農(nóng)村體育教學(xué)思考

摘要：興趣是做一切事情的動(dòng)力，影響農(nóng)村中學(xué)生體育興趣的因素很多，本文從客觀事實(shí)和一些普遍農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)象探尋農(nóng)村中學(xué)生體育興趣不高的原因，從農(nóng)村體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、和教學(xué)特點(diǎn)，以及農(nóng)村中學(xué)生自身的特點(diǎn)，運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)就存在于農(nóng)村中學(xué)體育教學(xué)的問(wèn)題以及對(duì)影響農(nóng)村中學(xué)生體育興趣的因素進(jìn)行分析說(shuō)明，最后提出怎樣對(duì)農(nóng)村中學(xué)生的體育興趣進(jìn)行培養(yǎng)，抓住農(nóng)村中學(xué)生自身的心理特點(diǎn)深入探究中學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)以及一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)對(duì)如何糾正這些錯(cuò)誤思想提出一寫看法，分別闡述了為了提高農(nóng)村中學(xué)生的體育興趣，學(xué)生該怎么做，老師該怎么做。農(nóng)村中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)對(duì)中學(xué)生的身體和心理的健康發(fā)展都有著重要的作用，占中國(guó)大部分人口是農(nóng)村人口，激發(fā)他們對(duì)體育的興趣，培養(yǎng)他們正確的體育思想為全民健身事業(yè)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。本文主要從農(nóng)村中學(xué)生的體育課教學(xué)的現(xiàn)狀入手樹立農(nóng)村中學(xué)生的正確體育觀、培養(yǎng)他們良好的體育習(xí)慣，讓他們有一個(gè)健康的體魄迎接21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生；體育興趣；培養(yǎng)；體育課

引言：愛(ài)因斯坦有句名言：興趣是學(xué)生最好的老師，沒(méi)有了興趣學(xué)習(xí)會(huì)變得枯燥乏味沒(méi)有動(dòng)力，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，新課標(biāo)的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”現(xiàn)在的農(nóng)村體育教學(xué)還存在一些不合理的地方，我們常常會(huì)看到有些同學(xué)上課懶懶散散，但在課后的足球場(chǎng)上、籃球場(chǎng)上狂奔，興趣高昂樂(lè)此不疲，同樣是體育項(xiàng)目為什么會(huì)有這種截然不同的結(jié)果？蘇聯(lián)教學(xué)論專家斯卡特金指出：我們建立了很合理的很有邏輯性的教學(xué)過(guò)程，但它給積極情感的食糧很少，因此我們要讓學(xué)生全力以赴地去學(xué)習(xí)就應(yīng)該立刻改變以前不合理的教學(xué)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，全面發(fā)揮體育教學(xué)的健身、健心和智力開發(fā)功能，目前單純的項(xiàng)目教學(xué)和單調(diào)的教學(xué)方法很難滿足農(nóng)村中學(xué)生精神和文化需求，因此建立新型的教學(xué)體系迫在眉睫。作為一名中學(xué)的體育教師，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是義不容辭的，但是我們也要清醒的認(rèn)識(shí)到：教育應(yīng)該是馬拉松，而不是百米沖刺，應(yīng)循序漸進(jìn)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的年齡特征，要克服對(duì)學(xué)生教育過(guò)程中的短視行為。如果教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中急于求成，機(jī)械的對(duì)學(xué)生施加教育影響，沒(méi)計(jì)劃的提高教育要求，則容易使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒，所以怎樣有效的實(shí)施教育過(guò)程是一門學(xué)問(wèn)。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣是教師主導(dǎo)作用的具體表現(xiàn)?