2023年-初中學(xué)生中考古詩(shī)詞鑒賞技巧

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中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，古詩(shī)詞的鑒賞幾乎沒(méi)有在中考試卷中缺席過(guò)。那么有哪些比較好的初中古詩(shī)詞鑒賞方法?下面是陽(yáng)光網(wǎng)我給大家整理的初中古詩(shī)詞鑒賞方法，供大家參閱!

初中語(yǔ)文古詩(shī)詞分類(lèi)及鑒賞技巧

古典詩(shī)詞的簡(jiǎn)潔賞析是近年來(lái)中考語(yǔ)文的常考題，要做好此類(lèi)題目，關(guān)鍵是把握好以下兩點(diǎn)：一是古典詩(shī)詞蘊(yùn)含的思想感情;二是古典詩(shī)詞常用的表現(xiàn)手法。

一、如何把握古典詩(shī)詞蘊(yùn)含的思想感情

第一步：弄清中國(guó)古典詩(shī)詞蘊(yùn)含的思想感情。

第一類(lèi)情感：對(duì)大自然的酷愛(ài)、贊美。

“采菊東籬下，悠閑見(jiàn)南山。〞(東晉·陶淵明?飲酒?)詩(shī)人在低頭采菊與仰頭見(jiàn)山這一不經(jīng)意的瞬間，與籬菊和南山形成了一種假設(shè)有假設(shè)無(wú)的默契關(guān)系，進(jìn)入了悠然淡遠(yuǎn)、恬然自適的佳境。

其次類(lèi)情感：傷春惜春，對(duì)人生苦短的慨嘆。兩句借助夢(mèng)境把詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷表現(xiàn)得淋漓盡致。

第五類(lèi)情感：對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的揭露和控訴。

①坐享其成。

“陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。〞(北宋·梅臣?陶者?)作者通過(guò)比照，揭露和批判了統(tǒng)治階級(jí)坐享其成的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

②政治黑暗(苛捐雜稅、徭役、斗爭(zhēng))。

“二月賣(mài)新絲，五月糶新谷。醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉。我愿姓君王，化作光明燭。不照綺羅筵，只照逃亡屋。〞(唐·聶夷中?詠田家?)反映了農(nóng)夫在苛捐雜稅的逼迫下不得將青苗和蠶抵押給債主的凄慘遭受，呼吁統(tǒng)治者能關(guān)切民生疾苦。

③****無(wú)能(南宋、清朝)。

“春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸;四百萬(wàn)人同一哭，去年今日割臺(tái)灣。〞(清·丘逢甲?春愁?)作者將自己的感情與民眾的感情融成一股情感的潮水，抒發(fā)了劇烈的愛(ài)國(guó)之情和對(duì)清政府****無(wú)能的生氣之情。

第六類(lèi)情感：對(duì)勞動(dòng)人民的憐憫和贊美。

“足蒸暑士氣，背灼炎天光。力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。右手秉秉遺穗，左臂懸敝筐。聽(tīng)其相顧言，聞?wù)邽榘?。?唐·白居易?觀刈麥?)描寫(xiě)了農(nóng)夫在夏日割麥的艱辛和貧婦在田中拾穗的可憐與悲苦，表達(dá)了對(duì)農(nóng)夫的深切憐憫。

第七類(lèi)情感：對(duì)友情、愛(ài)情的贊美。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。〞(唐·李商隱?無(wú)題?)運(yùn)用了諧音雙關(guān)和比方象征的手法，歌頌情人之間那種致死不變的愛(ài)情，成為千古名句。

