初中物理學習心得

初中物理學習心得道爾頓(英國化學家)就說：“有的人能夠遠遠超過其他人，其主要緣由與其說是天才，不如說他有用心致志堅持學習和不達目的決不罷休的堅韌精神。”

其次條就是要會學習，了解作為一名學生在學習上存在的如下幾個環(huán)節(jié)：制定規(guī)劃→課前預習→用心上課→準時復習→獨立作業(yè)→解決疑難→系統(tǒng)總結→課外學習。

這里每個環(huán)節(jié)中，存在著不同的學習方法，下面就針對物理的特點，針對就“如何學好初中物理”，這一問題提出幾點詳細的學習方法和技巧。

死記硬背

要得!根本概念要清晰，根本規(guī)律要熟識，根本方法要嫻熟。課文必需熟識，學問點必需記得清晰。至少到達課本中的插圖在頭腦中有清楚的印象，不必要記得在多少多少面，但至少知道在左頁還是右頁，它是講關于什么學問點的，演示的是什么現(xiàn)象，得到的是什么完畢，并能進展相關擴展領悟。

獨立做作業(yè)

要獨立地(指不依靠他人)，保質保量地做一些題。題目要有肯定的數(shù)量，不能太少，更要有肯定的質量，就是說要有肯定的難度。任何人學習數(shù)理化不經過這一關是學不好的。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，有時甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個初學者走向勝利的必由之路。把不會的題目搞會，并進展學問擴展識記，會收獲頗豐。

要過程作圖

要對物理過程一清二楚，不管是理論過程，還是實踐過程，物理過程弄不清必定存在解題的隱患。題目不管難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫準確圖，要動用圓規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更準確地把握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、連續(xù)的，而動態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

抓緊課堂

上課要仔細聽講，不走神。不要自以為是，要虛心向教師學習，向同學學習。不要以為教師講得簡潔而放棄聽講，假如真消失這種狀況可以當成是復習、穩(wěn)固。盡量與教師保持全都、同步，不同看法下課后再找教師爭論，不能自搞一套，否則就等于是完全自學了。入門以后，有了肯定的根底，則允許有自己肯定的活動空間，也就是說允許有一些自己的東西，學得越多，自己的東西越多。

堅持做筆記

上課以聽講為主，還要有一個筆記本，有些東西要登記來。學問構造，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要登記來。課后還要整理筆記，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對筆記作好補充。筆記本不只是記上課教師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)覺的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進展編號，以后要經學看，要能做到愛不釋手，終生保存。

整理好資料

學習資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號。學習資料的分類包括練習題、試卷、試驗報告等等。作記號是指，比方說對練習題吧，一般題不作記號，好題、有價值的題、易錯的題，分別作不同的記號，比方xxxx等等，以備今后閱讀，作記號可以節(jié)約不少時間。

進展與訓練

有的學生也非常想學，也的確在努力學習，這些教師也能看到眼里，可是成績依舊不是非常抱負。反觀之，聽課仔細，作業(yè)工整，筆記細致，但一換個角度，換個方法，這種學生就不知所從。這樣的.學生多數(shù)也不是完全由于笨，主要還是思維上出了問題。常見的思維性障礙如下：

1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。

2、相近物理概念混淆形成的障礙。

3、類比不當形成的思維障礙。

4、物理公式數(shù)學化形成的思維障礙。

5、概念內涵和外延的模糊形成的思維障礙。

6、舊有學問的局限性和思維定勢干擾形成的思維障礙。

中考物理總分值閱歷

物理可以大到宇宙，也可小到電子，它與我們的生活嚴密相連。所以，想學好物理，就要先喜愛生活。在我看來，興趣是最好的教師，考生要通過觀看、猜測，抓住每一次做試驗的時機，培育對物理的學習興趣。

初中階段的物理都是根底，課堂上的40分鐘是重要的學習時段，也是全部學問點的會聚地?？忌褙炞⒌嘏c教師一起學習新學問，而不是盲目地跟隨。課前的預習就尤為重要，帶著疑問聽課會事半功倍。學問網的形成靠自己，考生要準時聯(lián)系之前學過的學問。

同時，考生要作好筆記。記物理筆記不是抄些定義就可以的，要留意記錄和總結題型、方法。尤其對設計試驗的大題而言，解題有肯定套路，只要熟識方法，就不存在大量失分的現(xiàn)象。另外，記完筆登記課不看也是徒勞，考生要動腦思索，無論是方法還是公式，透徹的理解都是關鍵。這樣面對新奇的題目時就能敏捷應對。

對于課下遇到的難點或不解之處，頭腦中沒有清楚的思路，考生要主動和同學、教師探討。無論是一道力學大題還是多項選擇題的一個選項，哪怕是一個一般、微小的問題，也要敢問。不要由于放不下面子，而放棄補漏的時機。

在備考期間，多做重點難題和套卷很有必要。見識多了，才能鎮(zhèn)靜于考場。在做物理重點難題時，我的重心在于難題的分解和方法的運用。而在做套卷時，考生要計時完成，重在給自己一個考試的狀態(tài)。遇到有障礙的題要標記，即使最終做出結果，方法也不肯定簡便。學習沒有捷徑，把這些題記錄下來，在周末或考前，考生要重新溫習。

初中物理學習心得2

一、擅長觀看，勤于思索

法拉第曾經說過：“沒有觀看，就沒有科學，科學發(fā)覺誕生于認真的觀看之中”。對于初學物理的初中學生，尤其要重視對現(xiàn)象的認真觀看。由于只有通過對現(xiàn)象的觀看，才能所學的物理學問有生動、形象的感性熟悉;只有通過認真、仔細的觀看，才能使我們對所學學問的理解不斷深化。

生活中到處有物理，我們不要視而不見，要擅長觀看，勤于思索，多問幾個為什么。觀看水杯，從不同角度看，杯底深淺不同;杯中的茶葉大小不同，杯上的花大小不同。這是為什么呢?觀看公路上的汽車，為什么擋風玻璃呈斜面?為什么夜間行車時車內不開燈?為什么載重汽車的車輪粗大而且數(shù)量多?為什么輪胎制有花紋?

留心到處是學問，請同學們留心觀看，專心思索，用疑問的眼光對待各種現(xiàn)象，不斷地提出問題進展思索。

二、勇于實際，樂于探究

物理試驗是學習物理的根底;科學探究是學習物理的目標和方法，天籟只惠實踐人。所以，應當勇于試驗，樂于探究。我們要積極參加試驗，教師做演示試驗時，我們要細心觀看、積極思索;走進試驗室做試驗時，要自覺地培育自己嚴厲仔細、一絲不茍、實事求是的科學態(tài)度和試驗動手力量。此外，還要把整個世界當作我們的課本，看看利用身邊物品，可以做哪些試驗。多做一些小試驗、小制作，搞一些小創(chuàng)造，寫一寫小論文，養(yǎng)成勇于試驗、樂于探究的好習慣。

自然界中存在著無窮的微妙，科學家是通過科學探究去熟悉它們的?？茖W探究不僅對科學家討論問題是需要的，對于我們學習物理，解決日常生活中的問題也是需要的。在學習過程中，大家也應當像科學家那樣，要擅長發(fā)覺問題，大膽提出問題，并依據自己已有的閱歷、學問，進展猜測假設。為了證明自己的猜測，設計一個試驗或制定一個規(guī)劃，進展試驗探究，收集證據，經過分析論證，從而得到結論。

三、聯(lián)系試驗，聯(lián)系社會

物理是一門跟實際特別親密的學科，同學們在學習的過程中，肯定要注意理論聯(lián)系實際，把所學的物理學問應用到實際問題中去。物理學問是從實際中來的，還要應用到實際中去。學習物理學問就是為了運用所學到的學問、技能，說明解釋一些物理現(xiàn)象，解決生活、生產中一些簡潔的問題。固然，對于初中生來說，聯(lián)系實際，首先是要聯(lián)系我們身邊的生活實際。

要把學到的物理學問應用于實際，不但關懷身邊的物理，還要關懷物理與社會的關系，不但要學習科學歷史，更要關注科學進展的前沿，具有可持續(xù)進展的意識和創(chuàng)新精神。樹立正確的科學觀，有振興中華，用科學效勞于人類的使命感和責任感。

四、留意分類，理順條理

當學習的學問增多時，就很簡單記錯、記混。因此，可試著根據課文和某些輔導材料中繪制的框架去幫忙記憶和理解。有時，適當?shù)貙Ω拍钸M展分類，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡清楚，便于自己進展分析、比擬、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個清楚的概念系統(tǒng)，使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對根底學問的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

學習有法，但學無定法。在學習物理的道路上，愿同學們結合自己的特點，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

