農(nóng)村小學生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查報告

我校小學生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查報告雙槐鎮(zhèn)三覺小學吳志君【摘要】為全面了解我校學生閱讀的興趣、閱讀習慣、學生閱讀時間、各年級學生閱讀內(nèi)容的選擇、閱讀方法等，同時對學生課外讀物的來源、購買能力，市面上圖書價格進行了解，我用問卷調(diào)查和個別談話的方法，開展了學生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查活動，并根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因，提出相應的對策，為學生更好地進行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。【關鍵詞】閱讀現(xiàn)狀問卷調(diào)查改進措施我校自開展學生閱讀課題研究以來，取得了一定的成果，為進一步了解我校學生現(xiàn)在的閱讀習慣、閱讀內(nèi)容、閱讀方法，推進學生繼續(xù)加強閱讀。我組織課題組個別教師再次開展了學生閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查活動，以了解學生在課題研究一階段后有何進步，我們在全校一至六年級各班隨機抽選了100名學生進行了問卷調(diào)查，收回有效卷100份，并進行了深入地分析和研究了相關問題。一、調(diào)查實施（一）調(diào)查目的1、全面地了解本校小學生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學生閱讀的特點，包括學生閱讀的興趣、閱讀習慣、學生閱讀時間、各年級學生閱讀內(nèi)容的選擇、閱讀方法等。同時對學生課外讀物的來源、購買能力，市面上圖書價格進行了解。2、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀調(diào)查分析其產(chǎn)生原因。3、提出相應的對策，為學生更好地進行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。（二）調(diào)查方法1、問卷調(diào)查。這是本次調(diào)查采用的主要手段。一至六年級各隨機抽選了100名學生進行了問卷調(diào)查。2、個別談話。這是本調(diào)查采用的補充手段，針對某些尚需進一步了解與研究的問題有選擇地與有關學生談話，以獲取典型案例或驗證某種調(diào)查結(jié)果。二、調(diào)查結(jié)果與分析（一）關于閱讀時間、閱讀量。問卷1：你閱讀課外讀物嗎？A、經(jīng)常閱讀B、偶爾閱讀C、基本不閱讀調(diào)查表明：隨著年級的升高，學生課外閱讀習慣逐漸養(yǎng)成。從二年級開始，課外基本不閱讀的學生人數(shù)逐年下降。中高年級經(jīng)常閱讀的學生占三分之一以上。問卷5：你有多少時間閱讀課外讀物？A、每天2小時以上B、每周7—10小時C、每周3—5小時D、不固定調(diào)查表明：各年級學生每天課外閱讀時間的趨勢是隨著年級的升高，學生課外閱讀的時間越多（其中六年級學生因功課的壓力，課外閱讀的時間相對少一些）。這說明了我校開展的讀書實踐活動取得了初步結(jié)果。近年來我校根據(jù)各年級特點開展多樣閱讀活動。一是在低年級中開展“親子閱讀”活動。二是規(guī)定中年級每周有兩節(jié)閱讀課，一節(jié)是教師指導開展閱讀活動，如讀書交流、指導、做閱讀筆記和寫心得體會等。一節(jié)是自主閱讀。三是規(guī)定高年級每周一節(jié)自主閱讀課，來看：學生喜歡的多為故事類作品：如《一千零一夜》、《安徒生童話》、《格林童話》等。從三年級起，學生逐步關注課文中出現(xiàn)的作家的相關作品，高年級開始涉獵中外名著，如《西游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《愛的教育》、《魯濱遜漂流記》《三國演義》、《神探福爾摩斯》……中外優(yōu)秀作家，如魯迅、老舍、巴金、朱自清、冰心、雨果、高爾基等為學生熟知并喜愛。調(diào)查同時表明，在推薦讀物方面，學校及老師起很大作用，也就是說，老師肩負著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書目也說明，經(jīng)典的文學作品仍為現(xiàn)代兒童所喜愛?！皟和膶W作品”對小學生的精神成長、人格發(fā)展和美好情感的養(yǎng)成，有著不可估量的作用。令人擔憂的是其閱讀范圍過于狹窄：除家喻戶曉的西方經(jīng)典童話、中國傳統(tǒng)的寓言、成語故事以外，現(xiàn)代的優(yōu)秀兒童文學作家中，僅楊紅櫻“校園系列小說”深受部分學生的喜愛，100份問卷中僅一名學生喜愛“童話大王”鄭淵潔的作品。