，F(xiàn)在的中國(guó)正進(jìn)入高速發(fā)展的時(shí)期，健康的體魄是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的根本保證，占中國(guó)人口大部分的農(nóng)民的身體健康問(wèn)題對(duì)于全民健身又顯得尤為重要，而學(xué)校體育又是培養(yǎng)下一代體育意識(shí)最直接有效的途徑，所以培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生體育興趣對(duì)中國(guó)的全民健身也具有重要的意義。1農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析體育教學(xué)的環(huán)境是影響農(nóng)村中學(xué)生體育興趣的主要因素，現(xiàn)在的農(nóng)村體育教學(xué)還存在著許多問(wèn)題，由于教育資金的缺乏以及現(xiàn)代社會(huì)高考制度的壓力和體育場(chǎng)地、器材的不足，造成農(nóng)村大部分體育教學(xué)不能很好的開展，體育課被視為可有可無(wú)，體育課任意的被挪用為勞動(dòng)課，班會(huì)課等等，這些因素都大大的影響了農(nóng)村中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的興趣，還有農(nóng)村中學(xué)體育教師的不作為也是影響農(nóng)村中學(xué)生體育興趣的主要原因，現(xiàn)在農(nóng)村體育課教學(xué)大多是‘一個(gè)球兩個(gè)筐’的放羊式的教學(xué)，教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)程序多是先跑后做準(zhǔn)備活動(dòng)最后做操，剩下的時(shí)間就是自由活動(dòng)了，體育教師的上課情緒不高極大的挫敗了農(nóng)村中學(xué)生上體育課的興趣，為什么現(xiàn)在的農(nóng)村中學(xué)生，上體育課無(wú)精打采，下了課卻精神百倍，究其原因，除了以上農(nóng)村中學(xué)的體育教學(xué)環(huán)境因素影響了農(nóng)村中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的興趣，還有就是同學(xué)自身的因素了。2影響農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的因素2.1農(nóng)村中學(xué)生的錯(cuò)誤體育觀“你喜歡上體育課嗎？喜歡！為什么喜歡?。坎灰荚?，可以玩?！贝蟛糠值霓r(nóng)村中學(xué)生都會(huì)這樣回答。在他們的眼中體育課就是玩的課，愛(ài)玩是每一個(gè)孩子的天性，在完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)后，玩也是一種好的放松方式，可是國(guó)家設(shè)立體育這門課卻不是讓學(xué)生們?nèi)ネ娴?，這種錯(cuò)誤思想是要不得的，還有一些農(nóng)村的中學(xué)生盲目的崇拜體育明星模仿自己的偶像,片面的愛(ài)好某一項(xiàng)體育活動(dòng)，這樣不利于他們的身體健康發(fā)展，崇拜體育明星也無(wú)可厚非，畢竟這也激發(fā)他們的一種體育興趣，教師應(yīng)該正確引導(dǎo)將學(xué)生，讓他們從玩的心理轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)知識(shí)的心理上來(lái)。單個(gè)的體育項(xiàng)目會(huì)對(duì)青少年的健康發(fā)育不利，比如，愛(ài)打籃球的同學(xué)會(huì)經(jīng)常的跳，由于青少年的軟骨組織還沒(méi)有發(fā)育好，較長(zhǎng)時(shí)間的劇烈縱跳會(huì)對(duì)他們的軟骨組織產(chǎn)生危害，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面的身體練習(xí)，積極參加課堂、課外的體育鍛煉，培養(yǎng)他們均衡發(fā)展身體的健身思想。能否讓學(xué)生得到全面的身心發(fā)展這不僅是新課標(biāo)是要求也是從人類自身健康的基本要求，抓住同學(xué)們潛在的體育興趣培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)體育的興趣引導(dǎo)他們正確的身體鍛煉觀為將來(lái)的身體健康成長(zhǎng)修路鋪石。錯(cuò)誤的體育觀會(huì)引導(dǎo)錯(cuò)誤的體育興趣，教師應(yīng)抓住這個(gè)錯(cuò)誤的體育觀念引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的體育鍛煉從而培養(yǎng)他們正確的體育觀，增強(qiáng)他們的體育興趣。體育課是學(xué)習(xí)體育知識(shí)的一個(gè)地方，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣就是為了他們更好的學(xué)習(xí)體育知識(shí)，在這傳授知識(shí)的過(guò)程中教師的作用很大，所以在培養(yǎng)他們體育興趣的時(shí)候，教師的因素不可忽視。