其次步：駕馭進(jìn)入古代詩(shī)人情感世界的兩條途徑。

(1)由物象(事物的形象)進(jìn)入詩(shī)人的情感世界。

裴斐先生說(shuō)：“客觀存在的月亮只有一個(gè)，詩(shī)中出現(xiàn)的月亮千變?nèi)f化。物象有限，意象無(wú)窮。〞也就是說(shuō)，月亮本身只是物象，只有在各種情境中被觀照、被表現(xiàn)的月亮才是意象。“物象〞即事物的形象，物象有表義物象、載情物象等。表義物象如“柳〞。古人折柳送別，“柳〞與“留〞諧音，含有“柳〞字的詩(shī)句往往與離愁別緒有關(guān)。如“昔我往矣，楊柳依依，今我來(lái)思，雨雪霏霏〞。載情物象以“雁〞為例：“惆悵秦城送獨(dú)歸，薊門(mén)云樹(shù)遠(yuǎn)依依。秋來(lái)莫射南飛雁，從遣乘春更北飛〞。(?送客還幽州?)以對(duì)雁的憐惜寄予羈懷，也就是托物抒情。

(2)由詩(shī)人自身進(jìn)入詩(shī)人的情感世界。

李白處在唐朝典盛時(shí)期，希望營(yíng)造一個(gè)志向的世界，一生蔑視權(quán)貴，一生不與統(tǒng)治者合作。這些思想情感在詩(shī)人的筆下表現(xiàn)很劇烈。正如?夢(mèng)游天姥吟留別?中所寫(xiě)“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得快樂(lè)顏〞。杜甫處于唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期，因此，提到“杜甫〞就應(yīng)想到他“隴國(guó)憂(yōu)民〞的思想;杜詩(shī)，乃至他個(gè)人情感也融入憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想感情。

南宋是個(gè)風(fēng)雨飄搖的朝代，漢人(統(tǒng)治者)被子金人趕到江南(杭州)。因此，南宋詞人在詩(shī)詞中大多表現(xiàn)出收復(fù)失地，慷慨報(bào)國(guó)的壯志。如陸游?示兒?中所寫(xiě)“王師北定中原日，空祭無(wú)忘告乃翁〞。辛棄疾?永遇樂(lè)京口北固亭懷古?所寫(xiě)“憑誰(shuí)問(wèn)：廉頗老矣，尚能飯否·〞

二、中國(guó)古典詩(shī)詞常用的表現(xiàn)手法有以下幾種

1、正反比照。

古今比照、美與丑比照、志向世界與黑暗現(xiàn)實(shí)比照、田園生活與污濁官場(chǎng)比照。

2、襯托。

①?gòu)恼嬉r托?！敖交某窃碁醣?，隔江便是屈原祠。一千五百年間事，只是濤聲似舊時(shí)。〞(陸游的?楚城?)“江山荒城猿烏悲〞一句就用了以悲襯悲的表現(xiàn)手法。該句以“荒城〞的悲襯托“烏〞悲，襯托詩(shī)人內(nèi)心的悲，猿猴、烏鴉與悲涼、愁苦相聯(lián)。

②從反面襯托。南朝詩(shī)人王籍的?入假設(shè)耶溪?中有一名句“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽〞被后世傳為絕唱?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。〞(唐·杜甫?望岳?)大意是：我肯定要登上(泰山)絕項(xiàng)，放眼四望，那全部的山山嶺都會(huì)顯得非常渺小。該詩(shī)句外表上是在寫(xiě)景抒情，而實(shí)那么蘊(yùn)含著深刻而豐富的生活哲理：只有站得高才能看得遠(yuǎn)?！跋s噪〞襯托“林靜〞，用“鳥(niǎo)鳴〞顯現(xiàn)“山幽〞，動(dòng)中寫(xiě)靜，充溢生氣，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。

3、虛實(shí)結(jié)合的手法。

陸游?十一月四日風(fēng)雨大作?“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)，夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。〞后文的虛寫(xiě)“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)〞，與前文的實(shí)寫(xiě)“僵臥孤村不自哀〞相照應(yīng)，表達(dá)了詞人壯志難酬的無(wú)限慨嘆。

4、比方、擬人、夸張等手法。

“單獨(dú)莫憑欄，無(wú)限江山。別時(shí)簡(jiǎn)單見(jiàn)時(shí)難。流水落花春去也，天上人間。〞(南唐。李煜詞?浪淘沙?以自然界的花落、水流、春去不歸三件事比方離別后的江山如天人相隔，永不能見(jiàn)，沉痛哀婉，非常凄涼。