初中物理學習心得3

“送教下鄉(xiāng)“活動應當說肯定程度上促進了鄉(xiāng)校教師理念的提升、教學閱歷的借鑒，同時也熬煉了我們如何用教學技能和機靈去調動那些生疏的學生。20xx年10月11日試驗中學診斷示范活動，上午，杏嶺學校教師吳磊上了學員示范課《光的直線傳播》，師生互動氣氛熱鬧。曙光學校教師張文艷上了學員示范課《電阻的測量》，分組試驗人人參加。二位教師語言親切和氣，消退了學生對生疏教師的心理隔膜，幽默詼諧的語言，自學、合作、探究的教學方法，時刻抓住學生的留意力，充分調動學生的奇怪心，積極開心的投入到活動中來，他們有著良好的常規(guī)，具備肯定的科學素養(yǎng)，思維活潑，積極、主動地圍繞教師的問題進展有效的互動，孩子們大膽動手動腦完成課的任務，將課一次次推向高潮，充分表達了物理學科玩中學，學中玩的，讓孩子歡樂的學習，在學習中查找歡樂是宗旨，呈現(xiàn)了物理課的魅力，同學們歡樂的把握了科學學問，同時也驗證了創(chuàng)新的教學模式的可行性，可謂到達了雙贏的最正確目的。下午，物理教研員紀長生教師針對主題進展了《物理試驗教學如何設計與實施》和輔導講座、提升教師技能。而且都已經下班了，我的手機落在會議室，我都到家了才發(fā)覺，當我返回十中時，觀察紀長生教師還在與十中教師探討，可見這都是為了讓鄉(xiāng)村教師成長，更是為了梅河口市的孩子們，祖國的將來。

更讓我感動的是聽課的教師們，他們都很仔細、很專心地聽著，時而思考，時而而仔細地做著筆記。不僅是本學校的教師聽課，其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)的兄弟學校也積極參加，不顧路途遙遠，早早的來到課堂，這就是我們農村學校教師的樸實，對工作的熱忱，對教師職業(yè)的喜愛，即使工作環(huán)境多么艱難，也堅守著自己的那份責任…

還有那評課的氣氛，其實送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課，聽一節(jié)課，課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂，對每個教師來說，都是一種思考，一種提高。在評課時，教師們暢所欲言，各抒己見，好的地方他們加以高度確定，缺乏的地方又賜予中肯的建議。還有很多讓人深思的話語，使我豁然開朗。細致入微的評課，給教師提出了更詳細的做法，更高的要求。說是送教下鄉(xiāng)，其實對于送教者和承受者，都是收獲者。再如，在評課后的“聊課“，我們無所不談，除就課論課之外，我們還做了一些課外教材的聊課，大家都提出了不同的看法，這些都是匯合的教學方法、閱歷！評課就像照多面鏡，讓我發(fā)覺了自己平常上課中存在的問題，這為以后工作中得到準時改正。

送教下鄉(xiāng)的每一節(jié)課應當說分散著執(zhí)教者的才智和心血，也是在各級各類教學中出類深受認可的。假如說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚起的風帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風，但愿我們的教育揚起風帆，越走越寬敞！

總之，通過這次送教下鄉(xiāng)活動，對我來說，真是受益匪淺。是一次難得和難忘的經受，一段值得珍藏一生的記憶。在做這些事情的時候，我覺得我過得很充實，也很歡樂，這就足夠了。從自身專業(yè)成長的角度，交給教師們開啟教育勝利的鑰匙，在教學層面上又有了新的領悟與提高，還結識了許多優(yōu)秀的當?shù)亟處?，同時在業(yè)務上能夠得到教研員的指導和鼓舞，這對我今后的教育教學工作是一件難得的財寶！鄉(xiāng)村學校的學生都很實在，和他們相比我感受到城市的孩子能無憂無慮的學習是多么的幸福。他們和世界上全部的孩子們一樣的得意，或許更淳樸，更像一張白紙，和世界上全部得意的孩子們一樣，需要優(yōu)秀的教師隊伍和良好的學習環(huán)境。盼望有更多的人參加到我們這個隊伍中來。我將吸取一次次勝利與失敗閱歷，一如繼往將明天的物理課教育事業(yè)進展究竟。

初中物理學習心得4

培訓學習心得體會通過本次培訓學習，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科學問得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學習的理念；教師要擁有幸福感。通過教育教學理論和學科學問的學習，使我懂得了怎樣設計好、備好、上好、評好一節(jié)課以及課后反思的重要性，針對班級學生的差異如何構建物理思維。歷時近一個月的學習，感受深刻，學習收獲很大。下面談談我對參與培訓的幾點感想：

一、新課程理念的熟悉得到升華。

進入新世紀，我國開頭進入課程改革以來，在工作期間也學習了很多新課程的理論學問。學習期間，有幸傾聽了教育部教育進展討論中心主任張力的講座，對深化教育改革的熟悉得到了進一步的升華。

課程是關注我們實施教育教學中“教什么？”的問題，教學內容大于教材內容，我們通用的教材只不過是教學內容的一個重要組成局部而已，不是唯一的。教學內容還應當包括學生學習習慣的培育，學習方法的指導，特殊是學生不良行為的矯正等等。作為教育實施者的教師，自身認知素養(yǎng)、教育力量也是隱形的課程資源，這一點對我感受很深，也正是我們往日教學中所無視的問題。

二、教育學生，從愛動身。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，信任的愛，這些都是教師愛的真諦。

不管在生活上，還是在學習上，都要賜予學生必要的關懷和幫忙。只要有了問題時準時處理，處理的方法得當，留意和學生溝通，學生就會信任你，喜愛你。愛學生，還表現(xiàn)在教師對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要留意對學生的個體差異，區(qū)分對待。對成績比擬差的學生，我們教師要采納不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公正。

三、高效課堂的熟悉。

科學的課堂教學需要有教育教學理論，認知心理學，以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持。

課堂能否高效，最終還是歸結到學生的學習上來，學習興趣才是學習的動力，而首先教師得讓學生學得懂，才能培育他們的興趣，目標是到達喜愛的程度，能獨立思索，并且準時約束幫忙興趣轉移較快的學生；課堂應利用生動好玩的情景導入吸引學生，要留意關注學生的根本素養(yǎng)，不接觸聯(lián)系自己的學生，師生之間缺少情感的溝通，是無法讓學生能主動投入到學習中來的。教師需要了解分析自己的學生，真正做到“因材施教”。

四、我還熟悉到：一節(jié)好的物理課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。

一節(jié)好的物理課，要做到兩個關注：一是：關注學生。從學生的實際動身，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的學問根底和生活閱歷，是一節(jié)勝利課堂的必要根底。二是：關注物理。抓住物理的本質進展教學，注意物理思維方法的滲透，讓學生在觀看、操作、推理、驗證的過程中有時機經受物理化的學習過程，使學生真正體驗到物理，樂學、愛學物理。此外，我熟悉到：一節(jié)好的物理課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清爽而厚重”的教學風格，呈現(xiàn)思維力度，關注物理方法，表達物理課的靈魂，使物理課上出“物理味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的才智和方法。

學習的過程，也是我不斷成長的過程。學習過程中我會自覺的聯(lián)系自己的實際，哪一點我應當改正，哪一點我應當連續(xù)發(fā)揚。做到心中有數(shù)，今后的教學中少走不少彎路。閱歷的積存不在犧牲學生，這或許就是最大的收獲。通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的學問，更重要的是一種教育理念的提升。通過這些天的學習，我從中學到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學有了更新的熟悉，更加熱衷于教育事業(yè)。抓住此次培訓機遇，再學習、熟悉、反思，把學到的學問技能與理論學問運用于教學之中，捕獲教育良機，開掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、才智，并將教師的理解、期盼、鼓舞內化為努力學習的動力。關愛每一位學生，激發(fā)學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力氣。

通過這些天的學習，，我從中學到了許多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學有了更新的熟悉，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力氣。

初中物理學習心得5

電學是初三學生期中考試后的學習終點，中考試題電學內容約占40%，十個重點物理學問中電學占了三個：電流定律、歐姆定律、電功率。現(xiàn)今二期課改的新教材又把歐姆定律上升為超出知道(A極)、理解(B極)、把握(C極)這三級之后的第四級——應用(D級)，即以該學習內容為重點，綜合其他內容，去解決較簡單的物理問題，對學問的系統(tǒng)熟悉。由此可見電學在中考中的地位以及在實際學習中的難度。初三電學由初二物理的現(xiàn)象學習逐步過渡到理論學習，要求學生由形象思維向抽象思維過渡。對于這些理論性強的概念、規(guī)律，靠死記硬背很難取得抱負成績。因此，學好初三電學必需做到以下幾點。