2.2教師對(duì)中學(xué)生體育興趣的影響長(zhǎng)期以來(lái)，教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系是一種不平等的關(guān)系，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者，我過(guò)傳統(tǒng)的體育教學(xué)中處于絕對(duì)權(quán)威的地位這樣也就大大的挫傷了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性當(dāng)然也就會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)興趣所以教師要不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，端正自己的教學(xué)態(tài)度以飽滿的精神豐富的知識(shí)去面對(duì)學(xué)生，這也是學(xué)生提高學(xué)習(xí)體育興趣的前提。體育課有其本身的魅力，能在嬉笑玩耍中去學(xué)習(xí)知識(shí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要一專多能，不斷豐富教師的專業(yè)課技能和知識(shí)盡量避免上課支支吾吾做到學(xué)生有問(wèn)必答。體育教師是體育課的重要因素，在課堂上的引導(dǎo)、示范、講解的好壞對(duì)學(xué)生掌握體育技能的多少都起著絕對(duì)的影響作用所以教師上課的態(tài)度和業(yè)務(wù)水平直接影響學(xué)生的體育興趣如何激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生的體育興趣解決體育教師自身的問(wèn)題是首要因素。一個(gè)好的體育老師可以帶給學(xué)生一節(jié)生動(dòng)的體育課，一節(jié)生動(dòng)的體育課可以有效激發(fā)學(xué)生的體育興趣。3.2.3游戲教學(xué)法‘游戲’是多數(shù)中學(xué)生樂(lè)于接受的事物，玩是孩子們的天性，將游戲運(yùn)用到體育課中體育課會(huì)變得更加生動(dòng)從而被他們所接受，也就會(huì)大大增加他們對(duì)體育課的興趣，同時(shí)游戲法教學(xué)也可以解決農(nóng)村中學(xué)因場(chǎng)地不足帶來(lái)的一些問(wèn)題，體育教師靈活的運(yùn)用游戲法來(lái)組織課的內(nèi)容會(huì)取得事半功倍的效果，如：在一節(jié)發(fā)展學(xué)生跑的能力的課堂上，如果一味的讓學(xué)生去跑，學(xué)生有可能會(huì)消極上課，逃課、不好好完成教學(xué)任務(wù)。但如果加入一些游戲的成分，效果就會(huì)大不一樣了。游戲法已經(jīng)被許多的體育老師所采用，這里再次提出這種方法顯得有點(diǎn)多余，但一種事物的存在有其自身的道理，要想很好的運(yùn)用它，關(guān)鍵看你怎么去駕御它，讓它更好的為自己服務(wù)。游戲教學(xué)法在農(nóng)村的體育教學(xué)中還不是很普遍，大部分時(shí)間都是學(xué)生在‘游戲’老師只是觀眾，在同學(xué)們‘自?shī)首詷?lè)’中并沒(méi)有什么收獲，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)體育課的興趣也會(huì)越來(lái)越淡薄，利用游戲法來(lái)進(jìn)行體育課教學(xué)，對(duì)增加中學(xué)生體育興趣有很大的幫助。3.2.4適當(dāng)?shù)碾y度降低法簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)內(nèi)容會(huì)更容易讓學(xué)生接受，煩瑣難懂的教學(xué)內(nèi)容會(huì)被學(xué)生排斥。農(nóng)村中學(xué)生上體育課的興趣不高還有另外一個(gè)原因，就是上課的內(nèi)容太難了，有些內(nèi)容往往不能依次很好的被接受，體育課不像其他的課，又費(fèi)體力又費(fèi)腦力，久而久之，學(xué)生對(duì)體育課的興趣自然會(huì)下降，整天面對(duì)無(wú)聊的公式字母已經(jīng)讓他們心理疲憊了，又要學(xué)這些煩瑣的身體動(dòng)作更是苦不堪言啊，但如果這時(shí)體育教師適當(dāng)?shù)慕档鸵幌陆虒W(xué)內(nèi)容的難度會(huì)更適合大家的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谕娴臅r(shí)候?qū)W會(huì)技術(shù)動(dòng)作，輕松的學(xué)習(xí)，這樣以來(lái)同學(xué)們的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，慢慢的就會(huì)對(duì)體育課產(chǎn)生興趣并自覺(jué)得參加到體育訓(xùn)練課中去。簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù)可以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的心理動(dòng)力。