5、借景抒情。

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)〞，無(wú)一純寫(xiě)景詩(shī)。“云橫秦嶺家何在·雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。〞(唐·韓愈?左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘?)這兩句借景語(yǔ)言情思。云橫秦嶺，雪擁藍(lán)關(guān)語(yǔ)意雙關(guān)，明寫(xiě)天氣寒冷，暗寫(xiě)政治氣候惡劣?！凹液卧讪曈鲗⑦h(yuǎn)走，“馬不前〞喻前途艱辛。冰天雪地之中，詩(shī)人立馬藍(lán)關(guān)，不獨(dú)心系家人，更多的是傷懷國(guó)事。景物描寫(xiě)中露出英雄失路之悲情。

以上只是從整體上對(duì)初中古典詩(shī)詞鑒賞的.根本方法，對(duì)古典詩(shī)詞鑒賞的還要了解詩(shī)人的生平，扣住重點(diǎn)字詞分析詩(shī)詞所表達(dá)的意境，平常要多看詩(shī)詞賞析的文章等等。

初中古詩(shī)鑒賞技巧點(diǎn)撥

一.古詩(shī)詩(shī)句鑒賞答題模式:

這首詩(shī)采納了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫(xiě)出了(意象)的(某某)特點(diǎn)，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

二.鑒賞詩(shī)歌形象

(一)人物形象：包括詩(shī)中人物、自我抒情主子公的形象。

鑒賞技巧：主要分析人物性格、品質(zhì)、心態(tài)、情感、思想，必需結(jié)合詩(shī)句來(lái)談。(二)物象：客觀存在著的事物、景色及至活生生的人，一旦籠于人的筆下，就成為詳細(xì)可感的藝術(shù)形象。

鑒賞技巧：分析景物特征，由景物示意人物內(nèi)心和思想。借物抒懷、托物言志。

三.鑒賞藝術(shù)手法

1、表現(xiàn)手法：借景抒情、寓情于景、托物言志、象征、襯托、比照、想象、聯(lián)想、反襯、襯托、托物起興、美景襯哀情、渲染、虛實(shí)結(jié)合。

2、抒情手法：直抒胸臆、間接抒情、借景抒情、寓情于景。3、描寫(xiě)方法：1)正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)。2)虛寫(xiě)、實(shí)寫(xiě)。3)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)、靜態(tài)描寫(xiě)。(動(dòng)靜結(jié)合、以靜襯動(dòng))4)景物(環(huán)境)描寫(xiě)作用：渲染氣氛、襯托<示意、流露、表現(xiàn)>人物心情、為抒情做鋪墊、奠定感情基調(diào)、情景相生<情景相融>、美景襯哀情

4、修辭手法：夸張、比方、比較(擬人、擬物)、排比、對(duì)偶

四.詩(shī)歌分類(lèi)：

浪漫主義：想象、夸張、語(yǔ)言華美，一般表現(xiàn)對(duì)志向的追求或?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)和躲避。

現(xiàn)實(shí)主義：寫(xiě)實(shí)，對(duì)現(xiàn)實(shí)的干脆反映，<批判，不滿(mǎn)、揭露>

邊塞詩(shī)：殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)，語(yǔ)言豪邁壯闊。田園詩(shī)：表現(xiàn)田園生活的安逸、閑適。送別詩(shī)：表現(xiàn)和友人的惜別之情，或?qū)τ讶?、?duì)自己的勸勉。懷古詩(shī)：借古諷今。詠物詩(shī)：托物言志，借物抒情。羈旅詩(shī)：思鄉(xiāng)念親。

五.語(yǔ)言風(fēng)格

(1)、平實(shí)質(zhì)樸

其特點(diǎn)是選用準(zhǔn)確的字眼干脆陳述，或用白描，不加修飾，顯得真實(shí)深刻，平易近人。哪賈島的?訪隱者不遇?：“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。〞全篇4句20字，毫無(wú)難解之處。