把握根底電學學問

電學根底學問特別重要，同學力求做到“四會”：會表述：能正確地表達并熟記概念、規(guī)律的內容，明確每個符號的物理意義，概念、規(guī)律的表達公式;會理解：能把握公式的應用范圍和使用條件;會變形：會對公式進展正確變形，并理解變形后的含義;會應用：會用概念和公式進展簡潔的推斷、推理和計算。

重視畫圖和識圖

學習物理離不開圖形，簡單電路設計，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更準確地把握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析，明確歐姆定律應用于某一電阻還是整個電路。另外還必需依據現(xiàn)成的圖形學會識圖，要學會在簡單的圖形中看出根本圖形。例如，在計算有關電路的習題時，已給出的電路圖往往很難分析出是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，假如能嫻熟地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很簡單地看出電路的連接特點，使有關問題迎刃而解。

重視試驗

重視試驗，還應留意把所學的物理學問與日常生活、生產中的現(xiàn)象結合起來，其中也包含與物理試驗現(xiàn)象的結合，由于大量的物理規(guī)律是在試驗的根底上總結出來的。作為一個剛剛開頭學習物理的初中學生，要仔細觀看教師的演示試驗，并獨立完成學生的動手操作試驗。在仔細完成課內規(guī)定試驗的根底上，還可以自己設計試驗，來推斷自己設計的試驗方案在實踐中是否可行。例如，可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的試驗。這些都需要同學們自己獨立思索、探究，不斷提高自己的觀看、推斷、發(fā)散思維等力量，使自己對物理學問的理解更深刻。

初中物理學習心得6

一、帶著求知的渴望進入物理的世界

興趣是最好的教師，有興趣更好，沒興趣也要培育。物理好玩也有用，培育興趣并不難。喜愛一件事，你就會用心的去做，會為之而付出努力，這也是學好的前提。

二、讀書是獲得物理學問的重要途徑

物理課本敘述的是本學科的最根底的學問，里面珍藏著“科學巨人們“的才智之果。閱讀課本時，不能“一目十行“，而要根據教師的指導，特別仔細地一認真琢磨，反復推敲，消化汲取。除了精讀課本外，同學們還可以廣泛閱讀更多的物理課外書刊。在閱讀中可能會遇到一些自己讀不懂或讀得不大懂的內容，這不要緊，從閱讀中知道有這么一回事，也是有好處的。這種閱讀的主要意義在于開闊眼界，擴大學問回，使自己的思維和想象，在更寬闊的物理世界中飛翔。

三、樂于觀看擅長觀看學習物理時，要仔細采納觀看的方法，要從單純的奇怪的觀看提高到有目的的觀看。

怎樣進展有目的的觀看呢?首先，在學習物理概念和規(guī)律時.要大量挖掘我們已經通過日常觀看積存起來的有關閱歷，并去偽存真。觀看演示試驗，要目的明確?？囱菔驹囼灡匦枞褙炞?，而且最忌只看結果而不看過程。觀看演示試驗，不但要在觀看時思索，還應在試驗后連續(xù)思索。

四、手腦并用做好試驗試驗，在學習物理學中是特別重要的一環(huán)

它能加深我們對物理學問的理解和培育力量。在試驗中應通過自己動手，邊觀看、邊分析、邊總結，解決各種問題：

五、開動腦筋勤于思索

沒有積極的思索、不行能真正理解物理概念和原理。我們從初中開頭，就要養(yǎng)成積極動腦筋想問題的習慣。

六、要正確使用數(shù)學工具數(shù)學是討論物理的重要工具

在學習物理時，我們肯定要正確地運用好這一工具。應用數(shù)學工具學習物理，要留意以下幾點：

(1)要把概念、規(guī)律的數(shù)學公式，與用文字、語言表達結合起來，真正理解式子的物理含意，不要單從純數(shù)學關系上理解公式，避開產生物理意義上的錯誤。

(2)在進展物理計算、推理時，要把物理計算和簡潔的文字說理結合起來，才能使解決問題的過程物理思路清楚，方法簡明嚴格。計算得到的結果，也要明確它的物理意義。

(3)要養(yǎng)成用作圖來表示物理過程和規(guī)律的習慣，如畫物體受力圖，簡潔機械的力圖，晶體的熔解曲線，物體的運動狀況圖，光路圖等。

七、做好練習

在課文每一單元后面，都有一些練習題。這些練習題，可分為四類：

1.問答題。在描述某些物理現(xiàn)象后，提出“是什么“、“為什么“、“怎么樣“等問題，要求我們應用剛學過的物理概念和規(guī)律，分析解答。

2.爭論題。依據題目所提出的物理現(xiàn)象和條件，應用物理規(guī)律進展分析比擬，討論可能消失的各種變化，答復題中提出來的“是什么“、“如何變化“、“狀況又如何“等問題。

3.計算題。應用物理規(guī)律和公式，依據題目所供應的已知數(shù)值計算未知結果。4.試驗題。應用所供應的試驗儀器，或聯(lián)接線路，或進展試驗驗證物理定律，或測定某些數(shù)值，并作出分析、推斷和爭論。

初中物理學習心得7

一、重視觀看和試驗

物理是一門以觀看、試驗為根底的學科，觀看和試驗是物理學的重要討論方法。法拉第曾經說過：“沒有觀看，就沒有科學?？茖W發(fā)覺誕生于認真的觀看之中?！币蛐e極做試驗，不僅課堂上做，課前課后還要反復地做，用“vcm仿真試驗”，多做幾遍試驗，牢牢把握每個化學反響的詳細條件、現(xiàn)象、結果，加深理解和記憶，努力到達各次試驗的目的。對于初學物理的初中學生，尤其要重視對現(xiàn)象的認真觀看。由于只有通過對觀象的觀看，才能對所學的物理學問有生動、形象的感性熟悉;只有通過認真、仔細的觀看，才能使我們對所學學問的理解不斷深化。例如，學習運動的相對性，教師講到參照物時，很多同學都會聯(lián)想到：坐在火車上的人，會觀看到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個生動的實例使我們對運動的相對性有了形象的熟悉。

在學習物理學問的過程中，我們還應當重視試驗，留意把所學的物理學問與日常生活、生產中的現(xiàn)象結合起來，其中也包含與物理試驗現(xiàn)象的結合，由于大量的物理規(guī)律是在試驗的根底上總結出來的。作為一個剛剛開頭學習物理的初中學生，要仔細觀看教師的演示試驗，并獨立完成學生的動手操作試驗。

在仔細完成課內規(guī)定試驗的根底上，還可以自己設計試驗，來推斷自初中各年級課件教案習題匯總語文數(shù)學英語物理化學己設計的試驗方案在實踐中是否可行。例如，可以自己設計試驗測量學校綠地中一條彎曲小徑的長度;可以通過試驗測量上學途中騎車的平均速度;還可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的試驗。這些都需要同學們自己獨立思索、探究，不斷提高自己的觀看、推斷、思維等力量，使自己對物理學問的理解更深刻，分析、解決問題會更全面。

二、學習物理概念，力求做到“五會”

初中將學習大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問題的根底，因此要真正理解和把握，應力求做到“五會”：會表述：能熟記并正確地表達概念、規(guī)律的內容。

會表達：明確概念、規(guī)律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。會理解：能把握公式的應用范圍和使用條件。

會變形：會對公式進展正確變形，并理解變形后的含義。會應用：會用概念和公式進展簡潔的推斷、推理和計算。

三、重視畫圖和識圖

學習物理離不開圖形，從運用力學學問的機械設計到運用電磁學學問的簡單電路設計，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。學問的條理化，分析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以，根據科學的方法動手畫圖是學習物理的重要方法，而且對今后進一步學習現(xiàn)代科學技術有著重要意義。在初中物理課里，同學們會學到力的圖示、簡潔的機械圖、電路圖和光路圖?！按缶V”要求的畫圖主要分兩局部：一局部畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一局部，依據現(xiàn)成的圖形學會識圖，所謂識圖是指要留意結合條件看圖，不僅要學會把簡單的圖形看簡潔(即分析圖形)，更要學會在簡單的圖形中看出根本圖形。例如，在計算有關電路的習題時，已給出的電路圖往往很難分析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，假如能嫻熟地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很簡單地看出電路的連接特點，使有關問題迎刃而解。

四、學會“兩頭堵”的分析方法

物理學問的特點是由簡到難，逐步深入，隨著學習學問的增多，很多同學都感到物理題不好做。這主要是思索的方法不對頭的原因。拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結論入手，看結論想需知，逐步向已知靠攏;二是要“進展”已知，從已知想可知，逐步推向未知;當兩個思路“接通”時，便得到解題的通路。這種分析問題的方法，就是我們平常常說的“兩頭堵”的方法。這種方法說起來簡單，真正領悟和把握并非“一日之功”，還需要同學們在學習的過程中逐步地體會并加以應用。