體育學(xué)習(xí)心理動(dòng)力的主要表現(xiàn)就是學(xué)生體育參與的主動(dòng)積極性，它是看一個(gè)學(xué)生是否對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生興趣的外在表現(xiàn)。但是也不能隨便的降低難度，只有在教學(xué)過(guò)程中感到大多數(shù)學(xué)生不能適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容才可降一下難度，太容易就能完成的教學(xué)任務(wù)是不會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，這是因?yàn)?，它不能刺激學(xué)生完成任務(wù)的后的成就感，中學(xué)生的挑戰(zhàn)心理會(huì)不到滿足，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，俗話說(shuō)：過(guò)猶不及，什么事情都要有一個(gè)度，如何更好的提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)該把握這個(gè)度。3.2.5活躍課堂氣氛，增加師生感情教師在一節(jié)課中起主導(dǎo)作用，學(xué)生對(duì)于一個(gè)教師的印象的好壞直接影響他學(xué)這門課的興趣，所以教師要想上好課，讓學(xué)生愉快的接受新課內(nèi)容，最好的辦法就是活躍課堂氣氛與同學(xué)打成一片，作為一名好的教師與學(xué)生融洽相處是一門學(xué)問(wèn)。此外，教師不應(yīng)該刻意的去掩飾自己的短處，更不能對(duì)學(xué)生不懂裝懂，這樣會(huì)引起他們更大的反感，教師的威信不是‘威嚴(yán)’和‘權(quán)威’它是指教師具有那種尊嚴(yán)和信服的精神和感召力，如果一個(gè)教師為了在他的學(xué)生面前樹立威信而勉強(qiáng)支撐的話，那樣只會(huì)越描越黑，相反如果你對(duì)學(xué)生坦誠(chéng)相待，將知道的東西跟學(xué)生精辟講解，不知道的跟他說(shuō)：下次我告訴你準(zhǔn)確答案，現(xiàn)代的中學(xué)生心理年齡都較以前成熟多了‘人無(wú)完人’的道理他們也會(huì)清楚，用你真誠(chéng)的心和優(yōu)秀的專項(xiàng)技能去征服你的學(xué)生，贏取他們對(duì)你的尊重，這樣會(huì)比勉強(qiáng)掩飾更好，他們尊重喜歡你這個(gè)人自然就會(huì)對(duì)你的課感興趣，教師的威信與道貌岸然神圣不可侵犯的威嚴(yán)不同，威信使人親而近之，威嚴(yán)則使人敬而遠(yuǎn)之，使學(xué)生感到有威逼力量的教師不一定是有威信的老師。所以在教學(xué)過(guò)程中，師生之間要進(jìn)行頻繁的交往，交往是每個(gè)個(gè)體本身都帶有一定的感情色彩，并具有強(qiáng)烈的感染力，個(gè)體之間相互交流相互感染造成心理上的共振，情感上的共鳴，這樣的一堂體育課又怎會(huì)不吸引學(xué)生，學(xué)生又怎會(huì)不對(duì)這樣的一節(jié)體育課感興趣呢？4結(jié)論和建議：農(nóng)村中學(xué)的體育課應(yīng)該是一個(gè)可以讓農(nóng)村中學(xué)生身心都得到鍛煉的課程，但由于種種因素影響了農(nóng)村中學(xué)體育課程的開展，影響了農(nóng)村體育教師的上課積極性，進(jìn)而影響了農(nóng)村中學(xué)生上體育課的興趣，本文分別從農(nóng)村中學(xué)生自身的因素和教師的因素分析了農(nóng)村中學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高的原因，并提出了一些解決辦法。農(nóng)村人口占中國(guó)人口的大多數(shù)，農(nóng)村下一代的身心健康關(guān)系著中國(guó)人口整體的身體素質(zhì)，農(nóng)村學(xué)校體育是農(nóng)村中學(xué)生接受正規(guī)體育鍛煉，培養(yǎng)正確體育意識(shí)的主要途徑，所以抓好農(nóng)村中學(xué)的學(xué)校體育工作有很重大的意義！全面健身在現(xiàn)在的中國(guó)已全面開展起來(lái)，培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的體育興趣，激發(fā)他們參與體育鍛煉的積極性，為全民健身事業(yè)添磚加瓦！參考文獻(xiàn)：[１]馬啟偉.體育心理學(xué).北京：高等教育出版社：84-104.[２]李錚，姚本先.心理學(xué)新論.北京：高等教育出版社：65-83.[３]陳紅.現(xiàn)代體育教師素質(zhì)之我見[J].徐州師范大學(xué)學(xué)報(bào)，自然科學(xué)報(bào)，2001（2）：72-74.[４]范旭山.快樂(lè)體育教學(xué)探討[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（1）：69-70[５]程桂芳.淺談體育教師素質(zhì)[J].湖北財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)