(2)、含蓄雋永

詩(shī)歌最富有靈氣，詩(shī)的靈氣在于雋永，在于“字短情長(zhǎng)〞，字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開(kāi)人悟性的“空白〞。如李商隱的?雨夜寄北?：“君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。〞天各一方的夫妻間掛念問(wèn)候，其時(shí)其境其情，歸家團(tuán)聚作長(zhǎng)夜之談的向往，統(tǒng)統(tǒng)顯于言外，隱于空白。

(3)、清爽雅致

如楊萬(wàn)里的“小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上頭〞(?小池?)。用語(yǔ)新奇新穎，不落俗套，給人一種清爽美的愉悅。

(4)、形象生動(dòng)

詩(shī)歌的語(yǔ)言往往以其生動(dòng)形象而感人至深。如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪〞(?赤壁懷古?)，既是詩(shī)又是畫(huà)，有形繪聲繪色地呈現(xiàn)了赤壁的壯美景色，氣概宏偉，境界開(kāi)闊。(5)、絢麗飄逸

如“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。〞李白的詩(shī)大都寫(xiě)得色調(diào)繽紛、景象綺麗、變化莫測(cè)，這是絢麗飄逸之美。

(6)其他粗暴豪放、纏綿哀怨、含蓄蘊(yùn)藉、悲愴幽怨、運(yùn)用典故

六.思想內(nèi)容(須結(jié)合詩(shī)句加以鑒賞)

憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、懷古傷今、蔑視權(quán)貴、憤世嫉俗、明珠暗投、寄情山水、歸隱田園、登高覽勝、惜春悲秋、憶友懷舊、思鄉(xiāng)念親、相知相思、別恨離愁、殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)、孤獨(dú)惆悵、孤獨(dú)傷感、閑適愉悅、遭貶激憤、堅(jiān)守節(jié)操、表現(xiàn)哲理、感奮振作、鼓勵(lì)友人。

七.對(duì)詩(shī)歌情感的鑒賞

詩(shī)歌所表達(dá)的感情約略可分為以下八類(lèi)：1、惜別之情

如李白的“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。〞(?贈(zèng)汪倫?)。2、黍離之情

如姜夔的“念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生〞(?揚(yáng)州慢?)，表達(dá)的是對(duì)物是人非的無(wú)限惋惜及哀思之情。3、思鄉(xiāng)之情

如王維的“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親〞(?九月九日憶山東兄弟?)。4、懷古之情

如杜牧的“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬〞(?赤壁?)。5、諷喻之情

如?詩(shī)經(jīng)?中的“碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍〞;白居易的“樽罍溢九醞，水陸羅八珍……是歲江南早，衢州人食人〞(?輕肥?)。6、報(bào)國(guó)之情

如王昌齡的“但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山〞(?出塞?);陸游的“出師一表真名世〞(?書(shū)憤?)。7、詠景之情

如賀知章的“不知綠葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀〞;謝朓的“魚(yú)戲新荷動(dòng)，鳥(niǎo)散余花落。不對(duì)芳香酒，還望青山郭〞(?游東田?)。8、戀友之情

如王昌齡的“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺〞(?芙蓉樓送辛漸?)。

八.“煉字〞題答題技巧

提問(wèn)方式：這句詩(shī)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?提問(wèn)變式：某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為它好在哪里?

解題思路：(1)抓住詩(shī)句中的動(dòng)詞、形容詞、活用詞等分析，理解該詞在句中的含義(詞不離句)

(2)綻開(kāi)聯(lián)想把該字放入原句中詳細(xì)描述景象。

(3)點(diǎn)明該字襯托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

答題格式：(字詞句)含義+(修辭、表現(xiàn)等)手法+表達(dá)作用(效果)+抒發(fā)情感(揭示道理)

例1：“海日生殘夜，江春入舊年〞是?次北固山下?中的名句，請(qǐng)對(duì)其談?wù)勀愕馁p析。

答：選取“日〞、“春〞作為新生的美妙事物的象征，“生〞、“入〞用擬人(修辭)手法把江上景物當(dāng)人寫(xiě)，使景物描寫(xiě)生動(dòng)形象、詳細(xì)可感，更顯誕生機(jī)勃勃的自然情趣(表達(dá)作用)，兩句結(jié)合在一起，形象地寫(xiě)出了夜退日出、冬去春來(lái)自然改變的哲理(抒發(fā)情感)。