五、留意適當分類，把學問條理化和系統(tǒng)化

當學習過的學問增多時，就很簡單記錯、記混。因此，可試著根據課文和某些輔導材料中繪制的框架圖去幫忙記憶和理解。

有時，適當?shù)貙Ω拍钸M展分類，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡清楚，便于自己進展分析、比擬、綜合、概括;可以不斷地把分散的概念系統(tǒng)化，不斷地把新概念納入舊概念的系統(tǒng)中，逐步在頭腦中建立一個清楚的概念系統(tǒng)，使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對根底學問的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

學習有法，但學無定法。在學習物理的道路上，愿你結合自己的特點獨立做題要獨立地(指不依靠他人)，保質保量地做一些題。獨立解題，可能有時慢一些，有時要走彎路，但這是走向勝利必由之路。

初中物理學習心得8

在義務教育階段，物理課程不僅應當注意科學學問的傳授和技能的訓練，注意將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究力量、創(chuàng)新意識以及科學精神的培育。因此物理課程的構建應注意讓學生經受從自然到物理、從生活到物理的熟悉過程，經受根本的科學探究實踐，注意物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面進展！

義務教育階段的物理課程要讓學生學習初步的物理學問與技能，經受根本的科學探究過程，受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶；它是以提高全體學生的科學素養(yǎng)、促進學生的全面進展為主要目標的自然科學的根底課程。

（一）物理課程的根本理念是：

1、注意全體學生的進展，轉變學科本位的觀念，重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能。

2、從生活走向物理，從物理走向社會，新課標表達了更關注社會，更帖近學生的生活。例：北京市使用清潔燃料車；由火車時刻表計算平均速度；水果電池；電冰箱的技術參數(shù)；學讀汽車速度表；用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡；了解微波爐的根本原理；了解數(shù)字信號和模擬信號的根本區(qū)分。

3、強調過程與方法的教學，注意科學探究，提倡學習方式的多樣化。新課標強調以物理學問和技能為載體，讓學生經受科學探究過程，學習科學探究的方法，培育學生的科學探究精神、實踐力量、創(chuàng)新意識；改革以書本為主、試驗為輔的傳統(tǒng)教學模式，提倡多樣化的教學方式。在義務教育的物理課程中，使學生學到獵取學問的方法、增加探究未知世界的興趣和力量，以及學生對于科學本質的理解和科學價值觀的樹立，是與科學學問的學習同等重要的。因此，新課標非常強調科學探究的學習。在“內容標準”中，科學探究是和科學內容并列的，它提出了科學探究的主要環(huán)節(jié)、探究力量的表現(xiàn)，以及探究教學的形式，并分析了探究教學的實例。新課標把“過程與方法”作為課程目標之一，與“學問與技能”、“情感、態(tài)度與價值觀”并列。初中各年級課件教案習題匯總語文數(shù)學英語物理化學與過去的教學大綱的不同之處還在于，它除了“知道”、“理解”等描述學習結果的行為動詞外，還使用了描述學習過程的行為動詞來表達對學習的要求，如“經受探究浮力大小的過程”等。這種表述表達了一種理念：與過去的義務教育物理課程相比，課程標準更強調學習的過程。

4、注意學科滲透，關懷學科進展，加強STS教育注意科學技術與社會的關系，是當今世界科學教育的一個大趨勢?？萍嫉倪M展促進了社會的進展，同時它又受到社會進展的制約；科學技術給我們的生活帶來了福利，同時也帶來了環(huán)境、資源等很多問題。過去的物理課程就科學論科學，很少涉及科學的意義，應當以物理學的內容為素材，受到科學的、技術的和人文的教育，著眼點不在于提出多少有實際價值的建議，而在于通過參加逐步樹立從社會進展的角度考慮科學技術問題的意識，以這種方式把人文精神滲透到科學課程中。

（二）新課程標準對教師提出了更高的要求，面對新課標，新教材，新理念，新思路，新評價，對廣闊教師也提出了更高的新要求。

1、更新教育觀念：要求全體教師樹立全新的教育理念，把握新課程標準的內涵，更新教育觀念，注意全體學生的進展，轉變學科本位的觀念；切實重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能；提倡科學的探究性學習方法，提倡學習方法的多樣性；注意過程與方法的教學；強調學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教育目標目標（三維目標體系）并舉；加強新的課堂教學設計、課外作業(yè)設計及學生評價體系設計等。

2、擴大學問面：從新的課程標準、新的教科書可以看出，新物理課程內容涵蓋的學問面極廣泛，注意了學科的滲透，使物理更走向社會，走近學生，帖近生活，它不僅滲透到生活中的各個層面，也滲透到化學、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領域，所以要求將來的物理教師不僅是一個“百科全書”，還需是一個“技術能手“，一個能運用現(xiàn)代教育技術（主要是多媒體和網絡技術）進展物理教學的全能型教師。

3、在更高的層面上關懷物理課程：在過去的教學中，教師關懷的只是學問和技能的教學，而現(xiàn)在教師更要關懷的是全面的課程目標，是學問的選取，是課程的設置。新課程中學問的選取及要求的凹凸是為課程的總體目標效勞的，在物理學浩大的學問體系中，一些不同的學問可以用來到達一樣的課程目標。因此，在明確總體目標狀況下，學問的選擇和要求的凹凸有肯定的敏捷性，這使得教師獲得肯定的主動權。這是新課程與過去的以學問為本的物理課程的重要區(qū)分之一。在課程設置上，過去大綱對目標要求特別詳細，如知道、理解、把握、會、選學等，現(xiàn)在的新課標更具有原則性，明顯具有法規(guī)性地位的是課程標準，而不是教科書。以往的物理學習，和教學成果的好壞，書面考試是唯一的評價標準，結果導致應試教育的產生。新教材更加重視對學生活動、試驗操作力量等實際力量的評價，提倡客觀記錄學生學習過程中各方面力量的綜合表現(xiàn)，以此作為評價學生的標準。《初中物理課程標準》（以下簡稱《標準》）的根本理念可以概括為“注意全體學生的進展，轉變學科本位的觀念；從生活走向物理，從物理走向社會；注意科學探究，提倡學習方式多樣化；留意學科滲透，關懷科技進展；構建新的評價體系．”這對物理教師素養(yǎng)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學方法和教師角色定位提出新的要求，新課標迫切召喚教學觀念的轉變和教師角色的轉變．結合本人的工作實踐，在新課標的要求下，衡量我們的教學優(yōu)劣不妨從以下幾方面著手

一、看一個標志的轉變——教學方法的轉變。

在全新的教育理念下，教師轉變觀念是新課改的核心問題。正在進展的根底教育改革，無論從理念到方法都是全新的。作為站在教育陣地最前沿的每位教師必需要轉變過去的滿堂灌、滿堂問、滿堂看、滿堂轉、教師講學生聽、師問生答、教師演示學生看等形式單一的教學方式。提倡學生獨立思索、自學、試驗操作、小組合作學習、爭論、溝通等新的學習方式。實現(xiàn)教學方式多樣化．提倡自主學習和學科討論，強調理解科學過程和自我探究科學學問．突出了教科書與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技進展的聯(lián)系．在當前的初中物理教學中，新課程理念已被越來越多的教師所承受，許多新的教學方法已在物理課堂中得到制造性的運用。但傳統(tǒng)的教學方法仍舊根深蒂固，由于舊的評價標準沒變，評價一個教師的教學成果仍舊是看他所教的學生的考試成績，評價一個學生的好壞仍舊是看他的考試分數(shù)。舊的評價標準仍舊較大程度的限制著廣闊的初中物理教師對新的教學方法的大膽使用。所以從根本上轉變廣闊教師的教學方法可以說是任重而道遠。

二、看兩個重點的培育－－創(chuàng)新意識和實踐力量。

我們從思想意識到教學設計，都要盡可能的考慮多給學生動手實踐和解決問題的時機，讓學生在實踐中創(chuàng)新，沒有實踐和缺少實踐談創(chuàng)新，創(chuàng)新無從談起。對初中物理教學要培育學生學會體驗生活，感受到抽象的物理定律在我們的生活中具有鮮活的生命力，物理源于生活，反過來又應用于生活，這樣才能培育學生解決問題的力量。

三、看三維目標的落實。三維目標即學問與力量；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀。

一是看你是否重視了“雙基”教學，也就是看你的教學重點是否突出了，難點是否突破了。我們的課堂應當是充實的、扎實的、真實的、樸實的，假如你的課堂給人一種華而不實的感覺，說明你沒有留意落實“學問與技能”這一目標。

