《一分鐘》說課稿

精品文檔yyyyyyyy《一分》第二課說課稿一、說教材我今天說課的內(nèi)容是人教版學(xué)語文二年級上冊第二組第課的課一分鐘的第二課時課程標(biāo)準(zhǔn)要求語文教學(xué)注重情感態(tài)度價值觀的正確導(dǎo)向，而第二組的教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活本文又以小學(xué)生喜愛的故事形式出現(xiàn)內(nèi)容較為通俗。主人公元元因為早上多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急地等待和不停地嘆息是步行的辛苦和臉紅的尷尬是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)故事與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系十分緊密教學(xué)中很容易引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體驗、理解課文內(nèi)容，從中受到教育和影響。二、說學(xué)情由于二年級的學(xué)生還比較小時間觀念不強(qiáng)對于如何珍惜時間缺乏感性認(rèn)識本文是一篇十分優(yōu)秀的文章教學(xué)時要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境在讀中感悟從中體會元元的焦急與尷尬也使這件事成為寶貴的教訓(xùn)促使每個學(xué)生都能對自己嚴(yán)格要求，珍惜時間、科學(xué)利用時間。根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析合著低年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)2.過程與方法目標(biāo)3.情感與價值觀目標(biāo)1、會寫4個生字。2、正確、利、有感情地朗讀課文。3、知道時的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時間。本著小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)在吃透教材基礎(chǔ)上我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：在朗讀中體會元元的心情，感悟時間的寶貴。三、說教法教學(xué)有法，教無定法，貴在得，依據(jù)課標(biāo)理念、教材特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平本課我主要采取設(shè)置情景教學(xué)法讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中來使他們在活動中得到認(rèn)識和體驗產(chǎn)生踐行的愿望培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的經(jīng)驗結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)周邊的客觀事物，發(fā)展思辯能力。基于本課題的特點(diǎn)，我主要采用情境教學(xué)法為主直觀演示法讀悟結(jié)合法多媒體教學(xué)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合力爭達(dá)到最佳的教學(xué)效果。四、說法：們常說：“現(xiàn)代的盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”因而我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變從“學(xué)會”“會學(xué)”轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的真正的主人這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)精品文檔

精品文檔生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法考評價法、合作探究法、總結(jié)反思法。五、說學(xué)流程（一復(fù)習(xí)鞏固（1）回憶課文主要講了一件什么事？（2）活動一分鐘”讀詞語。從“我會認(rèn)”或“我會寫”中挑選幾個，進(jìn)行組詞比賽，看誰組的詞多。（3）一分鐘”猜謎。我把生字編成謎語讓學(xué)生猜一猜。（設(shè)計圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)，幫助生鞏固了舊識，通有趣的游戲動，既鞏固字識記，又高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能在活中體會“一分鐘”時間的意義）（二初讀課文大屏幕出示問題想一想引導(dǎo)學(xué)生回答因為元元多睡一分鐘途中錯過了綠燈，又沒趕上公交車，只好步行上學(xué)，所以遲到了20分鐘。板書：懶床一分鐘（設(shè)計圖：想一想設(shè)定，學(xué)生帶著問去讀文便于對課文主要內(nèi)容進(jìn)進(jìn)一步的了，學(xué)生能觀的掌握全，于下一的教學(xué)的開（三細(xì)讀課文首先拋出問題一開始元元懶床一分鐘他是怎么想的？指名讀第一段說一說？這里引導(dǎo)學(xué)生體會元元覺得沒什么大不了時的句子的讀法。其次提出問題當(dāng)元元錯過紅燈沒趕上公交車時他的心情發(fā)生了什么樣的變化。自由讀23自然段，找出元元說的話？生匯報，我會出示元元說的兩句話的幻燈片。在這里，重點(diǎn)指出“嘆”字，讓學(xué)生用兩個字表達(dá)一下它，在學(xué)生很容易的回答“嘆字的組詞后我會讓學(xué)生體“嘆氣是什么樣的語氣，讓學(xué)生表演一下，引導(dǎo)總結(jié)出傷心、難過、后悔、遺憾、自責(zé)的語氣。讓學(xué)生帶著焦急的心情讀讀這兩個自然段后指名讀一讀生評一評再加以補(bǔ)充。第四自然段，朗讀時要注意抓住“等呀等詞語，讓學(xué)生想象一下元元步行上學(xué)的情景，來體會元元的焦急心情。對于課文最后兩個自然段的學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)備師生合作讀。引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)元元遲到20分時他會想些什么呢？讓學(xué)生板書：遲到20鐘。同時讓學(xué)生總結(jié)出在元元身上你知道了什么？板書：珍惜時間。（設(shè)計意圖：新課程下的語文教學(xué)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提升學(xué)生的語文綜合能力強(qiáng)調(diào)拓展語文教學(xué)的外延不應(yīng)僅滿足于幫助學(xué)生理解文中之道，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有所得文新課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出：閱讀是學(xué)生、教師文本之間對話的過程本環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生抓具體語句來說一說自己的感受，通過朗讀、品味、感受園園一路焦急地等待和不停地嘆息、步行的辛苦、臉紅的尷尬、深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。讓學(xué)生在自主、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中讀懂故事，了解“一分鐘珍惜“一分鐘科學(xué)利用“一分鐘課間操：讀兒歌，憶主題。（設(shè)計圖：針對低級學(xué)生意力持久性長的特，在教學(xué)內(nèi)進(jìn)行到半時，師帶領(lǐng)學(xué)生1分鐘有趣的歌，樣放松學(xué)生心情，學(xué)生很快地把神集中起來又鞏固本節(jié)課的教重點(diǎn)。注重了學(xué)生身心健，精品文檔

精品文檔又提高教學(xué)效率）（四寫字指導(dǎo)1．出示要的字“鬧、哈、遲、嘆”，認(rèn)讀字音。2．觀察這個字的字形結(jié)構(gòu)，3．教師重示范，學(xué)生書空、描紅、練寫。在示范的過程中對重點(diǎn)的筆劃做以強(qiáng)調(diào)。如“”的“”要寫得稍大一點(diǎn)，給里邊“市出足夠的空間；“遲”字的走之旁的平捺要寫舒展。（設(shè)計意圖：示范時演示筆勢走向，學(xué)生就有了一個直觀感受，看透每個筆劃的起筆、運(yùn)筆、落筆的全過程，低年級的語文教學(xué)，不僅認(rèn)識基本筆畫，重要的是對筆劃的練習(xí)有嚴(yán)格的指導(dǎo)為今后學(xué)好規(guī)范字做鋪墊同時讓學(xué)生欣賞感受到漢字的形體美4．學(xué)生互交流評價。（設(shè)計圖：注激勵性評價，這也符合低段孩子的身特點(diǎn)，量站在生的書寫起進(jìn)行客分析評價，樣以學(xué)帶動學(xué)生，成良好圍，是生在相互交中學(xué)會賞，在相互流中以提高（五課外鏈接有關(guān)珍惜時間的小故事。（設(shè)計圖：本環(huán)節(jié)安排，的是通過課閱讀，一步豐富閱感受，延伸并化閱讀感悟）六、板書設(shè)計7．一分鐘多睡一分鐘

遲到20分鐘

珍惜時間（