例2：賞析?錢(qián)塘湖春行?“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥〞兩句詩(shī)。

答：詩(shī)中的“爭(zhēng)〞字用擬人的手法，把“早鶯〞當(dāng)人寫(xiě)，生動(dòng)形象，詳細(xì)可感，寫(xiě)出了西湖早春生氣勃勃的景象，抒發(fā)了詩(shī)人的喜悅之情。

九.“分析意境〞題答題技巧

提問(wèn)方式：這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境?提問(wèn)變體：這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?

解題思路：①抓住詩(shī)中的主要景物的特色，用自己的語(yǔ)言描繪詩(shī)中呈現(xiàn)的圖景畫(huà)面。

②概括景物所營(yíng)造的氣氛特點(diǎn)。用一兩個(gè)詞即可，例如：孤寂冷清、安靜美麗、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等。

③分析作者的思想感情。

例：“煙籠寒水月籠沙〞寫(xiě)出了秦淮河上的朦朧夜景。請(qǐng)你用自己的話(huà)描繪出這一景象。

答：(輕輕的暮靄，淡淡的月光，覆蓋著寒意朦朧的江水，覆蓋著兩岸寂靜的沙灘。水邊夜色在月光暮靄中一片迷漫冷寂……)

十.“分析技巧〞題答題技巧

提問(wèn)方式：這首詩(shī)用了怎樣的表現(xiàn)手法?提問(wèn)變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的?有何效果?

解題思路：

(1)分析詩(shī)人描繪了一幅怎樣的畫(huà)面。

(2)詩(shī)歌表達(dá)作者怎樣的感情。

(3)所寫(xiě)的內(nèi)容和詩(shī)歌情感的表達(dá)有什么關(guān)系。

中考古詩(shī)詞鑒賞方法指導(dǎo)

一、懷古詩(shī)

懷古詩(shī)一般是思念古代的人物和事跡。詠史懷古詩(shī)往往將史實(shí)與現(xiàn)實(shí)扭結(jié)到一起，或感慨個(gè)人遭受，或抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

詠史懷古詩(shī)的鑒賞首先要弄清史實(shí)、典故，其次要體會(huì)意圖、感情，再次要品嘗技巧手法。

1、形式標(biāo)記：標(biāo)題中有古跡、古人名，或在古跡、古人后加“懷古〞“詠懷〞等。

2、內(nèi)容特點(diǎn)：

(1)表達(dá)像古人那樣建立功業(yè)的志向，抒發(fā)對(duì)古人的緬懷之情。

(2)抒發(fā)昔盛今衰的感慨，暗含對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)甚至批判，多借古諷今。

(3)憂(yōu)國(guó)傷時(shí)，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，憐憫下層人民的疾苦，擔(dān)憂(yōu)國(guó)家民族的前途命運(yùn)。

(4)悲嘆年華消逝，壯志難酬。

二、詠物詩(shī)

1、詠物詩(shī)的特點(diǎn)：內(nèi)容上以某一物為描寫(xiě)對(duì)象，抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由實(shí)到虛，寫(xiě)出精神品行。常用比方、象征、擬人、比照等表現(xiàn)手法。

(1)以物象為題。

(2)詠(題、贈(zèng)、贊)+物象。

2、內(nèi)容特點(diǎn)：詠物言志，借所詠之物表達(dá)自己的志向或品質(zhì);或表達(dá)自己對(duì)生活的思索、對(duì)人事的評(píng)價(jià)。

3、分析角度：物與人的相同點(diǎn)(物我合一的結(jié)合點(diǎn))，賞析時(shí)要重點(diǎn)把握寫(xiě)的什么物，有什么特征，寄予什么志。

三、寫(xiě)景詩(shī)

山水田園詩(shī)以描寫(xiě)自然風(fēng)光、農(nóng)村景物以及安逸恬淡的隱居生活見(jiàn)長(zhǎng)，詩(shī)境雋永美麗，風(fēng)格安靜淡雅，語(yǔ)言清麗洗練。