二是看該讓學生經受（感受）、體驗的是否讓學生經受了，體驗了，使學生在經受、體驗中獲得學習學問、思想、方法和閱歷。

三是看你是否運用了非常相宜的方法、手段來激發(fā)學生的學習情感，端正學習態(tài)度，營造出師生和諧積極的學習氣氛。就物理課堂來說，首先要看你是否運用了課本學問的意義和價值，物理的規(guī)律本身的魅力；語言藝術的感染力；操作性強的鼓勵形式手段來激發(fā)學生的學習情感，培育學生的`學習態(tài)度。當學生熟悉到物理有用而且好玩，爭論有價值，有味道時，學生的思維才能被激活，教師的點撥語言才能激蕩人心，催人奮進向上，學生才能帶著積極的情感和態(tài)度去學，才能學得好。

四、是看四種狀態(tài)的表現(xiàn)

參加狀態(tài)。參加的形式是多樣的，如全員參加、全程參加、積極主動的參加。無論哪種形式的消失，都要依據教學情景的需要和學生已具有的學習習慣、動機來隨機應用。這就需要教師不斷的創(chuàng)設引人入勝的問題、情景，使學生感到好玩，動心、動情。心情狀態(tài)。學生在學習過程中表現(xiàn)出來的心情多種多樣，積極的心情他們會愿意的、開心的、主動的；消極心情就會消失不情愿的、反感的、被動的。交往狀態(tài)。課堂是個互動的群體，教師在駕馭課堂時就要細心組織學生個體與群體間的交往，要指導學生重交往、愿交往、會交往就是注意培育學生會聽、能說、善辯的力量。交往形式應當是開放的，生生交往、師生交往就不拘一格。同時在交往過程中要提示學生學會敬重別人，不隨便打斷別人的發(fā)言，擅長接受別人的意見，修改補充自己的想法，給別人有插話的時機，體會他人的情感，掌握自己的心情。生成狀態(tài)。所謂生成就是自然形成。教學生成，就是自然形成學問與方法，它是與你的教學預設嚴密聯(lián)系在一起的。有人曾這樣說，既然課堂是生成的，可化簡備課或不備課。卻不知，沒有備課時的全面考慮與周密設計，哪有課堂上的有效引導和動態(tài)生成？沒有上課前的胸有成竹，哪有課堂上的游刃有余？生成的學問和方法大多是課本上已有的，只不過是要通過教師創(chuàng)設的問題情境，誘發(fā)學生自己去思索、探究、溝通、發(fā)覺、總結而形成的學問和方法，這就是創(chuàng)新。其實，教學是教師、學生與教材綻開的心靈對話，因預設而有效，因生成而精彩！我們不應無視細心地預設，也應將教學生成作為一種自覺的追求。培育學生的應用物理學問的力量，理應培育學生獨立思索的意識，還要引領學生在生活中去觀看物理現(xiàn)象并在生活實踐中領悟生活中的物理規(guī)律。

總之，我們的物理教學功在今日，利在明天。不管教學評價體系怎樣，作為教育者務必把握一點，我們必需要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個個活的課堂，做到教學相長。

初中物理學習心得9

開學初，我們參與了暑期新教材學習培訓。通過學習馮教師關于新教材教學方面的論述感受頗深，下面說說一些心得體會。

物理是一門以試驗為根底的自然學科，它與社會生活聯(lián)系嚴密，以物質的構造、物質之間的相互作用和其運動變化規(guī)律為討論對象，具有科學性、有用性、趣味性等特點。這里，我想從試驗教學方面談談：

1、利用物理趣味試驗激發(fā)學生求知欲

興趣是最好的教師。初中學生對生動形象的物理試驗普遍懷有奇怪心和神奇感，適宜的試驗不僅能幫忙學生理解和把握學問，而且能激起學生的興趣，啟迪其思維定向探究。

可以是利用驚異試驗導入新課。這是一種相當普遍的試驗導入方法。利用學生意想不到的奇怪現(xiàn)象，喚起學生的留意，引起學生思索，從而產生劇烈的求知欲望而導入。

也可以在教學過程中利用試驗引發(fā)新的問題，使教學信息具有新穎性，從而使學生產生奇怪心和求知欲，極大地激發(fā)了學生的探究動機和興趣，有利于培育學生的創(chuàng)新意識和解決問題的力量。

2、培育學生動手試驗的力量

初中物理試驗是學生將來從事科學試驗的起點。因此，在物理試驗課的教學中，必需重視培育學生的試驗技能和獨立工作力量，使學生養(yǎng)成良好的試驗習慣。每次作試驗時，教師要指導學生弄懂試驗原理，學會正確使用物理儀器，把握計數(shù)、讀數(shù)和處理試驗結果的技巧，能夠通過分析、推理得出正確結論。這樣通過試驗，不僅有效地幫忙學生領悟物理學問，更重要的是通過觀看試驗現(xiàn)象，分析和解決試驗中的問題，能夠培育學生的制造性思維力量。

3、有效利用學校試驗資源并積極開發(fā)課外資源

我?，F(xiàn)已完成標準化試驗室建立，各種試驗器材充分，能有效地滿意教學的需要。教學中我們必需有效地將這些試驗室資源用于教學中，努力制造“學中做”“做中學”的學習氣氛。一方面培育學生動手動腦的力量，一方面激發(fā)學生對物理學問探究的欲望。促進其主動學習。

同時也不局限于試驗器材，就我們使用的物理試驗教材上所列的新增隨堂試驗器材就達百余種，這還不包括延長至課外的學生自主開發(fā)的探究內容，試驗室的設備也不能完全滿意，所以我們在教學中大力提倡教師和學生自己動手自制教具學具。從某種意義上說，這是一種特別的、直觀的實踐，學生在動手完成各種小試驗、小制作過程中，思維特別活潑，學習欲望高漲，參加意識增加，都迫切地盼望進一步探究問題。通過試驗，學生學習到的物理學問就比擬深刻、堅固。教師要鼓舞學生做好這些課外小試驗、小制作，這樣激發(fā)了學生動手試驗的興趣，同時也推動物理教學向前進展，是實施創(chuàng)新教育的重要途徑。

總之，物理教學不僅是學問的傳授，更要注意力量的培育與科學精神的塑造。作為一名物理教師，我們必需要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個個活的課堂，做到教學相長。

初中物理學習心得10

作為教師，情愿與有道德的人接近和交往，固然也情愿接近有道德的學生。所以，要做一個讓教師和同學都情愿接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都情愿接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。

教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對教師提出了更高的人格上的要求。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生情愿接近的教師，比學生不情愿接近的教師，對學生的影響要大。作為教師，你要把學生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生情愿和你接近，以便對學生產生更大的影響。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。這是我參加教學教育工作領域來感受最深的。只有大家相互信任了，才能更好地幫忙學生提高成績，做一名合格的教師。

我感覺要成為師德高尚的教師，我在這將近一年的教學工作，有了以下心得體會：

一、提高學生的綜合素養(yǎng)是歷史給予我們的新使命

新課程改革把提高學生綜合素養(yǎng)提到核心位置，這是適應教育面對將來的重要舉措。前人曰：“少年強則中國強，少年新則中國新，少年進步則中國進步”。打算中國將來進展命運最重要的因素是現(xiàn)在學生的綜合素養(yǎng)，而提升學生綜合素養(yǎng)的歷史責任就落到了廣闊教育者的肩上。作為物理教育工應更加重視學生綜合力量的培育，必需改革阻礙與學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量不相適應的教育手段和體制，不斷更新教育觀念、采納新的教育模式，全面推動素養(yǎng)教育。把物理學問的“教”和“學”放到一個新的“三維坐標系”中，全面提升學生的綜合素養(yǎng)。我們物理教師只有具備“四會”即“會說、會教、會討論、會指導”的力量，才能適應我國根底教育新一輪的教育改革，為我國培育合格的四有新人。

二、貫徹新的教育理念，自覺實施教育改革

走進新課程

在新課程中教師的教學不僅是教學生“學”的過程，更是師生交往、積極互動、共同進展的活動過程，課程的實施不僅是學問傳遞的過程，更是力量創(chuàng)新與提升的活動。

自覺貫徹新課程標準

多年物理教學行為和習慣使我們擺脫不了原來物理教學大綱對我們多年的影響，由于舊教學大綱對教學內容的規(guī)定是硬性的，它嚴格規(guī)定了學問點及各學問點的精確的要求，對于沒有到達大綱要求和超綱有非常明確的界限。而新課程標準對物理內容的規(guī)定則比擬廣泛，許多狀況下對學問的學習沒有給出硬性的規(guī)定，給教師留下了更多的自主空間，讓不同的教師依據各自的不同特點去制造性的開展物理教學，同時由以往重一維目標向三維目標轉化，使我們在課改的道路上有了新的“航標”，更加堅決了我們投入課改的信念。

