如何提高學(xué)校管理水平保障教育教學(xué)效果

如何提高學(xué)校管理水平，保障教育教學(xué)效果

Summary：“為黨育人。為國育才”，是廣大教師肩負(fù)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。隨著高考綜合改革的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及新時代的到來，各個國家之間的競爭越來越激烈。綜合國力的競爭，實(shí)質(zhì)就是人才的競爭，強(qiáng)國必強(qiáng)教育，學(xué)校作為教育的主陣地，其管理方式和管理水平直接影響著教育效果。因此，“提高學(xué)校管理水平，保障教育教學(xué)效果”是學(xué)校的目標(biāo)追求。學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)及教師本著立德樹人的為根本任務(wù)，筆者從“如何實(shí)現(xiàn)提高學(xué)校管理水平，保障教育教學(xué)效果”，提出不成熟看法。Keys：提升，學(xué)校管理水平，保障教育教學(xué)效果。一、建立年級組目標(biāo)，增強(qiáng)年級凝聚力。一個凝聚力強(qiáng)的年級組，就必須首先規(guī)劃年級組目標(biāo)。這個目標(biāo)應(yīng)該具有可達(dá)成性、合理性和民主性的特點(diǎn)，根據(jù)年級組的實(shí)際情況，由各科目老師共同參與和研討的基礎(chǔ)上提出的。一般來說，年級組目標(biāo)根據(jù)學(xué)校規(guī)劃目標(biāo)確定，可以分為以下幾個方面，一是學(xué)習(xí)成績目標(biāo)，二是教師發(fā)展目標(biāo)，三是藝體生發(fā)展目標(biāo)，四是安全目標(biāo)，五是班級特色目標(biāo)，六是文明班級建設(shè)目標(biāo)。在設(shè)置完這些目標(biāo)后，需要對目標(biāo)責(zé)任進(jìn)行層級劃分，每個班級、每個教師、年級管委會成員均對年級目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)承擔(dān)一定的責(zé)任，最終在期末考核時根據(jù)目標(biāo)完成情況對各班級、教師進(jìn)行考核評定。這種強(qiáng)化目標(biāo)管理的方式，不僅可以凝聚年級組的力量，還可以提升年級組的競爭意識，建設(shè)一個充滿斗志的年級組。二、制定配套機(jī)制，督促目標(biāo)實(shí)現(xiàn)要想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的真正落地，就不能僅僅將目標(biāo)作為一種口號，而是要有相關(guān)配套的監(jiān)督機(jī)制，監(jiān)督保障目標(biāo)的達(dá)成。例如，與年級教師共同研討商定各班級的班主任常規(guī)管理制度，優(yōu)秀班級評價制度，優(yōu)秀教師評選制度、骨干教師評選制度等。進(jìn)行研討，共同制定一套目標(biāo)監(jiān)督制度，并將這些制度做成年級制度冊，人手一冊，人人知曉，以制度為目標(biāo)完成保障。三、加強(qiáng)管理，真抓實(shí)干。1、加強(qiáng)備課管理。為了加強(qiáng)管理，真抓實(shí)干，首先應(yīng)該抓備課。因?yàn)閭湔n是上好一節(jié)課的前提，也是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)。但是許多教師往往只關(guān)注教學(xué)過程，而忽視了備課的重要性。因此，年級應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)備課監(jiān)督。首先對教師是否對學(xué)情進(jìn)行了充分備課，其次，要求教師備課應(yīng)突出學(xué)生主體地位，注重學(xué)法指導(dǎo)，是否體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的落實(shí)。2、加強(qiáng)上課管理。課堂是落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的主要陣地，也是目標(biāo)落實(shí)是否有效的主要戰(zhàn)場，所以必須要抓上課，加強(qiáng)上課管理。要求教師上課要做到：一是要求教師完成角色轉(zhuǎn)變，把課堂主體地位交還給學(xué)生。二是上課要以任務(wù)式教學(xué)模式展開教學(xué)，要體現(xiàn)任務(wù)問題化，問題情景化，情景生活化的生態(tài)教學(xué)環(huán)境。做到課堂教學(xué)有效，真正落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。3、加強(qiáng)作業(yè)管理。在全面落實(shí)“雙減”政策，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的背景下，致力于實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，這就教師對課后作業(yè)的布置提出了新的要求。為了順應(yīng)教育發(fā)展的要求，提高學(xué)校管理水平，必須要加強(qiáng)作業(yè)管理。首先，應(yīng)對作業(yè)布置數(shù)量進(jìn)行監(jiān)督，保證作業(yè)數(shù)量的合理性。其次，對作業(yè)的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定，作業(yè)要有針對性，要圍繞課標(biāo)評價體系布置有質(zhì)量的作業(yè)。4、加強(qiáng)對晨讀和晚自習(xí)的管理。俗話說一日之計(jì)在于晨，晨讀對于學(xué)生來說是非常重要的，也是提升學(xué)校管理水平的重要抓手?？梢詫⒊孔x作為評價文明班級的一個要素，以這種競爭的方式幫助班級提升教學(xué)水平。同時，還要做好晚自習(xí)管理，針對薄弱高中學(xué)校學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺，可以每天都安排一名教師對晚自習(xí)監(jiān)管，一是監(jiān)督學(xué)生能靜心下來；二是監(jiān)督認(rèn)真完成科任老師布置的作業(yè)和預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)。通過抓住早晚這兩個學(xué)習(xí)自主時間，不斷規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、跟蹤問效，認(rèn)真總結(jié)。吾日三省吾身，在制定了一套學(xué)校管理方案以后，并不是就萬事大吉了，要對常規(guī)管理工作進(jìn)行跟蹤問效，并且認(rèn)真總結(jié)反思，對于學(xué)校管理的不足之處認(rèn)真改正。每次段考、各種活動過程，年級管委會成員要跟蹤監(jiān)督，對教師教育教學(xué)要實(shí)行跟蹤問效。發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。三、加強(qiáng)交流，取長補(bǔ)短。1、加強(qiáng)與其他優(yōu)秀學(xué)校的學(xué)習(xí)交流。在提倡辦示范學(xué)校、特色學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)中，每個學(xué)校之間不應(yīng)該僅僅存在競爭的關(guān)系，還應(yīng)該是相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)平臺。學(xué)?？梢约訌?qiáng)與同級同類學(xué)校的溝通學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，使學(xué)校更好地發(fā)展。2、加強(qiáng)與學(xué)生、教師、家長的溝通交流。教育教學(xué)質(zhì)量的提升，需要學(xué)校、教師、學(xué)生、家長相互理解、支持來實(shí)現(xiàn)。因此，在制定管理制度之前以及在學(xué)校管理過程中，都應(yīng)該保持與學(xué)生、教師、家長的緊密溝通和聯(lián)系。根據(jù)學(xué)生、教師和家長的需求和反饋不斷更新學(xué)校的管理制度，以保證學(xué)校管理水平的不斷提升?？傊?，學(xué)校的管理是系統(tǒng)工程，涉及方方面面，是保障學(xué)生教學(xué)成績提升的主要陣地。在學(xué)校管理過程中，始終本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，保持著民主性管理的理念，以學(xué)生為本，創(chuàng)新改革管理方式。形成團(tuán)隊(duì)力量，群策群力、不斷完善管理制度，用制度管理與人文管好相結(jié)合，以學(xué)生成長當(dāng)成自己發(fā)展，以質(zhì)量提升為學(xué)校生存的理念，提高學(xué)校管理的水平，保障教育教學(xué)效果。Reference：[1]劉向紅.高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的構(gòu)建[J].職業(yè)教育研究，2018（04）：123-124.[2]談