這類(lèi)詩(shī)抒情上經(jīng)常是借景抒情、寄情于景，寫(xiě)法上經(jīng)常是白描、襯托。

1、寫(xiě)法特點(diǎn)：借景抒情，融情于景

2、分析重點(diǎn)：景物特征

3、山水田園詩(shī)的主題：

(1)歸隱田園，鐘情山水

(2)描繪山川美景，酷愛(ài)祖國(guó)河山。

(3)厭棄官場(chǎng)黑暗，抒發(fā)閑適情調(diào)，表達(dá)自己絕不同流合污的高潔品行。

四、邊塞詩(shī)

以邊塞、斗爭(zhēng)為題材的詩(shī)。代表人物：高適、岑參、王昌齡。

(1)形式標(biāo)記：題目中常出現(xiàn)“塞〞“征〞“軍〞等字眼，也有用樂(lè)府舊題的，如?涼州詞?、?參軍行?、?關(guān)山月?等。

(2)根本主題：建立功業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國(guó)的決心;山河淪喪的苦痛，久居邊關(guān)的鄉(xiāng)愁;塞外生活的艱辛和連年征戰(zhàn)的慘烈，報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的怨憤和歸家無(wú)望的哀痛。

(3)分析重點(diǎn)：鑒賞邊塞詩(shī)要結(jié)合作者的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作的詳細(xì)時(shí)間，體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中寫(xiě)的是什么，抒發(fā)了哪一類(lèi)的情感，要留意富有邊塞特征的景物和富有斗爭(zhēng)特征的事務(wù)、心理。

五、行旅詩(shī)和閨怨詩(shī)

1、行旅詩(shī)：古人或久宦在外，或長(zhǎng)期漂泊流離，或久戍邊關(guān)，總會(huì)引起濃濃的思鄉(xiāng)懷人之情。所以他們或?qū)懥b旅之思，或?qū)懰寄钣H友，或?qū)懻魅怂监l(xiāng)，或?qū)戦|中懷人。寫(xiě)作上或觸景傷情，或感時(shí)生情(中秋望月、重陽(yáng)登高、傷春悲秋、日暮思?xì)w)，或托物傳情(月、雁、笛、柳)，或因夢(mèng)寄情，或妙喻傳情。

2、閨怨詩(shī)：一是表現(xiàn)婦女對(duì)出征在外的丈夫的思念，表達(dá)對(duì)斗爭(zhēng)的厭惡或鼓勵(lì)丈夫建功立業(yè)的情懷;二是表達(dá)對(duì)游宦在外的丈夫的思念，表達(dá)女子的離愁別緒、憂(yōu)愁傷感;三是表達(dá)對(duì)自由、華蜜的憧憬。

六、送別詩(shī)

1、形式標(biāo)記：標(biāo)題中有“送〞或“別〞等字眼

2、根本主題：戀戀不舍的留戀，情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)，坦陳心志的告白，別后情境的想象、與對(duì)友人的擔(dān)憂(yōu)思念。

3、感情色調(diào)：

依戀與不舍——消沉哀婉、傷感惆悵

勸慰與祝?！獣邕_(dá)剛健、樂(lè)觀向上

二、突破方法

一、賞析辨析類(lèi)

1、題目形式

找出對(duì)詩(shī)歌賞析正確或不正確的一項(xiàng)。

2應(yīng)對(duì)策略：

(1)看是否曲解情愿，張冠李戴。把局部說(shuō)成整體，把特別說(shuō)成一般，把動(dòng)景說(shuō)成靜景。反之亦然。

(2)看是否隨意引申、隨意拔高或貶低。命題人往往利用學(xué)生的思維定式，把淺顯易明的道理表述得深邃莫測(cè)，或有意添加一些本不屬于詩(shī)歌的內(nèi)容，或有意漏掉一些相關(guān)內(nèi)容，或有意拔高或貶低詩(shī)歌內(nèi)涵。