初中物理學習心得11

一、學習物理概念，力求做到“五會“

初中將學習大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問題的根底，因此要真正理解和掌握，應力求做到“五會“：

會表述：能熟記并準確地表達概念、規(guī)律的內容。

會表達：明確概念、規(guī)律的表達公式及公式中每個符號的物理意義。

會理解：能掌握公式的利用范圍和使用條件。

會變形：會對公式進展準確變形，并理解變形后的含義。

會利用：會用概念和公式進展簡單的斷定、推理和盤算。

二、器重畫圖和識圖

學習物理離不開圖形，從運用力學學問的機械設計到運用電磁學學問的簡單電路設計，都是重要依靠“圖形語言“來表述的。學問的條理化，剖析解決問題的思路等問題，用通常意義上的語言或文字表達都是有局限性和低效率的。所以，根據科學的方法動手畫圖是學習物理的重要方法，而且對今落后一步學習現(xiàn)代科學技術有著重要意義。

在初中物理課里，同窗們會學到力的圖示、簡單的機械圖、電路圖和光路圖?！按缶V“要求的畫圖重要分兩局部：一局部畫圖屬于作圖類型題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一局部，依據現(xiàn)成的圖形學會識圖，所謂識圖是指要留意結合條件看圖，不僅要學會把簡單的圖形看簡單(即剖析圖形)，更要學會在簡單的圖形中看出根本圖形。例如，在盤算有關電路的習題時，已給出的電路圖往往很難剖析出來是串聯(lián)、并聯(lián)或是混聯(lián)，假如能嫻熟地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，就會很簡單地看出電路的連接特色，使有關問題迎刃而解。

三、器重觀察和試驗

物理是一門以觀察、試驗為根底的學科，觀察和試驗是物理學的重要研討方法。法拉第曾經說過：“沒有觀察，就沒有科學。科學發(fā)覺出身于細心的觀察之中?！皩τ诔鯇W物理的初中學生，尤其要器重對現(xiàn)象的細心觀察。由于只有通過對觀象的觀察，才能對所學的物理學問有活潑、形象的感性熟悉;只有通過細心、仔細的觀察，才能使我們對所學學問的理解不斷深化。例如，學習運動的相對性，教師講到參照物時，很多同窗都會聯(lián)想到：坐在火車上的人，會觀察到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾飛奔而去。這個活潑的實例使我們對運動的相對性有了形象的熟悉。

在學習物理學問的過程中，我們還應當器重試驗，留意把所學的物理學問與日常生活、生產中的現(xiàn)象結合起來，其中也包含與物理試驗現(xiàn)象的結合，由于大量的物理規(guī)律是在試驗的根底上總結出來的。作為一個剛剛開頭學習物理的初中學生，要仔細觀察教師的演示試驗，并獨立完成學生的動手操作試驗。

在仔細完成課內規(guī)定試驗的根底上，還可以自己設計試驗，來斷定自己設計的試驗規(guī)劃在實踐中是否可行。例如，可以自己設計試驗測量學校綠地中一條曲折小徑的長度;可以通過試驗測量上學途中騎車的平均速度;還可以設計在缺少電流表或缺少電壓表的條件下測量未知電阻的試驗。這些都需要同窗們自己獨立思索、摸索，不斷提高自己的觀察、斷定、思維等力量，使自己對物理學問的理解更深入，剖析、解決問題會更全面。

四、學會“兩頭堵“的剖析方法

物理學問的特色是由簡到難，逐步深入，隨著學習學問的增多，很多同窗都感到物理題不好做。這重要是思索的方法不對頭的原因。

拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結論入手，看結論想需知，逐步向已知靠攏;二是要“進展“已知，從已知想可知，逐步推向未知;當兩個思路“接通“時，便得到解題的通路。這種剖析問題的方法，就是我們平常常說的“兩頭堵“的方法。這種方法說起來簡單，真正懂得和掌握并非“一日之功“，還需要同窗們在學習的過程中逐步地體會并加以利用。

五、留意適當分類，把學問條理化和體系化

當學習過的學問增多時，就很簡單記錯、記混。因此，可試著根據課文和某些輔導材料中繪制的框架圖去幫助記憶和理解。

有時，適當?shù)貙Ω拍钸M展分類，可以使所學的內容化繁為簡，重點突出，脈絡清楚，便于自己進展剖析、比擬、綜合、概括;可以不斷地把疏散的概念體系化，不斷地把新概念納入舊概念的體系中，逐步在頭腦中建立一個清楚的概念體系，使自己在學習的過程中少走彎路。通過這種方法，不但能夠加深對根底學問的理解，而且還能收到事半功倍的效果。

學習有法，但學無定法。在學習物理的道路上，愿同窗們結合自己的特色，穩(wěn)扎穩(wěn)打。

初中物理學習心得12

在數(shù)理化三科中，物理在解題規(guī)律上對思維的要求更深一層，或者說，物理更需要對學問點的感悟，由于它重視分析，這一點在力學上表現(xiàn)得尤其明顯。力學不管是在初中物理還是高中物理中占的比例都很大，并且題型一般歸于難點和重點，然而解決該難點的金鑰匙就是對物體受力的正確分析，這一力量不僅與日常生活中的物理分析意識有關，然而更重要的是課后大量幫助練習資料的積存。做練習并不是做得越多越好，手頭有一兩本好的資料便可以了，而許多同學可能認為只要把練習做完，這些學問便算是把握了，其實不然，你不妨試試：在教師講完一個新學問點且已把關于這局部的練習解決掉后，當再過一個星期，你再重新翻看一樣的題型，你會驚愕地發(fā)覺原來自己其實連最根本的理論學問都沒把握，更何況還要利用它來分析難題。

許多同學都有這樣的閱歷：每當考試考砸后，都會埋怨哪道大題又沒做對，哪個解題因素又沒考慮，其實這些都沒關系，由于大題的分大家一樣丟，而丟分最嚴峻的是那些最根本的選擇題，填空題，因此千萬別小看課本，由于那才是最簡單拿分的。而很多同學往往無視這些。又例如運動和力的關系，有許多同學都搞不太清晰，越搞越暈，越學越犯模糊，越覺得簡單。其實它們的關系很簡潔，就是牛頓第肯定理和牛頓其次定理的直接應用。第肯定理就告知了我們處于平衡狀態(tài)(靜止或者勻速直線運動)的肯定不受力(這種狀況一般很少)或者受平衡力作用，而受到平衡力作用的肯定處于平衡狀態(tài)。而牛頓其次定理F=ma則再明白不過的說明白有力就有加速度，有加速度就會有力，而加速度的存在就說明物體的運動狀態(tài)在轉變，沒有加速度那么物體的運動狀態(tài)就不會變，從而得到力是物體運動狀態(tài)轉變的緣由，而運動狀態(tài)的轉變自然就是力作用的結果，因此這樣一理解了那么對于力和運動的關系的把握確定要上一個臺階，也不會再犯模糊了，所以根本概念實際上是學物理最重要的。

在學習過程中還要留意準時歸納總結，特殊是在經過一個階段的學習以后，閱歷和教訓都要一起總結，總結閱歷主要就是把一些好的經典的解題方法和思路在過一過目，看自己是否真正的把握了。而總結教訓則是把自己平常總喜愛犯的一些錯誤歸結到一起，看看它們的共同點，并找出癥結，這樣對癥下藥才能到達立竿見影的效果，假如是根底學問沒有把握堅固，那么就加強根底的學習，而假如是計算上的問題，那么就要留意計算力量的提高。

另外還有一個最重要的問題就是關于考試的問題，作為學生，就要面對各種各樣的考試，考試的成績和結果也對自己有著或大或小的影響，因此對于每一堂考試我們都盼望能夠順當?shù)目己谩?/p>