這顯然不利于小學生想象力的培養(yǎng)和多種潛能的發(fā)掘的。其實，我國近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學作品，如《草房子》、《男生賈里》、《女生賈梅》、《冰心兒童圖書新作獎獲獎作品集》等，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學生閱讀了。問卷12：你看過哪些名著，對你影響最大，對你最大的啟發(fā)是什么？令人欣慰的是，以五年級40份問卷為例，選擇《魯濱遜漂流記》的有12人，《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》、《愛的教育》的各6人，《水滸傳》、《巴黎圣母院》、《紅樓夢》的各2人……以上數(shù)據(jù)表明，經(jīng)典名著仍有它經(jīng)久不衰的永恒魅力，仍是學生寶貴的精神源泉。當然，這與學校長期開展的讀書實踐活動，與老師、家長的恰當引導息息相關。（三）關于閱讀習慣問卷7：你怎樣閱讀？A、仔細閱讀并做讀書筆記B、仔細閱讀但不做讀書筆記C、快速閱讀調(diào)查表明,隨著年級的升高，大部分學生逐步養(yǎng)成良好的閱讀習慣，能仔細閱讀的比例越來越高，三分之一左右的學生能仔細閱讀并做讀書筆記,從三年級起選擇快速閱讀的學生比例很小，三、四、六年級不足10%。但是閱讀習慣的養(yǎng)成也存在差異性，學習習慣好的學生閱讀習慣相對較好，該班語文老師重視課外閱讀，方法指導恰當?shù)?，該班學生閱讀習慣相對較好。（四）對教材的認識問卷8：你對教材怎樣認識？A、主動學習、生動有趣B、內(nèi)容新穎、更新較快C、被動接受、枯燥無味D、內(nèi)容陳舊、更新太慢調(diào)查表明：絕大多數(shù)學生對教材的評價較高，選擇“主動學習、生動有趣”、“內(nèi)容新穎、更新較快”這兩項的學生達80%—90%以上。高年級學生隨著閱歷的增加，獨立見解的形成，對教材的期待越來越高，因此選擇“被動接受、枯燥無味”、“內(nèi)容陳舊、更新太慢”的學生有所增加。教材是教學過程中一個非常重要的因素，是教師進行教學活動的主要憑借。國家對人才培養(yǎng)的要求，教師的教，學生的學，都要憑借教材來實現(xiàn)。其重要性不言而喻。在新教材使用過程中，一、二、三年級師生普遍反映教材貼近學生生活，富有時代感，充滿童真童趣，但是內(nèi)容多、任務重、難度大。由于時間緊迫，加之“應試教育”的長期束縛，教師對教材的大膽整和、創(chuàng)造性使用也較為欠缺，因此，教學任務的完成困難較大。（五）關于讀物來源與購買力問卷6：你是如何獲得課外讀物的？A、同學借閱B、圖書館借閱C、家長購買D、自己購買E、書店問卷9：你每學期花費多少錢購買課外讀物？A、無錢購買B、100元以下C、300元以下D、300元以上問卷10：你對世面上圖書價格如何認識？A、便宜B、適中C、有點貴D、太貴調(diào)查表明：學生獲得課外讀物的途徑主要是：班級圖書角借閱、家長購買、自己購買。年級越高，主動獲取讀物的意識越強，獲得課外讀物的途徑越廣泛。學生購買課外讀物的財力有限：每學期花費100元以下購買課外讀物的學生占一半以上；每學期花費300元以下購買課外讀物的學生僅占20%左右；每學期花費300元以上購買課外讀物的學生不超過10%。少兒圖書價格不菲，精美的圖書讓孩子們心動，但不菲的價格又讓家長們卻步。兒童讀物，薄薄的一本，動輒就是十幾元，豪華本、精裝本幾十元一本，大部頭的叢書、套書也都在百元以上。鑒于以上原因，越來越多的學生選擇在班級圖書角借閱。而學校圖書館（室）由于學校金費投入的限制，無場地、圖書數(shù)量有限，不能能充分發(fā)揮作用。因此，只能由各班老師借閱到班級圖書角再借給學生，學校圖書館（室）這一資源有待于進一步地開發(fā)和利用，使其在學生的課外閱讀中發(fā)揮其應有的作用。（六）關于課外閱讀的建議問卷13：你有何其他建議？調(diào)查問卷顯示：對課外讀物建議，位居榜首的是“降低課外讀物的價格”僅五年級40份問卷中，就有20人提出此項建議，占50%。其他有價值的建議還有：1、建立更豐富的“班級圖書站”。2、兒童讀物盡量配上美觀、大方的“彩圖”，力求圖文并茂，直觀、形象。3、盜版讀物太多，應加強清查、懲處力度，保證讀物質(zhì)量。4、對內(nèi)容較深奧、時代久遠的經(jīng)典名著，增加導讀內(nèi)容：如對相關背景進行介紹、對故事主題進行剖析、對精美的語言進行賞析等。5、多在學校、班級內(nèi)舉辦形式豐富的讀書活動。三、存在問題及對策（一）存在問題1、學生課外閱讀書籍中，教輔書、尤其作文書比例較大，名著不夠，閱讀面較窄。2、學生課余時間（雙休日、假期）閱讀隨意性較大，大部分家庭缺乏讀書氛圍，學生借閱圖書渠道不暢。3、學校圖書館（室）圖書資源還沒有有效利用。4、學生閱讀習慣、閱讀能力還有待持續(xù)培養(yǎng)和進一步提高。