(3)看是否以假亂真，魚(yú)目混珠。命題人往往把正確的和錯(cuò)誤的內(nèi)容糅合在一起，并用表示否認(rèn)或確定推斷的詞做結(jié)論。如：不、是、都。

(4)看是否無(wú)中生有，橫生枝節(jié)。備選項(xiàng)的表述結(jié)論，有時(shí)在詩(shī)歌中找不到佐證材料，找不到依據(jù)。

(5)看是否以偏概全，有意反說(shuō)。將某局部的特點(diǎn)說(shuō)成是全體的特點(diǎn)，將委婉含蓄說(shuō)成直抒胸臆，把視覺(jué)說(shuō)成聽(tīng)覺(jué)等。

4、實(shí)戰(zhàn)演練：

下面對(duì)詩(shī)句的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)()

A、忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

這兩句運(yùn)用新奇奇妙的比方，描繪出眼前梨花滿(mǎn)樹(shù)、朝氣盎然的春天景象。

B、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

這兩句詩(shī)慷慨激揚(yáng)，說(shuō)明白詩(shī)人殺身成仁的決心，表達(dá)了崇高的民族氣節(jié)。

C、江山如此多嬌，引多數(shù)英雄竟折腰

這兩句承上啟下，前一句對(duì)上片的寫(xiě)景作出總評(píng)，后一句引出對(duì)歷代英雄的評(píng)論。

D、而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

作者借助“海峽〞這一物象，來(lái)表現(xiàn)兩岸相隔的斷腸離情，從而將個(gè)人的家鄉(xiāng)之思上升到家國(guó)之思。

二、品嘗煉字類(lèi)

1、題目形式

(1)某個(gè)字或詞用得好，好在哪里?

(2)詩(shī)歌中的某個(gè)字或詞有什么表達(dá)效果?

(3)某個(gè)字能否改為另一個(gè)字?

(4)你最欣賞哪個(gè)字或詞?

2、應(yīng)對(duì)策略

解答時(shí)要抓住詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)評(píng)，可以從詞性、色調(diào)、修辭以及所表達(dá)的思想感情去把握它的內(nèi)涵。指的提示的是，分析時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的意境和作者的情感去答復(fù)，不能孤立地談這個(gè)詞的作用。

3、實(shí)戰(zhàn)演練

望岳杜甫

岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)，會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

本詩(shī)中“割〞和“小〞的用詞之妙，自古為人們所稱(chēng)道，請(qǐng)任選其一加以賞析。

我選：()，賞析：()

三、名句賞析類(lèi)

1、題目形式

(1)從某句詩(shī)中領(lǐng)悟到什么人生哲理?

(2)請(qǐng)談?wù)剬?duì)詩(shī)詞中千古傳誦的名句的理解。

(3)某詩(shī)句歷來(lái)受到人們的贊許，請(qǐng)分析緣由。

2、應(yīng)對(duì)策略

這類(lèi)題主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析實(shí)力。要駕馭常見(jiàn)的鑒賞評(píng)價(jià)角度：能指出寫(xiě)景特點(diǎn)(如景物的色調(diào)、近景遠(yuǎn)景的結(jié)合等)，或采納的修辭手法(如擬人、比方等)，或用詞的生動(dòng)形象等，并且還要說(shuō)出表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情或給人怎樣的啟示。

3、實(shí)戰(zhàn)演練

?聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄?

李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。

我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

(1)詩(shī)人在“楊花落盡子規(guī)啼〞一句里寫(xiě)了哪些景物?渲染了怎樣的氣氛?

答：

(2)從“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西〞兩句中，你解讀到詩(shī)人哪些情感?

答：

四、主旨情感類(lèi)

1、題目形式

(1)詩(shī)歌表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

(2)描寫(xiě)了怎樣的景物?營(yíng)造了怎樣的氣氛?

(3)塑造了怎樣的形象?抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感?

3、應(yīng)對(duì)策略

這種題型主要考查我們對(duì)詩(shī)歌的主題思想和情感看法的領(lǐng)悟?qū)嵙?。解答這類(lèi)題要用一句