考試最重要的一點就是調整好自己的心態(tài)，在考試和學習中，一個人的心態(tài)是特別重要的。有好多在復習時往往會產生急躁心情，擔憂自己復習不完，這一點就表達出我前面所說的指定復習規(guī)劃的好處，只要根據規(guī)劃去安排自己的復習，就確定能完成，而且可以隨時看出自己復習的進度，這種擔憂也就沒有了。另外復習實際上只是對前階段所學學問的一種回憶和突擊，因此不行能像尋常學習那樣對每一個細小的學問點“死摳”，這些是看平常的積存的，復習特殊是考前短暫的復習只能起到一個調整以及加深穩(wěn)固學問在腦海中印象的作用，真正的解答物理題的水平是靠平常的點點滴滴積存起來的，不要寄盼望于通過復習能夠使得自己的水平有一個質的提高，即使是考試成績提高了許多，那也只能說明是這一次心態(tài)的調整和戰(zhàn)術的采納很勝利，使得自己得到了正常甚至是超常的發(fā)揮。在考試中，要在戰(zhàn)略上輕視，戰(zhàn)術上重視，就是說在復習時要做好充分的預備，而一旦進入考場就要放松心情鎮(zhèn)靜應戰(zhàn)，心理上不要害怕，就像做一堂;練習一樣。但是又不能完全看作一次平常的練習，由于究竟是考試，因此要很細心的檢查和計算，不能馬虎大意，這就是所謂戰(zhàn)術上的重視?？傊灰匠Ｏ铝丝隙ǖ墓Ψ颍僖赃@樣的形態(tài)應戰(zhàn)，就肯定能取得好成績。

初中物理學習心得13

初中階段培育學生良好的學生習慣是物理新課程要求的一項重要內容，學生獵取學問的力量比把握學問更重要。教師在教學中要從“教會學生物理學問”轉向“教會學生學習物理學問”。要針對物理學科的特點——觀看和試驗，注意培育學生的觀看和試驗動手操作力量。教師在做演示試驗時，要引導學生有目的的觀看，仔細觀看試驗中物理現(xiàn)象，留意觀看引起變化的緣由和條件。新大綱規(guī)定的“必學”學問是物理學核心、根底的學問。這些學問不但是物理學本身的根底，而且也是學習其它學科的根底。因此，在教學中必需狠抓這些根底學問和根本技能的教學和訓練。

對重要的物理概念和規(guī)律，要不厭其煩地讓學生從不同角度、不同層次去理解和應用。新大綱對“必學”學問提出的教學要求是用國家___對我們教學提出最根本的要求，這是在教學中所必需讓學生把握的。固然，我們在完成“必學”學問教學后，還可依據需要完成“選學”學問教學，讓學生閱讀“閱讀材料”，動手做“小試驗”，拓展學生的視野，培育學生的思維。同時，我們在使用新教材的過程中，對教學的內容和要求可依據學生狀況高于新大綱規(guī)定的內容和要求：既可在規(guī)定的內容的學問廣度上做文章，也可以在學問的深度上下功夫。

努力提高自身素養(yǎng)，更新教學理念。

新教材對物理教師自身素養(yǎng)的要求更高，沒有高素養(yǎng)的教師，就培育不出高素養(yǎng)的學生；沒有制造性的教師，就很難培育出制造性的人才。我認為為適應新教材的需要，應具備以下一些根本素養(yǎng)：①有敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)的精神；②具有系統(tǒng)的專業(yè)學問，在整體把握物理學理論體系的同時，能居高臨下地分析和處理教材；③把握教學藝術水平。由于教師的教學藝術水平的凹凸直接影響到教學效果；⑷具有終身學習的觀念，開拓自身的視野，對教學進展討論，以不斷提高自身的制造思維和制造力量。

堅持以學生為本

物理教學是培育學生動手操作力量、實踐力量和制造力量的重要渠道。教師不僅要讓學生學會物理學問，更重要的是讓學生學會物理學的思維方法和討論方法，培育學生多方面的力量。物理課本中不僅有豐富的物理學問，而且滲透了大量的物理學思維方法，如牛頓從蘋果落地現(xiàn)象，發(fā)覺了“萬有引力定律”，奧斯特從通電在導線下小磁針的偏轉現(xiàn)象發(fā)覺了電流的磁場等。學習物理，應當學習物理敏銳的洞察力，深刻的思維力量，推理推斷力量以及豐富的想象力；學習物理從現(xiàn)象到本質，從詳細到抽象，從宏觀到微觀是思維方法。

同時還應當學會物理學的討論方法，如掌握變量法、抱負化模型法，虛擬假定法等。并自覺地運用他們解決實際問題，使學問轉化為力量。另外還要引導學生盡可能從不同的角度分析問題，解決問題，提出與眾不同新觀念，新思維，然后歸納總結，從中篩選出的解決方法。只有讓學生體會到物理學的應用價值，提高學生學習物理的興趣，才能逐步培育學生樂于動手力量和實踐力量。

要學好任何一門課程，都要有適合自己的、良好的學習方法，只有這樣才會得到事半功倍的學習效果。要學好物理課，首先要重視各學科的橫向關聯(lián)作用，比方：語文的閱讀力量就直接影響物理學問的學習和對物理概念的理解程度；數(shù)學學問在物理課中有目的遷移應用就是物理學習中的計算力量。

其次要重視物理是一門試驗科學，要有意識、有目標的培育自己的觀看力量和試驗操作力量，以及實事求是的科學態(tài)度。

第三要重視在群體學習過程中樹立獨立思索、分析、歸納結論的意識，要自我培育良好的獨立作業(yè)力量。第四要重視探究自己學習道路上的領域，學會科學的探究，嚴謹?shù)姆治鍪欠_領域之門的金鑰匙。

下面就如何學好初二物理提出幾項建議：

1、學會使用物理課本初中物理課要學習的全部內容是什么？初二物理課要學習初中物理課程中的哪些局部？物理課上教師會先講些什么、后講些什么？對新開的一門課程，同學們的腦海中會有一連串的問號，并且很想知道答案。這并不難，隨著學習進程每個問題都會得到答案。關鍵是作為學生，是被動地等待答案，還是主動地探求去查找答案，對！固然是做后者。開學初，每位同學都會得到各學科的課本，初二的學生手中自然就會比初一時多出我們需要的《物理》課本。翻開課本，同學們的某些淺顯問題的答案就在眼前。物理課本是我們學習物理的依據，是同學們學習物理的向導。

同學們要學會通過課前看物理課本而了解上物理課時教師要講的內容，知道上物理課時，針對所學環(huán)節(jié)聽什么，使學習過程是有目的的行為。通過課中隨著教師的引導看物理課本，到達認知學問、理解學問要點的目的。通過課后看物理課本，到達復習穩(wěn)固學問，學會初步應用學問解答問題的目的。物理課本中有大量的依據物理現(xiàn)象進展分析推論物理結論的課文，同學們仔細閱讀后會發(fā)覺，這些課文不僅能使你們淺顯地熟悉物理學問，還會使你們很好地組織出解答物理問題的論述語言，這是解答物理簡述題的語言之源。在我們學習了一些可用數(shù)學表達式書寫的物理規(guī)律之后，同學們會在物理課本中閱讀到一些典型例題的解題分析、解題過程。

這是解答物理計算題的范例，要很好地閱讀、細心地反復閱讀，這是分析力量、綜合應用學問力量的良好培育過程，這個過程，可以使同學們對物理計算題的解題力量提高，書寫格式把握，收到水到渠成的效果。物理課本中有一些引導同學們思索的小標題和小試驗的課題，在學習時間寬松時不妨讀一讀，它會使你們眼前一亮。同學們的物理思維會得到擴展，對學問的理解會深化。

2、明確學習目標，注意理解物理概念做任何事情都要有預期目標和要到達的目的，否則會迷失前進的方向，學習學問亦如此。青少年時期的初二學生有著廣泛的奇怪心，但奇怪心再多、再強也無法取代學習目標。每位同學要很好地把握自己的奇怪情感，使之轉化為求知的*，然后理智地確定全學期的總體學習目標，針對物理課各章節(jié)的局部學習目標和平常各節(jié)課、各學問點的細節(jié)學習目標，使自己的學習過程是有序而行。在物理課的學習過程中，根本概念和根本規(guī)律的學習是重要的，也是困難的。

由于每一個物理概念的建立，每一條物理規(guī)律的認知，都需要由知道上升為理解，才能到達應用物理概念和物理規(guī)律解答問題的目的，這在學習過程中是非一日能完成的。同學們在學習每一個物理概念、物理規(guī)律時，要使自己由“機械記憶”轉為“意義記憶”，最終上升為“規(guī)律記憶”。俗話說得好：概念通了，一通百通。就是說：學問的學習中，概念的學習是最重要的，因此，同學們在物理學問學習過程中，肯定要重視各章節(jié)中物理概念的學習，要特殊注意理解每一個物理概念，每一條物理規(guī)律。

3、培育良好的學習習慣，探尋好的學習方法。在初中物理課的學習過程中，良好學習習慣的自我培育是非常重要的，近期作用是可以使自己處于主動學習狀態(tài)中，遠期作用是使自己具有自主的連續(xù)學習力量。初中物理課的學習，同學們第一要學會“預習”，并且有意識地培育預習習慣。預習要到達的目的有：知道將來要學習的內容；明確將要學習的學問中，哪些局部已根本明白，哪些學問要在上課時傾聽教師的講解。其次要學會“有目標、有重點的聽課”，這一點是跟預習密不行分的，只有預習的目的真正到達了，才能使聽課時做到“有目標、有重點”。

