2《三亞落日》教學(xué)設(shè)計(jì)

2015——2016學(xué)年度語(yǔ)文學(xué)科第十二冊(cè)教案2三亞落日【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書(shū).語(yǔ)文》（蘇教版）六年制六年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課。【教材簡(jiǎn)析】《三亞落日》一文用細(xì)膩的筆觸鋪陳了一幅如詩(shī)如畫(huà)的景色，藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的大海，幾只潔白的海鷗，銀光閃閃的沙灘，椰樹(shù)婆娑的倩影，一切讓人心醉神迷，久久不愿醒來(lái)。以此為背景，此時(shí)的主角落日上臺(tái)了，上演了精彩絕倫的獨(dú)幕劇，如一位頑皮的孩童，又如一只大紅燈籠，又像一位訓(xùn)練有素、身手不凡的跳水運(yùn)動(dòng)員，美麗至極，蕩氣回腸。整篇文章行文優(yōu)美，想象豐富，文質(zhì)兼美，讀上去瑯瑯上口，讓人情不自禁地漫步于綿延不絕的畫(huà)卷之中，受到美的熏陶。【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，體會(huì)其色彩美、形體美、意境美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。3、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的美麗景色的句子。4、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四兩個(gè)自然段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)對(duì)課文重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子的朗讀，體會(huì)三亞落日的美妙絕倫?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在對(duì)課文詩(shī)一般語(yǔ)言的朗讀中品味三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！窘虒W(xué)方法】激趣——引導(dǎo)——思考——討論——感悟——遷移【教學(xué)準(zhǔn)備】1、中國(guó)地圖、小黑板、多媒體。2、布置預(yù)習(xí)?！窘虒W(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2.初讀感知，初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。3.自主閱讀，給課文分段，概括段意?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。1.同學(xué)們，在我國(guó)的南部有一個(gè)美麗富饒的地方，叫做三亞。（出示中國(guó)地圖）誰(shuí)能從地圖上找到三亞？濺、漲：左中右結(jié)構(gòu)，三部分要寫(xiě)得緊湊。斂：第二畫(huà)是"、"，第七畫(huà)是"-"。六、布置作業(yè)用鋼筆描紅、臨寫(xiě)生字；2、讀一讀，再抄寫(xiě)4遍。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2.欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。3.朗讀課文，背誦課文第三、四自然段?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入新課過(guò)渡：三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，在這樣的地方看落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們就一起來(lái)欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。二、品讀感悟三、四自然段：（一）理清層次，整體把握1.請(qǐng)觀看課文精美的插圖，耳朵傾聽(tīng)老師朗讀，展開(kāi)想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕陽(yáng)滑落的景象是由哪幾幅畫(huà)面組成的？作者將不同階段的落日分別比做了什么？2.同座交流。3.全班交流：①第一幅畫(huà)面：太陽(yáng)離海面還有一段距離，比做“快樂(lè)的孩童”。(板書(shū)：像孩童)②第二幅畫(huà)面：太陽(yáng)挨近海面時(shí)，比做“大紅燈籠”。(板書(shū)：像燈籠)③第三幅畫(huà)面：太陽(yáng)投入海面時(shí)，比做“跳水員”。(板書(shū)：像跳水員)4.自由朗讀三、四自然段，整體把握日落全過(guò)程。（二）研讀自悟，積淀語(yǔ)感1.在這三幅畫(huà)面中，你最喜歡哪一幅？把它選出來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么？2.討論評(píng)讀要點(diǎn)。第一幅：⑴突出場(chǎng)面熱烈壯觀；⑵抓住繪色、描形、摹態(tài)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，感悟孩童形象以及海天一色的奇觀；⑶體會(huì)作者喜愛(ài)之情。投影映示：活躍了一天的太陽(yáng)，依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。①哪些地方寫(xiě)出太陽(yáng)像個(gè)"快樂(lè)的孩童"?（抓住“歪著”、“紅撲撲”、“毫無(wú)倦態(tài)”、“瀟瀟灑灑”等詞語(yǔ)感悟太陽(yáng)的孩童形象。）②這樣寫(xiě)有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情)【設(shè)計(jì)意圖】讓優(yōu)雅活潑的日落畫(huà)面定格在學(xué)生腦中，讓詩(shī)意的文字內(nèi)化為學(xué)生的語(yǔ)言積累，達(dá)到感悟理解——品味深化——積累運(yùn)用之目的，為學(xué)生今后的閱讀寫(xiě)作類(lèi)似文章打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。