讀書筆記有待指導、完善。5、圖書價格偏高，制約了學生購買和閱讀課外讀物。6、由于電視、網(wǎng)絡等媒體的沖擊，學生很容易受到直觀形象、新鮮刺激的電視、網(wǎng)絡等媒體的吸引，讓課外閱讀受到干擾、擠占。（二）對策及改進措施據(jù)2006年《中國青年報》關于“中國人讀書現(xiàn)狀”調(diào)查結(jié)果顯示：“中國人每年讀一本書的讀書率為47.9%。大家干嘛去啦？娛樂！”這不僅對學生產(chǎn)生潛移默化的不良影響，也不利于國民文化素質(zhì)的提升。因此，推進全民閱讀利國利民、勢在必行！1、營造讀書氛圍、培養(yǎng)閱讀興趣。通過校內(nèi)開展讀書實踐活動，如低年級的“親子閱讀”、中高年級的讀書競賽、讀書交流、讀書成果展示，閱覽室的開放，校圖書館的定期借閱制度的建立，小學生必讀課外書目的推行、展示等活動來營造讀書氛圍、培養(yǎng)閱讀興趣。同時利用家長會、請專家講座，宣講課外閱讀的必要性、重要性。這樣，校內(nèi)引導、校外延伸，讓濃濃書香縈繞校園和社區(qū)。2、扎實開展各種類型的讀書活動。針對問卷調(diào)查反映出來的學生閱讀隨意性大、班級及個體存在差異的問題，我們可以開展一些生動活潑、行之有效的讀書活動：讀書小報交流會、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動。一些高年級的讀書活動競賽，也可以邀請低年級學生參加旁聽，高年級學生起到了“榜樣”作用。讓年級間、班級間、個體間互動起來，也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會”，這樣一定會激發(fā)學生的閱讀興趣，縮小差距。3、完善“落實”機制。從很多學校開展課外閱讀活動經(jīng)驗表明，建立、完善“落實”機制是多么重要。本校也將推行以下落實機制。一是時間落實。學校安排的閱讀課要落實，保證每周的課外閱讀指導課、每天的“快樂閱讀”時間專時專用，不能挪為他用；對學生自由閱讀的時間要落實，減少機械性抄寫作業(yè)量，增加閱讀時間。二是指導落實。教師的指導，主要是引起學生的興趣，精美的散文可以朗誦一段；知識豐富的作品，可以簡要講一些學生聞所未聞的知識。閱讀方法的指導也要多樣化，從摘抄、批注、質(zhì)疑、欣賞、寫讀后感等多種角度進行指導。三是活動落實?；顒拥男问揭S富多樣：故事會、辯論賽、朗誦會、讀書筆記展評等。讓每一項活動都落到實處。四是檢查落實。對學生課外閱讀的進展要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價，對學生閱讀的篇目、字數(shù)要經(jīng)常統(tǒng)計，使學生養(yǎng)成習慣。并且及時表揚先進，擴大影響。4、給學生推薦課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。在推薦課外讀物時應加強與課內(nèi)閱讀的聯(lián)系。現(xiàn)在的許多少年讀物，要么一味迎合學生，要么板著面孔教訓學生，真正對他們有指導性的書太少了。教師可通過設讀書角，教師帶頭捐書、買書，學生踴躍獻書，并發(fā)揮學校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境?！皶侨祟愡M步的階梯”。做為一名引領學生閱讀的教師，要激發(fā)他們讀書的欲望，“授生以漁”，從而讓學生終生與書為伴，讓書伴隨著學生健康成長，讓書成為他們?nèi)松械摹爸嘎访鳠簟?。素質(zhì)教育的實施離不開廣泛的課外閱讀，希望全社會共同關注學生的閱讀現(xiàn)狀，老師、家長共同合作，營造全民讀書的良好氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子能體驗到閱讀的快樂?！靖戒洝啃W生閱讀情況調(diào)查學生問卷親愛的同學，您好！此次調(diào)查問卷是為了很真實地了解您目前的閱讀興趣和習慣，以便我們有針對性地進行此方面的指導和訓練，請務必如實填寫。謝謝！1：你閱讀課外讀物嗎？（）A、經(jīng)常閱讀B、偶爾閱讀C、基本不閱讀2：你常閱讀的讀物是什么？（）A、教科書、教輔書B、報紙C、雜志D、電子刊物E、其他3：你對什么樣內(nèi)容的讀物感興趣？（）A、名著B、名人傳記C、科普類D、體育、娛樂類E、故事小說F、漫畫G、其他4、你喜歡讀什么樣的書？（）A、全是文字的B、文字為主，配一些圖畫的C、圖畫為主，只有很少的文字的D、全是圖畫的5：你有多少時間閱讀課外讀物？（）A、每天2小時以上B、每周7—10小時C、每周3—5小時D、不固定6、你父母會經(jīng)常督促你進行課外閱讀嗎？（）A、經(jīng)常督促B、偶爾提醒C、從來不管7：你是如何獲得課外讀物的？（）A、同學借閱B、班級圖書角借閱C、家長購買D、自己購買E、書店8：你怎樣閱讀？（）A、仔細閱讀并做讀書筆記B、仔細閱讀但不做讀書筆記C、快速閱讀9：你對教材怎樣認識？（）A、主動學習、生動有趣