第三要學會獨立完成作業(yè)，這里所講的獨立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時不對比課本、不對比課堂筆記寫作業(yè)。是指獨立完成作業(yè)的力量，是要在同學們在獨立完成作業(yè)的過程中不斷培育自信。在不斷培育自己的良好學習習慣的同時，查找一種優(yōu)良的適合自己的學習方法，是同學們不能無視的。

所謂好的學習方法，要有兩個適合：一適合所學的學科；二適合使用學習方法的人。物理是一門以試驗現(xiàn)象為根底的學科，這就要求學習物理的同學要學會觀看物理現(xiàn)象，擅長有目標地觀看物理現(xiàn)象，并學會依據物理現(xiàn)象，結合已有的物理學問分析、歸納得出結論。詳細的學習方法會因人而異，每個同學要在仔細的學習過程中去探求。根本原則是：學會有意識、有目標地觀看，豐富個人的感性認知；把握好學習過的“預習、聽課、作業(yè)”的三個環(huán)節(jié)；定期進展所學習學問的小結或總結。

4、加強訓練，把握物理根本技能在物理課的學習中，要把握的根本技能有兩方面，一是用物理用語表述問題和標準書寫物理公式、解題格式的力量；二是物理試驗根本操作力量。物理用語是學習物理的語言工具，必需學好。物理用語中專用詞、專用符號需要肯定的記憶，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母；每一個物理規(guī)律或定律全部它的陳述原則。但是這些內容也是有規(guī)律可循的。比方，每個物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母；物理規(guī)律或定律的陳述，一般都是條件式陳述或因果關系式陳述。敏捷運用上述規(guī)律，正確使用物理用語，記憶物理概念，陳述物理現(xiàn)象或物理規(guī)律，就無需死記硬背，也不用擔憂表述不自如的為難。同樣，物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到標準和嫻熟。它們是學好物理的根底。物理試驗操作技能必需通過大量的親自動手做試驗才能嫻熟把握，在把握的根底上才能找到操作技巧。試驗操作時要手腦并用，照章操作，要多向自己提問題。

對每一個物理試驗，都要要求自己知道試驗原理，明確操作方法和操作留意事項，這樣就會不斷提高自己的試驗操作力量和試驗問題的辨析力量。逐步到達依據試驗課題，提出試驗原理、選擇試驗儀器、組裝試驗裝置、設計試驗步驟：通過試驗操作得出試驗結論的水平。同學們，盼望你們在上述學習方法啟發(fā)下，能很好地設計你們的物理學習進程，為提高你們的學習力量而努力。

在教和學的雙邊活動中，教法是先導，學法是中心。有的教師只是僅僅關懷學生是否“學會”學問，而對學生是否“會學”缺乏思索。葉圣陶先生早有“教是為了不需要教”的論述，新課程標準的理念中也把對學生力量的培育提高到了極為重要的地位。所以，教師在傳授學問的同時，更應討論教材，討論大綱，討論教學方法，討論學生，討論符合學生心理特點、共性特征的學習方法，使學生想學、會學、學得主動、學得積極，讓學生對把握的物理學問既扎實又敏捷。鑒于學習方法對學物理的重要性，結合自己的教學實踐，下面我談幾點學習物理的方法指導：

一、重視試驗，激發(fā)學生學習興趣，培育學生的動手力量和創(chuàng)新力量

物理學是一門以試驗為根底的學科。新課程標準中指出“觀看和試驗，對培育學生的觀看力量和試驗力量，實事求是的科學態(tài)度，引起學習興趣，都存在不行代替的作用?！笨梢?，重視物理試驗，把握科學的觀看、試驗方法是試驗教學勝利所在。

作為以試驗為根底的物理學科，在教學中應把課本上的一些試驗進展合理的科學改良創(chuàng)新，可以使學生在熟悉、情感、意志、行為、態(tài)度、思維和方法等獲得較大提高，這不僅是通過試驗把握物理學問也是培育學生創(chuàng)新力量的重要措施。是學生學好物理必不行少的一個重要環(huán)節(jié)。

1、改良試驗，加強教學的探究性

在試驗教學中盡量把驗證性試驗改為探究性試驗，把演示試驗改為邊講邊試驗，把習題中的表達試驗改為操作試驗，以及試驗裝置、器材的改良等，挖掘科學內容的學術性，嘗試試驗設計、操作，充分發(fā)揮試驗教學的創(chuàng)新功能。挖掘學生的動手力量。比方：在講授晶體和非晶體熔化特點的時候，我試著把石蠟的熔化試驗改為學生試驗，發(fā)覺學生的參加性得到了很大程度上的提高。并且能依據試驗現(xiàn)象、試驗數(shù)據和圖象清楚的描述固體熔化的過程及晶體和非晶體的區(qū)分。

2、在試驗教學中創(chuàng)設問題情境，挖掘學生的創(chuàng)新力量

教師在試驗教學過程中，要留意學生的思維動機的激發(fā)。為演示過程創(chuàng)設良好的問題狀況，有意識的制造一種探究的氣氛，激發(fā)學生求解的愿望和熱忱，教師可充分利用學生的奇怪心強的特點，把學生知與不知，深知與淺知之間的問題帶到教學中去，使學生參加思索，努力去探究解決問題的途徑。

例如：在講磁極間相互作用規(guī)律時，先用條形磁鐵的N極對準小磁針的S極，然后又用條形磁鐵的N極對準小磁針的N極。這個試驗同學們小學自然課上做過，很嫻熟，卻很少有學生思索有什么問題，一旦他們認真觀看，并口述觀看的現(xiàn)象時，發(fā)覺條形磁鐵先是吸引小磁針后又推開小磁針，于是引出“為什么吸引”“為什么推斥？兩個問題情境，學生們?yōu)榕寰売?，積極思索期盼得到科學的答案，如此一來，不僅激發(fā)起學生的求知欲，從而開發(fā)學習動力，更重要的是可以使學生明確思索的方向，找到了解決問題的關鍵所在。

3、加強課外小試驗，引導學生參加試驗

蘇聯(lián)的教育家蘇霍姆林斯基有一句閱歷之談：“學生的聰慧才智他們的手指頭，它激發(fā)了智力開發(fā)的真諦——人類才智勤動腦勤動手“。

課外試驗活動的教學功能是顯而易見的，學生的自主性、參加性高，尤其在設計和預備試驗中那種極富有制造性的思維及操作過程，在其它途徑中無法體會到的，同時使學生感受到物理學問的應用無處不在，激發(fā)他們自覺應用物理學問制造性地解決一些詳細問題。比方在引言中“裝滿了水的玻璃杯還能放回形針嗎？”這個試驗作為課外小試驗，比在課堂上做更能激發(fā)學生的興趣，有更多的學生帶著自己的許多疑問第一次參加到了物理中來，從而使學生知道我們的物理生活、實際。我們可以在實踐中參加，在參加中解決。知道試驗不僅可以在試驗室做，還可以在家里做。不僅教師可以做，我們自己也能做。

二、重視聯(lián)系生活實際，培育學生的觀看力量和解決實際問題的力量

物理是一門與生產、生活、科技聯(lián)系特別親密的一門學科。要想學好物理，必需注意在日常生活中培育學生的觀看力量以及運用物理學問解決實際問題的力量。

我在日常課堂教學中，以做好演示試驗為前提，增加試驗的趣味性，為學生做好試驗起到良好示范作用。同時，在試驗教學中要注意培育學生仔細觀看現(xiàn)象，勤于思索問題的習慣。比方說在做“水果電池”的試驗中，不僅讓學生觀看電壓表的指針是否偏轉，還要讓學生觀看朝哪邊偏轉，想想說明白什么？更換不同的水果和連接的導體，看現(xiàn)象是否發(fā)生轉變，這又說明白什么？這樣學生就不行能只看，他們要動腦筋，想為什么？

此外還留意引導學生細心觀看四周的實際生活和生產中及大自然中的物理現(xiàn)象并與課本學問聯(lián)系。物理是離不開生活的，生活中到處有物理。例如：學習大氣壓時，讓學生留意觀看并思索，為什么茶壺蓋上都有一個小眼，這個小眼起什么作用？再如學習壓強、摩擦后，可以有意識地觀看日常生活中人們用針在縫被子時，為什么手上套上頂針箍，并把針在頭皮上摩擦，這目的又是什么？使學生養(yǎng)成愛觀看、勤思索的習慣。從而能培育他們解決實際問題的