慣和主動競爭的竟識。
(2)激發(fā)學生學習英語的興趣,使學生樹立學習英語的自信念。
(3)培育學生的.合作溝通力量。
四、說教學重點
學習新詞sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正確認讀.。
五、說教學難點
1.培育學生合作學習的力量.,同時留意培育學生學習英語的興趣,樹立自信念。
六、說教學預備
教師預備新舊單詞卡片、錄音機、磁帶、流淌小紅旗、寫句子的紙條、掛圖。
七、說教法、學法
為了突破這堂課的重、難點,依據(jù)小學生奇怪、好勝、好動、仿照力強、表現(xiàn)欲旺盛等
生理和心理特點,我主要實行了以任務型教學模式為主,以活動,合作為主線,讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參加和合作、嬉戲感悟等多法并用的方式組織教學。徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“授—受”的教學模式,促進語言實際運用力量的提高。
八、說教學過程
(一)歌曲導入,激發(fā)學生學習的興趣
教育家托爾斯泰說過:“勝利的教學所必需的不是強制,而是激發(fā)學生的興趣,興趣是
推動學生學習的強大動力,是學生參加教學活動的根底。激發(fā)學生參加學習的興趣,是新課導入的關鍵。Wellbegun,halfdone.精彩的課堂開頭,往往給學生帶來新意、親切的感覺,不僅能使學生快速地興奮起來,而且還會使學生把學習當成一種自我需要,自然地進入學習新知的情景。
因此,在熱身的時候,首先讓學生分角色演唱歌曲:“OldMacDonaldhadafarm”,這樣的導入能很快吸引住學生,同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。
(二)自由會話,促進語言實際運用力量的提高
學生在一個公平敬重的氣氛中,他們的思維是放松的,敢于說、敢于參加教學。教師要真心誠意地把學生當成學習的仆人,努力提高“導”的藝術,從而在教學中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學生多一點思索的時間,多一點活動的余地,多一點表現(xiàn)自己的時機,這樣才能使課堂氣氛布滿活力。因此,我在這個環(huán)節(jié)與學生進展了朋友式的會話。It’stimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.?不僅復習了舊學問,還渲染了學習英語的良好氣氛。
(三)呈現(xiàn)新知,合作互動。
在小學英語課堂中使學生保持一種積極的緊急感,能夠激發(fā)他們學習的外部動機,引
發(fā)他們一系列的自主活動,促進外部動機向內(nèi)部動機的轉(zhuǎn)化。Today,wearegoingtolearn“Unit6.AtaFarm.”.I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they’llgettheflag,OK?Now,Let’sstart.于是我提出問題Doyoulikeanimals.引入學習主題,并通過掛圖和音樂創(chuàng)設情景Let’sgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新詞的學習。在呈現(xiàn)新知時,我尤其留意了小學生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點,通過比照,聽音,看動作等不同的方式引出新詞,給學生以深刻的第一印象。嬉戲所帶來的樂趣會使每一位參加者保持一種積極的心態(tài)。嬉戲是兒童學習的一種重要途徑,也是激發(fā)學生學習興趣的最正確方法。正如蘇霍姆林斯基指出:“假如用思索、情感、制造、嬉戲的光線來照亮兒童的學習,那么學習對于兒童來說是可以成為一件好玩的事情”。因此,在操練時,我首先進展了一些機械的練習,如:“Listen,pointandrepeat.”聽音、指詞、跟讀,“LookandGuess”看口形、猜單詞。同時,我更留意抓住小學生好動的特點,輔以全身反響法,如仿照動物的叫聲,或與之相關的動作(擠牛奶)等好玩的活動,充分激發(fā)學生學習的興趣。同時在學習生詞時感知句型,做到“詞不離句,句不離詞”,重視對學生思維,觀看力量的培育,特殊是對學生合作學習力量的培育,讓學生們們在師生,生生,小組等不同的合作方式中,學會傾聽,學會評價,為學生的終身學習奠定根底。
(四)課堂總結(jié),準時評價。
通過對學問的小結(jié),幫忙學生將本課的信息進展加工、儲存,從而明確教學目標、重
點和難點;對學生的表現(xiàn)進展總結(jié)評價,以評價促進展,培育小組團隊精神,鼓勵學生大膽開口,積極活動,為小組爭得榮譽。最終做活動手冊,是一個常規(guī)練習,其目的在于全方位地、準時檢測學生對本課時把握的程度。
九、教學總結(jié)
這節(jié)課不管是新學問的呈現(xiàn)
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