③質(zhì)疑：“太陽(yáng)的笑顏”指什么？（結(jié)合“金紅一色”、“熱烈一片”，幫助學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)的壯觀場(chǎng)面。）④想象夕陽(yáng)的"孩童"形象及海天一色的奇觀。⑤指導(dǎo)朗讀。要求抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，讀出對(duì)此種熱烈景象的無(wú)限喜愛(ài)。第二幅：⑴這時(shí)的太陽(yáng)和第一幅比較，發(fā)生了什么變化？⑵投影出示：①夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。②夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。a.比較這兩個(gè)句子，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)好，好在哪里。（第二種寫(xiě)法好，用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)了。）b.引導(dǎo)學(xué)生抓住“紅燈籠“這一形象的說(shuō)法，體會(huì)太陽(yáng)發(fā)生的變化。借助課件，體會(huì)陽(yáng)光映照在海面上的動(dòng)人景象。c.指名讀，男女生比賽讀。⑶出示：興許是懸（?。┑锰玫木壒剩灰?jiàn)它慢慢地下沉（落），剛一挨（碰）到海面，又平穩(wěn)地停住了。a.輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號(hào)里的詞哪種寫(xiě)法好，好在哪里。（第二種寫(xiě)法好，用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫(xiě)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生理解、區(qū)別。b.學(xué)生體會(huì)后，齊讀這一句,突出太陽(yáng)的頑皮。⑷理解“頑皮地蹦跳”：這涉及到一定的科學(xué)常識(shí)。因?yàn)楹Ｃ嫔纤芏?，太?yáng)光透過(guò)水汽就發(fā)生了折射，所以產(chǎn)生了這種現(xiàn)象。這一切在作者眼里都成了太陽(yáng)的頑皮。⑸抓住大海顏色的變化“原色——玫瑰色”，體會(huì)景色的優(yōu)美。（理解“漲溢”、“碩大無(wú)朋”）【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)朗讀讓學(xué)生欣賞和感受美好的事物，也是對(duì)學(xué)生情感的一種熏陶。在感悟的基礎(chǔ)上再次通過(guò)朗讀，把這種感悟、體會(huì)予以?xún)?nèi)化，自然情感也就水到渠成。因此對(duì)課文一遍又一遍的梳理中，有層次地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，使學(xué)生在讀中感悟文本美，想象畫(huà)面美，讀出意境美，最后達(dá)到熟讀成誦的效果。。突出太陽(yáng)的輕快、敏捷。第三幅：過(guò)渡：長(zhǎng)時(shí)間地看這一輪落日，覺(jué)得眼前的這輪落日何止只像一只大紅燈籠，看著看著，這輪落日仿佛有了一份生機(jī)，有了一份情意。還記得李白的《送友人》嗎？里面有這么一句“浮云游子意，落日故人情?！保ǔ鍪荆肮嗜恕本褪侵赶挛牡摹畣T。⑴投影出示：①我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。②我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無(wú)聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)入了水，向人們道了“再見(jiàn)”。a.這兩句寫(xiě)法有什么不同？第二句好在哪里？（把夕陽(yáng)落下的情景寫(xiě)得十分細(xì)致，而且寫(xiě)活了，使讀者仿佛身臨其境。）b.指名讀這一句話(huà)。c.太陽(yáng)入水悄無(wú)聲息，水波不驚，消失得那么自然，要讀出一種平靜之美。引導(dǎo)學(xué)生理解：她像跳水員，入海時(shí)是“水波不驚，悄然無(wú)聲”，可見(jiàn)她是位技術(shù)高超的運(yùn)動(dòng)員。她的身材肯定非常苗條，如果身材肥胖臃腫，入水時(shí)就會(huì)濺起很大的水花，談不上優(yōu)美和賞心悅目了。d.再指名讀這一句話(huà)。齊讀這一句話(huà)。⑵作者在寫(xiě)夕陽(yáng)滑落的情景時(shí)還寫(xiě)了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”）⑶為什么要寫(xiě)這些？（突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫。）⑷讀到這兒，同學(xué)們知道三亞落日的全過(guò)程嗎？出示填空：金紅一色→收斂光芒→慢慢下沉→頑皮地蹦跳→悄然地入水⑸日落是個(gè)完整的過(guò)程，想不想把這三幅畫(huà)面完整地欣賞一遍？再讀三、四自然段。⑹把自己喜愛(ài)的句子背出來(lái)，讓落日美景永駐心間【設(shè)計(jì)意圖】高段語(yǔ)文必須教會(huì)學(xué)生提煉文章要點(diǎn)，教學(xué)中，教師有意將要點(diǎn)問(wèn)題化，簡(jiǎn)單化，同時(shí)，為提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，設(shè)計(jì)自由述說(shuō)對(duì)落日的印象，實(shí)際是對(duì)文章的再認(rèn)識(shí)和情感的再積淀拓展延伸仿照文章寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)落日?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)作者用豐富的詞匯，正確生動(dòng)的比喻、擬人等寫(xiě)法，進(jìn)行寫(xiě)